教师形象
【信任的目光】。人们常说眼睛是心灵的窗口，教育就是一种心灵的碰撞，那么目光就是心灵沟通的重要渠道，平日里我们太重说教，从没有好好利用我们的心灵来影响孩子，实际上孩子们最能解读我们的眼神，你那轻蔑的一视，你那不信任的眼神，对孩子都是一种伤害，所以要扩宽心量，打开心窗，让你的信任从你的眼神中流淌出来，学生从那里感受到无穷的力量，激发着学生释放他的能量，并能向正向的方向成长，班级的男孩较多，由于他们平日里大大咧咧的，所以总出现丢钱的现象，也就出现捡到钱的现象，在班级有个小钱罐，如果有人捡到钱就可以放进去，如果你丢了钱，就可以在里面取，也是这是一个大胆的做法，学生最初也产生怀疑，生怕放进去的钱就会没。可是一个月过去，那个钱罐里的钱只增不减，也许那是我们彼此之间信任的约定，虽然，我没有强调，但每次我充满信任的目光投向钱罐，我从没有产生过怀疑，而这种目光学生是能够感受到，他们也很珍惜这份信任，你相信什么，那一定就会出现什么，就把你那份来自心灵的信任充分展示出来，无需多言，无需多语，投去你信任的目光，对学生来说就是一种极大的动力。
【幸福的微笑】。当上班主任，不知道有多少前辈曾提到：对待孩子们要板起脸，不能露出笑脸，否则学生就不会怕你，可是每每和学生在一起，我总是掩盖不住内心的幸福，那种世俗的困惑总会因学生的纯真而云消雾散，但和学生幸福成长时，我找到了爱的方式，要让学生看到你的爱，触摸到你的爱，不要隐藏你的情感，爱学生就要让学生看到，当我反思前辈的“善意”。我不解，为什么要把爱藏起来，我们怕的是什么，我们担心的是什么？在沟通中，文字的效果只占百分之几，可是对方往往关注的是你的情绪，当孩子拿出他最好的成绩时，你要做的就是鼓励，看到他的进步，微笑的告诉他，你很棒，老师看到了你的进步，你的努力让老师感受到了幸福。你的不屑一顾对孩子可能就是一种打击。爱学生，让这种爱能够看到，能够摸到，微笑里溢满了幸福。就会让幸福传递蔓延。
【亲切的话语】。作为班主任，每天都要与学生上演不同的成长故事，每天也要与不同的的学生进行沟通和交流，那么你的说话方式，你的言语艺术，显得尤为重要，作为老师，不要吝啬你的赞赏，不要吝啬你的鼓励，通过你言语表达你的真诚，表达你的爱，鼓励他“你很棒，你做的很好，”用语言告诉她，你的进步让我感受到了你的出色，我很幸福，我们能够成为师生，轻轻的鼓励，亲切的分享，对孩子来说，都是一种心灵的共鸣，可是我们的老师不善于表达爱，你的爱总是让学生无法触摸，当你抱怨学生不听话时，你会说：我都是为了你好，可是好，必须让学生能够感受到，说出你的爱，说出你的幸福，亲切的交谈让学生感到一种民主，一种尊重，更是一种幸福，那是来自老师的爱。
教师要有【信任的目光】，【幸福的微笑】，【亲切的话语】三件宝，提升教师的形象，也是新型关系的体现，我们无需改变什么？只需要把你内心深处的爱通过你的目光，你的微笑，你的语言表达出来，那么对学生来说，就是一生的影响，给学会带来的是一种无形的力量。
⑵ 如何树立一个教师的形象
常言道“十年树木，百年树人”，作为教育工作者，我们身上肩负着重大的责任。“学高为师，德高为范”，教师不仅应是学识渊博的智者，更应该是道德修养的典范。具备良好的职业道德和人格是一名合格教师必备的条件之一，有资料表明，一个人事业成功的因素很多，其中智力因素仅占20%，而起决定作用的是思想道德、职业情感、个性特点、人际交往和社会适应能力等非智力因素。教师个人的道德修养和健全人格无疑是影响教育教学，塑造学生的品格的基本条件，而教师的职业情感亦是不可或缺的要素。学生总是把教师当作学习、模仿的对象，教师是学生的榜样，是精神领袖，这就要求我们教师必须从小事做起，从自我做起，树立“以德立教、率先垂范、严于律已、无私奉献”的形象，以高尚的人格去感染学生，以丰富的学识去引导学生，以和蔼的态度对待学生，以整洁的仪表去影响学生，以博大的胸怀去爱护学生。而要做到这些，归根到底，就是要求我们必须爱岗敬业，甘为人梯。高尚的师德是本教科书，这本书将使你的学生受用终生。 一、为师者当忠于职守，乐于奉献 教师这个职业，是平凡的，但更是伟大的。“人类灵魂的工程师”那是何其伟大的称谓啊！人无灵魂则为行尸，人类若无灵魂，那么社会也将不复存在！可见，人类赋于我们教育工作者的是多么光荣而神圣的使命啊！它关系到民族的存亡兴衰，国家的前途命运。 诚然，敬师是清贫的，手里一无权，二无钱，社会地位虽然有所提高，与其它部门和行业比较起来我们依然处于“弱势”状态。然而正因为它清贫，更显其高尚。既然我们选择了教师这个职业，就意味着选择了一份责任，就要不负使命，不负人民的重托。只能安于清贫，乐于奉献，只能尽心尽职，干好自己的事业，把它做大，做强，用无悔的青春去打造纯洁的心灵。俗话说，干一行爱一行，行行出状元！假如干一行厌一行，甚而至于干一行恨一行，能成状元乎？我们为什么就不能干出一番事业，以此证明自己无愧于“教师”这个高尚的名字呢？既然我们有了一片天空，为什么不振翅飞翔？为什么不还人一个奇迹？ 前不久，我看了《师德启思录》，这是一部很好的片子，记录了教师的酸甜苦辣，展示了教师的心路里程，让人感触良多。李忠义、金秩霖、王思明、杨瑞清等教师不就是光辉典范吗？他们的事迹，的确应该给我们很多很多启示。其中最重要的一点就是责任心的问题。 荀子说：“不积跬步，无以至千里。”讲的是干事情一定要脚踏实地，一步一个脚印，方能收获成功。一首歌中不也唱道“不经理风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”浅显的话语，却蕴含深刻的道理。事业是干出来的，不是空想能得到的。俗话说，一分耕耘，一分收获，只有自己付出辛勤的汗水，才能有沉甸甸的收获，只有苦其了心智、劳其了筋骨，才会有收获的喜悦。我想，作为教师，我们都必须做个有心人，常言说得好“世上无难事，只怕有心人”。 二是要有信心。信心是事业成功的保证，要充分相信自己，一定能成就一番事业，遇到困难也绝不言放弃。有位哲人不是说过吗？“悲观的人在一个希望面前看到一个灾难，而自信的人则在一个灾难面前看到一个希望。” 三是要有爱心，即爱事业，爱学校，爱学生。爱是一切动力的源泉，教师的爱有如黑暗中的一盏明灯，它是学生人生道路的航标，它照亮的是人的心田。 四是要有耐心。教师面对的是形形色色的学生，个个性格炯异，爱好不同，工作中肯定会出现许多意想不到的事情，让你烦恼，令你忧伤。这时候我们需要的是头脑冷静，不急不躁，耐心，再耐心！选择坚持则前景光明，选择放弃则功亏一篑。 五是要细心。工作中，我们考虑问题必须周全，计划必须周密，将问题想得细一点，再细一点。教师的一句话，一个眼神，一个手势，都可能影响学生终生。有一本书不是说“细节决定成败吗”？要知道，差之毫厘，缪以千里呀。 作为一名教师，我觉得还应树立艰苦奋斗的精神，有人可能会说，如今社会发展了，经济高速增长了，物质都得到极大丰富了，还谈艰苦奋斗，不过时吗？其实，一点也不过时，一方面，我们头脑必须高度清醒，要看到，我国人口众多，发展很不均衡，中西部地区，革命老区，还很贫穷落后，有的还没有摆脱绝对贫困线，相当一部分山区人民，他们仅仅是解决了温饱问题，有的甚至连温饱都不保啊！我们作为先富起来的这部分人，还有责任去援助他们啊！虽然可以直接给予经济援助，但这是治标不治本的东西，更重要的是，我们必须教好书，育好人，将德才兼备的有用之才输送到那些地方去，帮助他们发展生产，发展经济，提高他们的物质文明和精神文明。另一方面，我们说艰苦奋斗，不是非得像革命斗争年代那样去吃草根、去啃树皮……而是要发扬先辈那种吃苦耐劳的精神，增强使命感和责任感，提高自己的道德水准，提高自己的业务能力，辛勤劳作，乐于奉献。正如深圳实验学校金式如校长说的那样，是一种基于挚爱上的对工作、对事业的全身心的忘我投入，是摆脱了只顾眼前利益，狭隘眼界后产生的积极向上的劳动态度，是一种高尚的道德境界和道德情操。 唐朝诗人刘禹锡在《陋室铭》中说“斯是陋室，唯吾德馨”，道出了他豁达乐观的人生态度，用今天的话说，是一种“革命乐观主义精神”。我们已经享受了如此丰厚的待遇，有如此优越的条件，还有什么理由挑三拈四呢？所以，我说，我们应当多讲付出，多讲贡献，而少提报酬，少谈索取。柳宗元不是在《蝜版传》中很形象地描绘了蝜版不知足地摄取，最后不堪重负而被活活压死吗？ 试想，如果我们拿了纳税人的钱，而游手好闲，散散漫漫，松松垮垮，当一天和尚撞一天钟，甚至钟都不撞一下，良心何在，道义何存，于心何忍？陶行知先生告诚为师者“捧着一颗心来，不带半根去”，我们的确应该捧着一颗忠心而来，不带半点遗憾而去，用赤诚之心去书写无悔人生。 二、为师者当以人为本，服务至上 教育家晏阳初说“人人都是可造之才”，这是一种新型的发展的人才观，作为新时代的教育工作者，有什么理由不善待每一个孩子呢？家长把孩子送到学校来干什么？难道只是让我们为其当保姆，帮着看孩子，不让其出事吗？我想绝大多数家长不至于只是如此单纯的想法，目的是让其接受教育，成人成才。即使极个别家长真的就是有把孩子送到学校，找我们老师作高级保姆，我们也应该尽心尽职，增强服务意识，当好保姆，当好勤务员，尊重家长的意愿啊。基于此，我觉得，我们每一位教师，的的确确，应树立人本思想，善待孩子，尊重其个性，尊重其人格，与其平等对话，让其享受平等的教育。千万不要有歧视学习弱势群体的思想，更不能极尽挖苦、讽刺之能事，去打击学生，去伤害他们的稚嫩的心灵。作为老师，我们应当像李忠义老师说的那样，做到“语言、行动、心灵”三到位，用你亲切的语言去引导、教诲学生，施以正面诱导，用你良好的品行去影响学生，注重隐性教育，用你的慈爱架起学生师生心与心沟通的桥梁，进行情感感化。 社会发展了，新的教育形式要求我们教育工作者必须放下师道尊严的架子了，必须蹲下来和孩子说话，学生有错，如果你选择谩骂、挖苦、讥讽，我只能说你是教育的不作为，是无能的、愚笨的作法。要知道，情感才是凝合剂、催化剂，列宁不是说过吗“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求”教师如此，学生也如此，人人都如此，那就想法让学生对你产生爱戴之情、对你的教育教学行为产生主动参与之情吧！君须记“感人心者，莫先乎情”，只有在动之以情基础上，晓之以理，方能收到的良好的教育效果。 而这些，倘若我们没有人本思想，没有服务意识，那只能是海市蜃楼，空中楼阁。 三、为师者当依法治教、以德育人 所谓依法治教，就是要求我们教师要学法、懂法、用法，诸如《义务教育法》、《教师法》、《教师职业街道规范》、《未成年人保护法》、《妇女儿童保护法》等等。学法用法，方能明辨是非，头脑清醒，才不会懵懵懂懂违法，稀里糊涂吃亏。 近年来各级教育行政部门三令五申，严禁教师体罚或变相体罚学生，但此类事件却时有发生，究其根源，都是教师不守法所致。去年我市某校一位教师不是因体罚学生，弄得见诸报端，断送了自己的前程吗？而之前江苏、河南、贵州、甘肃、中山等地相继发生的教师用刀片刮学生脸、划手心、揪下耳朵、致学生自杀、罚学生吃大便等等恶性事件更是极端残忍。这些铁的教训，作为教育工作者，必须警醒：为师者，遇事当克制，要冷静。耐心多一点、火气小一点，记住孔圣人说的话“仁者人也，亲亲为大”！ 所谓以德育人，我以为强调的就是道德感化问题，属隐性教育范畴。作为教师，我们必须正确辨别真善美和假恶丑，同时给予学生以影响，让他们具有初步的辨别能力和正确的价值取向，正义的东西加以褒扬，非正义的东西必须加以抵制。同时，以德育人，要求我们教师还要有荣辱感，当组织、集体需要你的时候，我们的首选当是知难而进，为集体冲锋陷阵，而在荣誉面前，我们应当是谨慎一些，谦恭一些。我想，只有当我们教师具有优雅的言行，文雅的气质，儒雅的风范，才能成为学生的典范和楷模。
⑶ 新时代的教师形象是
1.灯塔
科学研究本身有其未知性、曲折性和真实性,对于初步涉猎研究领域的学生,面对复杂而深奥的知识海洋,只能望而却步,就像帆船航行于茫茫大海,迷失航向。这时好教师就成为了研究生心目中的灯塔、引路人。作为教师,不仅要做学生知识上的引路人,也要做学生做人上的引路人。这就需要教师躬身自问,勤修自身。
2.父母
学生心目中的好教师形象似父亲、似母亲。父母的爱是天底下最伟大的爱,自从我们呱呱落地来到这个世界,父母就开始爱着我们,直到永远。父亲的爱深沉、执著,这种爱充满着严厉,神情威严。当学生犯错时,会很怕接触到教师的眼光,犹如看到严父般。但又能从这种严肃中领悟到什么是坚持,什么是原则。学生喜欢老师的认真坚持、公正无私,但却又害怕这种坚持没有余地可谈,只能乖乖承认自己的冒失与无知。母亲的爱神圣而博大,如春雨滋养大地,绵绵不断,情深意长。在学生的内心深处,都希望教师如慈母般亲切、慈祥,凡事都能商量,像子女与母亲般无话不谈,并且能在生活上给予学生关心与帮助。
3.朋友
传统的师生关系是一种单通道的授受关系,其结果必然导致学生的被动性和消极态度,造成师生关系紧张。现代的师生关系是以教师尊重学生的人格、平等对待学生、热爱学生为基础。对于成年的研究生同学,这种要与教师相互平等的愿望更加突显。学生希望好教师像朋友,彼此间是平等、互相尊重和默契的关系,是能够在一起探讨问题,提出各自的观点,甚至产生激烈的争执后,都能拍着肩膀,一笑而过的知心朋友。
4.学者
研究生阶段的学习不仅立足于知识的薪火传承,更要开拓创新。开展大量研究成为研究生的学习任务与使命,而教师在研究方面经验丰富,指导起来轻车熟路。比如,研究方法的使用,如何选题,如何查文献,如何撰写论文,如何投寄稿件,这些都是做学问的基本素养。研究生认为,好教师就是能在学术研究上给予他们帮助的学者。教师不仅能指引学生学习和研究,并且以其精妙的思想、高远的行为、鲜明的个性成为学生为人治学的楷模,与教师相处将使学生得到全面熏陶,终身受益。天翔教育，为你解答。
⑷ 教师要求的职业形象有哪些
学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智，再次是良好的心理素养，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的，自我表现意识
⑸ 传统教师形象的特点
刻板，守旧，教条。传统思维，传统教学，学校学的，教育学生。自己总结的传专统教学，属传导、培训给同仁。学生反映，逆反，厌学，对新鲜事物缺乏探究精神，当然不是全部。
传统的教师形象,即改革的"保守者"、课堂教学中的"日常操作工"、教师培训活动中的"被培训者"、学校行政管理中的"被管理者",阻碍了教师的专业发展扣学校的实践革新.教师只有成就其学校生活中的主体地位,学校才可能真正从内部得到改进。
……我就是其中一名，传统教师也在变革，在学习新知，在融入新科技带动的新型教学思维，加之其宝贵的教学经验，相信会是中国教育新的变革！
⑹ 如何树立教师良好形象
教师作为一项特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任。因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性和更高的要求，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，取得成功的力量所在。下面就加强师德师风建设，树立教师良好形象谈一点自己的体会。
一、爱岗敬业是师德、师风的基石
爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予厚望。因为振兴民族的希望在教育。振兴教育的希望在教师，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。我们不难设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛收集最新的教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。同时，有了对事业的热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的讲台上奉献自己的才华和毕业的精力。
二、关心爱护学生就是师德师风建设的核心
一个人崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心全意地去爱每一个学生，热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真心实意的关心爱护学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，加强师生之间友谊桥梁。
三、为人师表是师德师风的灵魂
除了父母，教师是学生相处时间最多、对学生影响最大的人，教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总把老师作为模仿效法的对象。老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成绩起着潜移默化的作用。教师每天仿佛都蹲在一面镜子前外面有几百双精细的、富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。因此，教师必须十分注重自身的修养，严格要求自己、把做人与育人统一起来，时时处处做学生的榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声的教育动力，去感召学生、启迪学生，最终达到为人师表、教书育人的目的。
四、不断进取是师德师风的生命
前苏联教育家马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求庇，但不能原谅教师的不学无术。”教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础、是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界、教师不能墨守成规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧变化向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力。因此，教师应树立起终身学习、永远探索的思想，在教育实践中，潜心学习，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育工业不断攀登，终身奋斗。作为一名教师工作者，要树立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学，关心现代信息，做到相互交流、相互学习，博采众长，使自己的专业知识渊博，以适应教书育人的要求，为培养现代化高素质的人才而努力。
作为一名普通教师，我坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施
教。平时有空，注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，
增进感情。教师尊重、爱护学生，不仅意味着最终赢得学生的拥戴，提
高教育的功效，也意味着教师能虚心地向学生学习，在教学过程中，与
学生一起成长，共同提高。
⑺ 怎样树立教师形象
教师，人类文化的传播者，人类灵魂的塑造者。作为教师，或许你不一定拥有伟岸的身躯，但你应该拥有高尚的灵魂；或许你可能没有俊秀的脸庞，但你应该有美丽的心灵；或许你可能没有优雅的气质，但你应该有超脱的品质。教师作为一种特殊的社会职业，具有鲜明的社会形象，这个形象是其气质、品格、学识等方面的综合表现。那么教师怎样树立良好的形象呢？
一、要热爱教育事业。陶行知先生讲过，教师要“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师首先要热爱教育，忠诚党的教育事业，全身心地投入，用“心”工作，才会培养出具有“爱心”的学生。
二、要讲师德。叶圣陶先生讲“教育工作的全部工作就是为人师表”。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”一个善于为人师表的教师，会成为学生终生效法的人师和楷模。教师只有以身作则，为人师表，做到慎独，才能更好地影响塑造自己的学生，完成培养造就人才的使命。
三、要有素雅端庄的仪表风度。仪表风度是内在气质的表现。课堂上，教师的发型、服装、姿态、表情，都会吸引学生的注意。一位哲人讲“教师是孩子心中最完美的偶像”，特别是对那些成长未定型的孩子们来说，他们的模仿往往就从教师的外在形象开始的。如果教师不修边幅，举止随便，言谈粗俗，就会有损教师的尊严和人格，给正常的教育教学活动造成障碍。
四、要有博学多思的文化素质。现代科学技术迅猛发展，知识的更新周期逐渐缩短，对人的要求在不断提高。教师不但要有温故知新、学而不厌的精神，还要有敢于超越、敢于创新的豪气。一方面要毫无保留地献出自己的知识，另一方面，还要坚持科学与人文的统一，通过潜移默化的人文教育，教育学生热爱社会，珍爱生命，培养学生对社会关爱、对自己负责和对学习的兴趣。
五、要有甘为人梯的奉献精神。教师的劳动具有复杂性、艰巨性、创造性和示范性。学生、社会对教师的品德、学识才能等方面的期望值有些时候与教师的社会地位、经济地位不一致，这时就要求教师不图名，不为利，默默奉献，用教师的辛勤劳动，用教育的累累硕果，来扩大教育的影响，只有这样，才能真正实现教师地位的提高。
总之，教师的形象是在教育过程中逐渐形成的，已经形成的教师形象又在无形地影响着一代又一代人的健康成长。愿教师们从自己做起、从小事做起，日复一日，年复一年，不断修炼自身的素养，树立良好的教师形象。
⑻ 什么是教师的形象美
《打造教师形象美 》 来自 【安西】王英明 王英兵 教 书 育 人
教师是学生的师表、楷模。教师的一言一行，一举一动，时刻受着几十双眼睛的审视。因而，教师自然就成了学生的审美对象。教师的审美意识、审美情感、审美涵养、创新素质，对于促进学生身心健康成长和创新学习起着直接的至关重要的作用。
一、应加强教师语言美的修养
1.教师的教学语言应富有生动形象之美。
2.教师的教学语言应富有风趣幽默之美。
3.教师的教学语言应富有情感之美。
二、应加强教师风度气质美的修养
1.严谨不苟的教风。这包括严谨治学，严谨执教。
2.海纳百川，有雍容大度的胸怀。教师只有胸怀宽广，才能笑迎参差不齐、气质不同、性格各异的稚童；才能因人而宜，因材施教，耐心指点，导航迷津。
3.为人师表的风范。树立起为人师表的风范是教师修养的目标和方向，是教师职业的特殊要求。
4.端庄稳重的仪态。教师的形象是德、才、仪、风的综合表现，仪表风度是教师人格美的外在表现。
三、应加强教师品格情操美的修养
1.要富有敬业、创业精神。
2.要有默默耕耘的本色。
3.要永葆诲人不倦的爱心。
4.要有锐意进取、奋发创新的精神品格。
⑼ 教师的职业形象中最基本的形象是什么
公正、正义、才高八斗