老师批改作业
A. 看图写话老师批改作业
灯火昏黄，在寂静的黑夜里那盏唯一的灯光还在点亮。那是我们辛勤的老师，在用汗水浇灌着未来的花朵！老师认真的批改着，皱着眉头...时而抬起笔，时而闭目休息。我知道这是老师太过劳累，但是，老师依旧坚持，为了学生，为了我们。老师，您幸苦了。
一、及时性。作业是学生进行学习的独立行动，对培养学生独立思考和独立工作能力十分重要。学生的作业不可能完美无缺。依据学生缺乏长远的学习动机和厌久图快的心理，教师批改学生的作业不能拖拉太久，否则，会导致学生的草率应付或干脆不做。教师要坚持当日作业当日批改，批改后当日与学生见面或订正，有利于教师及时总结、反思和改进教学，有利于及时查漏补缺。 二、准确性。批改作业最忌粗糙马虎、错批或漏批。教师用红笔判断学生的正误，是学生衡量自己掌握知识程度的标准之一。首先批改的符号要明确。虽然有时答案是多元化的，但是要给学生一个明白，正确的打勾；错误的打叉的同时可以划线、打圈、打问号等等方式给予学生提醒错在哪儿。教师根据学生的作业的综合质量，准确给个优、良、及格、不及格。学生从作业批改的反馈信息中会被教师责任心所感染，自觉会提高作业的质量的。 三、灵活性。除了常规性批改方式以外，教师要因人而异，采用灵活的批改形式：1、个别面批。对基础差、作业错误多的学生，最好是面批。以及时补缺堵漏，开启学生的心智潜能。2、合作批改。教师要重视小组的集体学习，加强学生之间的联系，互相检查，互相帮助。根据教学的合作性规律，成立生生合作小组。教师可以开发利用优秀的小助手，如，四人小组，在作业后由组长主持进行互相检查、建议，互相启发，取人之长补己之短。对疑难问题可以反馈，由教师在全体学生面前讲解。这样有利于养成虚心听取别人意见的好习惯，又有利于学生自主意识的养成。 四、实效性。即强调学生作业评改自主性的同时，教师有目的、有计划地引导学生从批改的作业中自觉探究错题。学生拿到批改的作业后，就迫不及待地查看分析，讨论纠错，而且学到正确的解题方法，对作业会感兴趣而不觉得是一种负担。教师要适时给予鼓励，使他们积极作业、乐于作业、善于作业。此外，定期举办作业展评，给予学生精神和物质上的小奖励。这种激励评选必须认真慎重，以强化学生的良好学习习惯。
C. 老师批改作业说基本全对 是什么意思
老师批改作业说基本全对的意思 就是类似于全队，可能会有一道或者两道没有做对。非常不错的评价。
D. 老师批改作业。(扩句)
扩句这样写
老师认真地批改作业。
E. 为什么有的老师让家长批改作业，这样做合适吗
【支招】
第一个，他来不会自主去安自排自己的时间。需要有人监督，这就是依赖性的问题。
第二个，总是问对不对？说明这孩子缺乏自信就是自我效能感低。
所以，我在这里给您的建议是，让家长慢慢的把陪伴的时间减少。可能第一天陪伴孩子十分钟，告诉他妈妈现在有一个非常重要的事情去做。第二天可能陪伴八分钟以此类推，慢慢的戒掉让孩子让大人陪伴一起作业的恶习。
自我效能感低他现在孩子没事儿总问对不对？或者我们常说的缺乏自信。如果我们前一个问题解决了，后面的问题我相信也就会迎刃而解。
F. 看图写话老师批改作业
写作思路：可以写在什么时候看见老师批改作业，详细描写一下老师当时批改作业的动作、神态，比如左手按着本子边，右手不停地画着对号。忽然他皱起了眉头，可能是看到了错误的答案等等。
正文：
放学后，我拿着一道不懂的数学题去办公室问崔老师。可能是因为天太热吧，办公室的门是开着的，崔老师正坐在办公桌前批改作业。我不愿打扰老师，想等老师改完作业再问，就站在门口看老师批改作业。
只见崔老师眼睛盯着作业本，左手按着本子边，右手不停地画着对号。忽然他皱起了眉头，可能是看到了错误的答案。
只见他在本子上写着什么，大概是修改的意见，然后合上本子，放到了一边。他又拿起一本作业，打开看了一会儿，眉头舒展开了，露出了满意的笑容。这本作业一定写得很好，会是我的吗?那可不一定，我们班作业写得好的可多了。
最后，他又在本子上画着什么，我知道那一定是一朵小红花，每次我们的作业做得好，他都会送给我们一朵小红花，然后他满意地将本子合上放在一边，又拿起下一本……
我呆呆地看着……我仿佛看到了课堂上老师娓娓讲解的样子，仿佛看到了我生病时老师陪我看病的情景，仿佛看到了老师和我谈心时温和的眼神……过了好长时间，那些作业才改完。
合上最后一本作业，老师才轻轻地舒了一口气，抬手擦着额头上的汗珠儿。我悄悄地退了出去，心想：明天再问吧，老师太累了。
G. 形容“老师批改作业认真”的成语有哪些
一丝不苟
【拼音】：yī sī bù gǒu
【解释】：苟：苟且，马虎。 指做事认真细致，一点儿不马虎。
【出处】：清·吴敬梓《儒林外史》：“上司访知；见世叔一丝不苟；升迁就在指日。”
【造句】：调查研究要深入细致，一丝不苟；粗枝大叶，马马虎虎，是不会达到目的的。
呕心沥血
【拼音】：ǒu xīn lì xuè
【解释】：呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
【出处】：唐·韩愈《归彭城》诗：“刳肝以为纸；沥血以书辞。”
【造句】：老师们为了我们的学习而呕心沥血。
H. 老师在批改作业时都会写道好，优，良，阅它们分别是什么意思
它们的意思分别是：
1、好表示最高等级，做的非常漂亮。
2、优是在作业当中属于较好的一类。
3、良表示作业虽然有错，但完成还不错。
4、阅表示老师已检查完。
老师在批改作业是给予学生相应水平的评价是对学生的一种肯定与鼓励，同时也是表明自己对于学生的学习情况的一种监督与检查。
这样的老师以负责任的心态认真对待学生的学习，指出学生们的错误与不足，督促他们加以改正以获取进步，同时发现赞扬学生的长处与优点，给学生以自信让他们继续努力，不骄傲不自满。
(8)老师批改作业扩展阅读：
批改作业的方法：
1、批改符号简明，让学生看了一目了然。
教师批改学生的作业，不能简单地运用符号“√”或“╳”来做出评价。因为学生从返回的作业本中获得“╳”的信息反馈，往往是知道这道题做错了，但不一定知道错在哪里，以及导致错误发生的原因。
因此，教师在批改学生作业时应该符号标记简明，每个符号都应该有明确的指向，使学生看到符号就明确这道题错在什么地方。
2、一题多改，逐次提高等级的批改。
认知是一个循序渐进的过程，许多学生难以一次使作业达到较高水平，得到自己满意的等级。为了调动学生进一步改进作业质量的积极性，我们可以采取一题多改，逐次提高等级的批改策略。
作业是学生学习的一项经常性实践活动,而批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价过程,也是教学过程中不可或缺的环节。数学作业是教学的一面镜子。通过批改作业,，教师能够及时了解学生掌握知识的情况，促使学生形成正确的学习态度和良好的学习习惯。
3、做好批改记录，为后继教学提供素材。
做好作业批改记录，并对其进行深入的分析、研究，不仅有利于教师评讲作业和有针对性地对学生进行辅导，而且还有利于教师在后继教学中恰当地进行课堂教学调控，更有利于提高教师的教学科研能力，为教师撰写教学科研论文提供最好的素材。
4、做好及时讲评，帮助学生补救并提高。
作业讲评是批改作业的一个重要环节，也是批改作业的一个重要目的。评讲作业要中肯，要根据自己的作业批改记录，有选择性地讲解，讲学生最需要讲的，不要眉毛胡子一把抓。否则，讲了，也当没讲。
通过作业讲评，不仅要使学生弄清错误原因，及时改正错误，而且更重要的是，老师还要把学生中的不同解题方法进行归纳总结，提炼最优解题方法，使学生的知识水平在原有基础上有所提高，解题的技能技巧不断地提升。
I. 老师给孩子批改作业写的A是什么意思
就是很好，还有进步的空间，如果你家孩子是A的话也不骄傲哦
J. 看图写话老师批改作业
灯火昏黄，在寂静的黑夜里那盏唯一的灯光还在点亮。那是我们辛勤专的老师，在用汗水浇灌着未来属的花朵！老师认真的批改着，皱着眉头...时而抬起笔，时而闭目休息。我知道这是老师太过劳累，但是，老师依旧坚持，为了学生，为了我们。老师，您幸苦了。