班主任考核制度
Ⅰ 怎样改革并完善班主任管理与考核体系
完善班主任管理必须从五个方面进行:
1.增加工作的知识:虽然每天都执行著同样的工作，但有关各自份内的工作，各自必须努力日新又新的增加新知识，
2.职责的知识:职责上的知识，是有关现场管理者必要的责任与权限，自己要充分瞭解被赋予的责任，与伴随而来的权限。
3.改善的技巧:把作业内容做详细分解来检讨，将之简化、妥善的重列顺序、重新组合的技能。
具备这项技能，就会比现在更有效的利用材料、机械、劳力，
4.带人的技巧〈建立信赖关系的用人实务技能〉5.教导的技巧〈有效的教导技能〉
Ⅱ 学校应从哪几方面考核班主任
Ⅲ 小学班主任评价奖励机制
小学班主任工作评价机制
一、指导思想:
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中起着指导的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。为使班主任工作管理进一步科学化、规范化，提高班主任工作水平和业务理论素养，我校依据中共中央办公厅国务院办公厅颁发的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《小学德育规程》和我校实际情况，特制定王屯小学班主任工作评价制度。
二、评价对象
全校班主任教师。
三、评价原则
1、客观公正、严格认真原则。
3、评价与发展相结合的原则。
四、结果运用
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1、评价结果作为教职工评价中班主任工作能力考评的自评、互评参考，校评的重要依据。
2、作为每月班主任工作质量考评。
2、此评价结果将作为评选优秀班主任和优秀班集体的重要依据。
3、教导处根据评价内容作好相关的检查记载。
五、量化评价内容
(一)、计划与总结
开学前围绕学校整体德育计划，制定班主任工作计划，学期结束认真撰写工作总结。根据检查计划撰写及执行情况确定优、良、合格、不合格。
(二)教育活动
1、 根据学校整体要求及实际情况，定期进行守纪、守法、安全教育，认真备好，上好班队活动课。根据检查情况确定优、良、合格、不合格
2、 加强班级管理,班中无旷课、逃学的学生。(课堂教学中出现的情况除外)。学校根据人数确定优、良、合格、不合格。
(三)日常工作
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1、 认真抓好清洁(包括:做好保洁工作，公地、教室无乱丢、乱吐、乱刻、乱画现象)、两操工作，
2、 落实学校财产管理制度，维护好班级物品(门、窗、课桌、椅等)，桌椅损坏、电灯故障情况出现及时处理。以上情况学校根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
(四)文化建设
加强班级育人环境建设，班级布置保持整洁完整。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
(五)评价工作
认真开展学生德育评价，学期结束客观、公正、准确、真实地对学生进行操行评定，评语能反映个性，不一般化。及时、规范、全面具体填好学籍档案，符合要求。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
(六)团结协作
与科任教师适时沟通了解学生情况，解决教师反映的学生违纪情况。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
(七)家长工作
做好与家长交流工作，对待家长平等、热情，组织好定期的家长会，做好家访工作，每学期家访10人次，并有相
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应的家访记录及家长签字，根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
(八)小干部培养
健全班级组织，建立班委会制度，明确班干部职责，每月召开一次班委会，进行总结及小干部培训，作好会议记录。学校调查访问学生进行核查,确定优、良、合格、不合格。
(九)按时完成任务
对学校布置的各项工作按时完成，积极参加学校组织的各种活动。学校根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
(十)树立健康向上，积极进取，特色突显的班风。根据对学生、教师、家长、学校的评价确定班风的优、良、合格、不合格
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Ⅳ 芜湖 小学班主任考核细则
班级是学校教育教学工作最基本的组织，做好班级管理工作是提高教育教学质量，落实素质教育的重要保证。为了更加客观、科学、真实、全面，有案可查地评价一个班集体，把班主任的荣誉、待遇同班级管理挂起钩来，以调动班主任工作的积极性，特制定本细则，以便促进班级管理工作。
1、严格学生行为规范，认真开展各项教育活动，带领学生学习和执行《小学生行为规范》、《小学生守则》，搞好班风建设。满分10分，学生违纪一次扣0.5分。（平时检查）
2、坚持课间操、学校集会活动，做到快、静、齐，并认真做操、认真听讲，遵守纪律，满分5分。无故缺席一次扣1分，做得不好的发现一次扣0.5分。（查值周检查记录和领导平时检查记）
3、负责做好本班清洁卫生、花园责任区管理、大扫除与突击性劳动，满分10分，无故不到位或不清洁一次扣1分。（查值周记录和平时领导检查记载）
4、认真上好晨会、午会、班队活动课，对学生进行常规教育和思想教育，满分5分。未进行或随意性大的，扣3－1分。（抽查）
5、认真开展班级检查达标活动，认真填写班队工作的各类簿记，期末按时上交，满分5分。期末不交或填写不合要求，扣1至3分。（查该手册和记录）
6、按时上交各种材料，满分10分。不按要求或不按时填报，一次扣1 分
7、关心后进生的学习、思想，措施得力，有成效，满分5分。根据当班实际情况评分。（查学生）
8、认真组织开好间周一次的班队会活动和一期两次主题班队会。满分10分。主题班队会缺一次扣1分，班队活动缺一次扣0.5分。（查记录）
9、加强与学生家长联系，开好家长会，认真填定家校联系卡。得5分。（查家访记录）。
10、对班上的公共财物（桌椅、门窗、玻璃、持久性清洁用具等）进行妥善保管，满分10分。检查时，根据损坏情况酌情扣分。（查班上实际情况）
11、积极参加扶贫帮困活动，根据开展工作的成效分三等，分别为2分、4分、3分。
12、四、五、六年级按时做好播音工作，每月交广播稿不得少于5篇，满分10分。每少一篇扣0.5分。（查广播站来稿记录，一二三年级按满分计算）
说 明 1：对班级工作严重失职，并造成重大影响的扣5－10分。
2：加分项目为：突出的好人好事和代表学校参加上级组织的各项活动，以及其他具有特别成效的工作。视其成效情况酌情加分（需经行政商议后方可加分）
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一、指导思想：
班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针政策，促进学生全面发展、健康成长的骨干力量，为进一步发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，提高班主任的争先创优意识及班级管理的工作质量，并为聘任、评优及发放班主任补助津贴等提供依据，特制定本细则。
二、考核办法：
1、采用百分制记分法：班主任考核分数=班级布置×15% + 一日常规×50% +班队活动×15% + 其它事务性工作×20% + 附加分。
2、采取巡查与召开学生座谈会等多种方式进行，力求做到公平公正。
3、每月考核一次，根据积分评出每月的“优秀班级”。学期末进行全面考核，评出学期“优秀班级”。
三、考核标准：
（一）班级布置
每月按规定出好一期黑板报，学习园地定期更换。获一等奖得15分，二等奖得12分，三等奖得10分。未在规定时间内完成扣2分。
（二）一日常规检查评比
此项内容考核以学校行政值日记载为依据，主要包括卫生、纪律、礼貌等方面。按照学校一日常规检查细则，由学校行政人员和学生干部一日一查，做到一日一公布、一周一小结、一月一评。按成绩由高到低，常规检查没有减分此项得满分，凡减一分此项扣2分，扣完为止。
（三）班队活动
能按照期初发放的德育主题教育活动安排表认真开展活动，要求班队会活动有主题、有内容、有记录，以班队活动记录和大队部不定时抽查结果为依据。未按要求开展活动、挪作他用一次扣2分。
（四）其它事务性工作
1、上交资料和收费工作。学期初制定本学期班主任工作计划，学期结束前，撰写班主任工作总结，期间认真做好学生操行评语、分数的评定，迟交者扣2分，不交者扣5分，按时按规定做好学生收费工作，并上交总务处，一次迟交者扣2分。
2、参加会议。按时参加学校组织召开的班主任会议，学校制定花名册，按时点名，迟到或早退者扣1分，缺席者扣2分。
3、定期家访。每学期对50%的学生作一次家访或与家长电话联系一次，每缺一人次扣1分。
4、做好班干部的选拔、培养和指导工作。经常了解班风、学风情况，制定班规班纪，每月至少能组织1次班级学生干部会议，每学期不得少于4次，以班干部会议记录为依据，每缺一次扣2分。
5、按时、认真参加学校开展的各项活动，未按要求进行或无故不参加扣2分。
（五）附加分考核内容：
1.班主任积极撰写德育和教育管理方面的论文，国家级每篇加8分，省级每篇加5分，镇江市级每篇加3分，扬中市级每篇加1分。
2、学生好人好事受到社会相关组织的表彰，加5分。
3、班主任主动要求面向全校开展中队主题观摩活动，精心组织，效果交好，加5分。
4、以班级为单位参加各级各类竞赛活动（含校运动会），获一等奖得8分，二等奖得6分，三等奖得4分。不同奖项可累计，同一奖项以最高奖统计。（以竞赛公布的结果为准）
5、校报投稿：积极向校报投稿，录用一篇加1分，累计积分。
四、班主任津贴发放：
1、国家规定的班主任津贴照发，另外每月考核奖励津贴一等奖为30元。
2、每学期按20%的比例评选优秀班主任，并给予奖励。
五、注意：
班主任如有以下情况者，实行一票否决，取消评选权。
（1）不能经常深入班级，深入学生，不关心学生的学习、生活，学生、家长意见较大者。
（2）因失职、渎职造成班级较大事故者或对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力者。
（3）因工作不努力，不负责而导致班级班风、学风差或不服从学校安排而导致无法开展工作者。
（4）有体罚或变相体罚学生的行为者。
（5）因教育不善，歧视学生而造成学生辍学或流失者。
（6）有重大违法违纪现象或安全事故者。
Ⅳ 怎样改革并完善班主任管理与考核体系
摘要：本文提出了高中学分制改革中的问题：（1）在高考压力下，师生家长"重智轻德"，"重主轻副"现象严重；（2）教育管理思想缺乏改革精神；（3）学分制的选课制加大了教学管理的难度，教学管理中科技含量不够；（4）学生选课制存在盲目性和随意性；（5）缺乏适合学分制教学的教师；（6）学分制对学习结果量化的强调，弱化了对学习过程的关注。结合实际针对以上问题进行了分析，并分别提出了解决问题的对策。关键词：高中学分制改革；问题；对策中学实行学分制改革是教育改革的一项重要课题。历史证明，学分制在教育实践中具有明显的优越性，尤其对现行的学年制中课程设置僵化、学年划一的弊端是一项具有划时代意义的变革。我国在大学的学分制改革中已经取得了可喜的成效，大部分高校实行了学分制管理，中学的学分制改革也已经纳入了教育改革的计划之中，部分地区的中学已经开始进行试点[1]，由于高、初中的教学内容、教学目标和教育资源等诸多方面存在差异，本文只对高中的学分制改革进行探讨。在已经实行学分制的试点中学中，虽然已经表现出学分制的巨大优越性，但所遇到的问题也层出不穷。在解决这些问题的过程中，充分体现了教师和教育管理者的创造性和锐意改革的精神。这一切对于正在实行学分制的学校，具有重要的意义。一、在高考压力下，师生和家长"重智轻德"、"重主轻副"现象严重高中面临的最大压力就是高考。这种压力使学生、教师和家长把时间、精力全部投入到与高考直接相关的学习活动中，重视智育轻视德育，重视主科学习轻视副科学习已是十分普遍的现象。一部分学生不愿意承担学校、班级工作，不愿意参加社会实践和社会公益活动，副科上课请假增多，而在语文、数学、外语课上许多人甚至是可以带病上课。针对以上的问题，教育部门曾采取了相应的对策：（1）加强了宏观改革，增加了高考命题中实践经验、社会活动知识的内容。这种命题导向，使学生认识到副科知识的重要性和道德知识、道德理解的意义。（2）在微观上，一些学校实施了基础型课程、拓展型课程和研究型课程并重的改革。教学目标中，不仅重视知识、技能指标，也重视过程、方法、态度、情感、价值标准。这些措施不仅保证了学分制的落实，也提高了学生的学习积极性，为从根本上解决应试教育的弊端实行学分制创造了条件。二、教育管理理念落后，管理思想缺乏改革精神学年制的管理理念是在基于"方便管理者"的基础上建立的。而学分制则要求"方便学习者"，"服务学习者"。但是教学管理者和教师对学分制的本质、内容、方法和规律往往缺乏了解，传统的"以教师为主"、"任务导向"等观念和工作意识仍会在教师管理中充当主流价值取向。因而出现了"管理有余"、"服务不足"的现象。为了解决上述问题，（1）试点学校加强了教师和教学管理人员的在岗培训，对学分制改革有关的思想、制度、管理理念、管理方法进行深入学习，并且联系本校的实际问题进行专题讨论。从上到下，从整体到局部逐层分析，逐条落实。（2）从思想上、管理理念上解决学分制改革中的理性认识问题。提高对"以学生为主体"的新教育思想的理解。实践证明，必须理论联系实际，才能在具体的工作实践中正确地理解学分制改革的意义，才能从根本上从习惯化了的旧的管理思想、管理方法中解放出来。这是解决具体问题的基础。三、学分制的选课制加大了教学管理的难度，教学管理中科技含量不够实行学分制最突出的特征是学生自选课程大幅度地增加，在学生选择课程时会极大地增加教务部门的业务量。试点学校和大学学分制的经验证明，许多学校教学管理的科技水平和教育资源的容量不能满足学生选课的需要。对此采取的对策包括：（1）在开学集中选课过程中，必须使用计算机系统，尤其是发挥校园网络平台的选课功能，增加选课管理各个环节的科技含量，提高可操作性和便利性。（2）管理好网络的各种软件是选课成功的必要保障。教务部门应配备具有相应的计算机技术能力的管理人才，并对全体工作人员进行集中的技术培训。逐步建立适合学分制的现代化综合教务管理信息系统。增进网络管理的人性化、自动化水平。保证学业信息、课程和教学内容信息的公开、畅通。四、学生选课中存在盲目性和随意性中学生由于还处在生理和心理发展期，其价值观、人生观还未成熟，自我设计和自我规划能力较弱，缺乏自主选课的意识和能力。因此在选择课程时往往会产生盲目性、功利性、从众性或者随意性。使选课产生种种的偏差，失去自主选课的优越性。有人在选课时"避重就轻"，"趋易避难"，虽然学分够了，但所学知识并无深度或者缺乏完整性、系统性，使实际学力下降。为解决以上问题，试点学校采取的对策是：（1）在选课阶段就开始实行"导师制"，由具有较高业务素质和全面知识结构的"导师"，对学生的选课进行专门的辅导和帮助，进行导师和学生的全面、深入地沟通，使学生能结合自己的实际合理地选课。（2）选课是实行学分制的一个关键环节，一个决定成败的环节。因此，各试点学校都十分重视选课过程中各个实践环节的控制，制定了各种选课制度，以及选课产生障碍时的应急预案，以保障选课的万无一失。（3）选课后允许学生在最初上课的1至2周内进行自主调整，重新选课。五、缺乏适合学分制教学的教师高中实行学分制，教师面临两个方面的严重挑战：量的不足和质的提升[2]。在数量方面，师资不足是我国许多中学普遍存在的老问题。在学分制下，教师除了要完成常规的教学任务外，还要担负许多从未作过的新工作，包括课程指南的编制、学分计算、课程考核与评价、指导学生适应新的学习管理制度等。这无疑会成倍地增加教师的工作量，使原本就人力不足的教师队伍更加紧张。从质的方面看，刚刚从旧的年级制教学管理体制中进入学分制的教师的从师素质面临着很大的压力。学分制要求教师开设出足够数量的、适合学生特点、符合学生发展需要的新课程。而且"导师制"对导师的要求又比原来学年制下的班主任更高了。解决这一问题的对策主要是：（1）教师的重新学习，或者称为教师的"再教育"。这不仅是挑战，也是一个机遇。教师，尤其是青年教师，通过这种创造性的学习、工作，将会提高自己的创新精神和业务水平。试点学校的经验表明：现代化的教育改革将造就一代现代化的教师。（2）组织教师学习国外和国内大学学分制中师资培训的经验，通过学习、研讨解决教师业务上的问题，适应学分制对教师能力的要求。六、学分制对学习结果量化的强调，弱化了对学习过程的关注学分制强调学分，重视最终学习成绩的计量，减少了对学习进程中学习者学习风格、学习策略、学习方法、学习技能的考查。教育是人对人的影响过程，在这一点上学年制、学分制是同样的。教师对学生的关注不应因学分制而减弱。事实上，试点学校的经验表明，只要认识到学分制自身的这一缺陷，导师们都会自觉加强"过程"的督促和指导，对学生的学习过程做到胸中有数。实行学分制，60分和100分成绩的学分是一样的。这会影响学生的学习积极性和竞争性。为解决这一问题，（1）试点学校通过"绩点制"，把学分的评定细化，加强了对学习过程的评价。（2）改革了学习评价体系和评价机制，使学分制的这一弊病得到有效的控制。从1908年卡内基教学发展基金会提出"学分制"的理念迄今已经过去了整整一个世纪！当中学开始进行学分制改革的时候，大学学分制已经遍地开花。因此我们在充分估计高中实行学分制的问题时，更要看到它的有利条件，尤其是教育的大环境改革的推动。高中的学分制改革与国家课程改革和考试制度密切相关。学分制的顺利发展，将取决于能否与高考实行良好的"对接"。这一问题的解决在试点学校和高考中已经初见成效。可见，学分制改革已经成为一个系统工程，涉及到教育的各个层面。尤其是教育观念上的根本性变革，把长期以来学年制的以考试为中心、教师为中心的思想转变为以学生为中心。把崇尚个性教育的时代精神贯彻到整个教学改革之中。因此，对高中学分制改革中的问题和对策的研究，是当前教育改革中既具有理论意义也具有实践意义的重要问题。研究这一问题需要教育理论研究人员的参与，更需要教学第一线教师的积极参加。
Ⅵ 求一份中专学校班主任考核细则。
、考核意义
为进一步全面贯彻党的教育方针，切实提高我校的教育教学质量，不断提高学校各项工作的管理水平，巩固和发扬我校的良好声誉。将竞争机制引入到班级管理，促使学生德、智、体、美、劳全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设合格人才，特制定本细则。
二、考核办法
由学校、政教处，团委、学生组织专门力量对班主任每天常规工作进行量化考核，并将考核结果在下一周的周一课间操公布。每月由政教处将一个月以来的考核结果汇总，形成各班主任常规管理工作的月评，并与班主任津贴挂钩（95分以上为一等津贴、94.9分至85分为二等津贴、84.9分至75分为三等津贴、74.9分以下的基础津贴）。每学期政教处将考核结果全部汇总，在此基础上评选出文明班级和优秀班主任。班主任常规管理工作量化考核的学期总评将作为教师年度评优和职称评定的重要依据。
三、班主任常规工作量化考核内容
（一）班主任责任心（10分）
1、在学生正常上课期间，班主任每天早晨尽可能早到班级，检查学生到校、自习和值日情况，维持班级纪律，班级早自习状态不好或值日不合格的班级每一次扣1分。
2、班主任及时参加学校组织的有关班主任会议 和各种活动，无故不参加会议和活动的扣2分，参加会议和活动迟到的扣1分。
3、实行班主任到学生寝室了解本班住宿生情况制度，班主任每周到寝室了解本班住宿生在寝室表现情况不少于1次，每2周召开一次班级住宿生会议，以舍务教师登记和记录为准，少一次扣1分。
（二）班会（5分）
1、按学校要求开好每一次主题班队会，班会不按学校规定内容开一次扣1分；无故不开扣2分。
2、每周周一开班会，班会无准备，临时三言两语应付了事，或未经允许搞其他事，班会达不到15分钟以上者扣1分。
3、班会要有记录，班会无记录一次扣0.5分；
（三）控流工作及学生迟到、旷课（15分）
1、要求班级无流失生，班级每流失一名学生当月扣2分
2、早晨、中午上课、晚自习（以预备铃为准），迟到一人次扣0.5分，旷课一人次扣2分，病事假需有假条，无假条按旷课处理。
（五）服饰与公物保护（15分）
1、染发、男生留长发、女生烫发，着不符合中学生身份服装，佩戴饰物如十字架、护身符之类的首饰、服饰等等，每出现一人次扣1分。
2、损坏学校一草一木，除按价赔偿外一人次扣1分；
3、损坏教室电教设施及实验仪器，除按价赔偿外一人次扣2分；
4、白天教室开常明灯每次扣1分（阴雨天等正常需要除外）；
5、在教室或走廊内打球、踢毽求等发现一次扣2分；
（五）课间操与眼保健操（15分）
1、课间操按规定留值日生打扫卫生，教室及楼内分担区2人，若无故超出一人次扣1分。
2、课间操每缺一人次扣1分；
3、在学生上课间操时班主任要到指定地点组织学生，督查做操，正常情况每周6次课间操，班主任缺勤一次扣1分。
4、学生做操不认真、动作无力、懒散者，每出现一人次扣1分；
5、队伍中出现讲话，戏闹现象，每发现一人次扣1分
6、做眼操时有一人次不做或不认真做每人次扣1分；
7、眼操无人管理，纪律混乱扣3分；
8、若发现全班无故不做眼保健操，而提前走出教室者每人次扣2分
以上各条款以体育组、保健室检查、抽查记实为准。
（六）班级纪律（15分）
1、自习纪律混乱、学生大声喧哗扣1-5分。
2、预备铃声响后，不在座位做好，在教室乱串一人次扣1分；
3、上课期间，学生不认真上课，左顾右盼或趴在桌上睡觉（趴在桌上即认定）一人次扣1分；
4、语言不文明说脏话，可见在教学楼内大声喧哗、追逐打闹，发现一人次扣1分。
5、不守课堂常规，与任课教师顶撞一人次扣1分。
6、校园内骑自行车、不按规定摆放自行车发现一人次扣1分。
7、学生吸烟、酗酒、打架被学校大会点名批评的扣学生所在班级3分、处以警告的扣5分、造成重大影响被处以记过或记大过的扣10分。
8、每天中午按规定站排放学，站排不整齐或站排行进过程中打闹的发现一人次扣1分。
（七）．卫生清扫与保持（15分）
1、明确卫生分担区职责，日日认真清扫，注意安全，消除卫生死角。发现分担区内值日不认真，卫生打扫保持不好，如桌子、讲台内、地面、走廊、墙角、暖气片后面有纸屑、果皮、包装袋和脏物痕迹等发现一处扣1分；
2、不及时倒垃圾扣0.5分，乱倒垃圾扣1分
3、教室及分担区的门窗及各种镜框要保持清洁，门窗框及各种镜框有灰或墙角有蜘蛛网发现一处扣1分；
（八）学生佩戴胸卡（5分）
胸卡佩带可以杜绝社会上闲杂人员特别是行为不良的青年或其他学校的学生进入我校校园。有效地预防、制止校外人员对我校学生进行骚扰、侵害。杜绝校外人员进入我校诈钱、滋事。对于部分学生在校园内的不良行为，可以更有效地加以制止。
1、学生在校内要佩戴胸卡进入校园。在校期间学生必须佩戴胸卡；将胸卡放入口袋、拿在手上等行为一律作为未佩戴胸卡处理。违反者一人次扣0.5分
2、经教育，在校内仍未佩戴胸卡者，学校将对其进行大会点名批评；屡教不改者，学校将予以警告处分。并按大会批评和警告处分扣所在班级的分。
3、学生要保护好自己的胸卡，不得涂改、损坏、遗失，不得转借他人。若因意外胸卡损坏、遗失，应立即报告班主任，及时补办，没有及时补办影响胸卡佩戴的按未戴胸卡处理。凡将胸卡转借他人，戴假胸卡者，一经发现，一人次扣2分
（九）教师家访（5分）
家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”重要教育方法。教师登门造访，是与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。
1、开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访计划，有计划、有目的地搞好家访工作，按计划进行家访。没有计划扣2分
2、每学期家访的次数不少于班级学生总数的五分之一。少一次扣1分，政教处每月统计一次。
3、做好家访记录，每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。没有家访纪录的按没家访处理
Ⅶ 班级管理制度和奖惩制度！
第一条：出勤准时守纪。天天按时到校上课、不迟到、不早退、不旷课。专
第二条：作属为一名初中生，学习是我们的首要目的。外表的亮丽在于其次，我们要剪符合学生身份的头发，穿符合学生身份的服装，制定这个规范为的是让我们能够全心地投入到学习中去，让我们一起来遵守它。
第三条：一节课只有45分钟，可以说课堂上分秒是黄金，希望我们每一位同学能够自觉遵守课堂纪律。
第四条：作业是老师了解同学对知识了解多少的途径，按时完成作业是每个合格学生应该做到的基本标准。
第五条：考试是在检查我们对知识的掌握程度，每一分都应该来的真实，因此，在考试中决不能有作弊的现象。为自己负责，决不作弊！
第六条：尊敬老师，团结同学，言谈举止文明，记住自己的一言一行代表着我们班的形象。
第七条：坚决把卫生做到干净、彻底，因为我们相信，只有在良好的环境中，才能使学习更上一层楼。
第八条：爱护公共财物。从小学老师就讲爱护公共财物，小学生都知道爱护，我们都是初三学生了，要来共同保护公共财物。
第九条：诚实勤奋敬业，做品德高尚的人