老师上课
首先你要知道作为一个老师要控制住孩子的上课时间的一个纪律问题，因为一个好的纪律就是一个好的一个学习环境，所以在很多情况下也应该控制住那几个上课喜欢捣乱的那些孩子，然后让自己的上课环境会比较安静。
② 什么叫老师上课呢请问
全称：Microsoft Office PowerPoint 200x，是微软MS Office的其中一个应用软件，
③ 老师上课时的样子
你好，我是一名校长，见过的老师很多。老师是人类灵魂的工程师，这是从内在品质来讲的，是对老师这一职业的最高肯定。如果要描述老师上课时候的样子，应该有很多种，但是大致可以分为以下几类：
有的老师上课神采飞扬，活力十足，互动频繁，属于外向型授课；有的老师上课比较沉闷，表情单一，语调没什么变化，属于内向型授课；有的老师上课表面看起来温和，没什么变化，但是偶尔会出现“热点”，让学生有意外收获；有的老师看起来没什么激情，但是很自信，课堂掌控到位，这是很多老教师的授课状态；反之，新老师因为没什么经验，上课比较生涩，看起来信心不足，偶有出错。这些都是老师上课时的一些基本状态。
从学科来区分看，不同学科的老师上课的样子也有区别，语文、历史老师上课大部分比较活跃，引经据典，喜欢与学生互动；数学老师大部分比较理性，上课当然也偏理论化，缺少激情。
从文化区分来看，不同国家的老师上课状态也很大，大部分国际教师上课时以互动和讨论为主，喜欢提问和组织讨论，表情也很夸张，对学生都不严格，上课时松松散散的。这在很多中国老师看来是难以接受的。
以上描述只是大致概括，实际情况下会有不少例外，希望对你有些帮助。
④ 老师上课前要干什么
把上课用的东西准备好。比如教案，给学生讲解用的卷子，多媒体课件调试好……
⑤ 好的老师上课的时候有什么特点
1、老师精力充沛、课堂气氛活跃；
2、语言精炼、生动，没有多余的话；
3、把知识讲版得有趣，能挖掘权知识中緼藏的能力；
4、不占用其他学科的时间，课堂和课外作业适度；
5、使每一个学生都觉得时刻受到老师的关注。
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优秀教师的标准：
1、作为一个好老师，必须首先广泛的心脏，野心勃勃，想要一个“由外部收益不高兴，而不是难过个人损失”在生活中，必须有正确的韧性差，“贵人应有的品德，可怜的免疫”，生活很难，但必须高质量道德的追求，它是非常重要的，现在的老师可以和我在一起！
2、由于教师工作的对象是活的人，学生的道德教育需要教师以高尚的人格来熏陶、熏陶，教师不可能是名人、专家，而必须是道德灵魂高尚的人，这样才能为学生的发展，打下良好的基础。其次，我热爱我的职业，以我的职业为荣，并全身心地投入其中。
3、就是要不断地思考和学习，怎样把自己的事业做好，做到有特色，教师的事业就是创造性的事业，小的可以成名，大的可以成家。
4、是要有坚实的商业基础。
5、掌握教育教学的艺术。
⑥ 对老师上课时的细节描写。。
对老师上课细节描写可以写一下他的神态、动作等。
第一节课后，郭老师对我们说：“你们的郝老师出去学习了，两个星期后回来，这一段时间一位新老师来代她的课。”我们听了后，有了一些小骚动。同学们小声议论着新老师长什么样，会不会是男老师？我也迷惑不解，想新老师上课是什么样，会不会和郝老师一样上课风趣幽默呢。
我想等到第二节课一上完，我心中的疑问就会消失了。
“叮铃铃”，随着清脆悦耳的上课铃声，我们的新老师迈着稳健的步伐来到了教室里，我险些晕倒，我们的新老师竟然是个男老师。以前我们的正课老师可没有男老师，今天来了个男老师，也算是个新鲜事了。
我着意地看了看新来的老师，他大约40岁左右，有一张黝黑的脸，中等身材，不胖也不瘦。他还有一头蓬松的黑发，竟然没有一丝白发。天这么冷，他却只穿着毛衣和夹克，我估计他是从体校来的，身体素质好，居然不怕冷。
上课了，老师三步并作两步地走上讲台。老师刚一上讲台，我就有一种亲切感，因为他和我们的科学老师差不多，一样的黝黑脸庞，一样的中等身材。开始讲课了，他说了一声；“大家好”，唉，好没创意的一句话呀。然后他就在黑板上写下了自己的尊姓大名；李德全。我们以后就叫他李老师了。李老师告诉我们数学很简单，只要用心听讲，多动脑，多练习就会掌握所学的知识。
李老师讲课的时候，爱举例子说明，他一举例子，我们就明白了。李老师写字一点也不潦草，很工整。而且，他和我们郝老师也不一样，郝老师讲课时，在黑板上写字时，是哪里有空写哪里，而李老师写字很有规律，一样的问题放在一起，一竖行一竖行地写，很有顺序。不知不觉中，一节课就上完了，我们也喜欢上了李老师。
我们喜欢上李老师的课，我们也期待郝老师快点回来!
⑦ 老师什么的上课
老师摇头晃脑的上课，就像古代的夫子一样一边晃一边在念书上的之乎者也
老师在唾沫横飞的上课，说到精彩处，还手舞足蹈
⑧ 老师上课台词
同学们，大家好，今天的天气好像还不错的。
好吧，我先自我介绍一下，我姓*，在未来的日子里，我将会陪着大家共同学习，共同进步，也共同领悟书中那些小小的美好。
或许现在大家会对我这个新的老师带着怀疑，怀疑我的课是否会上的好，我是否是一个讨人厌的老师，我，是否脾气不好。但是，我想说的是，请你们相信我，既然我站在这个讲台，那么我也必然做好了万全的准备，或许我的经验会有欠缺，但是我会用心去备课。或许有时我会脾气不好，但是请你们知道，因为我的心里是装着你们的。
让我们一起飞翔吧，飞到美好的未来
⑨ 如何夸老师上课好要详细点，不要一句话解决。
句子如下：
1、感谢老师谆谆教诲，老师的课堂活泼有趣，同学们听的津津有味，老师常引人入胜，我们总是身临其境。老师还与同学们互动，使课堂效率达到高点。老师还平易近人，总是和同学们一起讨论难问题，谢谢老师的教诲。
2、老师在教室上教得东西我当时就能记住，老师举例生动形象，老师能够锻炼我们举一反三的能力。
3、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
5、学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
6、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
7、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
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赞美老师的句子
1、感恩老师，给我顽强的翅膀，飞向那知识的海洋，让书伴我成长；感恩老师，给我指明人生的方向，走向那五彩斑斓的人生风景线，让灯点燃快乐的火种；感恩老师，给我无限的前途和光辉，使我的明天繁花似锦，让我走向光辉的未来。
2、感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩；下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩。
3、不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切！”
⑩ 一个老师上课该如何维持课堂纪律呢
课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序，协调学生行为，不干扰教师上课，保证课堂目标的实现制定的要求学生共同遵守的课堂行为规范。
良好的课堂秩序是评价一堂好课的标准之一，是顺利进行教学的重要保证，也是教师组织教学必备的技能之一。
何谓良好的课堂秩序呢？是学生鸦雀无声？课堂落针可闻吗？我认为不是。良好的课堂秩序应该是师生互动高效有序。课堂纪律严明，学生严格约束自我的一种高效学习的状态。
那我们又怎样才能控制好课堂秩序呢？我认为,教师要维持好课堂秩序,必须具有以下三方面的能力：
一、说话要有亲和力
亲其师,信其道.教师的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任,可以获得学生的理解和宽容.有的教师教学水平一般,但在学生面前有较强的亲和力,学生就会主动热情地投入到学习中去,由此也会获得较好的教学效果；反之,如果教师惟我独尊,不顾学生感受,容易引起学生的逆反心理,即使课讲得再好,也不一定有好的教学效果.
教师亲和力在本质上是一种爱的表现.只有发自肺腑地爱学生,才能真正地亲近学生.教师亲和力的核心是民主平等的思想.平时言谈要和蔼可亲,如春风化雨细细密密润禾苗,如清泉小溪涓涓滴滴入心田；课堂上和学生进行知识和思想的交流,语言要自然亲切,热情明快,做到活泼而不庸俗,文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导、解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去,和学生进行无拘无束的交谈.学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱,给予正面指导.学生生活中有苦恼或痛苦,教师要给予关爱,即使是一句温暖的话语,也会让学生心中燃起暖暖的爱意.
事实证明,凡是亲和力较强的教师,课堂上的气氛总是显得和谐温馨,教学效果也令人满意.
二、管理要有威慑力
教师亲和力固然重要,但如果不讲原则,该严肃的不严肃,处理违纪学生软弱无力,学生就认为你没脾气,自然也不会把你放在眼里.课堂上尽管你喊破了嗓子,也不会镇住学生,因此,教师还必须有一定的威慑力.那么教师怎样才能具有威慑力呢?我认为：
首先要坚守原则,处事果断有力.教师第一次上课就要给学生留下威严感.课堂上要对学生约法三章,只要学生违反了你的章法,你就要想法制止,特别是要牢牢盯住学生中的不安定分子,把一切不良现象消灭在萌芽之中.
其次,处理违纪学生要方法灵活,把握好轻重缓急.如,课堂上学生有小错可用威严的目光告诫学生,也可走到学生身旁促其收敛；如果学生动作较大,就突然终止讲课,把全班学生的目光引到那个学生身上,此时无声胜有声,该生就会自觉停止.对于顶撞老师,不服管教的学生,教师要说服教育和严厉批评相结合,采用多种方式教育感化,最终让其心服口服.值得指出的是教师的威慑力,决不是靠体罚、讽刺、挖苦学生,这些手段决不是一个优秀教师所为,也决不会有好的效果.
另外,教师要有洞察力.平时,有些学生为了掩饰自己的过错,喜欢耍小聪明,以为老师不知道.如果忽视了这一点,不注意听其言观其行,不能通过现象看本质,学生就认为你容易受蒙蔽,以后还会继续耍小聪明.反之,如果教师一眼就看透了他的内心世界,并一针见血地指出来,学生就会心有余悸,不敢再犯.
三、讲课要有吸引力
仅仅靠以上两个条件还不够,教师讲课还要有吸引力.一节课45分钟,学生如果感到你讲课枯燥无味,就会产生厌倦和怠慢情绪,因此,提高教师讲课的吸引力,也是维持课堂秩序的重要因素.那么如何提高教师讲课的吸引力呢?我认为：
（1）讲课要用谈话法,语言要有幽默感
讲课用谈话的形势容易贴近学生,师生之间也容易互动.一节课便会在提问、回答、设疑、解难、争论的过程中悄然度过.如果教师语言幽默更能调动学生听课的热情,课堂气氛会显得轻松愉快.当然,不能盲目追求幽默风趣而脱离教学实际,那样只能华而不实,影响教学效果.
（2）授课方法要灵活,张弛有度
单调、死板的教学方法肯定让学生生厌,灵活多样的教学方法会使学生产生新鲜感,并牢牢吸引住学生,这就要求教师在讲课时注意知识性和趣味性相结合.知识性要求学生有意注意,趣味性会使学生无意注意.两种方式相结合才能形成张弛有度,变化有序的课堂节奏.张,能使注意力高度集中,进行紧张的心理活动；弛,能使情绪活跃,在轻松愉快的气氛中驰骋想象,蓄积新的力量.
（3）抓好一节课的三个关键点
每节课的三个关键点是开头、中间和结尾.刚一上课,教师不要急于讲课,要让学生先坐好,准备好学习用具,同时要精心设计导语,激发学生的学习热情.二十分钟后有些学生开始产生厌倦情绪,教师就要变换教学方法,让学生动起来,甚至牺牲一分钟时间开个玩笑,活跃一下课堂气氛,学生就会重新焕发学习热情.每节课结束前几分钟,教师一定不要讲课,更不要拖堂,可对学生进行随堂检测,也可让学生做练习,因为,这时学生已感到困乏,教师如果继续灌输知识,学生就会产生反感情绪,很难产生教学效果.
总之,教师亲和力能加深师生之间的感情,教师威慑力能遏制学生不良行为的发生,教师讲课吸引力能让学生保持旺盛的精力,全身心地投入到学习中去.教师只要在这三反面下工夫,就一定能控制好课堂秩序,并产生良好的教学效果