中国教师报征文

1. 我与中国教师报共成长:谁能帮我找一些中国教师报方面的资料，写征文没有素材，要教育教学这块的，不胜感谢

我与《中国教师报》一同成长
2003年，我刚从师范学校毕业，被分配到一所乡村小学任教。经验不足，在教学上有很多疑惑。一个偶然的机会结识了《中国教师报》，深深地被他上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是他那贴近一线教师生活的那一篇篇教学心得，让我茅塞顿开，在教学上少走了很多弯路！

《中国教师报》——你让我接受了先进的教学理念，人的思想为之一振，如行走在沙漠的人遇见了绿洲一般的新奇。每次品读你时，我都要认真做笔记，有时还和同事共同分享你给我带来的快乐和收获，在你的帮助之下我茁壮成长起来了。

以往，我总埋怨学生，说自己备课辛苦，上课累得嗓子哑，而学生还是不愿倾听，他们总不回答问题。自从有了你——《中国教师报》，我不再怨天忧人，首先会站在孩子的角度去思考，是不是我讲课不够精彩，不能吸引学生听，是不是孩子过于胆怯，缺乏自信。学生需要我们去关心、呵护，去尊重、引导，我相信，真情一定能滋润孩子的干渴心灵，真情一定能让每个孩子盛开出智慧之花！

学生的思维总是叫人难以捉摸，课堂上总会有些稀奇古怪的问题让教师手足无措。对于叫我们“尴尬”的问题，怎么办？是当作没听见，还是斥责学生，或者直接坦白“老师也不知道”。自从有了你——《中国教师报》，我懂得了我们不能因为学生问得幼稚而不予回答，不能因为自己无知而责怪学生多嘴，要鼓励学生探索好学的精神。老师不是什么都懂的“万能博士”，但总不能一问三不知。因此，教师一方面要最大限度地满足学生的求知欲，另一方面对那些教师能力范围、学生理解范围之外的问题，可以简要引导或暂时搁置。

现在都提倡“赏识教育”，但是长期下去，孩子在一味地表扬声中长大，可能会导致心理承受能力降低，要不然也就不会有一些孩子被批评几句就离家出走，要死要活。到底该怎样对孩子进行正常的“赏识教育”呢?自从有了你——《中国教师报》，我知道了赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励，针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是学生乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害学生的自尊心。

很多老师都在一味地套用“自主、合作、探究”的学习模式，问题让学生自己说，知识让他们自己去探索，规律也自己去归纳，那么教师的指导作用究竟何在呢？自从有了你——《中国教师报》，我明白了自主学习不等于自己学习，在学生自主学习的过程中，作为老师必须对其学习方式给予相应的指导和积极的引导。试想，学生连最基本的学习方法都不知道，又如何谈得上自主学习呢？你开阔了我的思维，使我走出了对自主学习认识的误区，提高了自己的教学技能。

伴随《中国教师报》这块沃土我像一株待长的幼苗成长起来。我将以不懈的追求和努力，继续读报、继续工作、继续感动、继续收获……我深深地相信：路会越走越远，越走越宽！在《中国教师报》陪伴下，我会越来越优秀！

2. 求一篇征文

救救教师 救救教育
栏目： | 作者：@海上日出@ 摘| 点击：6 | 回复：2 | 2006-7-5 18:29:59
教师节即将来临，论坛里发出了许多盛赞教师和过誉教师职业的文章。不禁感到悲哀。今天，写下一篇真实的发自灵魂深处的帖子，为教师，为自己。

很早以前鲁迅先生发出了救救孩子的呐喊，其呼唤感人肺腑，痛彻心弦。今天是教师节，我想发出同样鲜血淋漓的呐喊：救救教师，救救教育！

我们先来看2004年6月3日刊登在《中国教师报》的一篇文章，标题是，《教师健康谁来管？河北一中学3位教师相继离世》，内容如下：

去年10月，河北省一所中学，在不到20天时间里，接连有3名中青年教职工因心脏病发作而离开人世。3个人都那么年轻，年龄最小的不过20几岁，年龄最大的也不过38岁。对他们的早逝，同事们无不感到痛惜。痛惜之余，大家也都在自己的知识和阅历范围内，本能地寻找着这中间或许存在着的某种必然联系。大家首先想到的是，他们都是学校的教职工。“当老师特别累，心累。”在采访中，这几乎是所有教师的共识。

再来看一条消息：陕西一位年仅25岁的女教师因过度心理压力而撇下还不到一岁的儿子服毒自杀而去。

我们看三份调查。广东省教育工会2002年9月份的一份调查表明，广东省高校教师中有7成处于亚健康状态。这份涉及19所高校8417名教师的调查发现，高校教师不同健康状态的比率分别是：健康占10.4％，亚健康占45.55％，前临床状态占23.63％，疾病状态占20.42％。亚健康和前临床状态应该视为不同程度的亚健康状态。 北京市教科院去年的一项相关调查更是让人吃惊不小，近50%的教师希望改行，只有17%的教师愿意终身从教。再援引一份官方公布的由“国家中小学心理健康教育课题组”对数千名中小学教师进行的心理调查的报告。这份报告显示：在接受调查的教师中，有51％的人存在着种种心理问题，近三分之一的人属于“轻度心理障碍”。其中，被调查的教师之中隐匿而不言的还有。

媒体呼吁：教师现已成为社会的弱势群体，请多关心教师的生存状态！

以上的消息和调查显示，教师的心理压力和超负荷劳作已到白热化的程度。车辆超载，引发事故。作为被高尚化被唯美化被盛誉化其实却很平凡化的教师在心理和身体承受能力达到极限时，引发的是一场崩溃或行将而来的崩溃。只要是作为生命中的个体存在，他的体力、精力、心力就是有限度的。无论是透支体力还是透支精力，心力，对教师来说都是一种摧残。教师是一个埋头苦干的群体，同时又是一支疲惫不堪的队伍。面对来自学校，社会，家庭三方沉重的大山，教师的心，累。这累，是一种呕心沥血的累，身心俱疲的累，即使有快乐的事情也快乐不起来的累。有人说，哀，莫大于心死。对于教师来说，哀，莫大于心竭。当教师产生了身心能量被工作耗尽的感觉，处于一种身心耗竭的状态，于是产生了心理枯竭，心理危机。局外人定会奇怪，人类灵魂的工程师大都受过高等教育，应该具有释放心灵，排遣焦虑的能力，为什么塑造别人的灵魂的时候自己的心理出了问题，为什么为别人解惑的时候自己却在疑惑着。是什么样的工作和压力使教师伤痕累累呢？

先来说说我所了解到的多家学校教师的无功作业。开学初，制定林林总总的计划。举例：学科教学计划、多媒体教学计划、学困生辅导计划、优生辅导计划、课外活动计划、个人进修计划、课题研究计划、教研组工作计划、综合实践活动计划、班主任工作计划，心理辅导计划，还有一些莫名的应时而生的顺应潮流的令老师感到新鲜新奇的从没见过没触摸过的大开眼界的计划。大的计划条条框框必须如此而写，要内容具体，操作性强。字数呢，也就那么十来页或者十多页吧。小的计划决不能有丝毫马虎，其小也大。更不能出现雷同或类似雷同计划，如果出现，即被暴光，写检查，受批判。计划上交后，紧跟着各种记录开始着手运作。给学困生辅导功课，要有学困生辅导记录；给尖子生培优，要有陪优记录；开班会，要有班会记录；开家长会，要有家长会记录；家访时要有家访记录；理论学习，要有理论学习记录；政治学习，要有政治学习记录；研讨课题，要有教研组活动记录。哦，还有还有，一时间想不起来了。当然书写教案更是分内的事情了。必须不断地写，写写写，利用一切可利用的时间写。课间写，写不完，拿回家中午接着写，中午写不完，晚上接着回家写。真是生命不息，奋笔不止啊。可，蓦然回首，又有一大堆事物性工作藏在灯火阑珊处。待到秘书工作停了，期末总结工作开始启动。忙完各种总结，一个学期的工作即将结束。

这种现象不是存在一所学校，而是若干。教师们终日奋笔疾书，终在忙些什么，尽日伏案苦写，尽在写些什么。大规模的秘书性工作浪费了教师宝贵的时间和精力，浪费着教师的事业青春的同时也在耽误着学生的前途。受累的是教师，而受害的是学生！教师应该把时间和精力放在钻研教材，研求深变上；把握新课标，积极教改上；研究学生，与学生交流沟通上，而决不应该放在走形式上！不记录就没在做工作吗？记录了，就做了工作吗？显然，这是小孩子都明白的自欺欺人行径。教育的工作对象应该是学生，可每天教师与学生相对的有三分之一吗？教师的时间哪里去了？教师的精力哪里去了？教师们昔日的浓浓的爱意甚至于爱恋哪里去了！中国的教育的确需要好好反思了！文教局的领导们和学校的校长们真应该好好的反思了！当形式主义作风大规模地侵略校园的时候，那是教育界的悲哀！

除了繁重的无功作业之外，教师还承受着无比的心理压力。比如紧锣密鼓的公开课评比，各种各样的教师业务考核，学生的形形色色的竞赛，即将到来或已经开始的竞聘上岗，还有还有还有。据我所知，很多学校都以学生成绩来评定教师的业绩。他们将学生成绩与教师的收入捆绑在一起，以至于学生考试，老师如临大敌。更有甚者，校方将学生的表现与教师的工作能力挂钩，给教师分成三、六、九等，排出名次。这真是一种不道德的行为，一种惨无人道的方案，一种最无知最愚蠢的举动。相比较而言，教师是极要面子的一个群体，对精神的需求较高。他们惴惴不安的仅仅是金钱吗？非也！教师真正在意的是自身价值的实现，精神生活、精神生命的发展，有没有得到尊重，是否受到了人文化的关爱。有些学校校长惟恐教师患有鲁迅先生所说的心理通病，见到狮子变绵羊，见到绵羊成狮子。于是为让教师变绵羊，他上演狮子的角色，经常把下岗、解聘放在嘴边，很多老师见到脸色阴沉的校长就如同见到狮子一般，惶惶然不可终日。教师除了辛苦，还心苦啊！很多媒体提倡关注学生的心理健康，给孩子减负，可是，我们想，教师心理不健康，学生心理怎么能健康！不给教师减负，学生减负从何谈起！教师需要的不是压抑，不是压力，而是动力！管理不是为了限制人、控制人，而是为了解放人、发展人。不是规定一大套这“不准”，那“不许”，而是要明确提倡什么、鼓励什么、发展什么。要给学生人性化的关怀，首先要给教师以人性化的关怀；要解放教育，首先要解放教师！教师心理出问题了，学生怎么办？教师累倒了，教育怎么办？

快到教师节了,我发出血淋淋的呐喊：救救教师，救救教育！

教师，其实很可怜。

作为教师群体中的一员，我还在爱着。爱着我的事业，爱着我的学生。但爱的彷徨，爱的痛苦，爱的心伤。爱中还有，泪。

3. 山东省教育厅又在中国教师报上征文吗

类：学习帮助

4. 学校教师参加的《中国教师报》征文比赛属于教师竞赛吗还是属于教师论文

省,市,县级以上刊物:指各种公开发行的刊物("ISSN"或"CN"刊物)以及由省级,市级,县级教育主管部门和省级,市级,县级教育科研机构主办的刊物。
你看看《中国教师报》上有ISSN或CN标识吗？有就可以当做专业论文，至于几分，不清楚你的地区所以具体分数不明，我把各地教师职称评定论文涉及到定分的标准给你参考一下：
第七条 论文,论著条件
任现职期间,独立撰写本学科教育教学论文(著作),具备下列条件之一
(一)出版本学科教育教学著作1部(主笔或第一作者)。
(二)论文2篇(独立完成),其中1篇专业论文在县级以上刊物发表或县级以上学术会议上宣读(附主办单位的证明材料)。

第八条 附则
12.省,市,县级以上刊物:指各种公开发行的刊物("ISSN"或"CN"刊物)以及由省级,市级,县级教育主管部门和省级,市级,县级教育科研机构主办的刊物。

河北省中学高级教师资格申报评审条件
七、论文、论著条件
取得中学一级教师资格后，具备下列条件之一：
（一）出版本学科教育教学著作1部（主笔或第1作者）；
（二）论文2篇（独立完成），其中1篇专业论文在市级以上刊物发表或市级以上学术会议上宣读。

重庆市中学高级教师职务评审条件
4.承担或指导中学教育教学科学研究任务，应组织（或参与）1次教学改革的试验或1项专题研究，取得一定的效果；或撰写理论联系实际、具有一定水平的经验总结、教学案例、科研报告、论著；或主持、参加编写、审议教材、教学参考书及其他教学文件等。
⑴重庆市重点中学、示范中学教师，各级教研机构、进修校、电教教仪馆的教研员应有与申报学科相关的教育、教学、教研等方面的论文公开发表1篇及以上；或参加市级教育行政主管部门、市级教研部门、市一级学会（含专业委员会）组织的学术交流且获得二等奖的论文1篇及以上或国家教研部门、全国一级学会（含专业委员会）组织进行的学术交流且获得三等奖的论文1篇及以上；或在《重庆教育》、《教育论丛》、原《师资建设》、《电教世界》、《三峡教育》、《基础教育》、《重庆招考信息》、《体育科学研究》等8种内刊上发表论文2篇及以上。（调入重庆的教师如原在外省市相关内刊上发表的文章是否有效由评委会专家组确定）

⑵区县（自治县、市）城区普通中学教师（重庆市重点中学、示范中学教师除外）应有与申报学科相关的教育、教学、教研方面的论文或经验总结，曾参加各级教育行政主管部门、教研部门（学会）及以上组织的学术交流且获区县（自治县、市）级二等奖或重庆市级三等奖及以上的。⑶区县（自治县、市）乡镇中学教师应有一定水平的与申报学科相关的教育、教学、教研方面的论文或经验总结，曾参加过区县（自治县、市）级教研部门（学会）及以上组织的学术交流或获奖的。

江西省中学高级教师资格条件任现职期间,具备下列条件之一:
一,出版教育教学论著(主编或第一作者;或本人撰写3万字以上)。
二,在市级以上刊物发表(或在市级以上教研会议宣读,参加评选)教育教学论文2篇以上。
三,在省级以上刊物发表(或在省级以上教研会议宣读)教育教学论文1篇以上。
乡镇(不含城关镇)中学教师申报中学高级教师专业技术资格,可提交独立撰写的教育教学经验总结2篇以上(每篇四千字以上)。
内蒙古自治区中学教师高级专业技术资格评审条件
五、业绩成果
(一)任现职以来，作为第一作者或主要承担人，其教学经验总结、制作的教具、作品、论文、著作、教育教学改革成果，在自治区以上刊物、专业会议上发表、或获奖。安徽省中学高级教师资格条件在省级以上学术期刊（不含增刊，下同）上发表本学科教育教学论文1篇，或市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。在农村连续从教满15年的，在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇（以报刊社、出版社、学校及社团等单位组织名义出版的论文集，不予认可，下同）。

浙江省舟山市中学高级教师职务评审学科组推评办法
(二)论文（著）发表、获奖、交流、编写教材（虽有统一书号，但需个人出资，在论文集上发表的文章不能计分。）
1、发表与编写①由出版社正式出版的个人专著8分，合著酌情给分。②国家级（指国家部、委、局、办主办的刊物以及自身系国家级机构）报刊杂志上发表的论文或被中国人民大学书报中心收集复印的论文2.5分。③在有正式刊号的省级报刊杂志发表的论文记1.5分。④在有内部刊号的省级报刊杂志发表的论文记1分。⑤在《舟山教科研》发表或《舟山日报》、《舟山社会科学》发表的论文记0.5分。⑥参加省级教材编写，根据本人承担的任务酌情记2—3分。⑦参加市级教材编写，根据本人承担的任务酌情记1—2分。
2、获奖（由教育业务部门组织、教育行政部门认可的评奖）①省级以上获一等奖2分，二等奖1.5分，三等奖1分。②省级获一等奖1.5分，二等奖1分，三等奖0.5分。③市级获一等奖1分，二等奖0.5分，三等奖0.3分。同篇论文重复获奖按最高级别核分。3、交流（由教育业务部门组织，教育行政部门认可的）①省级以上记1分。②省级记0.5分。同篇论文重复交流按最高级别核分，以证书为准。上述论文必须在1500字以上。第一作者给80%分，第二作者给40%分。一篇文章只能赋分一次。1－3项累计最高记分为8分。4、论文鉴定评审对象提交中学高级职务的论文，经专家组鉴定为“完全具备”的记3分，“具备”的记2分，“基本具备”的记1分，“不具备”的不给分。按二位专家各自的鉴定结果记分。对抄袭论文和弄虚作假者，一经发现，2年内取消晋升资格。

湖北省宜城市中学高级教师资格条件
积极参加教学改革和研究,在市(县)以上教育行政部门组织的教研活动中,交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文,或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物.
(五)教研教改成果分
在国家,省,襄樊市教育报刊发表的教育教学论文分别记3,2,1分。

5. 感谢你，给了我腾飞的翅膀

[教师节]
时光荏苒，光阴似箭,转眼之间，我已到而立之年。蓦然回首，让我感慨青春的短暂，也让我感悟知识的源泉。从幼稚的顽童到大学的校园，是你们一路相拌，心手相牵。
亲爱的老师，我永远铭记：是谁教会了我思想，是谁在迷茫里指引方向，是谁让世界充满爱和书声琅琅，是谁用勤谨构建起知识的殿堂。
有人说：你们是春蚕，为了吐尽那绵绵的爱丝至死不喻！有人说：你们是蜡烛，在燃尽最后一滴的辉煌中照亮了别人的夜空；也有人说：你们是清晨的甘露，在迎接朝霞和黎明的希冀中，默默滋润着大地万物；还有人说：你们是晚霞，当太阳回归之际，用最后一丝火焰燃烧苍穹。
亲爱的老师，你的音容笑貌时常展现在我的眼前，你的关怀呵护一直萦绕在我的脑海；是你的循循善诱、谆谆教诲，给了我学习的自信、生活的勇气：是你的启迪给了我发奋发图强的希望和动力。
而你宽广、包容的胸襟却自励着自己：我最渴望的就是铺路，最幸福的就是燃烧；我只是湛蓝天空上的一缕飞烟，不慕华贵，美在天然；我愿是路途上那块垫脚的阶石，是夜空中那颗遥远的繁星，是滔滔江河中的一朵浪花，来也悄然，去也从容。
亲爱的老师，你在平凡中凝炼着伟大，你在耕耘着书写着壮举。你象春风,抚慰着一棵棵嫩绿的幼树，你象阳光,温暖着一朵朵花蕊；你是灯塔,引导迷茫之舟驰骋知识海洋，你是红烛，把光热毫不吝啬地洒向人世；你用炽热的激情，染红了腊梅的枝头，给了我春的向往和希望的绿洲；你将书砌的文山，飘做了晶莹的雪花，染白了头发，给了我纯洁的梦想和坚强的翅膀；你如浩瀚的江河奔涌，汗水化做那掬知识的甘泉，滋润了我干渴的心田，给予我孜孜以求的活力。
亲爱的老师，你是我腾飞的翅膀，你是我成长的阶梯。黑板上你画出了绚丽的彩虹，却擦去了功利；讲台上你托起了别人，却累弯了自己；慈爱苍老了你的容颜，粉笔染白了你的双鬓，你放飞了无尽的希望，守巢的你却却依旧在园地里耕耘！
感谢你对我的知遇之情，感谢你对我的培育之恩。教师节之际，借SOHU这块平台，给你及所有的老师们送上节日的祝福，祈愿你们健康、快乐，平安、幸福！</b>

6. 中国教师报征文2015主要关于哪些内容文章有字数限制吗

《关于2015新闻》
2015年内国际国内大事多，有喜有忧听我说。
“继一季度国内生产总值同比增速跌至7%这一近年来低点后，近期中国工业增速、国企利润等部分经济指标呈回暖态势，但下行压力仍存。”喜得是国内经济形式稳中有进。忧得是，热点地区战事多。“沙特阿拉伯展开对也门的空袭，拉开海合会军事介入也门冲突的序幕。”人民饱受战乱，水深火热

7. 中国教师报的办报特色

2005年，《中国教师报》继续坚持“零距离贴近教师”的办报宗旨，努力做到贴近素质教育和新课改实际，真实反映基础教育改革的现状和各地的实践经验；贴近广大一线教师的工作和生活，宣传先进教师事迹；贴近教师的所思所急，反映教师的呼声，维护教师的权益，同时也帮助广大教师提高教学和管理能力，增强自身素质。
2005年，《中国教师报》共举办了16个活动，包括第二届中小学教师演讲比赛、第二届新生代教师成长论坛、第二届中国教育家大会、第三届中国名校长高峰会议、首届游学中国高层论坛等。这些活动的举办，扩大了《中国教师报》的影响。 为配合中宣部、教育部对优秀教师高尚师德的宣传，《中国教师报》以“集束炸弹”的形式全力参与了对重庆开县优秀教师群体和优秀教师郑琦的宣传，每次均以6个整版的超大容量刊登所有报告内容，而且注重形式与内容结合，图文并茂，版式风格独特，收到了很好的宣传效果。一线教师反馈说：因为平时教学任务重，没有时间读报，《中国教师报》在一期报纸中集中刊登几位教师的先进事迹，方便在周末一口气读完，受到了深刻教育。 在教师节前后，配合中国教育报刊社评选“十杰”教师的活动，《中国教师报》派出主力记者采访“十杰”教师在北京的活动，撰写了《因为用心，所以杰出》的综合报道和《分享“十杰”教师的教育智慧》的整版专题报道。读者反馈认为：“这组报道突破了过去先进人物报道‘只讲精神，不讲工作’的局限，让普通教师既了解了先进人物的崇高内心世界，也看到了他们踏实的工作态度，更看到他们与时俱进的教学手段和方法，可以更具体地向这些先进教师学习。”
在日常报道中，《中国教师报》也注意发现和挖掘基层教师中的先进典型。例如，主动留在乡村任教、并在教学研究中卓有成效的江西农村教师黄行福，在学科教学上成绩突出、教学方法先进的基层教师周建仁、薛瑞萍等，还通过深入接触一线教师，采写了《在新课改中成长》的综合报道，展现了基层教师群体在新课改中的思考和成长经历。 《中国教师报》报道的角度，紧紧围绕“教师是否关心”切入。教育部部署的“素质教育大讨论”开始后，《中国教师报》发挥与一线教师联系密切的优势，开展了《教师心中的素质教育》征文活动。广大教师积极撰文探讨实施素质教育过程中存在的问题和解决方法，掀起了素质教育的讨论热潮。在“素质教育大讨论”中，《中国教师报》在头版刊发了多篇重头报道，受到老师们的欢迎。如《寻找教育要素的最优化组合——访建平集团原总校长冯恩洪》一文，读者认为：“这是一篇讲真话、求真理的专访，是近年看到有关素质教育推进方面具有个性化思考的好文章，能给人多方启迪。” 《中国教师报》还努力从教师亲身接触到的一些问题中挖掘出“教师关心，社会关注”的新闻。比如《高考改革是否需要“减负”》一文，就被中央电视台《媒体广场》和多家网络媒体转发。针对高考复读生大量增加的现实，《中国教师报》调查撰写了《高复班为何高烧不止》的报道，得到了有关部门的肯定：“一些重点中学不遗余力地招收复读生，反映出当前中学教育领域出现的恶性竞争。中国教师报记者对此进行了深入调查研究，并呼吁加强对这一问题的监管力度，表现了媒体应有的政治责任感。”
此外，对广大教师关注的教育教学实际问题，《中国教师报》也及时进行报道。如针对教师中“一味赏识是否能达到教育目的，教育是否需要惩戒”的疑问，通过采访专家，刊登了《教育惩戒呼唤建章立制》的专访，明确界定了“惩戒”和“体罚”的界限，被读者评为“提出了一个重大的教育立法命题”；在新学年之前刊登校长们《如何帮助新教师尽快进入角色》的经验，请老教师以《迈好教坛第一步》为题，向年轻教师传经送道；发表对教育部原副部长韦钰的专访《教育改革要多一些科学精神》，提倡科学地进行教改，避免盲目性；介绍海外教师评价和教师培训的理念和现状，分析美国考试改革的动向。 作为“全国教师自己的报纸”，《中国教师报》不仅倾力报道与教师、教育有关的人和事，也请广大一线教师来评说、讨论自己关心的话题。结合教育改革的实际情况，报纸分别组织了《教师聘任制怎样做得更好》和《校长眼里的评优机制》专版，给教师提供说话的机会，同时让校长们直接与教师交流，解读管理机制改革中的方针和措施，以促进和谐校园的建设；为提高教师的职业素质和敬业精神，报纸组织教师以“啥样的培训老师受欢迎”、“那个教师节促我成长”为题，讲述自己的愿望和成长故事；针对流行时尚在校园中的影响，报纸刊登了《“超级教师”评选——创新还是媚俗》的讨论；面对“课桌里响起的彩铃声”，《中国教师报》请教师介绍各自的处理经验。这些来自一线教师的讨论文章，为教师们带来了多样化的教育智慧，传播了教师中间的先进思想和教学方法。

8. 哪里现在 正在 文学征稿

第八届语文报杯全国中学生作文大赛
一、 大赛主题
本届大赛的主题为“读书--生命飞翔的羽翼”，参赛者需围绕这一主题进行个性化写作。
二、 参考角度
跨越时空的体验：读文学、读哲学、读历史，读天文、地理等，读书让我们跨越时间与空间的鸿沟，消除文明与种族之间的壁垒，吸收全人类的文化精髓，丰富人类的共通人性，改善人类的生存状态与精神状态。
人生智慧的启迪：建构一种道德标准——自利利他；养成一种思想习惯——全面辩证；学会一种思维方式——逆向思维。
写作艺术的借鉴：抑扬法、怪诞法、悬念法、对比法、巧合法、繁简法、虚实法、警策法
张扬个性的创造：扩展写、补白写、改式写、续接写
直晤心灵的对话：对话式作文；要选择一个自己感兴趣又有丰富内涵的人物；要确定一个适合于“对话”“探讨”的问题；要选择恰当的时空坐标；要有一个明确深刻的主旨
深思慎问的质疑：从环境出发，对作品中的人物、情节进行质疑；从事理出发，对小说的主题、写作技法进行质疑；从事实出发，对文中相关知识、历史事件进行质疑
慧眼独具的评荐：文本中常常会有空白或未定点；同一作品不同的人阅读可以读出不同的滋味，同一读者也可以读出不同的滋味；可以采用“跋序”“学术论文”“读后感”“评点”等形式；评点风格：要言不烦、一语中的，条分缕析、全面透辟，比较譬喻、证同辨异，先破后立，拨乱反正
与书有缘的故事：要写出读书之“境”；要写出读书之“心”；要写出读书之“界”
三、 写作要求
自选一个角度，字数不少于900字。

这个是现在比较权威的征文比赛,我也正在参加呢.

9. 《中国教师报》读报用报征文比赛属于教师优质课吗

属于

10. 一篇征文

我为奥运添光彩

2008年奥运会的脚步离我们越来越近了，每当我看到学校门口的奥运会倒计时牌上的数字一天比一天少时，我的心中就有一种说不出来的激动。我虽然只是一名小学生，不可能像那些奥运健儿一样站在领奖台上为祖国增光，但我可以从一点一滴做起。为祖国添光彩，为北京奥运会添光彩。

这次的奥运会在北京召开，圆了中国人几十年的梦想。大家还记得吗？2001年7月13日，从萨马兰奇主席嘴中说出“北京”二字的时候，每个中国人都激动万分，欢呼雀跃，奔走相告。当时我也和爸爸妈妈守在电视机前目不转睛万分紧张的等待着结果，我永远忘不了在萨马兰奇宣布结果的一瞬间，爸爸高兴的疯狂大叫一屁股坐在了地上，随即冲出了家门。妈妈激动的流出了泪花，原本寂静的楼道一下子变得沸腾了起来。那一夜爸爸喝醉了，他去了天安门广场，他说中国人都醉了！你想，这次申奥成功，不正是向全世界展现中国的机会吗？虽然北京不像巴黎，伦敦那样的繁华，但北京是个文化古城，有5000年的历史，有许许多多源远流长的灿烂文化，这可是哪些城市比不了的啊。

我们要想为奥运会添光彩，就先要自己做到最好，尤其是绿色奥运那一方面。我最喜欢绿色了，我希望在开奥运会的时候，北京的天是蔚蓝蔚蓝的，鸟儿在欢快的歌唱，鱼儿在清澈的水中捉迷藏，到处是人们的笑脸，到处是鸟语花香。让所有的外国人都为我们竖起大拇指，称赞我们北京是一个绿色环保的城市。所以，我们就要从现在做起保护好环境，多种树，多种草。我要动员我的爸爸妈妈，带我在我们居住的小区里保护环境，我们小区的绿地里有很多的脏东西，我会在休息的时候把它们捡出来，我会用我的零用钱买一些花的种子撒在绿地里，让绿地更加漂亮。我还要做一些保护环境迎接奥运的宣传牌放在绿地外面，告诉大家要保护好环境，美化我们的家园。虽然我只是装扮了一小块绿地，但我想如果所有的小学生都这样做，2008年的北京一定会更漂亮的！我觉得除了保护好环境，还有很重要的一点就是要学好英语，增加我的知识。2008年奥运会召开时，北京的大街小巷会有很多的外国游客，他们也许是第一次来北京，肯定有许多地方不认识。我就可以用一口流利的英语来帮助他们，向他们介绍我们的北京，他们一定会竖着大拇指对我说：“VERY GOOD!北京的小孩真热情！中国人真好！”这也是我为奥运会添了光彩呀！

2008年就要到了，不仅仅是那些奥运健儿在为奥运会做准备，我们这些小市民，爸爸妈妈那些大市民，爷爷奶奶那样的老市民也在为奥运会的成功做准备。我相信有我们全体中国人的努力，这次北京的奥运会一定会成为历史上最有特色，最具环保，最最成功的一届奥运会。我坚信给北京一次机会，还世界一个奇迹！我一定会努力！

是这个吗？？？？？？