走进老师
㈠ 老师一走进教室就干嘛把句子补充完整
杨老师匆匆忙忙地走进教室。
有不明白的地方再问哟，祝你学习进步，更上一层楼！
(*^__^*)
㈡ 走进老师 600字作文 谢谢了
度过了暑假，告别了昔日的同学，在这个金色的九月，我们将跨进了向往以久的中学大门。
进入学校的大门，一排排柏树就像士兵一样挺立在整洁的道路两旁。孔雀尾形的大花坛里百花齐放，彩碟飞舞，一阵微风吹来，醉人的芳香洒满了校园。花坛中间是一些同学在学习的牌子，四周是绿色的草坪。正对着花坛的是教学楼。我们学校还有梧桐树，梧桐树格外高大，茂盛。春天，细雨绵绵，梧桐树给我们挡雨：夏天，烈日炎炎，梧桐市给我们遮阳；秋天阵阵秋风吹过，梧桐树的叶子铺满了校园的草坪和校园的小路；冬天梧桐树挺拔的枝干远远望去像一幅古画。
操场前有一个大大的主席台。每个星期一，我们都要在主席台前升国旗、唱国歌。主席台的两边是花草铁树。
漫步校园，你们一定会发现，我们的新学校比小学大得多，这里有运动场、实验楼、图书馆，还有医务室等等。这就是我的学校。我们将在这里学习成长。
在我们的学校里，有诗社、历史研究小组、生物实验室，还有书法、绘画各种各样的校内社团；在这里，每位同学都能发展自己的特长和才能。下面我来介绍校训和校风。
校园里经常举办丰富多彩的文化、体育、科技等活动。在这里，每一位同学都能展现自己的兴趣和爱好，展示自己的特长和才能。下面我来介绍校训和校风。
校训“团结拼搏、自家压力、敢于争先”。校训是学校为了树立良好校风而制定的，要求全体师生共同遵守的行为准则和师范。它集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统，体现了学校的文化追求和精神风貌。
我们的学校是多么的美好啊！
㈢ 上课了张老师强作精神走进教师
1．从文中为下列词找近义词（2分）
好像(仿佛)尤其(特别)
2．在第三自然段没有标点的地方加标点。（2分）
3．“火线”在文中指什么？讲台（1分）
4．用横线画出写张老师病重的语句：强作精神动作是迟缓的\努力地吐出每一个字声音是低沉汗从他那青筋突起的额头流下，渐渐地衬衣的背部湿透了
5．从第一自然段中找出写老师动作的词三个_强作______、走进____________、_______（3分）
写下
6．请写出第一自然段段意：____张老师带病坚持给我们上课________________（4分）
7．给“那声音是低沉的”找照应句，并在文中划上——线
他的声音提高了许多（1分）
㈣ 走进老师 政治总结一下
走进老师
总结一：
1．老师在我们的成长中起到的作用？
老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；老师领着我们看到天有多高，地
有多广，梦想可以有多大！
2．你怎样看待老师这个职业？
老师是清贫的，也是辛苦的，他们在岗位上无私的燃烧着自己的青春。
3．赞美老师的名人名言？
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 -----唐 李商隐
教师是人类灵魂的工程师。------斯大林
4．描绘我的老师？
我们的老师都很特别，每位老师都有自己的个性。
5．我们为什么害怕老师？
恐惧源于陌生。
6．怎样克服这种惧怕心理？
我们应该走进老师，多和老师交流，主动沟通、真诚理解、充分信任老师。了解、熟悉老
师，才能与老师和谐相处。
7．怎样面对老师的表扬和批评？
表扬：老师表扬我们并不意味着我们完美无缺、没有缺点。相反“人无完人，金无足赤”，
老师表扬我们就是对我们的肯定和鼓励，希望我们能做的更好。
批评：老师对我们的批评是对我们的关心和爱护。①我们要正确认识老师批评，客观分析。
②做到有则改之，无则加勉。③得理让人，无理认错。④换位思考，主动沟通。
8．老师犯错时我们该怎么做？
当发现老师在工作中有失误时，首先，我们应原谅老师的错误，不应过分指责，更不能消极
抵抗。其次，要用恰当的方式指出老师的不足，所谓恰当的方式，就是要考虑不要伤害老
师。合理的给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。
9．假如老师冤枉了你或给老师提意见应注意哪些问题？
①把握时机，分清场合；②语气委婉平和；
③坦诚相待，多些宽容，掌握分寸；④方式恰当，比如书信、日记、留言等
10．当我们的身心受到老师的侵害时应该怎么做？
当老师有违背师德甚至违法行为的时候，应该敢于与老师交涉，当老师有严重体罚行为时，要
敢于拿起法律的武器，维护自己的合法权益。
11．总结：应该怎样对待老师？
①、尊重老师，理解老师，和老师分享快乐与烦恼。
②、积极协助，配合老师的工作。
③、有了问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助。
④、正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨。
⑤、对老师也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。
总结二：
1、赞美老师的格言或名句？
答：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。②捧着一颗心来，不带半根草去。
③老师是人类灵魂的工程师。④老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
2、怎样对待老师的批评与表扬？
答：对待批评：①要理解和信任老师。②坚持得理让人，无理认错的态度。③换
位思考，主动沟通。④客观分析，正确归纳原因。
对待表扬：是对我们的鼓励和肯定，我们不能沾沾自喜，应继续努力。
3、怎样与老师交往？
答：①尊敬老师，理解老师。
②以主动、热情、诚恳的态度与老师交往。
③以正确的态度接受老师的善意批评。
④正确认识和对待错怪自己的老师，通过缓和的方式消除矛盾。
⑤面对老师的违法失职行为，要依法维护自己的合法权益。
㈤ 老师走进教室——作文200字
上课铃响了苏老师夹着课本，迈着和往常同样轻快的步子微笑着走进教室。苏老师是我们的语文老师。她走进来，优雅的站在讲台上，还没来得及扶一扶她的黑边眼镜，同学们就在一声“起立”声中齐刷刷站起来了，“老----师-----好”，同学们对自己敬爱的老师说。“哦，哦，同学们好！”苏老师忍住笑，有点不好意思，脸红了：“我不是说过吗，我上课的时候就省掉这些吧，我知道大家的心意啊。”大家也都笑了。苏老师真的很可爱啊，每当大家用这种方式作为课前的开场白，年轻的苏老师就会不知所措的红了脸。但是，很快的，苏老师就调整了姿态，，一堂有趣的课开始了------这节课会严肃而活泼，同学们的思路会打开，发言会时而严谨时而轻快.........
㈥ 跪求！描写一位老师走进教室前的过程，主要是（神态、心理、动作、情感、外貌）运用修辞
师走进教室以来后，眉头一皱，仿源佛一片乌云浮上脸庞。正在抄作业的同学以迅雷不及掩耳之势，把作业本收进了课桌；原来聊天的同学，立刻拿起了课本。我赶紧摁手机，手却像得了帕金森病一样抖得厉害。老师以威严的目光扫视了教室一圈，脸上露出了满意的微笑。我提到嗓子眼的心总算放了下来。
有一位老师走进教室上课，但学生们喧哗不止，便问：“请问大家一个问题，辛弃疾的词‘稻花香里说丰年’的下句是什么”学生们异口同声地回答说：“听取蛙声一片。”随即明白了老师的意图，便在开心地笑后，马上安静下。
㈦ 写老师走进教室的动作
1、上课铃响了苏老师夹着课本，迈着和往常同样轻快的步子微笑着走进教室。苏老师是我们的语文老师。她走进来，优雅的站在讲台上，还没来得及扶一扶她的黑边眼镜，同学们就在一声“起立”声中齐刷刷站起来了，“老师好”，同学们对自己敬爱的老师说。“哦，哦，同学们好！”苏老师忍住笑，有点不好意思，脸红了：“我不是说过吗，我上课的时候就省掉这些吧，我知道大家的心意啊。”大家也都笑了。
2、今天，杨老师板着脸走进了教室，把书重重的往讲台上一扔，原本闹嚷嚷、吵闹的像个菜市场的班级一下子变得鸦雀无声，大家都被老师的行为动作给震住了。在这凝聚了几秒中后，老师点名点到了黄倩倩，然后从本子中拿出她的周记本，说：“这次周记本写得一踏糊涂，尤其是黄倩倩，写得非常差。”说完后，叫黄倩倩上来拿本子。
我非常惊讶，大家也是，一个平时作文写得很好的人，怎么会被老师评上班级里写得最差的人呢？我们大家感到震惊。
3、老师很自然的走进来！有礼貌的问一声同学门好！然后放下课本。伴着午后日光，老师轻轻地从走廊滑过，一手里拎着一个保温杯，一首拿着两本练习册，微笑着走进了教室。顿了顿，目光飞速的扫了下班级，然后走上讲台……
4、“丁零零”上课铃刚响，同学们就拿出书本，端端正正的坐好，等待老师来上课。这时，老师大步流星地走进教室，顿时同学们大笑起来，老师纳闷了，问同学们。“老师，您的衣服穿反了！”同学们异口同声地说。这时，老师也不好意思地笑了。
5、上课铃响了，姚老师夹着课本，迈着轻快的步伐走进了教室，姚老师是我的语文老师，他是一位和蔼可亲的老师，她的表情总是那么慈祥，头发乌黑发亮，眼睛炯炯有神，还有一张口齿伶俐的嘴，姚老师知识渊博，讲课时绘声绘色，生动有趣，她的每一句话都有深刻含义，让人受益匪浅，我的语文老师是一个辛勤的园丁。
㈧ 老师走进教室把句子写完整
老师怒气冲冲地走进一埸糊涂的教室。
㈨ 一天， 老师走进课堂，学生们一齐起立喊：“老师早上好！” 老师愤愤地说：“只叫早上好那我下午呢难道
一天， 老师走进课堂，学生们一齐起立喊：“老师早上好！”
老师愤愤地说：“只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？”
于是学生们又一齐喊：“老师下午好！”
老师又愤愤地说：“那我晚上呢？”
学生们又一齐喊：“老师晚上也好！”
老师点点头说道：“这样才行，现在重新喊一遍！”
学生们一齐喊：“老师早上好，下午好，晚上也好！”
老师说道：“坐下！今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一句，你们大声说出反义词。现在开始。”
老师：“今天天气很好。”
学生：“今天天气很坏。”
老师：“到处阳光明媚。”
学生：“到处阴云密布。”
老师：“马路上人山人海。”
学生：“马路上空无一人。”
老师：“年轻。”
学生：“年老。”
老师：“站立。”
学生：“躺倒”
老师：“有个年轻人站立在路上。”
学生：“有个年老人躺倒在路上。”
老师：“我捡到一元钱。”
学生：“我丢了一元钱。”
老师：“我捡到一元钱，交给老师。”
学生：“我丢了一元钱，去偷老师。”
老师：“错误，不能这样说！”
学生：“正确，应该这样说！”
老师：“错误。”
学生：“正确。”
老师：“这不行，这是违法行为！”
学生：“这可以，这是合法行为！”
老师：“我说错误。”
学生：“我们说正确。”
老师：“听老师的，老师说的才是正确！”
学生：“听我们的，老师说的都是错误！”
老师：“你们愚蠢。”
学生：“我们聪明。”
老师：“停止！”
学生：“继续！”
老师：“你们现在停止！别说了！”
学生：“我们现在继续！还要说！”
老师：“你们这些蠢猪，我说停止！”
学生：“我们都是天才，我们说继续！”
老师：“你们听老师的！”
学生：“老师听我们的！”
老师：“学生都得听老师的！”
学生：“老师都得听学生的！”
老师：“现在你们停止练习！”
学生：“现在我们继续练习！”
老师：“你们没完没了了吗？”
学生：“我们有始有终的呀！”
老师：“那你们就停止！蠢猪！”
学生：“那我们该继续！天才！”
....之后老师怒气冲冲地抱着书本走出了教室