班主任调座位
初中一般是按高低个 照顾一下近视眼的 而高中是按成绩挑位
❷ 班主任调座位时，为什么说看似公平其实背后“套路”很多
公平一段时间后，后来的调座位就越来越没有原则和规律可循，首先就是按照学生的学习成绩来排座位的，所以在过一段时间后，老师就会发现一些孩子不适合坐在一起。
有一些校领导的孩子，或者说，家长给老师“意思意思”以后，拜托老师特别关照的，像这样的学生基本都会调的比较靠前，也方便老师关注到大家，虽然我们不愿意承认，但是基本上每一个班级都有这样的存在。
❸ 班主任怎样给学生调座位最好
我在班上调座位一般是一个组一起换组，并且排与排也换，两个星期换一次（规定周末晚上或某个时候）（第一组搬到第二组，第二组搬到第三组，以此类推，最后一组搬到第一组；同时，第一排搬到第二排，第二排搬到第三排，也以此类推---即对角错位）；
所以，只要到了时间，学生们便自觉地交换座位（除了个别情况调动一两个学生外---高个子的、调皮的或特殊情况的）。
座位轮回法，全班分为两到三个区间，每个区间的同学隔一两个星期就互换一次座位，既照顾了成绩较好的同学，又考虑到了成绩不大好的同学，都觉得受到了班主任的尊敬，学习起来就有劲头了。同时我把喜欢讲话的同学分开，性格形成互补。而且，每次调动座位我都会请班干部一起，他们对同学的了解有些方面比我要深，调座位不是一件简单的事情，如果从不给学生调座位，那也不见得是一件好事，要么是班主任对学生不了解，要么是班主任太专断。在调座位的过程中要认真对待每一位学生，公平合理的调整好座位，使每一位学生都有一个良好的学习环境，促进班级的安定和谐发展。
❹ 如何与班主任说调位的事
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以视力不太好为理由提出调换座位。
如果平时视力不太好，又恰巧坐在教室后排的话，就向老师提出，由于自己视力不好看黑板上老师的字迹时会比较吃力，希望老师能帮助自己解决实际问题，调换成前排的座位，这样不会对学习造成困扰。相信哪个老师都会帮助学生解决这个实际困难的。
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可以向老师提出想给老师讲课录音，以便于温习。
每个人的学习方法不同，有的学得快，有的就接受的慢。但是无论快与慢只要是最后达到学会的最终成果就是老师最欣慰的。学得比较慢的同学可以向老师提出要求，因为自己接受起知识比较慢，想把老师课上的讲课内容录下来，回家有不懂的地方，可以反复听老师课上的讲课录音，慢慢揣摩，直到弄懂为止。所以希望老师能帮着调换座位到一个离老师最近的座位，这样录下老师讲课内容会比较清晰。当然，这要考虑现在你的座位是否已经离老师最近，如果已经是离老师最近的就没必要了。而且还要经过老师的允许才行。不管结果怎样，你的学习态度都会得到老师认可的。
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可以说向学习成绩优秀的同学学习。
向老师提出调换座位，可以和老师说自己感觉自己的学习成绩最近有些下降，或者，学习的效率不高，积极性也有所欠缺，希望得到学习成绩优秀的同学的帮助。所以希望老师能把自己的座位调换到优等生的周围，通过他们的帮助，来提高自己的学习成绩。
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可以说自己的身体不好。
如果说你的身体比较弱，座位正好又是靠窗的位置，可以向老师提出调换座位，可以说自己身体比较弱，不能吹到风，靠近窗户会让自己的身体感觉不舒服。希望老师能够体谅一下自己的困难，调换到一个离窗户远点的位置。
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可以说前面同学个子高挡住你看黑板。
如果你个子没有前面同学高，可以向老师提出调换座位。因前面同学个子高而挡住你的视线，影响你看黑板上老师的讲义，从而影响到了你的学习，希望老师能够帮你把座位调换到能方便清楚地看到黑板上老师讲义的位置。相信老师一定能帮你解决。
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可以说周围同学比较吵，影响到自己的学习。
一个好的学习氛围才能提高学习的效率。如果周围环境嘈杂，那么又有何学习效率可言呢？如果你正面临这样嘈杂的小环境，就直接向老师提出，为了不让自己的学习成绩受到影响，希望老师能帮你调换座位。
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说出真正的合理的理由。
其实一名学生想调换座位肯定有其自己的原因，如果这原因是正常且合理的，那么每个老师都会设身处地的为自己的学生着想，来帮助他们解决实际的困难。但是还是那句话，你的要求必须合理且正当。任何无理的要求都会遭到老师 拒绝。所以，提要求前必须先摆正自己的位置。才能得到别人的帮助。
❺ 当遇到家长要求给孩子调座位时，老师应该怎么办
昨天，一个家长打电话，先问了一下孩子的学习情况，然后转入正题，说孩子现在的同座老是欺负他，自己孩子性格比较软弱，不会反抗，也不敢给老师告状，回家总是给父母说自己受欺负的事，父母听了也很生气，给孩子也交了一些处理方法，可孩子都不会用，因此，当父母只好给班主任打电话，要求给孩子换座位了。我听后，先询问具体的受欺负的情况，家长说同座是个女孩子，比较泼辣，老是撩闲，有时候还用手打他儿子。听了这情况，我先安慰家长，让家长别着急，明天调查一下再做决定，如果确实是这样，那适当的调一下座位也是可以的。 当班主任的在工作中，多半会遇到家长要求给自己的孩子调座位的情况。这种情况存数正常。毕竟一个班的座位有前有后，不可能满足所有家长的要求，所以会有一些家长从自己孩子的学习考虑，认为孩子的座位不适合，就会提出这样的要求。而作为班主任，自己的班级管理有自己的习惯和方式，学生的座位每个老师也有自己的排法，我想多数老师排座位还是按照从小到大的顺序排的，在安排座位的时候，老师考虑的是全班的学习风气的形成，同座孩子的互补，周围孩子的习惯和影响等等。当老师遇到这样的要求时，应该怎样处理呢？ （一）理解家长的心情。 对于要求给孩子调座位的家长，他（她）的心情是急切的，是激动的，他（她）希望自己的要求老师能够接受，并且立刻实施。这样孩子就能够享受到很好的教育，孩子的学习好像立刻就提高的许多似地。老师应该理解家长的这种心情，即使有些时候家长的要求并不符合实际情况，并不是正当的要求，也给予理解。换位思考一下，假如自己的孩子遇到这样或那样的情况，要求换座位，你会怎么样？这样一想，对家长的过分要求或者其他要求也就可以理解了。 （二）问清家长提出要求的理由。 当家长提出给孩子换座位的要求时，班主任先别急着表态，先问清楚家长为什么要给孩子换座位，换座位的理由是什么，想给孩子换到哪里，还有什么其他的要求没有，把这些情况搞清楚，班主任才好做决定。不同的孩子情况不同，不同的家长要求也不同。有的家长是因为孩子的视力有问题，看不清楚黑板，怕孩子上课受影响，才提出换座位的；有的家长是因为孩子的个头太小，前面的孩子个头高而挡住孩子的视线而提出换座位的；有的家长是因为孩子老受周围同学的欺负而提出换座位的；有的家长是因为孩子爱说话，而同座的孩子也爱说话，影响孩子学习而提出换座位的；有的家长是担心孩子做到后面，上课做小动作，不认真听讲而提出换座位的，形形色色的家长，各种各样的要求，可以说是五花八门。作为班主任，只有充分了解家长的心态，了解家长的要求和理由，才能有理有据的做好工作。 （三）有理有据，解决家长问题。 每位家长说自己的理由时都感觉很充分，但教师要把握好自己的尺度，不能一味的宽容，也不能一味的拒绝。沟通是必要的工作方式，而让家长了解你的工作作风、工作方向、班级管理和工作态度尤为重要。家长要求给孩子调座位，有理的可以马上解决，并告知家长这是自己的疏忽，请求原谅。理由不充分的，可以根据情况灵活解决，在不影响班级管理的同时解决。没有任何理由，要求换座位的，可以和家长沟通思想，在确保孩子的学习不受影响的情况下，能调可以调一下，实在不能调的做好家长的思想工作。 调座位，看起来是小事，但影响却很大。它关系到家长对老师的信任，关系到学生对老师的热爱，关系到家校之间的和谐发展。学生的座位座好了，不光家长放心孩子，就连老师管理班级也有事半功倍的效果。因此，小小座位要当成大事来办，只有这样，班主任的工作才能顺利进行，家长的大力配合才能发挥积极作用，家校之间的桥梁作用才会越来越牢固，越来越坚实。
❻ 怎么让班主任给我调座位
和同桌吵架或一上课就说话，告诉班主任你和同桌和不来，总之就要表现得和这个同座坐在一起你们俩就会互相影响，无法好好学习。我相信老师会调的。
❼ 班主任怎么调座位才好
调座位一般是一个组一起换组，并且排与排也换，两个星期换一次（规定周末晚上回或某个时候）（第一答组搬到第二组，第二组搬到第三组，以此类推，最后一组搬到第一组；同时，第一排搬到第二排，第二排搬到第三排，也以此类推---即对角错位）；
所以，只要到了时间，学生们便自觉地交换座位（除了个别情况调动一两个学生外---高个子的、调皮的或特殊情况的）。
座位轮回法，全班分为两到三个区间，每个区间的同学隔一两个星期就互换一次座位，既照顾了成绩较好的同学，又考虑到了成绩不大好的同学，都觉得受到了班主任的尊敬，学习起来就有劲头了。同时我把喜欢讲话的同学分开，性格形成互补。而且，每次调动座位我都会请班干部一起，他们对同学的了解有些方面比我要深，调座位不是一件简单的事情，如果从不给学生调座位，那也不见得是一件好事，要么是班主任对学生不了解，要么是班主任太专断。在调座位的过程中要认真对待每一位学生，公平合理的调整好座位，使每一位学生都有一个良好的学习环境，促进班级的安定和谐发展。
❽ 换座位怎么和班主任说
1.位置不好，看不清黑板
2.环境不好，周围的同学打扰听课
3.希望换个同桌帮助自己学习
总而言之就是要说换座位会对自己学习有帮助就行了
❾ 班主任如何排座位
一般情况下，可以采取以下方法： 1、“滚动法” 班主任每新接一个班级，不必急于安排座位，同学们基本是根据自己的愿望自由组合坐到一起。教师应该在最短的时间内通过与学生谈话、活动等方式从正面或侧面观察，洞悉每位同学的性格、学习情况、人际关系等。在进行座位安排之前基本掌握班级整体情况，将学生座次表排在自己心目中。然后，集中全班同学按高矮个子排队，“不经意”间轻轻点配，既兼顾学科学习、常规管理现状，又考虑了某些学生个人的特殊情况，比如某个家长来学校说情，要求老师照顾自己的孩子，而班主任又实在无法拒绝的问题，进行各方面的“资源”调配，将心目中的座位表变成现实，充分发挥班级优秀学生在集体中的效益，在同学们能接受的常规方法中发挥好班主任的调控作用。 这样排定的座位，学生的“高矮”虽然是个借口但又是重要的因素，个头最高的同学肯定坐在最后，他们要喊屈，而最矮的则坐在最前面，他们会有一定的自悲感。因此，在此基础上再实行每周一次的滚动式座位移动，横向每周每组由左至右滚动一组座位，纵向每周以两桌或三桌为单位从下至上滚动一个座位。每周一次的纵横变动，使学生有机会在学习中尝试坐到教室里上下左右前后侧位置，多少也从教室里体味到生存和发展的甜酸苦辣咸。 采用“滚动法”安排座位比较公平科学有序，易为学生接受、由于周周如此，人人如此，机会均等，家长和学生都不再提出照顾安排的问题，座位因此不再是学生学习、情绪波动的症结所在。 2、“相对自由组合法” 具有一定工作经验的班主任会拿排座位作考题，考查学生的思想动态，会以此引导学生努力学习、正确处理人际关系。排座位时可以提两个问题写在黑板上：一、某个座位对自己有什么帮助？二、对别人有什么帮助？学生从便于学习、改善同学关系、关照其他同学视力、帮助老师收拾前台等方面自由组合，最后，班主任结合学生各方面情况及主观愿望略微调整也就人人满意了。这样教师把大家的注意力调动到了搞好学习和培养品德上，座位成了锻炼考验学生的心理平台，成为学生健康成长的平台。 当然，学生的座位排定后，可能会随着各种情况的变化，出现某些问题。适当的微调是可以的，但不宜经常大动。微调时最好是让学生个人私下协商，双方同意后，由班主任老师确认。如果是班主任认为非调换不可的，一定要做好工作后再动。不要把个别调皮同学的座位特殊化，让他与集体的调动同步，让其在平等的氛围中选择，品性成绩不宜直接与座位挂钩。 总之，调整座位的方法很多，关键是哪种方法适合自己班级的学生。从调整座位的小事中可以看出一个班主任的威信，看出班主任工作的艺术。
❿ 班主任排座位有什么技巧吗（中学）怎样通过座位调动起中等生的学习热情
按成绩让学生自选座位，然后根据情况班主任再进行微调，想学习的中等生可以安排在前排，前排一般不是什么好的位置。