小学音乐老师
㈠ 做初中音乐老师好还是小学音乐老师好
做初中音乐老师好还是小学音乐老师好？
要是觉得你的讲课水平高那你就去当初中老师，不然就教小学.（教初中更累一些，难度高｝
福田区委附近，片区小学很多，石厦、新州、水围、皇岗、福民.远一点的还有福华小学，听说不错.
中学是红岭中学不错吧.
当然这只不过是对于福田的学校总体进行得比较.
小学音乐教师资格考试分为笔试和面试两部分：
1、小学音乐教师资格面试：
笔试各科考试成绩合格，才能参加面试。面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节，完成面试。
2、小学音乐教师资格笔试：
笔试考试科目采用纸笔考试。科目为综合素质（小学）和教育教学知识与能力。
(2)小学音乐老师扩展阅读：
教师资格证学历要求
（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；
（二）取得小学教师资格，应当具备大学专科毕业及其以上学历；
（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学本科毕业及其以上学历；
（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；
取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备大学专科及其以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级；
㈢ 小学音乐教师招聘
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过演唱歌曲，感受山谷的优美景色，激起对大自然的热爱之情。
【过程与方法】
通过体验、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽静的感觉，提高学生的音乐感知能力。
【知识与技能】
通过欣赏音乐作品，了能够用不同的力度演唱歌曲，准确演唱休止符。
二、教学重难点
【重点】
能够用正确的声音，有感情的演唱歌曲，感受其中的优美意境。
【难点】
掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。
三、教学用具
多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)激趣导入
1.教师播放表现山谷景色的图片，引导学生欣赏：你看到了什么样的景色?给你什么感觉?
(生：山谷有雾，有花，有小白兔，有地质队叔叔等，静悄悄的感觉)
2.顺势导入本课。(那我们就一起到静悄悄的山谷中去感受一下。)
(二)初步感知
1.播放音乐，引导学生感受音乐情绪，这首歌给你什么样的感觉?(愉悦，优美的感觉)
2.教师提出问题：歌曲乐可以分成几个部分?(两个部分：A段+间奏+B段)
3.结合歌词内容，说一说每个部分表现了什么内容呢?(第一部分描写了山谷景色，第二部分描绘了地质队的叔叔工作的场景。)
(三)探究学习
1.教师弹奏钢琴，学生用优美的声音来唱一唱这首歌曲，认识感受渐强渐弱等力度记号(师：这首歌中的旋律起伏是怎样的?在音乐中用两个力度记号来表示：渐强和渐弱)(pp，p，mp)
(1)教师提问学生：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的?并用火车路过的情景，用“WU”来哼鸣模仿强弱，同时做发声练习(钟声-拍手)
(2)用钢琴表现 1 2 3 4 5 6 7 1 渐强渐弱
2.教师提出问题：你认为那些地方体现了山谷的幽静?通过问题引导学生注意休止符的演唱。
3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”时出现顿音记号。
(1)教师引导学生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果，做出鼓励性评价。
(2)教师引导学生回忆顿音记号的用法，并做示范展示两组旋律，学生辨别哪个包含顿音记号，并提示学生注意间奏和歌曲的衔接，跟琴反复演唱。
4.完整表现演唱歌曲。
(1)学生分组演唱歌曲，一组演唱A段，二组演唱B段。
(2)在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声。
(四)巩固提高
1.教师创设情境：山谷中分来了几只布谷鸟，他们唱着优美的歌，为山谷带来了不一样的色彩，请大家分组合作，尝试表现布谷鸟的歌声。
(1)教师示范布谷鸟的叫声，学生模仿。
(2)教师引导学生模仿出更多种的布谷鸟的叫声。
2.结合本科所学的歌曲，为音乐配上合适的乐器，可以是人声，也可以用乐器。
(五)小结作业
1.师生共同总结(本节课我们学习了好听的歌曲，感受了山谷的美丽景色)
2.课下找一找其他表现优美景色的歌曲，下节课分享给大家。
五、板书设计
㈣ 怎样能成为一名真正的小学音乐老师
参加教师资格证考试，取得音乐类教师资格证。
在教学实践中不断完善自我，要有标新立异意识。要有突破教参教材学生这一固定的程序和模式，要善于肢解教材，重组教学内容，以获得教育实践的新颖性和高效率，要能够设计充满新意、具有教学实效的音乐课堂的教学方案，要能够对课堂教学进行反思，善于总结自己的经验、借鉴同行的成果，提炼有价值的教学研究能力。
树立终身学习的观念。
㈤ 新时期如何做一名优秀的小学音乐教师
一．高尚的敬业精神
要做好一个音乐教师，首先必须对自己从事的工作有一份挚诚的爱。敬业的重要内涵是要爱学生，不但要爱成绩好的学生，对成绩差，音乐素质低的学生决不能歧视。而要付出"四心"：爱心，细心，耐心，恒心。平时他们在班上得不到爱，得不到表扬，得不到参与等，只要得不到的，在我们音乐课上都让他们得到，长期来，哲学差生特别喜爱上音乐课。有一次，低年级一位差生脚扭了，到二楼音乐教室上课不方便，可他不愿意放弃这节音乐课，自己一格一格的来到音乐教室，满头是汗，我急忙迎上去扶他上位，并说："你脚不方便就不要来上音乐课了？"可这位小朋友回答"不！我要上，这是我最喜欢上的课。"当时，我听了心里有说不出的高兴，上课时，我在全班表扬了这位小朋友，全班听了都为他鼓掌，课后，我把他送回了教室。通过这件事，同学们再不看不起他了，这位学生的身心得到了发展，成绩也有所提高。因此，只有爱学生，理解学生，才恩女冠实现你的职业价值。
二．自己要珍爱和重视音乐教学工作
我们音乐教师这个职业非常普通，年复一年地给年龄不等地学生们上音乐课，有条件地还开展些课外活动，教唱歌教欣赏，教乐理，还可教些乐器。课外活动排联节目，参加各种演出，比赛等。由于音乐考中学派不上用场，因此，学生学起来，老师教起来都没有压力，有的学校的领导就忽视了这块艺术教育工作。有许多教主课的老师，把我们音乐教师说成是唱歌老师，几年前，有一班学生，班主任老师告诉他们下一节是唱歌课，有位同学当时就反驳了这位老师说："老师你说错了，应该是音乐课，不叫唱歌课，因为我们不是单一的学唱歌，还要学乐理，欣赏，游戏。创作等许多知识呢！"这位班主任红着脸说："噢！我说错了，下次我改正。我听了非常高兴，学生都帮我们音乐老师说话了。
这几年，随着社会的不断发展进步，人们逐渐开始或已经认识到音乐文化修养的重要，认识到良好的音乐普及教育思想是提高全民族素质不可替代的重要手段。作为我们不可轻视自己的职业，在理论上多武装自己，在专业上不停顿的学习研究。这点我校的刘永红做的很好，她为了提高教促质量，不断的升造自己，完成了音乐教育本科的学业，学完后，还利用业余的时间项声乐，钢琴，竖笛等专家老师学习，所以在去年全国音乐教师基本功大赛中，荣获一等奖，这与她平时的刻苦学习是分不开的。因为她本人重视了自己的职业，我校领导也特别重视，树立她是青年教师学习的榜样，又是区"巾帼建功"称号，在区"三八"妇女节大会上进行交流。从这可以看出要想领导重视艺术教育，首要自己要重视自己，只要你能在音乐教学中，做出成绩来，领导自然会重视你的工作。我在两所学校工作过，一所是天妃宫小学，另一所就是琅小，这两所学校的领导都非常重视音乐教育工作，并还认为艺术教育是学校的门面，只要有接待任务及大轰动是少不了我们几位音乐教师的。总之，要想领导重视还是在于我们自己。
三．扎实的专业素养
作为一名音乐教师，要有扎实的基本功及专业素养，这是教师的立足之本。根据教学内容，音乐教师的专业素养大致可分为唱歌（唱游），音乐知识和欣赏三部分。唱歌在音乐教学中占有重要的位置，唱歌能力应是音乐教师最基本的能力。教师的唱歌不但要求姿势，呼吸，发声方法正确，咬字吐字清晰圆润，更要求以情带声，并以此教育学生，感染学生，激发学生。
音乐只是对小学音乐教师来说，主要包括乐理和音乐史两个部分。在乐理方面，教师必须熟练掌握五线谱和音乐基本要素知识，诸如音名，唱名……旋律，节奏与节拍，调式与调性等，并能在教学中灵活应用。在音乐史方面，除对中外音乐史有一个基本的了解外，对主要音乐教的生平，实际，对经典作品的创作背景，在音乐史上的地位等应重点掌握。
音乐欣赏对扩大学生音乐视野，发展形象四位和欣赏分析能力具有重要意义。而要做到这一点，教师应首先开阔视野，必须有独到的领悟力，穿透力，挖掘作品的深层内涵。除上述外，还要开展第二课堂活动的其他有关知识，诸如合唱，合奏，音响，舞每等知识，有时还牵涉到舞蹈曲艺，戏剧等编导演能力。这样看来，一个好的音乐教师除了具备专业文艺团体音乐工作者相同的素质之外，其知识面比后者要广泛得多。有人说："培养一个音乐教师比培养一个专业演唱人员更困难。"我看这话是有一定道理的。
四．良好的职业才能
教师主要功能史向学生传递知识。培养学生思维品质。为了使每一节课都能点燃学生道德信念和求知欲望，我们要在教学上从严从细，求精求新，做到"四研"和"四备"。"四研"使研究大纲，研究教材，研究教法，研究学生。每学期都要先画好全册书的"知识树"，从思想教育到"双基"训练，能力培养，做全盘分析，列出一览表。"四备"：备语言，备板书，备教具，备联系。每节课都需要周密地设计教学地每一个环节。比如：怎样导入新课，以激发学生地求知欲望；难点的地方
㈥ 如何当好小学音乐教师
当好小学音乐教师需要你具备以下几点
一．扎实的专业素养
作为一名音乐教师，要有扎实的基本功及专业素养，这是教师的立足之本。根据教学内容，音乐教师的专业素养大致可分为唱歌（唱游），音乐知识和欣赏三部分。唱歌在音乐教学中占有重要的位置，唱歌能力应是音乐教师最基本的能力。教师的唱歌不但要求姿势，呼吸，发声方法正确，咬字吐字清晰圆润，更要求以情带声，并以此教育学生，感染学生，激发学生。
音乐只是对小学音乐教师来说，主要包括乐理和音乐史两个部分。在乐理方面，教师必须熟练掌握五线谱和音乐基本要素知识，诸如音名，唱名……旋律，节奏与节拍，调式与调性等，并能在教学中灵活应用。在音乐史方面，除对中外音乐史有一个基本的了解外，对主要音乐教的生平，实际，对经典作品的创作背景，在音乐史上的地位等应重点掌握。
音乐欣赏对扩大学生音乐视野，发展形象四位和欣赏分析能力具有重要意义。而要做到这一点，教师应首先开阔视野，必须有独到的领悟力，穿透力，挖掘作品的深层内涵。
二．自己要珍爱和重视音乐教学工作
我们音乐教师这个职业非常普通，年复一年地给年龄不等地学生们上音乐课，有条件地还开展些课外活动，教唱歌教欣赏，教乐理，还可教些乐器。课外活动排联节目，参加各种演出，比赛等。
三．高尚的敬业精神
要做好一个音乐教师，首先必须对自己从事的工作有一份挚诚的爱。敬业的重要内涵是要爱学生，不但要爱成绩好的学生，对成绩差，音乐素质低的学生决不能歧视。而要付出"四心"：爱心，细心，耐心，恒心。
四．良好的职业才能
教师主要功能史向学生传递知识。培养学生思维品质。为了使每一节课都能点燃学生道德信念和求知欲望，我们要在教学上从严从细，求精求新，做到"四研"和"四备"。"四研"使研究大纲，研究教材，研究教法，研究学生。每学期都要先画好全册书的"知识树"，从思想教育到"双基"训练，能力培养，做全盘分析，列出一览表。"四备"：备语言，备板书，备教具，备联系。每节课都需要周密地设计教学地每一个环节。比如：怎样导入新课，以激发学生地求知欲望；难点的地方怎样突破；学生有这样地问题怎么引导，有那样地问题入伙然启发；这一问题可以有几种答案，学生答上来怎么办？学生答不上来又怎么办？都要做好充分准备。在备语言上，要备好五中语言：激发学习学习兴趣地"入课语"；衔接各个教学环节的"过渡语"；启发思维的"设问语"；点拨解惑的"讲解语"；画龙点睛的"总结语"。这样，使教学语言生动，形象，优美，有激发力和感染力。还要以教师的乐教善教来促进学生的月学善学。
作为音乐教师要讲一口标准，流畅，具有感染力的普通话，并且要不断加强自身的文学修养，提高自身的联系能力和语言表达能力。讲课时要形象而风趣，提问时语言要条理清楚，进行音乐素质教育时语言要简介明了，分析音乐作品时语言要规范而准确，教师在学生面前说话的表情要自然而放松。这样，可以使学生在课堂上充分感受到音乐教师的音乐美。
㈦ 小学音乐教师每天几节课时
不是固定的课时数一般每周10~18课时。每天2~3课时那样，各个学校不同，音乐教师的课时数也不一样。有的相对多一些，有的学校相对少一些。
㈧ 问一下教小学音乐老师和初中音乐老师有什么区别，建议去当哪个我是音乐教育专业毕业的。
1、从教学上看，小学更多地能感受到学生在音乐方面一点一滴的变化，而初中，更多地能完整地带领学生进行节目演奏。上述两种小学初中都可以达到。不过较轻松和较明显的区别。
2、从沟通上看，小学和初中对老师都有一定的喜欢和类似崇拜因素，不过前者较深，后者较浅，与后者沟通更倾向于教师的思维。
3、从管理上看，小学生更听老师的话，初中生更趋向自我控制，但如果学生不听，不服管或者控制不住自己，那不管小学还是初中都不好管，只是初中生可能更不好管一些。
(8)小学音乐老师扩展阅读：
提高音乐教学能力的方法：
1、音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。
2、必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。
3、音乐教学作为素质教育的重要内容，必须要抛弃单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使学生在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。
㈨ 应聘小学音乐老师，十多分钟里应该怎样试讲呢
一般会涉及你对教育及本学科的看法；对学困生的态度；当班主任的技巧等。
有的学校还会回让你上一节课看看答你的教学功底，甚至会给你才艺展示的机会。
对了，一定要注意你的形象！热心问友2009-09-26新教材试讲这要是考试考察你的新教学方法的规范性和课标熟悉性，讲的课程应该是你当时抽签决定的，你最好买一本教法书并且找到课本，先熟悉下看看，不要胡乱自己发挥，好多学生试讲的时候都是自我感觉良好，结果是一通胡说八道，具体的东西如果你是师范专业的，在学校应该就学了，非师范的就要自己多下点功夫了，这也就是为什么现在师范专业在同样应聘老师时候他们笔试不见得多强，但是试讲基本都没问题的原因。
㈩ 怎样才能正式当上小学音乐老师必须要上音乐学院吗
小学的音乐老师不一定都是上过音乐学院的，相反，上了音乐学院的人，也未必都想去小学当老师。您说您不适合教语文，我觉得您改变一下您的教学方法试试看行不行呢？您本来本专业就是汉语言文学，这是很好的专业，您现在说要改行教音乐，不是浪费了您这几年读书的辛苦了吗，不是前功尽弃了吗，而且您现在没有带音乐课的经验，您只是一味的觉得您适合，想没想过如果您有一天真的当上了音乐老师突然又发现自己还是教和自己本专业相关的语文比较擅长呢？其实我觉得作为一个好老师，并不是凶一点学生就会听话，也许您是在表面威慑住了您的学生，可是他们背后肯定都是会对您有意见的，真正说服学生的，一定是一个老师的师德，教学水平，只要您有真才实学，那些孩子把您佩服的五体投地，您还怕他们上课捣蛋吗。你的专业就是这个，你可以给他们解释他们问及的特别的东西，可以用很深奥的思想，可是音乐，并不是会弹点钢琴，会唱歌就可以当老师的，现在小孩儿都学音乐，他们或许知道的比您还多。上课问了问题，把您问住了，您又不是音乐专业，你想过怎么给您的学生解答吗，到时候学生更不听你的。