侮辱班主任

⑴ 跪求！！！我要骂班主任！！！各位帮帮我吧 我实在是忍无可忍了 我要很委婉的骂 很有文采的骂！！！！！！

老师，你不可以这样对我！敬你一声老师已经是我最大的让步！请你不要一再回的侮辱我！难道是老师就可以答随便乱说话吗？请你尊重我!我不想瞒你，我已经恨你到了极致。
像你这种败类，迟早都会被地球所憎恨。你根本就不配当老师，不配做人！虽然说有一日为师，终身为父的话，但是你也别想让我把你当成亲人，像你这种禽兽不如的人，死都不会向父亲一样和蔼可亲!
不是我说你，你一辈子都将被人所厌恶！

⑵ 班主任打骂侮辱学生 换班主任 怎么办高分！

1、如果情节严重，构成侮辱罪，不严重的，可能构成民事上的侵权侮辱

《刑法》
侮辱罪，是指使用暴力或者以其他方法，公然贬损他人人格，破坏他人名誉，情节严重的行为。

最高人民法院《关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》
第一条 自然人因下列人格权利遭受非法侵害，向人民法院起诉请求赔偿精神损害的，人民法院应当依法予以受理：
（一）生命权、健康权、身体权；
（二）姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权；
（三）人格尊严权、人身自由权。
违反社会公共利益、社会公德侵害他人隐私或者其他人格利益，受害人以侵权为由向人民法院起诉请求赔偿精神损害的，人民法院应当依法予以受理。

民事侵权侮辱行为与侮辱罪的界限
二者的区别是：
（1）行为的严重程度不同。构成侮辱罪的必须是“情节严重”的行为；民事侵权的侮辱行为，按照最高人民法院《关于贯彻执行（中华人民共和国民法通则）若干问题的意见（试行）》第140条第1款规定，仅限于“造成一定影响”的侮辱行为。
（2）行为的对象不同。侮辱罪的对象只能是自然人；而民事侵权侮辱行为的对象可能为法人。《民法通则》第101条规定“法人享有名誉权”：“禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。”最高人民法院《关于贯彻执行（民法通则，若干问题的意见试行）》第140条第2款规定：“以书面、口头形式诋毁、诽谤他人名誉，给法人造成损害的，应当认定为侵害他人名誉权的行为。”侮辱法人的名誉可以构成民事侵权行为，而不构成侮辱罪。
（3）对行为人主观过错的要求不同。侮辱罪的行为人主观上必须是直接故意：而民事侮辱侵权的行为人主观上有故意，也有过失。即民事侵权行为人只要有过错，并在客观上造成了对他人人格、名誉的损害，就应承担名誉侵权的法律责任。

不过建议还是请家长向学校领导反映情况
学校领导会让老师改正的
起诉对你们的学业不好(至少对你们所在学年段不好)
另：侮辱罪属于自诉案件，不告不理，可以去法院起诉，要求赔偿精神损失，恢复名誉，赔礼道歉。

2、体罚
《中华人民共和国未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为......教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者得变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分”。但没有对父母体罚子女做出禁止。

《义务教育法》
第十六条 任何组织或者个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费，不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。禁止侮辱、殴打教师，禁止体罚学生。不得利用宗教进行妨碍义务教育实施的活动。对违反第一款、第二款规定的，根据不同情况，分别给予行政处分，行政处罚；造成损失的，责令赔偿损失；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。

《中小学班主任工作规定》
第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

⑶ 被女班主任侮辱了

同学，如果真如你复所说的话，那么制我们来分析一下这件事。说的正常点就是老师为了你的学习，但从根本上来说，你的班主任，为人师表已经做出违背自己师德的事情，怎么可以言语侮辱自己的学生。连学生的榜样都没做到，怎么能培育出人才。完全可以搜集证据以备用。咱们不说什么因为被批评而报复老师，因为那根本谈不上。还记得前段时间在马路上煽老师耳光的事情吗？所以说千万不要等到那种情况，这种事情不及时解决是会对你身心影响一辈子的。可以先和老师正确的谈一下，积极承认自己的错误，注意可以录音，然后看老师的态度怎么样，如果好还好说，不好得话录音就起作用了。好的话就可以接着谈论他所对你的侮辱，天天讲的师生平等，如果他做不到，就可以采取相关措施了

⑷ 【辱骂班主任事件被牵连】最近我们班上同学都对班主任很不满有很多人都在QQ空间发一些骂老师的话然后闹

不要担心，不要因为这件事影响了明天的心情啊！先好好跟妈妈解释一下，妈妈会相信你的。然后周一心平气和的和老师说，解释一下说自己是尊重老师的，没有在空间发表过任何辱骂他的言论，并希望老师能相信自己。放心，心平气和的解释清楚没事的。相信你会处理好！

⑸ 当一个学生把自己的班主任辱骂到很严重的程度，班主任受不住气殴打学生了，后果会是怎样

班主任：从管理者到指导者
班主任是“学校中全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者”。然而，当我们重视并突出班级的组织特性，遵循组织管理的一般原理、按照科层组织的实践模式来落实班级教育时，班主任的角色就很容易被窄化为“管理者”。通过健全班级组织机构、建立班级规范体系，充分依靠学生来实施班级管理、组织班级活动，以求履行班主任职责也就在情理之中。
班主任作为“管理者”的意义在于，透过学校组织所赋予的权力性特征和师生关系中所秉承的权威性特征，班主任教师能够对班级这样一种特殊的社会群体进行外在联结(与家长、与其他教师、与学校等)和内部整合，使班级形成一个对其成员具有较强的约束力和控制力的正式群体；同时，由于学校中的活动与交往，包括课堂教学、课外活动、社会实践等，大多数情况下都以班级为基本组织单位，班主任教师便可经由自己在师生交往与互动中的主导地位来对个体或群体施加直接影响。两相结合，班主任教师由此成为“学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手”。 但是，班主任作为“管理者”的局限性也是显而易见的。鉴于组织管理要从管理目标出发，而班主任又是学校管理者实施和完成学校工作计划的“得力助手”，因此，班主任首先需要考虑的就是如何贯彻、落实学校的工作计划以达成学校管理目标。尽管从理论上说，学校管理目标的直接依据和最终目的都是为了实现教育目标，但职责的专门化和指标化、数量化的实际运作诸因素，使得事实上的学校管理目标十分易于疏离教育目标的根基??学习者的发展需要和发展水平。这样，管得了“身”，顾不了“心”，管得了两头，顾不了中间，便成为班主任工作情况的真实写照。
其实，班级组织的功能自足性(即以满足学生个体自身的个性形成与社会性发展的需要为直接的、首要的目标)和半自治性(即必须依靠成人的指导和帮助才能发挥组织功能)，决定了班级组织，一方面需要来自教师尤其是班主任教师的组织、协调、控制、监督，另一方面更需要来自他们的尊重、理解、沟通、指导。学生作为发展主体的自主性、自觉性、能动性、创造性，正是在这种外在控制与内在诱发相交织的统一过程中，通过他们自己独特的话语意境和行事方式来得以发现、予以发挥并得到发展的。从班级组织的目标和功能特性来说，后者往往比前者显得更为重要，诚如《学会生存》所言：“如果任何教育体系只为持消极态度的人们服务；如果任何改革不能引起学习者积极地亲自参加活动，那么，这种教育只能取得微小的成功。”从这个意义上说，班主任的角色更多地应是指导者，而非管理者。而教育领域里的所谓“指导”，即指导者基于学生个体的身心状态和发展需要，基于班级群体的实际与可能，在思想意识、价值观念和行为方式上给予个体或群体以适当的指点、引导，以求不断达成教育目标的活动方式、方法，包括对学生个体或群体所进行的学习指导、生活指导、交往指导、人格指导、发展性向指导等。也正因为如此，班主任时常被人冠以“班级导师”之名。
就我国中小学的教育实践来说，“指导”之职一般多由班主任、德育处(或教导处等)和共青团、少先队组织三方力量共同承担。与班主任工作相一致，后二者皆负有团体指导之责，亦负有个别指导之责。只是就个体指导而言，德育处(或教导处)偏于“问题学生”、“异类学生”的训导和转化，共青团、少先队组织偏于“先进学生”、“特长学生”的发现和发展。随着心理教育得到普遍重视，涉及心理卫生、心理健康问题的指导工作，则开始由专门的心理咨询教师负责。学校中的这种指导工作体系可谓周全之至。可是问题却在于，即使是德育处(或教导处等)、共青团或少先队组织、心理咨询室的指导职能得到充分有效地发挥，大量处于中间状态的学生却依然容易受到忽视。在此种状态之下，班主任的指导职能就显得尤为重要，否则，“素质教育面向全体学生的全面发展”就只能是一句空洞的口号。问题的另外一面还在于，工作对象的广泛性、工作任务的复杂性、指导人员角色的多重性以及指导人员自身的局限性诸因素，使得他们即便是面对自己工作的“重点对象”，往往也会显得力不从心，更何况对于德育处(或教导处等)、心理咨询室来说，防患于未然应是上策，而此种“防范”若不依靠班主任教师履行其指导职能，显然也是无法奏效的。
那么，班主任教师如何才能成为真正的指导者、全面有效地履行其指导职能呢？
第一，确立面向全体学生和实施主体教育的核心观念。虽

⑹ 我之前不懂事侮辱班主任，现在要在全班同学面前向班主任道歉，我该怎

是你的错
肯定是要道歉的
很简单问题
道了歉
才有可能被人原谅

⑺ 如果班主任侮辱了你你改怎么办

小学数学老师骂我是猪，我爸妈说我无知，现在的班主任说我废物。我还不是照样活的好好的，既然骂你说明你自身也是有问题的，但是班主任讲话不好听。当了那么多年老师，最初的耐心早就磨光了，相互理解呗。

⑻ 求侮辱班主任的话

老师的谐音是：老死 。她六十多岁了 所以你懂得该怎么做 。我想她的普通话也不是很好吧 。还有 她骂你家人 这是一种很侮辱人的行为 你要和学校反映 。其实我原本看到你的标题觉得你是一个很不礼貌的学生 但我看到她是这样一个人以后 觉得 人民教师的素质怎么越来越低了？

⑼ 学生在空间写文章侮辱班主任

说明你工作经验还不足啊，这是每一个年轻的从教者都要走的路，我能看出你虽然生气，但也是很有节制的，我觉得你一定会成为一名优秀的班主任的。
当班主任，首先要让学生接受你，无论是有点活缺点，让自己的学生知道这就是他们的老师，这个事实必须接受。
班主任要以自己的人格魅力感染学生，使他们能热爱你，因而热爱这个集体，培养班级集体荣誉感。
你虽然是对他们好，帮助他们，是他们免于继续往不好的方向发展，但他们未必买你的帐。这就是要注意平时与他们的交流沟通，是他们真正相信你，接受你。你的问题就出在这儿，当你处理学生问题后，千万别忘了跟进（思想）。
毕业啦，很简单的，就直接把你的观点给同学们摆出来，表达你对他们未来的祝愿，然后以自我批评的方式，反其道而行之，说自己还有什么没做好的话等等。这样，大家就能在轻松愉快的氛围中完成毕业告别。
如果还不清楚，可以和我联系。

⑽ 刚刚骂了班主任怎么办

其实来首先你要道歉，因为你自太冒失了，你不问青红皂白的找老师骂老师这是不对的，身为一名学生，不管老师尽没尽到责任你都要尊重他，你这样不给他留面子他肯定会生气，而且都没给老师台阶下，还当着同学的面，就算他不喝酒也会维护老师的尊严的。而且你要重新想一下这件事，是不是真的误会了，如果他是一个记仇老师，你这样冒失会影响你的学习的，毕竟你是他学生还要在他手下。但如果他大度，你就不用担心什么，这种情况我建议你去和他道歉，讲明情况说你那天也是冲动。。不是故意的，要求她原谅。然后再梨花带雨的跟她道歉啊，应该就没事了。。。以后别这么冲动，凡是想好了再说，反正一切都以学业为重吧，。。别影响学习的劲头就行了。。