寄宿制学校班主任
因为寄宿学校的寄宿对象主要是学生，而不是班主任，只要每天都有值班老师住在学校就可以联系到班主任或者其他老师了，所以班主任是可以不寄宿的。
『贰』 为啥寄宿制学校班主任都建议住宿生双休日尽量回家的就回家
因为双休没有老师全天看着你，出了事是学校负责，所以要求你们能回就回
『叁』 如何实现寄宿制小学班主任的管理工作
1.了解学生是前提
寄宿制学校的学情和走读制学校学情是不同的，学生一天24小时都在学校，一般一大周才能休息一次。作为一个鲜活的个体，长时间不间断学习带来的压力是很大的，特别是学生心理压力。这就要求我们老师，特别是班主任要密切关注学生心里变化，多方面多渠道了解学生情况；同时要求班主任多思考，力争为学生指导、创设出一条合理的释放途径，用合适方的式进行疏导。帮助学生找到倾诉对象，发泄的地方。疏导得及时得当，学生就会得到及时调整；反之，就会严重影响学生的学习、生活和发展。这些都要求班主任必须是一个细心的、拥有耐心和爱心的人。
2.常规管理是关键
2.1 建立家校合育新机制。
2.1.1 加强联系，为学生建立信息簿。我校的寄宿生中有很多孩子的父母常年在外务工，孩子即使是双休日回到家中，见到的也只是爷爷奶奶。俗话说："隔代更比一代亲。"老一辈子的人吃了许多苦，所以他们都不愿意让孩子再过那种苦日子，于是在生活上便百般呵护。孙辈们回家的这两天，爷爷奶奶们基本上都是嘘寒问暖，好吃好喝地一个劲地招待，然后在孩子返校时给足了零花钱；至于孩子在学校的表现究竟怎样，学习成绩到底如何，他们却很少过问。而孩子的父母远在千里，一年也回不来几次，因此感情也日渐疏远，与孩子的关系冷淡。此外，经过调查，我们发现寄宿生中也有不少来自单亲家庭的。
2.1.2 沟通情感，为家长设立开放日。定期举行"开放日"系列活动，让家长走进学校，走进课堂，参与活动。
为家长开放课堂。孩子在课堂表现怎样？老师讲课是不是很精彩……这些都是每个家长非常关心的问题。在"开放日"，我校尽可能邀请更多的家长参与听课活动。虽然大多数家长不是十分懂得课堂教学，但他们可以借此机会谈谈自己对教师、对学生以及对学校管理的各种看法和意见。
2.1.3 家校联手，为教育搭建直通车。
（1）手机短信互动。现代化的即时通讯手段在家校的联系中也起着非常重要的作用，教师和家长可以利用手机短信进行互动交流。手机短信的互动为家校牵线搭桥，教师和家长可以随时沟通，即时交流，使家庭教育和学校教育密切地联系起来，互相了解孩子在家庭和学校里的表现，从而便于家长与教师把握孩子的心理动向，共同做好对孩子的教育和疏导工作。
（2）举办教育讲座。学校每学期都要向家长发放调查问卷，针对家庭教育中的困惑开展专题讲座。比如《怎样培养孩子良好的习惯》、《如何做称职的家长》等，使家长掌握科学的教育方法。教育讲座的举办，拓宽了家长们的教育思维，使家长教育子女的水平得到不断提高。
2.2 培养几种能力。
2.2.1 生活自理――培养学生自主的生活技能。寄宿小学这种育人环境最适宜培养孩子们的生活自理能力。我们在培养学生自主生活技能方面的要求主要包括：学生在日常生活中能够自我管理，自我服务，真正做到自己能做的事情自己做，自己不会做的事情学着做。我们的做法是：让学生在劳动技能活动中实现"生活自理"。为此，我们对学生提出的要求是：会叠被子、会摆物品、会理床铺、会更衣；一切物品摆放有序，会刷洗鞋袜，能布置自己的寝室；自己的碗筷自己洗。
2.2.2 学习自主――培养学生自主的学习能力。在寄宿学校里，学生的课余时间很多，如果能引导学生充分利用这些时间，学生的学业成绩就会有很大的提高。学生课余时间自主学习的模式：①阅读式。即教师在课堂上提出问题，说明解决问题的要求，指定好阅读的文章，让学生找时间去图书室查阅读物，学生带着问题去阅读，既拓宽了学生的知识面，又增强了学生解决问题的能力。②研究式。即教师提出一些能够拓展课本知识且让学生感兴趣的小课题，学生充分利用网络资源，搜集相关资料，或做实验，或做社会调查等，最后在教师的指导下写出报告。③自讲式。即教师根据实际情况选择好一些课文，要求学生课后自学，待上课时在班级上公开交流自己的学习收获，教师针对学生的自学情况予以归纳和总结，帮助学生提高。
2.2.3 行为自律――培养学生良好的行为习惯。我们在培养学生良好行为习惯方面的要求主要包括：每个学生在道德与纪律方面都能做到自我控制言语、行为，自觉遵守校规、校纪，在生活中能尊重他人，严格要求自己，逐步认识到主动承担社会责任与义务的重要意义。有些学生由于种种原因在寄宿前养成了自私自利、惟我独尊的不良习惯，但在我校寄宿生活的不断熏陶、潜移默化之下，他们逐渐开始学会关心他人、热爱集体了。大部分学生都能明辨是非，富有正义感，能对自己的言谈举止负责，在行为上能够做到适度自制。作为一名稚气未脱的小学生，同学间难免会有些小矛盾、小摩擦，可寄宿生活让他们学会了容忍，学会了宽容，学会了大度，这样即使有一些"小矛盾"自然也就化解了。
2.3 细节定成败，赋予精细管理新内涵。班主任管理工作千头万绪，而学校常规管理则是班主任管理工作的基础工程，更是确保学校稳步、健康、持续发展的前提。老子曰：天下大事必作于细。常言道：细节决定成败，学校的对象是人，学校无小事，事事皆教育，所以班级常规管理更需要做好"细"字文章。
3.了解学生承受心理，晓之以理
刚开学的一两个星期，同学们可能都想给我这个新老师留下一个好的印象，表现都很好。但是时间长了，一些不太好的方面便呈现出来：有些同学的自控能力比较差；有些同学的行为习惯不是很好等。心理学相关知识告诉我们，小学生的心理承受能力较差，他们处在自尊心孕育期，所以在这一时期，对他们的教育要以正面鼓励为主，对这些不太好的行为，应该怎么办呢？对于个别同学的不太好的行为，老师应该私下里提出委婉的批评，一方面要让学生认识到自己的不足，另一方面可以避免在全班同学面前刺伤其自尊心。
4.了解学生进步心理，树立榜样
班级管理中，班干部的作用是不容忽视的，他们就是老师的左膀右臂，班上的一切事情都要靠他们的配合。班干部选择对班集体的工作具有重要意义。由于刚接手这个班级，对班级情况不是很了解，所以我就还是用以前的"领导班子"，他们给了我很多感动和惊喜。记得有一节课，由于老师临时有事没有来得及调课，上课十几分钟了才有老师告诉我。我心想：这下糟了，教室里面一定乱成一锅粥了。我赶紧向教室跑去，出乎我意料的是，教室里传出了朗朗的读书声，课代表正在教室里像个小老师似的领着同学们读书，同时还有几个班干部在教室里面协助管理纪律。我站在教室外面，默默地看了十几分钟。我被她们的认真感动了，这是我的一个意外收获，我真正认识到学生们身上出来的积极的责任意识和参与意识。由于小学生独特的心理特点，我发现表扬事实上比批评更有效。
总而言之，农村小学寄宿制是调整学校布局，高效利用教育教学资源，促进教育均衡发展，全面提高教育教学质量和学生综合素质而采取的有效之举。面对农村小学寄宿制这种全新的办学体制，我们信心满怀。班主任是班级工作的主要组织者，对班集体的发展起主导作用。既要全面负责班级工作，营造积极向上的班级育人氛围，又要负责协调各方面的要求，起到沟通协调的作用，工作细致，责任重大。而通过心理学的学习与辅导，让我更懂得了心理学在班主任工作中的重大作用。在今后的工作中，我还要积极探索，积累更多的经验。
『肆』 如何做好寄宿制学校班主任工作的思考
【摘要】：班主任工作是学校工作的重要组成部分,班主任工作的好坏直接关系到学校教学质量的好坏。寄宿制学校的班主任工作尤为重要。寄宿制学校的班主任不仅要教书育人,要学会做孩子们的"家长",努力为孩子们创造丰富的校园文化生活,并正确引导家长帮助孩子树立积极向上的生活态度,引导家长不断加强学习,提高自身素质,真正发挥家长作为"示范者、引领者、教育者、管理者"的作用,给孩子创造一个良好的家庭教育环境,促进孩子健康成长。关心每一位学生在学校的衣、食、住、行。
『伍』 我是寄宿制学校班主任，学生晚上不按时上床休息，还摆龙门阵。该批评教育的都做了，没有效果。救救我啊。
D、熄灯前五分钟必须上床休息（有提示），熄灯后尽快进入睡眠状态。 8、晚自修纪律要求：教 对检查中出现的问题我们每天都要及时反馈给班主任，并对该宿舍适当扣分；对屡教不改的，学校将通报批评；
『陆』 浅谈如何做好小学寄宿班班主任
让留守儿童享受到与正常孩子一样的“关爱” 。如何做好寄宿班班主任呢？笔者认为，首先用爱温暖学生的心灵；因材施教，培养学生的个性差异；关注学生的身心健康；让学生积极参加课外活动；衣、食、饮、住、行、学全面管理；建立平等和谐的师生关系。一、用爱去温暖去温暖学生的心灵由于长期和父母分离，缺乏正常的家庭教育，心理需要得不到满足，有的缺乏进取、有的孤僻任性、有的胆小自卑，部分孩子还存在学业失控、心理失衡、生病得不到照顾等问题，严重影响了他们的身心健康。作为六年级寄宿班班主任，需要的是爱，是一颗关爱留守儿童的心，用爱去为他们撑起一片天。爱是最美的语言，爱是最好的教育。用爱去为给留守儿童营造一个宽松、舒适、健康的学习与成长环境，用心去呵护他们,寄宿班班主任不仅是他们的老师，还要是他们的“妈妈”。 因此，寄宿班的班主任在教育教学工作中要操心的事就比普通班的老师多得多。除了教学，班主任还要管理寄宿班学生的生活，如学生的吃饭情况、清洁卫生情况、宿舍内务的整理、身心健康情况等等，不管多么繁琐，总之一一都要管。 我每接手一届学生，总有几个年龄偏小、生活处理能力差的，我就格外关心他们，叠被子、折纹帐、摆放床上用品及其他生活用品等等，我都要手把手地教他们。 我总结出留守儿童有三大弱点，一是缺少关爱，思想滑坡。二是学习目的不明确，主动性不够，依赖性强，从而导致学习效率低下；三是精神不振，缺乏勇气。为此，我特别注重与留守儿童谈心，课间、午休前、晚饭后，似乎是不经意的，但我总能耐心、细致、及时地为学生送去心理辅导。 学生吴启盟家中比较困难，是个单亲家庭的孩子，由于缺少母爱，经常不吃饭，不会洗衣服，同学都远离他，因此，他极少说话，有很重的自卑感，怕别人笑话。我发现了这一情况，就时不时地与他谈谈心，还安排成绩好且热心帮助人的同学与他同桌。在我的关心下，吴启盟的自卑感、孤独感大大改观，敢在课堂上发言，并积极参加集体活动了。二、因材施教，培养学生的个性差异 由于每个留守儿童特征不同，心理、学习、生活各有差异，要关注的重点便是他们的差异。为了准确把握他们的真实情况和不同的特点，我对我们班的每一个学生都认真摸底调查，逐个进行家访，将留守儿童的家庭情况、父母外出走向及孩子的托付照顾的情况一一了解清楚，并建立了定期和不定期的家访联系制度和详实的留守儿童档案。 学生陆惠任，是一个很有个性的孩子，做事比较冲动，时常和同学有冲突，违反纪律，打架，无心向学，但是他非常爱打篮球，一有时间就苦练打球，他还代表学校去县里参加篮球比赛。我发现只要他喜欢的事情都会竭尽全力去做。其实他更渴望得到同学和老师的表扬，更需要掌声的鼓励。于是我经常和他谈心，让他慢慢培养学习的兴趣，像热爱打篮球一样热爱学习，并多次家访了解其家庭情况，和他父母共同做思想工作，鼓励他，表扬他，这个学期纪律方面学习方面有了明显的进步，而且还变成了一个有礼貌的孩子。我还经常采用电话家访的方式，向在外务工的学生家长汇报学生的学习生活情况，指导家长关心留守在家的子女的思想动态、学习情况和生活状况，让留守儿童感受父母的关爱。家长对我的细心、真诚非常感动，给予高度评价。 学生黄雪娇，是一位先天性白内障的孩子，视力非常弱，了解这一情况后，我把她安排在第一桌，并且让学生在学习中生活上多多帮助她，由于多了几次手术，身体比较弱，有一次，在教室晕倒了，我把她送到医院，当她醒来时，和我说了声“谢谢”，她妈妈感到医院时，也对我说声“谢谢”。做一个寄宿班的班主任，需要一颗爱生如子的心，只要有爱，无论多么辛苦，我都会坚持，我始终把学生的放在第一位，只要学生有进步只要学生健康成长，心里就觉得很欣慰了。三、关注学生的身心健康 现在的孩子得早，尤其是女生，由于对生理上成长变化的不了解和心理上的无归属感，让她们无所适从。我在工作中特别关注女生的安全与健康。每个学期都要组织召开女生会，围绕女生青春期的健康及卫生知识进行专题讲座，并就女生的人际交往、活动参与、情感问题、自我保护等方面进行详细深入的分析和讲解，引导女生正确认识和处理日常生活中遇到的各类问题，教育女生提高自我保护意识，学会自尊、自爱、自立、自强，学会做人、做事。 学生何露珍，是一个学习成绩好，长相也出色的女孩子，有一段时间，我发现她，多愁善感，在学习上也有一点退步，于是我和她谈心，她说她很烦恼，班上有几个男孩子总是给她写信，总喜欢找她聊天。针对她的情况，我教育她，首先谢谢你别人欣赏你，说明你是一个有魅力的孩子，但是你还可以成为更出色更有魅力的人，只要你努力。我在思想上指导她，在学习中鼓励她，教她做一个出色的女性，学会自尊自爱自强，在学习上多花心思。于是我找了那几个男生谈心，引导他们，他们也改正了，于是班上又听到了何露珍那灿烂的笑容，她像小草一样拼命的吮吸着学习的甘露，和同学在知识的海洋里你追我赶，我知道她成长了！四、鼓励学生积极参加课外活动为防止学生因觉得封闭式管理枯燥而流失，学校就在寄宿班的管理上的下功夫，积极组织开展各种校园活动，我做班主任积极鼓励学生参加，让学生个性得到发展，找出自己的优势，建立学生的自信。学校也以丰富的校园生活吸引学生，培养学生的学习兴趣和良好的行为习惯。在领导的组织带领下，寄宿班的主题活动丰富多彩，如校园十佳歌手比赛、美文诵读、数学计算能力比赛、电脑打字比赛、篮球比赛、拔河比赛、体操比赛等等，平时还开展各种兴趣小组活动，学生的寄宿生活充实有趣，弥漫着学校大家庭的关爱和温暖，学生生活愉快，学习安定，健康的成长。 五、衣、食、饮、住、行、学全面管理我认为作为寄宿班的班主任还要做到“六大管理”，即衣、食、饮、住、行、学的全面管理。 衣，指的是学生的穿着，要保证学生冬不冷，夏不热，春秋根据气候特点勤添减衣服。班主任要挂在心上，对学生给予指导、提醒。这样一方面教给学生一些生活常识，提高他们的生活自理能力，同时确保孩子在不同季节中，穿着得当，健康成长。 食，指学生一日三餐。 班主任要对每一个学生的情况做细致地了解，掌握谁的食量大，谁偏食，谁营养不良等等，对食欲强的学生，老师要提醒他们饮食适量，以免积食；对食量小的学生老师要鼓励他们多食，以保证身体所需的养料；对于挑食、偏食的学生老师要督促其进食，以保证全面均衡地摄取营养。除了给他们讲清道理，还要采取表扬、检查等措施。使学生养成良好的饮食习惯。这也是班主任不容忽视的一项工作内容。 饮，指学生一日的饮水情况。这需要班主任给以足够的重视和关注。学生年龄小，生活自理能力差，加之又贪玩，他们宁可渴，也要去先玩，长此以往，势必给孩子的健康带来影响。因此，学生每天的喝水也要定时提醒，使其养成定时饮水的良好习惯。有的学生只要喝水少，马上就上火，接着就生病，对这样的学生老师还要给以更多的关心。 住，指学生在宿舍的卫生、团结、守纪等方面的情况，在这一方面班主任要加强联系，互相配合，要有寄宿制度，并要定期检查和评比。以达到寄宿教育预期的效果。 行，指学生在校一日生活及行为习惯等情况。寄宿生的一日生活不同于走读生的一日生活，在这方面的要求还应具体、细致、检查要跟得上，评比不间断。总之，一日生活要和寄宿教育结合起来，切实做到培养学生自理、自律、自主的目的。 班主任的工作繁杂是众所周知的，那么寄宿班的班主任工作则不仅繁杂，更要深入细致。衣、食、饮、住、行、学，看似小事，实则小中能见大，如能扎实、细致地做好这“六大管理”，定能成为一名胜任的班主任。六、建立平等、和谐的师生关系寄宿生是一个特殊的群体，他们远离父母，得不到父母的关爱和呵护，心里总有些失落的感觉。他们是集体生活，有点失去了个人的自由感和私人空间，在这个集体中，不论是上课、吃饭，还是业余时间都是在一块度过。班主任要关注他们的成长，为他们创造良好的环境，是他们健康成长的引路人，也沟通学校，社会和家庭的桥梁，工作涉及方方面面。所以，班主任要学会用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用心灵去感受，用智慧去化解难题，真正走进学生的心灵世界。那么如何做好寄宿班班主任工作呢？我认为必须做到以下几点：1、建立平等、和谐的师生关系。2、建立团结、健康的班集体。3、班主任要充当父母的角色。寄宿生每周只能回家一次，想父母是必然的，班主任只有先把他们的心安顿下来，充当孩子的父母，吃饭，睡觉，添衣服，生病了带去医院就诊等等，让他们觉得班主任像他们的父母一样爱自己。4、班主任是朋友。班主任的另一个角色是当孩子们的知心朋友，当他们在学习和生活上遇到困难的时候，就要以一个朋友的身份出现在他们面前，帮他们解决问题。 5、班主任是玩伴。在课堂上，没有距离的师生，课下是亲密的玩伴，我经常和学生打篮球，跳皮筋，下象棋，这样玩出了感情，学生既怕我又喜欢我，对我的感情与日俱增，有什么事情告诉我，我成了他们的好朋友。 爱是最好的教育，爱是人间最美好的语言，希望我们全社会都要去关注留守儿童，用爱为留守儿童撑起一片蓝天！
『柒』 论怎样做好农村寄宿制小学的班主任
一、加强学习，增强教师的责任心
教师责任心的强弱是教学工作成败的基础，没有责任心的教师是无法圆满完成教学工作的。因此，增强教师责任心的工作要常抓不懈，每周例会和政治业务学习时强调教师只要学生一到位，教师要各尽其职，并在小节上周工作情况时要恰如其分地表扬认真负责的教师，对工作不到位、责任心差的教师要提出善意的批评和帮助，全面提高教师素质。要树立典型，让每一位教师尽心尽职，关爱学生，认真完成教育教学任务。
二、建立寄宿生档案和联系卡制度
认真调查研究，建立每个寄宿生的专门档案和联系卡。其基本内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话、家长单位详细地址、监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排专门人员对寄宿生的档案进行管理，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
三、配备好优秀的生活老师
小学生，特别是低年级的小学生，生活自理能力较差，加上学前时期娇生惯养，在校住宿学习会遇到很多困难，甚至发生一些意想不到的事故，例如，恋家，恋父母，从床上摔下来，尿床等。生活老师则能够照管学生，在学生出现事故或生病时得到及时处理，让学生学得安心，家长在家放心。当然，生活老师必须要选有责任心、懂一些医学，并很勤快的教师。
四、创设良好的生活环境
苏霍姆林斯基指出：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”良好的生活环境是学生学习的基本保障，调动学生的学习积极性，除了课内用学生喜爱的教学方式，还要让学生在课外活动时有玩有乐，并且具有安全感，只有这样才能从本质上戒除学生恋家、逃学、厌学的心理，让学生学得安心，因此，为了丰富孩子们的课余生活，我校开展了丰富的课外活动和少先队活动，并开展了找童真童趣的活动。如打牛儿、弹弹子、打沙包，踢毽子。
让他们在课余及晚上看看电视，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
五、实行教师晚上轮流值日制度
合理及时的安排是学生安全工作的前提。为了让学生睡好觉，防止学生夜晚着凉、尿床等。我们制定了教师晚上轮流值日制度。安排教师轮流给学生盖被子，提醒学生起床大小便等。学校行政领导及时查岗，督促教师认真值日，并对学生就寝情况作好记录。
六、责任明确，分工合作
班主任管理好学生的学习、纪律，更重要的是要管理好学生的安全和日常生活。如：早晨起床教会学生叠被子、打扫寝室、刷牙、洗脸、摆口杯、放置清洁用具等；就餐时督促学生把饭吃完，及时洗碗；身体不舒服带学生看医生，与家长取得联系，就寝时要查寝；学生逃学了要及时向学校汇报，学校派老师一同寻找；保育员就寝时陪护学生睡觉，平时给寝室消毒、开窗，让寝室通风透气；任课老师也要随时注意学生情况。发现问题与班主任交流。这样，教师之间做到了既分工，又合作，管理协调，学校寄宿生工作就能顺利开展。
七、加强与寄宿生父母或监护人交流与沟通
学校要向寄宿生的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的寄宿生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强。
八、重视寄宿生的安全管理
住校生安全是住校生管理的头等大事。就我校生源的实际，周边涉及到两个乡镇，7个村35个社的学生，家长忙于打工和从事农业生产，一般没时间接送学生，学校要加强对宿寄生的安全教育。学校必须确保学生寄宿期间的一切安全，保证寄宿生学习生活正常运行。学校领导经常利用每周教师例会（对教师）或升国旗仪式（对住校生）的时间，开展住校生日常行为中的安全教育工作，如严格遵守《安全值班制度》等。学校还专门针对住校生开展了“灭火演练”、“防火灾等突发事件疏散演练”及相关安全知识学习，进一步提高了他们的安全意识和应急能力。向每一位住校生发放安全知识手册，开展发现身边的不安全行为，提安全建议，安全知识竞赛等活动，让住校生增加了安全意识，同学之间也能相互监督。
学校对住校生实行1日24小时监控。班主任、值班教师、生活老师分时段对住校生负责监管。谁失控、谁负责。住校生星期天下午到校——星期五下午放学离校，其间实行封闭式管理，如确有事需要外出，须有班主任或值班教师陪同或持有他们签名的请假条。为了防止住校生和走读的同学在放学时混在一起离校，必要时学校采取了集中放学的办法……
当然，如何利用好寄宿学校的条件，更好促进寄宿生的健康成长，还需要进一步在实践中摸索，总结经验。但只要在工作中多动脑，从关心、爱护寄宿生的角度出发，多了解情况，密切联系家长，认真解决学生之间存在的矛盾纠纷，做到学校、家长、社会紧密配合，就一定能得到良好的教育效果。
『捌』 知名寄宿制学校生活老师怎样管理学生
寄宿制小学班主任如何管理好自己的学生 寄宿制小学班主任工作千头版万绪，需要花我们很多精权力去做，在面临班级工作时，我们一定会遇到很多棘手的问题。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我们咀嚼过失败的苦涩，同时也品尝到成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做好寄宿制班主任工作应从以下几方面入手：
一、用父母的身份去全面了解学生 作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字、说出其家庭住址、父母名字。对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中即培养了学生积极向上的、努力学习的信心，又拉近了师生之间的距离；
班主任工作就很好开展了。了解班风、学风
『玖』 浅谈如何做好农村寄宿制小学班主任工作
一、知根知底，做学生的贴心人。
刚接手一个班级，你想要管理好这个班，首要工作就是分析这个班的现状，了解学生的学习基础、心理素质，以及家庭状况等，对班级情况做到知根知底。再根据班级实际谋划管理策略，制定管理措施。这样工作起来才能做到有的放矢，使教育教学得以稳步发展，使班级管理走系统化、科学化的道路。
目前，就我们农村小学而言，留守儿童几乎占在校学生总数的40%以上。很多家长外出打工，大多孩子都是由爷爷奶奶或姥爷姥姥看管，或是由亲戚代管。由于现如今的孩子又大多是独生子女，调皮、任性是他们的天性。在家里，要管好他们，让他们学会做人，学会学习，学会做事等等这些，老人们真的是力不从心。从而导致很多孩子都养成了一些坏习惯，目中无人、学习马虎、纪律松散、缺乏自觉性等。这些现象就要我们做班主任的要用心去了解，以自己的人格魅力去感化他们，真正让他们感到自己是他们的贴心人。例如，刚接的这个班级，班里就有这样的一位学生，父母长年在外打工，他就跟着体弱多病的爷爷一起生活。生病的爷爷无法管教他，于是，他便每天放学后吃完饭就到外村玩耍，每晚都是夜深了才回家，回家后看电视，甚至看到天亮。我了解情况后，先是找他谈话，不管是在生活上还是学习上，我都给予他更多的关爱，让他感到集体的温暖，以及感到我对他的重视。现在他已成为班里的乖孩子之一，已完全融入我们这个大家庭。人们都说，沟通是架设人与人之间的桥梁，做为班主任的，一定要善于与学生沟通，做学生的贴心人，工作起来就会得心应手。
二、重视养成，做学生的引路人。
我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受益，习惯养不好，终生受其累。”也就是说，有良好的学习习惯和行为习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，我们作为班主任的应高度重视学生良好习惯的养成教育。怎样才能使学生养成良好的习惯呢？
1.树立形象。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成好的习惯。”学生在学习中接触最多、最亲密的莫过于老师，尤其是班主任老师，但也有家长。学生，特别是小学生，他们都是从模仿中学习。然而，小学生的模仿能力是惊人的。我们班主任在学生心目中有着一定威信，我们的行为习惯经常成为他们的模仿对象，因此，我们在教育教学中也应该表现出良好的形象，做好学生的引路人，使学生在学习中，受到潜移黙化的影响。只有在这样的学习环境下，学生的良好学习习惯和行为习惯才能得以更好的实现。
2.从小节开始，持之以恒。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯和行为习惯，必须从细节开始。如：在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的语音、语调等等；在课间，不随地吐痰，不乱扔垃圾，举止文明，不说谎话、脏话等等。班主任老师要注重从这些细节方面让学生养成好的习惯。《老子•道德经》中有这样的一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。班主任教师必须注意从一点一滴的小事做起，习惯是经过反复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯和行为习惯，需要不断地强化，需要持之以恒地渗透，久而久之，学生的习惯就自然形成了。
三、民主管理，做学生的同路人。
我们做班主任的都知道，班级的事都是些琐事，班级的学生都是未成年人。作为班主任的，尤其是我们农村小学的班主任，我们都是“万金油”，学校里什么事都要你做，什么事都要你管，事务比较繁杂，班级的事如果事事必躬亲，那是不现实的。因为我们既没有那么多的时间，也没那么多的精力，所以就要制定一系列的管理措施，把任务化解到学生当中，让制度管人，让学生互相监督，采取民主管理。
著名教育家魏书生的一系列班级管理思想很是值得我们借鉴，如：坚信每位学生都是你的助手，你是他们的助手；每人为班级承担一件事，班集体是自己的，不是老师的。又如他在明确班委职责时强调：凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，班主任不干。他对班级的管理提倡民主管理，管理原则是：班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做。而且做到时时有事做，事事有时做。
魏书生的班级管理思想，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。在自己的班级工作中，不断把他的管理理念融入自己的工作实践，加强了班级的民主管理，充分发挥了班干的带头作用，以点带面，收到了较为明显的效果。几年来我所带的班级班风正，学风浓，每个学期都被评为学校的“文明班级”。
四、爱心倾注，做学生的家里人。
冰心说：“有了爱就有了一切。”老师的一个赞许的微笑、一个信任的点头、一次慈爱的抚摸、一句温暖的话语都可能给学生带来欢欣的力量。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“学困生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
在我们农村小学，大多数的学生父母都外出打工，孩子缺乏关爱。所以在工作中，我就像他们的家里人一样，给学生慈母般的爱，尊重他们的人格，包容他们的缺点，倾听他们的意见，分享他们的喜悦，做他们的良师益友。这样一来真的收到了事半功倍的效果，学生们都把我当母亲看待，每天早上都在校园里欢迎我，向我问好，这让我真切地品尝到了幸福的滋味。