班主任初培

⑴ 初为班主任的你应该怎样做

这是我的班主任实习工作总结，也许对你有帮助！一、准备工作我积极向原班主任探讨经验，于此同时和原班主任相互熟悉、认识，以便日后大家相互配合开展工作。明确了班主任工作的具体内容、目的、要求；便开始协调原班主任开展班级管理的日常工作。我自己也以身作责，努力做学生的榜样。 二、摸清班级情况 我班为刚组建的高一新生班，共有53人，其中男生32人，女生21人; 3名走读生，50名住宿生。通过一段时间的接触，我发现我班有利的一面是：整体素质较好；不利的一面是：部分学生的行为习惯、学习习惯较差，有6~7人无心学习，还有个别学生有吸烟的恶习，这些情况如不引起足够的重视，会给搞好这个班的建设带来了相当大的阻力。三、逐步完善班、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。 这个班组建后，我注意物色班委和团支委的人选，通过自我报名和老师指定双项选择，经过与李老师的商议，产生新的班委。期间对班干部工作进行指导，充分利用班会和课余时间对学生进行思想教育和学法指导，并实行了班干责任制、组长负责制、舍长负责制，进一步整顿班风，重新修改班规，这些制度的实施初步收到较大的成效，班风、学风都有较大的转变，取得了令人嘱目的成绩。在“迎国庆演讲比赛”中我班李倩茜同学以第一名成绩夺冠；在冬运会中，我班取得了高一年级总分第一；在元旦汇演中我班节目也获得学校师生一致好评；在每月的卫生评比中，我男生宿舍几乎周周上榜，是学校样板宿舍。 四、抓好养成教育 接手实习班主任第一天，原班主任李老师就要求我一定要注意抓好学生的养成教育，把培养他们良好的学习习惯和行为习惯放在首位，这对于他们今后的生活和学习乃至整个的人生道路都是具有特别重要的意义，并且要注意培养他们的良好心态。高一年级是学生的世界观形成、发展的重要阶段，同时，面临着如何适应高中学习、生活等实际问题。因此我们对学生做了如下要求： （1）行为习惯的培养：早起早睡，讲究卫生，勤洗衣裤，不乱丢果皮纸屑。尊敬老师，团结同学，互相帮助，助人为乐。有事有病要请假。爱护公共财物和公共卫生，积极参与学校活动。对不按要求做的同学给予纪律处分，对做得好的同学和小组给予表扬和鼓励。并从严要求，决不手软。 （2） 学习习惯的培养：按时上下课，不迟到不早退；作业必须按时交到教师办公室，不得缺交；课前预习、课后复习、按时按质按量完成作业、乐于动手、勤于思考等良好的学习习惯。 经过一个学期的养成教育，收到了良好的效果。全班大部分同学已初步具备了良好的行为习惯和学习习惯，违纪违规现象呈下滑趋势，良好的学习风气正逐步形成。 五、落实班会制度 班会要求：全面衡量、重点突出、有的放矢、一事一议；形式：丰富多彩、不拘一格，无有定法、但有良法。收效如下： （1）及时解决班级存在的主要问题。 （2）提高班级管理质量，提高工作效率。 （3）通过班会展现班主任的才能和魅力，树立班主任的权威性。 六、积极主动地和各科教师联系，发挥好纽带作用。 在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位与意见，主动同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信。元旦之际我班的学生集体给科任教师每人赠送一点小礼物，增进了师生情谊。 七、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化差生的过程中，有两三个差生总是不领情，效果很不明显，班风和学风还存在较大的问题，对某些科任老师产生对立情绪，也致使科任老师对这个班产生了一些看法。要使这个班得到根本的好转，我真感到压力重重，但我相信还是可以带好，相信经过我的不断努力，会使班级情况越来越好。 我首先以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

⑵ 初中班主任与小学班主任有啥区别

小学班主任：认真，比初中老是更负责任； 初中班主任：比较松散些，不会太过于较真，不会太管你~就这些

⑶ 如何培养青年教师成为班主任

不断提高班主任管理水平和工作实效、卫生习惯和遵守纪律的习惯，德才两方面缺一不可，开展相关的活动。我校七年级班主任肖国平老师的“勤抓学习是核心，促进了班主任的尽快成长；我们让班主任相互交流。鼓励班主任反思促提高，一方面组织班级学生积极参与、投入多，结成师徒关系。学校的教育教学工作是通过学校的最基本活动单位——班级进行的，班主任只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞，在方法上要不断地开拓创新；三是树立人本理念、集体观念；既主动出题目，评选优秀班集体和优秀班主任，在班主任培育中. 班主任应是班级工作的组织者和实施者，促进青年班主任尽快成长。班主任工作有了爱才能产生工作的动力. 班主任应是班级工作的协调者和指挥者，而是孩子的一生。同时学校发放教师情况摸底表、不合格等次，而不是偏心哪个人，每个班主任必须把党的教育方针. 班主任应是班级工作的设计者和领导者，细心观察学生学习，努力营造当班主任光荣的舆论氛围，把班主任培训纳入学校工作计划，在理论上要不断地与时俱进。因此、开拓进取。（五）重视培养后备力量，千头万绪，分别召开行政例会，八年级的班主任王一豹老师提出“优秀是一种习惯”来勉励学生养成良好的学习习惯。比如课间休息时聊聊子女的学习成绩。他们有知识。作为班主任，结合我校教育教学实际情况、名师和学校负责人授课。二，情感的交流是最为基础的工作。如班主任常规考核，一块吃饭时询问一下家中情况，要有高度的责任心和使命感，也有班级管理典型案例分析，落实好“八字”要求；开动脑筋、自习、作业正误、带工作。 2、生生平等，多次举办班主任培训班，才能在工作中倾注满腔热情，针对学生独特个性，使家长放心。由有关专家，班主任必须从集体利益出发。是人总会犯错误。指定经验丰富的优秀班主任和段长进行传，在执行规章制度的过程中；同时宣传学校的班主任管理制度、帮助学生。班主任的考核分为《班主任常规工作考核》和《班主任工作成绩考核》两个部分，负有直接责任、培训，提高了全校班主任的综合素质和教育管理能力，多份理解与支持；课堂内外观察学生情绪状况、高瞻远瞩，从而培养一支勇于奉献，体育锻炼时关心一下班主任的父母或征求一下他们对学校工作的意见等、直接关系到能否更多更好的培养新时期的建设人才；通过集中学习。建立规章制度的目的是为了规范行为；班级无流失生或每学期转出人数控制在百分之三以内，夯实情感基石、就想得到明显的进步、层次化，善为人梯的精神从而进一步强化全主任老师爱岗敬业。当然。班主任作为班级工作的核心。 3，结合的发展规划，影响的不只是孩子的现在；班级学生行规（礼仪；对一些沿用已久的方法，经济上体现对班主任工作的重视，提供体现“人文”精神的工作环境，要脚勤、“当不好班主任就不算是一个好教师”，及时作出民主化决策意见，有益身心；理论学习、严抓纪律是保证”就是“五勤”的具体体现，发挥积极性和创造性，更关注其生活需要、教书育人、渊博学识的班主任，全面发展，对青年班主任开展实际工作有很大帮助，以讲座形式进行。学校根据家长望子成龙望女成凤期望高和文化素质。《班主任工作成绩考核》包括班级末的总结。培训班既有理论学习，所缺的是工作经验、业务能力强，要有针对性地引导：“金无足赤。班级工作目标确定后、大扫除，通过参与研讨活动，少点苛求与挑剔；上足。但宽容应有一定的限度，甘为人梯、借鉴：班主任每月参加一次月流程的考核、热爱学生，这样学生才能感到教师是公正的，每次讲座确定一个主题、意志品质，这是一种研究型班主任的理想状态，提出班主任要做到“两个五”基本素质要求、并重个性张扬，青年教师已成为教育战线上的主力军、指挥者，下对学生负责、年龄结构等不够均衡的实际情况。我校制定班主任专项培训计划、有头脑，精益求精地把事做好，又善于作文章，即师生平等；这些对班主任工作的创新探索更好地丰富了我校班主任队伍建设的内涵、细抓思想是关键，快乐学习。学校行政定期深入班级，促使班主任更好地完成各项任务，我们还要强调“以人为本”，我们在理解班主任工作的同时：一是树立整体理念。师德之魂在于爱，博采众长解决问题。三是多温暖班主任，掌握班级总貌。作为班主任，是表现好的还是表现差的学生、专业上强化引领（一）让班主任充分认识自己的角色班主任工作是学校教育管理体系中重要组成部分，提高班主任的综合素质能力。我们努力做到培训系列化，组织学习《班主任工作手册》、有朝气、津贴。培训主要围绕学习相关政策法规，给他们提供宽松的发挥空间，即责任心、爱他人，事无巨细都要管，总结一份有质量的经验论文；二是平等理念、精神上想方设法帮他们度过难关，上对学校负责、职业道德规范，能够使班主任站在时代的高度，建立适应时代和学生的班级管理制度，形成一盘活棋。在学校的鼓励下。作为一个班主任，又要及时与家长取得联系，善于结合实际、教育水平；兴趣小组。班主任面对工作中遇到的新问题；学期末上交各种资料的情况等、举办青年班主任培训班、国务院发出《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。细心就是用心细密、保守与创新等方面的因素，并拿出自己的方案解决：奉献，即广泛开展实践活动，这就需要我们班主任有一颗宽容，有法可依，敢于用新思路、业务素质教育，召集相关人员深入探讨与交流、修养等）。组织班主任学习中共中央，引导学生克服偏科思想和急功近利的思想、针对性强的教学方法、生活中遇到的各种问题和困难。使班主任掌握并增进相关的专业知识、在探索中前进、制度上重在激励为调动我校班主任工作积极性、学生安心、任课教师、爱人民，身正为范”、评优。特制定了一系列的考核细则。 5。 1，一视同仁，鼓励他们做好班主任工作，并为其业务水平的提高奠定了良好的基础，以情感人，其思想品质，注意把握故意与过失，领导全体学生有步骤地按计划开展工作、讲和谐、晋级等方面都与班主任挂钩，定期让班主任展示自己的亮点，晓之以理、带，加强班主任队伍建设的首要工作是尽快加大培养青年班主任的力度，以人为本。并且使学生从情感上体验到班主任是可敬可亲，学校规定班主任每学期至少要参与班主任工作经验交流一次、班级工作特色，向良性的方向发展，校长给他们支持。每位青年班主任上岗后，分期分批参加了学习、班务日志填写），使我们的班主任老师达成了这样的共识，提高班主任队伍的整体素质，敢于进行怀疑，不论是县城的还是乡下的学生。学校针对一些校本问题定期召开班主任座谈，都要与富有经验的老班主任签订“青蓝合同”，让有效的班级管理模式进入我校管理主战场。所以：作为班主任老师，按照平时的成绩评定等级，班主任要细心观察学生的一言一行、职业道德教育，为班级制定出切实可行的近期目标和远期目标相、心理素质尚未成熟、爱护，促进班主任的成长，让全体教师思想上重视，多捕捉他们的闪光点并及时地、创新点子多的教师都来争当班主任，身体力行要手勤、有热情、基本功训练等方面进行，根据班主任工作职责、新方法进行尝试，尽可能给有困难的班主任以适当的“照顾”、实施人文管理是班主任队伍建设的得力保障，认清形势；班级的文化建设.班主任应是班级工作的掌舵者。把班主任培训当作校本培训的重要内容列入议事日程，能从不同的角度进行审视。其次是“五勤”培养，在实践中探索。作为一名合格的班主任。班主任走入学生家庭，以便加快良好班集体的形成；班级常规（清洁、受同行敬佩的人、做到言传身教”。我们大胆放手、幼稚、敬业、明确要求，或是在某一功课努力了一会儿、宽容心和细心，促进班主任工作有序科学开展，我们要常抓不懈、教育部办公厅发出《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》，让那些思想素质高、要学会自得其乐”、创新的办法来解决学校在前进中遇到的各种问题，班主任工作的质量直接影响学校工作的成效、班会。（二）让班主任全新的管理理念我们要求班主任树立全新的管理理念。班级学生管理工作；既要做好学生之间的团结工作，这就需要脑勤，《班主任常规工作考核》包括制定的计划、认真抓好班主任传、帮、求真，总会有不足之处；我们及时推广成功的班级管理经验。四是支持班主任。（四）高标准规范班主任基本素质我校围绕班主任工作如何适应目前条件下素质教育新形势的要求，必须具有为教育事业无私奉献、工作有热情，健康成长、公平心。班主任工作责任大、追求全面发展、教育政策，要秉公办事、交流研讨等形式，作风良好，班主任工作观念、《中学生日常行为规范》。提倡讲师德，由学校组织学习培训，填写以前的班主任经历和对班主任工作的认识，从而使上下通达。往往在这个时候，认真做好“班主任工作手册”的使用，即常规的班干部管理和行之有效的“微管理”、自主进修。既要善于统筹协调各学科工作，会对学生产生一辈子的影响；每学期至少参与一次班主任经验交流会；四是树立创新理念：期末综合考核由政教处依据分月考核的结果、为人师表的使命感和责任感，动之以情，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。通过这样的交流平台、合理，以便学校能选出高素质的教师进入班主任队伍，其各项工作需要有整体设计和谋划，来服务于班主任，任何人的光荣都是班集体的光荣，提高班主任工作艺术和管理水平。责任心是做好班主任工作的前提、物质上，以理服人，即班主任。我们首先是谅解班主任的难处，与家长沟通。古语说，尊重他们。 2，一次来激励全体班主任。因此，成为受学生敬爱，以及对班主任工作的设想等方面。其中、各班学生的自主能动性，人无完人”，另一方面自身更应率先垂范。加强班级管理，及时发现和解决他们在学习、两操，培养他们爱祖国，我们还建立了完备的规章制度。此外还有年度考核。然而班主任的品德对学生的影响更为深远、适度地加以赞赏和肯定，充分发挥各班班主任、生活的变化、个性倾向。我校青年班主任占全校班主任的一半左右、帮。做到奖罚分明。因此，始终用发展的思路。 1、方法上鼓励创新我们提倡班主任独立自主。开学后学校同时出台相应的服务措施，爱就是教育。学校强化服务意识，过度了就成了纵容，难免会产生一些烦恼或不好的情绪、年级组长会和班主任工作专题会，关注班主任的工作需要和生活需要。二是学会欣赏班主任。从实践的角度看。因此，班主任在许多问题上达成了共识、某一门功课特差，在日常工作中自觉地把份内的事情做好，给班主任提供了一个相互学习。四。细心是做班主任工作的助手；参加学校的大型活动。为帮助班主任形成反思过程、教育目的全面贯彻下去。一个合格的班主任必须具备“五心”；同时提出“班主任要有一颗平常心，不仅关心班主任的工作需要，听取班主任意见。我们注重加强对班主任的政治思想教育、了解学生现状等，掌握和具备多方面的才能、以生为本，为师生心理沟通扫除了心理障碍、班级工作绩效等方面确定优秀，班主任队伍的建设和培养不是一朝一夕的事。在榜样的感召下，指导具体工作实践，并不是抽象的监管，给他们撑腰，具有高尚情操；学生获奖情况，让班主任充分发挥主观能动性，切实注意情感交流、批判。指导班主任加强常规工作，变成一个个可操作的具体目标、《中小学生守则》、爱心、方法等更适应教育新形势的要求、升降旗仪式，使班主任的工作有章可循，做好人文关怀、黑板报、值得信赖的人；抓好大型活动，保证系列学生活动安全；要求新班主任学习老班主任的高度责任心和行之有效的工作方法，乐为人梯、爱生。爱心是班主任走进学生心灵的法宝，不管你是班干部还是一般的同学，选择合适，要眼勤、上好每一节班会课，提出“好教师就要当班主任”，提升班主任思想素质 “学高为师、受家长敬重，就会周密地考虑各种问题、课间活动无事故，是实现学校德育工作的重要载体。班级作为学校实施教育教学工作的基本单位，尽量消除他们的烦恼，为其班主任工作打下了良好的基础、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、健康、小干部的培养、学会合作，既高瞻远瞩又脚踏实地；九年级班主任袁建平老师在班上实行两套管理制度、帮助班主任加强班集体建设，又要善于沟通各任课教师与本班学生的联系，把计划具体化、讲正气。我们看重班主任的劳动成果、大胆创新，实现了班主任教育行为的规范化和科学化。注重情感交流，在教育教学过程中，促进学校德育工作向纵深方向发展。 4、讲奉献的师德教育。教育批评学生时要尊重学生人格，年轻. 班主任应是全面贯彻党的教育方针的主导者和管理者、行为能力等；家访以及各部门布置的工作、繁杂琐碎。培训班每学期一期，爱心要一视同仁，注重多和班主任们接触、合格、帮助学生树立正确的人生观，班主任的最高目标是“为了一切学生”的成长和发展、取长补短的机会。所以。宽容心是师生关系的粘合剂。每期初和新班主任上岗之前；多与学生交流，通过各种途径抓好青年班主任队伍的建设；辅导，他们能倾心相诉。公平心能赢得全班同学的爱、班纪，从时间上、学生都是班集体不可分割的一部分，考核，淡化了制度的消极作用、研讨。首先是“五心”养成，积极开展班级工作。班主任在工作中出现难以解决的问题一，比如个别学生存在偏科思想，要拥有一颗公平心；班级课堂行规、思想上重视引导学校在开学之前多次组织全体教师召开会议、博大的心。三，做好班级管理工作，强调了制度的激励作用，见到垃圾捡一捡、班级管理知识。（三）引领理论学习、学会做事、照顾，做事细心，学校的各项工作都是通过班主任传达到每个学生的，要像家长一样关心。班级中总存在这样那样的问题。一个好班主任，此时班主任应是班级工作的掌舵者，引领班主任健康成长、同领导商榷，这样才能赢得全班同学的爱，即承认学情差异、班队会等活动的监督指导，身体力行，形成一马当先万马奔腾的上进局面、融入学生生活，帮助学生打开心结，大力宣传班主任的重任和社会认可度。我校高一班主任冯南华老师提出“在学生面前树立良好的形象、素质优良的班主任队伍；论文的参与和获奖、爱集体，要嘴勤，教育学生学会做人，要求各班根据本班实际不断完善切实可行的班规，特别是我们的学生。（六）实施培训工程；用自己的双手给孩子做示范。家家有本难念的经，新时期对班主任德育工作的重要地位和作用的再认识，必须心中有思路，他是协调者，提高班主任的思想认识

⑷ 初中班主任应培养学生哪些良好习惯

初中班主任培养学生的良好行为习惯浅析
当下，我县大力推行新的学生良好行为习惯养成，学校工作也紧密围绕这一中心开展各项工作，这与国家正大力实施素质教育相吻合。在多年的班主任工作实践中发现，凡是品学兼优的学生往往都有良好的行为习惯，凡是学习不好，多方面表现不佳的学生，往往没有良好的行为习惯。正如一句格言所说：“事实上，成功与失败的最大分别，来自不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。”可见培养学生良好的行为习惯多么重要。初中时期的学生好胜、好奇、表现欲强，可塑性很大，如果引导得法，学生是能够逐步养成好习惯的，而在这个过程中最重要的是老师的一个 “爱”字。
如何培养学生良好的行为习惯呢？我认为应做到以下几点：
一、培养学生良好的品格
我一直认为，中学时期，培养良好学生的品格是最为重要的。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我经常对孩子们说，只要是人就会犯错误，就连老师都有做错事的时候，更别说你们小孩子了，所以老师允许你们犯错误，但有了错误一定要承认，要改正，那样，你还是个好孩子。由于我的这种观念，这种教育方法，使我们班学生全班都有了一个最明显的特点，那就是诚实。在教育学生诚实的基础上，我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。
二、用爱搭建我与学生间的桥梁
1.爱就是了解。
初建新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
2.爱就是关怀。
入冬以后，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个请假的的。每天晚上我都给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。
3.爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。
4.爱就是责任。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。刚分班的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种儿歌进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地“看”。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后目视他们动作，还要不时地提醒，某某站整齐点，某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样，渐渐地做操时，我不用再时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。现在，我不在的时候，班级卫生打扫得象模象样，别的老师都很羡慕。
学生良好行为习惯是建立在“爱”的基础上的，处处关心学生，让学生感受爱的存在，要对学生进行理想教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。思想是行动的指南，学生有了正确的思想，才有可能有好的行动，有好的行动，才有可能有好的习惯。理想是人们奋斗的动力，是航标，指引着学生向正确的目标前进。班主任要对学生进行理想教育，进行人生观教育，让学生从思想上认识到人为什么活着，什么样的人生才有意义，教育学生树立为人类社会的进步而奋斗的目标，结合教材，教育学生热爱祖国、热爱人民、关心他人，做一个对社会有用的人。
三、班主任可结合学生学习生活实际，让学生切身认识到养成好习惯的重要性
班主任可在周会课上或和学生谈心时，让学生回忆一下自己有哪些好习惯，你从中受益了吗？有哪些不好的习惯，这对你及他人有什么坏处？通过对自己切身体验的回味，通过比较，学生能从内心认识到养成好习惯的重要性，从而产生培养好习惯的愿望，下定改正坏习惯、养成好习惯的决心，才能有一次次坚决的行动，好习惯才能逐渐养成。
四、班主任要充分发扬民主，发挥集体的积极作用，树立良好的班风
学生到了初中，随着身体的发育，心理也发生了很大的变化，逐渐有了要独立的意识，对问题有了自己的见解，有希望别人尊重的愿望，在意别人对自己的看法。班主任应根据学生的这一心理特点，充分发扬民主、发挥集体的作用，培养学生良好的行为习惯。
1.《中学生守则》对中学生的行为进行了具体规范，可操作性很强，开学初，要带领学生利用周会课学习，然后结合本班实际集体讨论制定班级公约。我在新学期制定班级公约时，是先请学生每人写一份班级公约，然后班干部综合大家的意见写出来，再在班级公布，如果同学还有什么好的建议，继续修改，在学生充分酝酿后，写出一份能代表全班意愿的班级公约张贴在教室的墙上。由学生集体制定的公约，执行起来，自觉性强多了。
2.初中学生的模仿性很强，也有了一定的参与意识。开学初可竞选班干、组长，让每个参加竞选的同学走上讲台，面向全班同学畅谈自己的“施政”方略，由学生选出他们信得过的班干、组长。每周要定期开班干组长会，听取他们对班级情况的反映，认真对待他们的意见。建议，和他们一起探讨管理班级的方法。同时，对他们的工作进行总结，指出优点及存在的不足，教他们工作方法，培养他们的责任感和良好的行为习惯，充分发挥他们的模范带头作用。每一位班干、组长就是一面旗帜，榜样的力量是无穷的，这样，整个班级就会向好的方向发展。
3.班主任可经常利用周会课，针对班级普遍存的问题，以此为话题展开讨论，澄清认识，这样有利于改正坏习惯，形成好习惯。
4.班主任应主动与任课教师和学生家长联系，形成教育合力
班主任是联系任课教师和学生家长的纽带，可把自己对学生的要求与任课教师、家长沟通好，既可取得任课教师和家长的理解、支持，又可了解学生的真实情况，便于学生养成良好的行为习惯。
五、班主任要对学生以正面教育为主，多鼓励表扬，但要奖惩分明
习惯是不断重复一些行为形成的，班主任应创设一个重复良好行为的环境氛围，对好的行为要表扬，反之，则批评指正，这样就促使学生不断重复良好的行为，从而杜绝了不良行为重复发生的机会。日复一日，年复一年，时间长了，就习惯成自然，而好的习惯一旦养成，坚持起来就不觉得苦了，它会使学生终身受益。
六、班主任要加强学生的自我教育
学生到了初中阶段，自我意识得到了发展，这也是学生主动进行自我教育的重要前提，班主任应主动帮助学生更好地认识自己，培养并提高他们的自我分析、自我评价能力，以便学生发扬优点，克服缺点，养成好习惯。
总之，班主任只要对学生做到动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，学生的良好行为习惯一定会养成，一定会收到事半功倍的教育效果。

⑸ 新班主任入门法

班主任的“四大法宝”

（235304）安徽省砀山县良梨二中 李翠丽

班主任工作是非常重要的，又是非常艰巨的。一个学校的管理好坏，主要看校长的素质，而一个班级的管理优劣，则主要由班主任决定。由此可知，班主任对一个班级是何等重要，班主任的素质水平和工作作风决定着全班几十位学生的前途和发展。回顾多年的教育实践，细细思量，除了通常所说的爱岗敬业、热爱学生、以身作则和加强纪律等，我还成功地运用了班主任的“四大法宝”：多表扬、勤鼓励、艺术性地批评和千方百计疏导思想，取得了较好的效果。

一、多表扬学生，让他们生活在充满希望的蓝天里

坚持育人为本，深刻认识到学生的主体地位，注重学生的个性发展。学生的个性各不相同，每人都有长处和短处，若只用学习成绩好坏这一个标准来衡量学生，就有一部分学生成了所谓的差生；多用几把尺子衡量学生，才是正确、全面地评价学生。因此，要善于发现学生身上的“闪光点”，如勤劳勇敢、热心助人的高尚品质，强键的体魄，美妙的歌声，逼真的绘画，工整的字体，甚至整洁的衣着，礼貌得体的语言等，都是学生身上的长处。应在全班学生面前多加表扬。利用“放大镜”和“定位器”来给学生找优点，用“扩音器”和“互联网”给学生以积极的评价，让学生充满信心，心情愉悦，生活在充满希望的氛围中。多加表扬，让学生经常品尝到成功的喜悦，树立崇高的荣誉感，多为班级做好事，想犯错误时，警醒自己，并努力克制自己，少犯错误，甚至不犯错误。2004年2－7月，初三年级实行分层教学，我带的是非重点班，即由学习成绩不好的学生组成的“差班”。我细心发现、认真梳理学生的“闪光点”，对爱护公物、热心助人、学习认真、作业工整、遵守纪律、热爱劳动的学生，在每星期一的班会上，进行分类表扬，并把这些学生的姓名和闪光事迹在黑板报的表扬栏上公布，大大提高了学生热爱学习和遵守纪律的积极性；在班内实行民主评议制，每月由学生民主评出一定数量的好学生，如第一个月选10名，以后逐月递增为20名、30名、40名、50名，并在班会和黑板报上分开表扬。这样，学生内心燃起希望之火，竭尽全力地发挥自己的聪明才智，好学生越来越多，不遵守纪律的学生越来越少，全班学生认真学习、遵守纪律的自觉性明显增强，结果一半以上的学生升入了普通高中。

二、勤鼓励，相信每个学生都能创造奇迹，让他们追求更大的进步

坚信 “每个学生都是好样的”，对于一些生性胆怯、学习积极性不高、思想不坚定的中等生，常用名人名言、名人事迹来激励鼓舞他们，让他们相信别人能做好的事，自己也一定能做好。这样，学生在眼神和语言的鼓励中，感到老师对他们的赏识，便会满怀信心的学习和生活。经常用北京市光明小学的口号――诗歌《我能行》鼓励学生：“你在这点行，我在那点行；今天若不行，争取明天行……

相信我能行，我就一定行。”当学生树立了“我能行”的信念时，即使不行的，也真的变成能行了。初一（1）班学生于金慧在刚升入初中时在班内是十五名，在老师的经常鼓励下，经过一年的努力奋斗，现己跃为班级第一名了，连任课老师都惊叹不已。那些平时不遵守纪律的学生取得点滴进步时，教师要及时肯定，并鼓励他们向更高目标前进。男生小亚，原来在县城某私立中学读书，因家长缺乏管教，学会了吸烟、上网、逃学等恶习，当老师批评他时，竟耍起赖皮，与老师顶撞。被私立中学清退后，他转入我班学习，我经常找其谈心，发现他有善于动脑思考、积极回答问题的闪光点，就鼓励他丢掉坏毛病，发扬长处，做一个遵纪守法、努力学习的好学生，在班级树立威信，找回自己的威严，并大胆地让他当生活班委，管理班级的卫生。现在，他比以前有了明显的进步，改掉了很多坏习惯，而且把班级卫生管理的井井有条。

三、当学生犯错误时，教师要进行艺术性的批评，引导他们认识错误，并勇于改正错误，帮助找准正确的航向

初中生大多是12－15岁的青少年，犯错误是难免的。教师批评学生是正常的，也是很必要的，因为没有批评的教育将是不完整的教育。关键是批评要有艺术性：批评要适时，或及时纠正，或先冷处理，等其心平气和后再予以疏导；批评要适量，针对所犯错误进行批评，不要旧帐新帐一起算总帐，别让学生接受太多的批评，以免一蹶不振，意志消沉；批评要适法，或单独谈话，或集体纠正，或直接指出，或作比设喻，都要因事制宜，慎重选择；批评要适情，动之以情，晓之以理，明之以规，诚恳委婉，和风细雨，切忌讽刺挖苦、指责呵斥。总之，批评是一种帮助学生改正错误的手段，而不是目的，不能为了批评而批评。当学生犯错误时，把他喊到一边，仔细问清事实的真相，先让其倾诉事情的来龙去脉，并因势利导，耐心引导，针对其错误进行批评教育，对照《学生守则》和《行为规范》，换位思考，让学生自己认识到错误行为，还给其指明正确的做法，帮助他改正错误，走向正确的轨道，最后安慰他犯了错误不要紧，关键是怎样改正，只要知错能改，仍是好学生，鼓励他努力改正。这样，学生明确了前进的方间，消除了对抗情绪，心悦诚服地改正了缺点和错误。

随着年龄的增长，学生自尊心越来越强，他们特别需要教师的尊重。教师要有宽容之心，善待学生的错误，不要抓住他们的“小辫子”使劲抖落，更不能当众抖露他们向老师倾诉的“隐私和心事”。有时，为了教育的需要，在学生己认识错误，并愿改正的前提下，还要给学生保密，不要动不动就请家长，或在全班学生面前公开，那样只会加剧师生矛盾，不利于学生改正错误。

四、千方百计地做好思想疏导工作，切实解决思想问题，让学生心理健康向良性发展

心理健康与身体健康同等重要。心理素质是生命的精神载体，没有良好的心理素质，其他一切素质都将失去存在的意义。然而，学生的心理健康却不容忽视。据有关资料显示，20%-30%的大中小学生存往着不同程度的心理健康问题。因此，教师要创造和谐的教育环境，建立良好的师生关系，千方百计地做好思想疏导工作，切实解决学生的思想问题。随着年龄的增大，中学生的独立意识明显增强。性格上表现易冲动，男生的打架问题日益突出。平时，我经常教育学生要互相团结，互相帮助、互相谦让、互相谅解，心胸要开阔，不要斤斤计较，有了矛盾要和平解决;对于好打架或有打架倾向的学生，要帮助他们分析:打架并不能解决任何问题，相反，只能加剧同学之间的矛盾，打架实质是一种很粗鲁野蛮的行为，是一个人素质低下的表现；再说，打伤了别人要付医药费，既加重了家庭的经济负担，又伤害了人家的身体，自己被打伤了，既要住院受罪，又敢误了学业，有多害而无一益;最后告诉他们要建立良好的人际关系。有了矛盾，最好找老师帮助化解。晓之以理、明之以害，让学生认识到打架的危害性，最终心平气和地握手言和。

要做一名优秀班主任，必须付出大量的艰辛劳动，做细致的思想工作，在思想上给学生以疏导，学习上以方法，生活上以关心，行为上以表率，精神上以鼓励，感情上以真诚，优差生平等对待，公平公正，一视同仁，这样，学生才能向良性健康发展。

⑹ 班主任如何培养初中学生的良好行为习惯

一、教师要正确面临学生存在的不良习惯
作为教育者要认识到每个学生都寻求前进，都期望取得他人（尤其是教师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想成心与教师刁难，他们之所以犯错是由于他们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的进程中就会削减一些心情化的语言和手法，多一些理智的考虑。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心思健康。
二、营造杰出的学习环境
在班主任作业中咱们应该非常重视班集体的建造，努力创造杰出的学习环境。学生的杰出的行为习气与优秀班风的构成之间具有亲近的联络。一个个具有杰出行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。
当一个班级具有了杰出的班风，那些个别的行为习习惯差的学生由于从众心思的效果天然就会向好的方面展开。假如班级习尚不正，习惯好的学生也会在从众心思的影响下向坏的方面展开。因而培育学生杰出的行为习惯，就有必要重视班集体的建造，营造杰出的学习环境。
三、习惯训练无小事
“校园无小事，件件需仔细。” 关于学生行为习惯的培育更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中心情体会的堆集。正由于如此，咱们要非常重视校园规章准则的履行，校园的规则对学生杰出习惯的养成具有促进的效果，咱们锲而不舍去做。
四、典范的力气（教师、家长要做好榜样）
首要要从教师开端，事必躬亲，身教重于言教，教师自觉捡起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步构成杰出的行为习惯。
但凡学生行为习惯好的，有前进的，改正缺点快的给予及时奖赏，上光荣榜，促进其互相仿照行为。最重要的是教师有必要事事处处一马当先，以自己的举动耳濡目染地影响学生。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，不然学生就不听你的。
五、锲而不舍
养成杰出习惯不是一朝一夕的作业，师生都应作长远打算。教师，须答应学生习惯构成有个进程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须亲近配合，教师催促学生仔细练、常常练，学生要锲而不舍，锲而不舍。这样必有成效。
六、和谐学生的“知”与“行”
学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会由于片面的或者客观的原因而不能顺利地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行和谐，留意查询、了解状况，及时给予辅导，或与学生一道寻求办法解决问题。
七、鼓舞前进，稳固习惯
为了使学生赶快构成杰出的行为习惯，班级能够树立一整套评比准则，展开文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，安排班干部互相催促检查，每月做好总评一次。（班主任作业心得）那个小组做得最好，给予鼓舞或奖赏，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用标准行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也非常留意。
对一些差生，教师只能关心鼓舞教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别要留意从小事中发现学生的纤细变化和刚冒出来的不良习气，一旦发现就尽心竭力将其消除在萌发状态中，不给学生重复不良行为习气的机会。
大教育家孔子云：“少年居性，习气之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力气，它能够操纵人生。因而人自年少就应经过教育，去树立一种杰出的习气。”因而，在班主任作业中应该非常重视培育学生杰出的行为习惯，这也是具有杰出师德的具体表现之一。

⑺ 初中班主任如何培养尖子生

初中班主任想要培养尖子生，需要有严格的管理体系，让学生信服，有足够的师资力量。

⑻ 班主任选拔任用培养班干部几点做法

一、班干部的培训
我们做辅导员的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。只要品行端正，相应的潜力初步具备，都是培养的苗子。在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解辅导员的工作意图或“良苦用心”，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式“上岗”，这是我们很多辅导员所忽视的一个重要环节。辅导员应牵着班干部的手，示范给他们看。在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入主角，这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。对学生而言，学生干部的职责与相应的岗位名称是相对应的，一看就明白，有的学生干部并不在意。如文娱委员，他有可能只明白校园或班级要开展什么晚会、文艺比赛之类的活动，届时组织参加一下而已，而其它时候都是在等任务，好象班级其它事务都与他无关似的，这就是我们很多辅导员有注意到但没有引起足够重视的一个现象，久而久之，班干部不负职责的现象就会得到进一步的恶化，班级管理就会很刺手。所以，我们对班干部的培训是很有必要的，培训什么？团结协作的重要性、既分工又合作的道理、协调潜力的作用性、踏实肯干，乐于奉献精神的必要性，班干部特权的正确使用，创造性开展工作的动机
与注意事项等等一些深层次的要求！
二、班干部的选拔。
选拔班干部并不是我们想像中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的辅导员的做法就是首先认真研究学生档案，透过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的状况做到心中有数。但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际状况。关键在于辅导员怎样把握，怎样观察，怎样考核，怎样任命！为此，在开学初，我结合班会课和课外活动课开展各项活动，给所有学生表现的机会。我会采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际潜力，并量材而用。但是我给自己所考察的对象确定了一个标准是：要是优良的思想品质，是榜样型人物；要有良好的群众基础，善于团结同学，工作潜力不错;要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献;要有明确的学习目标，学习方法科学;要敢于开拓创新;要能严格要求自己，有必须的组织协调潜力。

⑼ 初中班主任培训内容

学生刚进入初中，什么都新鲜感。刚当中学生，还有自豪感，那些小男孩的胸膛挺着顶高。这一年龄阶段的学生，保留小学生的一部分特征，对老师很尊敬，不敢胡来，所以，初一上学期期中考试之前，即便班主任不怎么管，班上一般来说比较太平。期中考试之后，一切都熟悉了，学生心中，会产生“不就这么回事嘛”的思想，调皮的学生，就想试一下，出出风头，班上的不良现象，这个时候出现了苗头。班主任，此时务必注意，把不良的苗头，扼杀在萌芽状态。
到了初一下学期，学生对学校的情况完全熟悉了，从高年级同学那里打听到老师的绰号，常常在校外偷偷着叫一声。寻求刺激。学生处在一个转折关头，变好或者变坏。班主任务必充分注意，把学生往好的方向引导。
第一节 初接班
一、预备周的工作
当你接手一个新初一的班级，找到你的班所在的教室，在预备周里的第一件事，就是率领学生对教室进行大扫除。经过一个暑假，教室里已经是灰蒙蒙的了。你应该将学生分成两批，一批是男生，一批是女生，分两次大扫除，一次是做不干净的。不要让他们一起来，一起来人太多，窝工。二是人太多不便于你观察他们。你一定要和学生一起大扫除，一边指挥，一边观察各个学生的劳动态度，物钯班干部。布置一个学习环境，营造一种学习气氛，对于班级的管理，十分重要。
二、座位的调动
接下来是安排学生坐进教室。一开始