班主任一天

『壹』 班主任一天上班几个小时

你是在教育机构工作的吗？班主任一般上班都是八点之前，因为班主任应该要开门的，而且同学们也会有八点的课！具体是不是有早晚班倒班，你可以问一下你所在的学校或机构，每个学校和机构都是不一样的。学校的老师一般是5点下班，教育机构的就会晚一点，但是主要是面向学生的，所以总的来说不晚。

『贰』 班主任第一天上台说些什么

首先应该向孩子们介绍你自己，然后让小孩子介绍他自己。
其次应该带着孩子们去参观一下学版校，让他们弄明白权哪儿是卫生间、哪儿可以洗手、上下楼梯应该怎么做、游戏的场地……总之，要让孩子对学校的整体情况有个大概的感知，知道哪些场地是做什么用的，哪些东西不能碰。
然后给他们每人准备一张物品单：包括上学需要的各种文具等；每人一张作息时间表：让孩子和家长明确学校上学放学时间，以便家长能准时接送孩子。
选举班干部可以适当推迟一些，不打击孩子积极性为首。
开学的2周之内，最好能进行一次全面的家访，了解孩子的家庭状况，并写好家访日志。
其他的常规训练要贯穿在各科课堂始终。作为新教师的班主任，可以多向其他教师请教班务管理办法，多多与科任教师协调，统一课堂常规要求和作业书写要求等。
总之，多观察、多反思、多积累、多实践，一定会尽早进入教师角色适应期的。
加油！祝您成功！

『叁』 班主任节哪一天

有的地区有班主任节，有的没有，这不是法定的，是学校自己设立的，所以时间也会不同，像我校的班主任节是在6月的第二个星期六，今年已经是第二十届了，

『肆』 班主任如何计划每一天

我们每一个班主任都有这样的经验：每天都是忙忙碌碌的，特别是开学初，各部门下达了不少任务，上交很多计划、学期末又要写很多总结，加之教学任务的繁重，就显得班主任们愈加的繁忙。因此，我们班主任常挂在嘴边的一句话就是：忙得都晕了。那么，为何班主任如此忙碌呢？静心思量，我认为还是因为我们工作无计划，所以显得手足无措，所以才显得忙乱不堪。作为一名班主任，工作繁忙是非常正常的，想要忙而不乱，忙而有序。就需要能够合理地安排好每一天工作计划。下面，谈一些自己的点滴经验。 一、班主任工作要及时调节好自己的心态。关键的时候要冷静，心平气和。更要公平与公正，这样就可以减少一些不必要的麻烦，尽自己最大的努力关爱每一个学生。 二、工作要有计划、有主次 。哪些事需要先完成，哪些事可以放一放，事情的轻重缓急心中要有数。要充分利用时间，及时完成相应的工作任务，不拖拉。要想工作顺利，就必须做好周密的计划。无论做什么都要有计划，各单位各部门都是如此。教学有教学计划，班主任也一定要有自己详细可实行的班主任计划。班主任每天有许多事要做：要和家长沟通，要同各任课老师交流，学校各部室有事都要通过班主任传达给学生。总是觉得自己力不从心，恨不得自己是三头六臂能处理好一切事务。看着有的老师每天有条不紊地工作着，我不由得困惑了：为什么我这么忙乱？通过自己的细心观察以及和其他老师的沟通交流，我才恍然大悟，原来是自己没有计划。找到原因后，我对症下药，效果显著。于是在以后的工作中，特别注意要有计划安排工作，不但有学年计划，甚至有周计划，日计划。在台历上把要紧的事写在上面提醒自己。前一天晚上理清第二天的日程安排，对必须完成的任务进行梳理，像备课、上课、改作业、检查学生的到校情况、学校要求上交的一些材料等必须要做的，安排具体的时间完成，否则可能会出现工作失误。 三、培养班级干部做老师的小助手，协助老师分担班务工作。班队干能帮助老师检查作业，出黑板报，早带读，监督卫生工作，维持活动秩序等。这样可以减轻班主任的工作量，也培养了他们的能力。如果班主任对每件事都是事必躬亲，那势必会出现手忙脚乱的情况，培养一支高效率的班干部队伍就势在必行。班干部就是老师和班主任的好帮手，从刚带一个新班时，我就发掘有能力，品学兼优的学生，大胆使用，鼓励指导，为他们在学生面前树立威信，充分发挥这些班干部的作用。有了好的班干部，好的班风，班主任工作就轻松多了。 四、班主任工作还和课任老师的支持和配合分不开。协调好课任老师和孩子们的关系也是不可忽视的，班主任及时做好勾通工作，在管理班级中可以做到事半功倍的效力。 班主任的工作是千头万绪的，但只要我们善于制定规划，在开学之初，就要制定好一学期的规划，然后在把大目标分成小目标，再把小目标落实在每一天的计划中，计划每一天，收获每一天，这样以来，我们就会有条不紊，忙而不乱，极大地提高工作效率，让班主任工作变得轻松起来，高效起来。

『伍』 求一篇班主任一天总结

根据一天的课程写
如早晨到校某某人迟到
作业情况 用时
各任课老师反映
加自己的点评，一些学习方法，惜时类的网上搜去

『陆』 班主任的一天的工作启程

我们每一个班主任都有这样的经验：每天都是忙忙碌碌的，特别是开学初，各部门下达了不少任务，上交很多计划、学期末又要写很多总结，加之教学任务的繁重，就显得班主任们愈加的繁忙。因此，我们班主任常挂在嘴边的一句话就是：忙得都晕了。那么，为何班主任如此忙碌呢？静心思量，我认为还是因为我们工作无计划，所以显得手足无措，所以才显得忙乱不堪。作为一名班主任，工作繁忙是非常正常的，想要忙而不乱，忙而有序。就需要能够合理地安排好每一天工作计划。下面，谈一些自己的点滴经验。 一、班主任工作要及时调节好自己的心态。关键的时候要冷静，心平气和。更要公平与公正，这样就可以减少一些不必要的麻烦，尽自己最大的努力关爱每一个学生。 二、工作要有计划、有主次 。哪些事需要先完成，哪些事可以放一放，事情的轻重缓急心中要有数。要充分利用时间，及时完成相应的工作任务，不拖拉。要想工作顺利，就必须做好周密的计划。无论做什么都要有计划，各单位各部门都是如此。教学有教学计划，班主任也一定要有自己详细可实行的班主任计划。班主任每天有许多事要做：要和家长沟通，要同各任课老师交流，学校各部室有事都要通过班主任传达给学生。总是觉得自己力不从心，恨不得自己是三头六臂能处理好一切事务。看着有的老师每天有条不紊地工作着，我不由得困惑了：为什么我这么忙乱？通过自己的细心观察以及和其他老师的沟通交流，我才恍然大悟，原来是自己没有计划。找到原因后，我对症下药，效果显著。于是在以后的工作中，特别注意要有计划安排工作，不但有学年计划，甚至有周计划，日计划。在台历上把要紧的事写在上面提醒自己。前一天晚上理清第二天的日程安排，对必须完成的任务进行梳理，像备课、上课、改作业、检查学生的到校情况、学校要求上交的一些材料等必须要做的，安排具体的时间完成，否则可能会出现工作失误。 三、培养班级干部做老师的小助手，协助老师分担班务工作。班队干能帮助老师检查作业，出黑板报，早带读，监督卫生工作，维持活动秩序等。这样可以减轻班主任的工作量，也培养了他们的能力。如果班主任对每件事都是事必躬亲，那势必会出现手忙脚乱的情况，培养一支高效率的班干部队伍就势在必行。班干部就是老师和班主任的好帮手，从刚带一个新班时，我就发掘有能力，品学兼优的学生，大胆使用，鼓励指导，为他们在学生面前树立威信，充分发挥这些班干部的作用。有了好的班干部，好的班风，班主任工作就轻松多了。 四、班主任工作还和课任老师的支持和配合分不开。协调好课任老师和孩子们的关系也是不可忽视的，班主任及时做好勾通工作，在管理班级中可以做到事半功倍的效力。 班主任的工作是千头万绪的，但只要我们善于制定规划，在开学之初，就要制定好一学期的规划，然后在把大目标分成小目标，再把小目标落实在每一天的计划中，计划每一天，收获每一天，这样以来，我们就会有条不紊，忙而不乱，极大地提高工作效率，让班主任工作变得轻松起来，高效起来。。

『柒』 老师看起来很轻松，在编班主任一天到底有多忙

近年来，教师行业竞争非常激烈，一方面，家长都希望自己的孩子去做老师，让未来的收入更稳定，另外一方面，从业者认为教师这个行业是比较轻松的职业。但是，教师其实非常繁忙，尤其是在编班主任，基本上每一天都在忙。因为他们需要应对教书，还要做好班主任的本职工作，做好学生和家长的沟通，最重要的，自己本人也要学习，坐好自己在编的职位。

3、维持好本职位

在编班主任的职位，并不是说每个人想去做就能去做的，它是需要要求的。因此，能担任这个职位，需要任职人有一定的基础。因此，在编班主任除了每天应对一些和学生有关的学习内容的东西之外，他们还需要每天去学习自己的东西，以达到和维持自己的知识和应付在编教师的考试。

由以上可知，在编班主任是非常繁忙的，所以无论作为学生还是老师，我们都希望大家，给每天都在努力奋斗的他们说一句：您们辛苦了！

『捌』 新老师做班主任第一天做些什么事

1. 你在第一次与学生见面时，先不要急于讲课，而是做一些铺垫活动，例如，介绍自己的姓名，年纪，通讯方式，这所学校的历史，学校的校规，学校的布局，教学设备的使用方式和规章，有条件的还可以带领学生参观一下常用的教学场地和设备。
2. 当天要求学生写一份个人简历。简历中要写明姓名，出生日期，通讯方式，住址，之前毕业于何校，毕业时成绩如何，得过什么奖，受过什么处分，父母是何职业，有什么文艺特长，是否想当班干部等等，第二天由你收上来加以揣摩。有的内容属于学生个人隐私，不宜透露给其他学生。
3. 与学生进行一些趣味的集体游戏，增进彼此的感情，证明自己是一个愿意与孩子们生活在一起的教师，大家都是未来班级大家庭的一员。
4. 你需要以最短时间记住全班学生的名字，并能一一对号入座(我个人主张最长期限为二星期)。我发现一个有趣的规律：判断一个班主任是否是老手，看其多长时间能记住全班学生的名字，也就差不多了。我曾遇见一个菜鸟班主任，她已经带领一个班级超过一个月了，始终没把全班学生的名字记全。有一次，她想将一名课堂捣乱的学生的名字记在评分册上，她便问那名学生：“那名同学，你叫什么名字？”那名学生乱编了一个名字，引得全班学生哄堂大笑，她发现那名学生撒谎，又问班长：“那名同学叫什么名字？”这才知道那名学生的真实姓名。当我得知这件事之后，马上判断她未来要玩完。果不其然，过了几个月，校领导发现她不适合当班主任，将她降为任课教师，干了一段时间，也没什么成绩，又降为可有可无的副科教师。如果你记性不好，可以要求学生在课桌前面贴一个纸条，在纸条上写上学生自己的姓名。
5. 你需要以最短时间对全班学生逐一进行一次家访，从你第一天与学生见面开始，一天一个。如果你第一次向某名家长告状的时候，恰恰是第一次与此名家长见面，那么，未来家校合作的前途，我不抱太大乐观。除非特殊情况，第一次家访永远放在第一次告状前面。切记，你必须根据家长的家教方式，来选择学生出问题时，是否向其家长告状，以及告状的方式。
6. 在家访过程中，你需要从家长那里寻求以下信息：
此名学生在家表现如何
家长自认为此名学生有什么优点和缺点。
家长对此名学生的家教方式是如何。
家长希望你的班级未来变成什么样。
家长是否愿加入家长委员会。
如果家长对此名学生的学业比较关心，你还可询问此名学生前几任班主任的教学风格。
如果家长保留有此名学生前几次考试的卷纸，则需向其索要。这是因为，我个人发明了一种观卷纸识性格的方法，下面我将重点来谈。 7. 所谓的观卷纸识性格，并不是根据卷纸成绩识性格；而是根据某名学生答错题的某种规律识性格。学生答错题的规律可分为三大类：
第一类：一道题的前几步是对的，后几步或最终答案是错的。此名学生基本跟上教学进度，只是有部分内容未消化，你需要多给予他技术上的帮助(如何从最终答案反推前几步)。此名学生基本不会有攻击教师的行为。
第二类：乱填答案，但基本能把卷纸填满（英语卷纸表现得尤为明显）。此名学生跟不上教学进度，基本听不懂今日所讲的课程。他并未完全抛弃学业，还算惧怕教师和家长，否则也不会采用撞大运的方式多得一分是一分(尤以选择题为甚)。你需要多给予他基础知识的帮助(首先弄清他从何时开始听不懂课)，而不是惩罚。此名学生大问题没有，小毛病不断，较少有攻击教师的行为。只不过多数情况下，你必须将命令多次重复，他才会去做。
第三类：卷纸基本上是空白，连乱填答案都懒去做，甚至会在卷纸上画些下流图画，写些污言秽语。此名学生最为可怕，他完全抛弃学业，蔑视学校，仇视教师，经常有攻击教师的行为。你与他交往时一定加以提防。此名学生在距离毕业一两个学期时，往往会被校方劝退。
当然，以上的内容只是大致规律，具体情况还需具体分析。8. 你在口头表扬学生时，不要千篇一律，淡而无味地只会说“你干的不错”。而是根据学生优秀行为的级别，也将自己的表扬语言划分为不同级别。例如，可以从低到高依次为“你干的不错”，“你干的很好”，“你干的很棒”，等等。并且，根据时间，地点，旁观者的不同，我们也可以将口头表扬划分为不同级别，低级优秀时私下表扬，中级优秀时在其小组成员面前表扬，高级优秀时全体同学面前表扬。例如，“今天我把第二小组成员全都召集到一起，是想告诉大家一个消息，你们的小组成员王同学干了什么什么优秀的事，大家一起鼓掌，表示鼓励。”口头表扬要与相应的时间，地点，旁观者结合使用，才能发挥最大效力。
9. 在你讲课时，若发现某些学生走神，搞小动作，私下说话，捣乱，起哄等干扰教学的行为，你需要根据其动机，程度，频率，影响范围的不同，从低到高依次采取以下方法：
宽容法：须知，某些学生搞小动作，并不一定有恶意，而是一种舒缓疲劳的方式。即使是成年人，要求其坐在椅子上，一动不动持续四十五分钟，都是困难的，更何况孩子。对一些无伤大雅，纯属舒缓疲劳的小动作（挠头，咬指甲，伸腿，用手托下巴等），你还是给予最大限度的宽容。

非语言警告法：例如，一边讲课，一边与他对视；佯装踱步，向他走近，拉近距离造成压迫感，促使其收敛，等等。
间接批评法：例如，“某名同学始终玩他的橡皮，我希望在我未公布他的名字之前，他能及时改正。’

间接点名批评法：点出他的名字，但不公布他的过错。例如，“大家把书翻到31页，王同学，你与大家一样翻书。”“大家看这里，王同学，你也要看这里。”

点名批评法： 点名批评学生时要做到具体，清晰和不仅告知其不应做什么，也要告知其应做什么。例如，不要笼统和苍白地说：“王同学，你不要讲话了”，而是说：“王同学，你讲的话与本课无关，请你不要打扰我们”， “王同学和李同学，你们的私事请放到下课后再谈，现在不是讲它的时候”。 清晰明了，短促有力，是点名批评学生时的诀窍。

只说不评法：即只复述他的行为，而不对他的行为进行评价。例如，“王同学，我看到你将一张纸条传给后面的李同学。”之后你继续讲课，剩下的话由他自己去想。

调桌法：有的捣乱行为是同桌之间搞出来的，你可以采用临时调桌的方法。例如，“王同学和李同学（王同学是一个与同桌打闹的人，李同学是与他距离较远的人），你们两个将座位换一下，下了这堂课，再换回来。”

暂时驱逐法：例如，“李同学，你现在到教室外站一会，调整一下学习状态，十分钟后，我会去接你。”

整堂课驱逐法：例如，“李同学，你现在到我的办公室去。那里有把专用学生椅，你就老实坐在上面，会有其他老师看着你。下课后，我会去办公室找你。”提及一点，你需要在办公室准备一把专为此类学生使用的椅子，你的同事一发现有学生坐在上面，便知道此名学生有问题，先由他们开导他。
（下面针对全班级的骚动）
重申纪律法：例如。“同学们，我们班级现在太吵了，与我一起念班规第十五条，连念三遍，之后我们再上课”。请注意你的用词，是“我们班级现在太吵了，”而不宜说“喂，你们不会安静点么？”

集体沉默法：例如，“同学们，我们班级现在太吵了，我已无法讲课。大家与我一起沉默三分钟，之后我们再上课”。切记，如果整个班级弥漫一种躁动的空气，你应果断终止讲课，让双方都平静一下，绝不要硬头皮讲下去，也不要被躁动的情绪所传染，自己也变得烦躁。
10.《教育札记》节选
一、一般说来，一场成功的家长会由四个要素构成:

1、家长与教师互相尊重和信任, 把解决孩子的现实问题放在首位, 而不是把发泄对对方的不满情绪放在首位。
2、教师从家长那里获得自己所需的信息。
3、家长从教师那里获得自己所需的信息。
4、既有共性又有特性。即：“你孩子的班级应该变成什么样”和“你的孩子应该变成什么样”.

家长会结束时,教师应该发给每名家长一张回馈表.在回馈表中,可以向家长提出一些问题:
我对您的孩子的评价是否客观？
您认为您的孩子有什么优点？有什么缺点？
我向您推荐的家庭辅导计划您是否满意？
您是否自己为孩子制定了一个家庭辅导计划？有的话可否告之我？
您希望下次家长会时我回答什么问题？
家长填写完毕后，再交还给教师。教师根据表中所获得的信息为下次家长会做好准备。这样以来，一种互动回馈机制便形成了。这种机制可以使教师的行动有目标，不至于陷入一种盲动状态。
五、课堂提问的方法大致有以下几种:

1.自问自答式提问：由教师向全班同学提问, 之后停顿一下, 给予学生思考的时间, 最后由教师自己说出答案.
2.集体式提问：由教师向全班同学提问, 再由全班同学回答.
3.学习小组式提问：事先将全班同学分成若干个学习小组，根据每个学习小组进度的不同，来选择向其提问的问题, 之后再由此小组回答.
4.二人小组式提问：由教师向某名同学提问,其回答完毕后, 教师不作评论, 而要求另一名同学对其进行评论.
例如：“张同学已经回答完了, 李同学, 你认为张同学的答案对吗？”
“王同学将这道题解开了, 但这道题还有另外一种解法, 赵同学, 你知道吗？”
5.单一式提问：由教师向某名同学提问, 再由其回答. 但这种单一式提问非常的粗陋.
课堂提问是相当重要一门教学艺术. 然而, 在现实中把它当作一种艺术或技术加以重视和揣摩的教师, 也并不是很多.
十六、

许多教师已经发现了：与问题学生的家长打交道要比与问题学生本人打交道困难得多。
我给教师的建议有以下几点：

1. 使用建议性的，帮助性的语句，不宜使用直接生硬的审判性语句。
例如，“我建议您怎样怎样”，
“我向您推荐一个家庭辅导计划，您试着做一做，效果不好再回来找我”，
而不宜带有审判性口吻说：“你这么做是错误的，我这么做才是正确的”。
2. 除非特殊情况，不要当着家长面训斥孩子，或是当着孩子面训斥家长。
3. 如果你发现对方家长经常打骂孩子，那么，你宁可去想其他方法，也不要采用向家长告状的方式。
4. 诉诸家长和其家庭的切身利益。
例如，“如果我们不加强合作，解决孩子的现实问题，那么，这将会给孩子带来怎样不好的影响，
会给您的家庭带来怎样不好的未来”，而不宜正好相反地说：
“你是怎么教孩子的，你的孩子给我带来了多大的麻烦”。
5. 不要因为某名学生有位不良家长，便对此名学生有所抛弃。
毕竟，如果十全十美的家长教育出十全十美的孩子，那么，我们也就不需要教师了。