破了班主任老师的处
这强悍——还是老班勾你……
2. 班主任换班问题
首先我觉得你的认识很好啊~！你不必太担心，因为不会换的，大家都知道问题处在哪的！学校也知道，所以不用太担心，要换的话是上面领导换，你们也没有办法阻止的！
3. 学生总是破坏课堂纪律，老师应该要怎么处理
在学生心目中，班主任的威信是毋庸置疑的。新教师可与班主任建立亲密的“联盟”关系，借助班主任的力量来搞好课堂纪律。可经常向班主任反映该班上课的情况，包括好的和不好的。只反映不好的情况，别说学生不爱听，就是班主任也反感。发现好的现象及时反馈，班主任更乐意帮忙。一些棘手的问题，可让班主任帮忙解决。
教有法而无定法，教育学生不能套用固定的办法，要根据不同的对象，采取不同的教育方法，这就是古人所说的因材施教。调皮学生也是各具各色，要根据不同调皮学生的心理、行为，采取不同的恰当的合适的教育方式，是衡量一个教师是否称职的标准，能把调皮学生调理得口服心服，转变他们的差的局面，最终成为班级的骨干，是高超老师的高超之处。
4. 小学生打架 其中一个脸被抓破，作为班主任该怎么处理
医药费是要赔的，关键是调解好，因为大家是同学要共同学习的，和谐的关系最重要。
5. 班里同学的衣服被人用刀划破了初中班主任怎样处理找出干坏事的学生
1.可以找当来事人，问可能是谁。
2、找自你认为的嫌疑人，是否是班内的同学。
3.如果是班内的人，就可以让全班同学投票。
4、可以和大家说，有监控录像，让他自己找老师来认错。
5.问其他班主任，是否有相关的信息。
6.和政教处的老师沟通，留意有类似倾向的同学。
6. 如何处理好与班主任的关系
班干部是班级的真正管理者，班主任是班干部管理班级的帮助者。班干部和全体学生是班级的真正主人，班主任只是在学生的成长过程中提供帮助的人。这是正确的，但不能走向绝对化。班干部在管理班级的过程肯定会出现问题，班主任必须起到扶正作用。我们要求班主任要做一名有思想的人。实际上，在班级管理中班主任的思想会自觉地通过班干部对班级的管理表现出来。班主任掌握着班级的大方向，这个方向不能偏。所以我们又要谨防班干部集体偏离现象的出现。班干部尤其是班长出现了思想与班主任思想不一致的现象，受害的一定是班集体。班主任要反省自己的管理思想有无漏洞，同时必须纠正班干部的思想错误。凡经教育不能改正者或者不能有明显的提高者，只能采取一个结果：考虑更换班干部。不能因为一个班干部而影响整个班集体的发展，况且撤掉班干部之后，我们通过集体来对失职的原班干部进行再教育，效果可能会更好。
所以，在一个班集体中，班干部和班主任一定要密切配合，积极合作，才能把班级工作做好，才能创建一个更加优秀的班集体。班干部应当认真做好以下工作：1.对班主任的“指示”要认真
执行坚决执行班主任的指示，是对班干部的基本要求，也是每个班干部应尽的职责。在一般情况下，班主任对班干部下达命令，布置任务，都是从全局出发，经过认真研究，仔细考虑，在充分考虑同学们具体情况的基础上决定的。因此，班干部对班主任的命令必须愉快、干脆、利索地接受，决不推三阻四，应付了事。即使在完成班主任下达的工作任务中有这样或那样的艰险和困难，也要发挥自身的主观能动性，千方百计地创造条件，克服困难，尽最大努力高标准地圆满完成班主任交给的工作任务。这样不让困难吓退，通过艰苦努力而完成工作任务的做法，是对班主任工作最大的尊重和支持，也才最能博得班主任的好感和赏识。
作为班干部而言，对班主任下达的命令，布置的任务，安排的工作，提出的要求，执行得越坚决，完成得越彻底，取得的成绩越明显，你在班主任心中的地位就越重要，你在同学们眼中的形象就越完美，你在工作中的作用就越突出。在任何情况下，班主任欣赏和青睐的班干部都是班干部中的踏实肯干的人，奋力拼搏的人，能在最短的时间内高质量完成任务的人。
2.对班主任的“指示”要正确
理解班级是学校的一个组成单位，如同是整个链条上的一个环节一样重要。学校对各班级要实施全面把握，进行科学的工作指导。班干部要主动接受学校和班主任的领导和指导，积极开展工作。班主任在班级工作上对班干部进行指导和领导，是班主任的本职工作，也是对班干部的信任、关心和支持。班干部在完成班主任交给的工作时，对班主任提出的总的指导思想，工作部署，标准要求，方法步骤，完成期限，注意事项等，都要反复地认真体会，掌握要领，抓住重点，全面正确领会班主任的意图，积极按班主任意图来开展工作。
有些班干部想不通，既然要求班干部有很强的独立处理班内各种矛盾与问题的能力，那么为什么还要老听班主任的领导和指导呢？有些班干部认为，老是贯彻班主任的领导指示，会滋长依赖思想。其实，这两种想法都是极端错误的。许多先进班集体的实践说明，班主任越是对班干部加强全面领导和具体指导，不断进行传、帮、带、教，班干部的能力和素质水平就越高，解决班内问题和带动全班共同进步的能力就越强，班集体发展进步的成绩就越大。反之，如果班主任对班干部的领导出现“空档”，班干部不了解班主任的意图，得不到班主任的及时指示和帮助，解决班级问题和领导班级建设就只能凭原有的经验，这种经验的局限性必然会对工作造成一定的影响。所以，积极争取班主任的领导和指导，班级建设才能有明确的目标、明确的标准、明确的途径，才能少出差错，少犯错误，少走弯路。
3.要多与班主任沟通
争取班主任的领导和指导，要采取主动的态度。班主任的时间和精力也都是有限的，只有及时进行请示和汇报，多与班主任沟通，才能引起班主任更大的关注和重视，才能及时得到班主任的指示和帮助。因此，班干部应该养成多与班主任沟通的好习惯。
班干部在每个阶段或每项大的工作任务之前，要主动向班主任请示工作，寻求指示，接受具体要求和注意事项，进行很好的理解消化，并注意在整个工作任务过程中进行积极的贯彻落实。在一个阶段结束或完成大的工作任务之后，要及时汇报完成工作任务的具体情况。汇报要实事求是，既讲过程又讲结果，既讲闪光点又讲阴暗面，既讲成功经验又讲失利的教训。要特别注意，在汇报时成绩不夸大，问题不缩小，矛盾不回避，责任不推诿，有一说一，有二说二。要特别杜绝汇报中的报虚情、说假话、好大喜功、报喜藏忧的行为。如实汇报情况可以使班主任比较全面地了解掌握班级情况，实行科学指导，做出正确的决策。
一般来说，班主任站在全局的高度，接触面宽，对情况了解得比较广泛，因而对问题看得会更透彻一些，对班级建设的规律性认识会更深刻一些，对具体问题处理的经验要相对丰富一些，因而所出的点子、所想的办法、所提的要求、所作的指示，就更切合实际，就更具有针对性、指导性。
对班主任的指示，特别是对班主任的批评，班干部要认真理解消化，从正面、积极的方面来理解吸收，从批评中看到自身的薄弱点，从批评中悟出一些基本的道理，从批评中寻找解决问题的出路和对策。要善于从批评中发现工作的突破口，善于把批评转化为抓工作的动力，善于用班主任的批评来激发大家的集体荣誉感和上进心，善于利用批评来加大处理特殊问题的力度。
对班主任的批评、指责，班干部要有一种平衡、平稳、平静的心态，巧妙地利用批评来扭转班级形势，从而达到班级建设的新飞跃。对班主任的批评、指责，要举一反三，由此及彼，从中受到更大的教益，实现“牵一发而动全身”的整体推进。接受班主任的指示、批评，不仅要遵照落实，而且要悉心体会，认真学会上级的思想方法、工作技巧和处事方略，从中受到领导艺术的启迪和教益，以提高自己的处事能力和领导艺术，以班主任之长补自己之短，以班主任之经验补自身之缺陷。
4.特殊情况要提前报告
作为班委会成员，班干部要按照班主任的总意图、总要求，积极而又稳妥，大胆而又恰当地解决班级建设上的各种矛盾、困难和问题。能在班级解决的班主任不再插手，能在本班范围内解决的决不往上、往外推。尽量做到“班内解决”，尽量减轻班主任的负担。但班干部经验、能力、权限也都是有一定限度的。对超出班干部职权范围可能的一些特殊矛盾、特殊困难和特殊问题，则必须及时向班主任汇报，依靠班主任的帮助来求得解决。对班委会成员相互之间的难以协调的矛盾和纠纷，或者班干部中严重违法乱纪行为等，都只能及时上报，通过班主任的干预来解决问题。对班内同学受伤、住院，班内个别同学家庭的特殊困难，对影响面较大的同学间的纠纷，对严重违纪现象的处理等，都必须及时向班主任报告，请示班主任出面帮助解决难题。对从未遇到过的难以把握的问题的处理，要及时报告班主任，请班主任予以明确的处理意见。
对于每年度的三好学生、优秀班干部评选，奖学金评定，对违纪违规同学的处理，干部的调整等，敏感而又直接影响人心稳定的热点问题，班干部一定要将具体情况提前详细向班主任进行汇报，争取班主任的理解、赞同和支持。提前汇报，还可引起班主任对你所汇报的情况的重视。
总之，提前汇报有利于班干部与班主任上下沟通，有利于班主任掌握下情，有利于上下取得共识，容易掌握在用人问题上的主动权，更加有利于密切班主任和班干部的合作关系。班干部要学会提前汇报情况，掌握汇报的恰当时机，尽力造成一种上下沟通、形成共识、相互理解、心情舒畅、有利于调动班主任和班干部两方面积极性的优良环境。
5.对待教师要一视同仁
有的班干部对教师是“看人下菜”，对不同的人表现出不同的态度和规格。往往是对班主任热，对任课教师冷；对语文、数学等主要科目教师热，对地理、历史、生物等副科目教师冷；对中、青年教师热，对临近退休和刚毕业的教师冷。这种存有偏心偏见对待教师的态度，反映了个别班干部的不良倾向，这就必然会影响教师们对本班进行正常教学。班干部不仅自己要端正态度，也应带动全班同学正确看待师生关系，对每一位教师都要一视同仁，做到对老师布置的任务、作的指示和提出的意见同样服从、接受和认真对待，在态度上同样热情，在工作上同样支持，决不可有亲疏厚薄之分。尤其对那些任职时间短、接近退休的老教师，更应该多一分尊重，多一分热情，多一分关心，多一些工作上的支持和帮助，决不可出现“人未走茶就凉”的情况。
“一切行动听指挥”，是处理师生关系的基本原则。对老师的每项指示和安排，都必须认真对待，尽力贯彻执行。对老师的指示决不允许搞“上有政策下有对策”，决不允许搞“有利就执行，无利就不执行”。不考虑个人的得失，不搞名不副实的花架子，全心、全力、动员全体同学把教师的各项指示都落到实处，把班级建设不断推向前进。密切同教师的关系，也要提倡讲奉献、讲友谊、讲支持、讲谅解。对艰苦的工作任务，要主动请战，争挑重担。对荣誉的分配，要不争不抢。对教师难以完全摆平的问题，要甘愿吃亏，充分体谅教师的难处。对教师考虑不周的问题，要主动予以弥补，做好“补台”的工作，不看教师的笑话。对教师一时的误会、误解，要宽以相待，注意维护教师威信，不说三道四，不得理不让人。积极支持教师工作，以高姿态、高风格来营造亲密无间的师生关系。
7. 在学校里穿破洞裤被教务处老师抓住让我告诉班主任让班主任去找他我该
一、修正思路，做一名幸福的班主任 所有当过班主任的老师，所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁琐、痛苦……”等一系列贬义词汇;所有没有当过班主任的老师可能也会一味地排斥、逃避班主任这个岗位。的确，现在的教师面临“三高”:帽子戴得高，人们冠之人类灵魂工程师称;家望高，家长把一切希望寄托在教师身上;心理压力高，工作和家庭的双重压力使教师喘不过气来。加上职称评定、职务晋升、开课赛课等各种压力，再加上一个班50多个孩子，每天给你出点小乱子，心情的确好不到哪里去。 面对如此重的压力，班主任该怎么办呢?我认为，班主任也应该在重重压力之下努力改变自己，努力拥有幸福的精神生活。正如培训时郑老师说的那样:教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果;它应当如星，远望像一盏灯，近看是一团火;当生命的蜡烛在‘照亮’学生的同时，也应‘照亮’自己…… ，一位优秀班主任不在于他做了多少年班主任，而在于他用心做了多少年班主任。只有这样，我们才会感到幸福，我们的学生才会感到幸福。 二、及时反思，做一名有思想的班主任 首先，有思想会使得我们兴趣广泛，会使我们的人际交往变得更有品位，使我们的生活，特别是精神生活变得丰富，从而使我们从琐屑、无聊、单调、平庸的生存境遇中摆脱出来，拥有一种“一蓑烟雨任平生”的豪迈和超脱。其实，在物质领域和精神领域中都存在着“马太效应”----你的思想愈丰富，就愈加容易变得更丰富。因为你思想丰富，你就能看到思想贫乏的人“看”不到的东西，你信息加工的能力就比较强，你就有更强的超越所给定的信息而生发出新信息的能力。你能够从更多元的角度、更宏大和更精微的视角看待问题。这样，在与学生的日常交往中，我们会潜移默化地给予学生精神的滋养。 其次，做有思想的班人主任，使我们变得更具有思想，能够使我们更好地理解班级管理与授课的关系，理解班主任与科任老师的关系，理解老师与学生。我们说“数学是一种思想” ，就因为世界上的一切都具有质与量的二重属性。数学是从量的角度对世界万事万物关系的一种把握。勾股定理、正余弦定理都不过是揭示出三角形角与边的大小的关系。 学习与思考是我们变得有思想的不二法门。孔子说的“学而不厌，诲人不倦”是班主任的重要品质。其实，前者是后者的重要条件。没有“学而不厌” ，就难以做到“诲人不倦” 。学习的途径是多种多样的，而思考则不是简单地想一想。我们要学会去粗取精、去伪存真、由表及里、切中肯綮，就要阅读一些有关方的东西。做有思想的教师，就是要对操作主义、经验主义实现超越，对班主任职业内在尊严的诠释与追求，对急功近利的拒斥。 三、广猎知识，做一名智慧的班主任 我们说一个人的智力好叫聪明，我们称赞一个人智慧就不仅仅是聪明，这里还有让人佩服的意思。 本次培训中，一位做报告的老师讲了这样一个故事:一次统考，一个外语非常好的学生在英语考试时抄笔记。监考老师走过去收了笔记，那个男生毫不羞涩地说:“考完了，我找你要。”考虑到学校要评“三无”(地面“无”字纸，自行车“无”乱放，考试“无”违纪)班集体，这位监考老师没把此事写进考场报告单，想事后让班主任教育一下得了。哪知那位考生考完后真的如“约”索要笔记来了，监考老师气冲冲地带着他去找班主任。这位班主任很有经验，她拉着学生的手说:“傻子，咱们还用抄哇，不抄也没人能赶上咱啊。快谢谢监考老师给你保存笔记。”本来一场争执将发生，但三方却异常平静地解决了。班主任肯定有火，但他为监考老师想，如果认真核实，学生必有一番道理要讲，这对监考老师的伤害就在所难免;她也为学生想到了，如果当着监考老师的面批评，学生肯定会难堪;当然她更为自己考虑了，如果三方对质，事情闹大了，这件事会影响自己班的形象。一句巧妙的话语化解了三方的尴尬。智慧就是智慧。 教育的主题永远是爱。爱是人类情感的最高形式，更应是教育情感的最高形式，有爱的教育才是真正的教育，才是智慧的教育。爱不仅是关怀、担心，也不仅是给你吃，给你穿，给你学习的机会，给你生存的滋养，爱更不是居高临下的施舍。爱是对每个生命的尊重和善意，它意味着要拥有一颗宽容的心，能够包容无知和缺憾。 对于班主任来说，工作中最重要的东西是什么?充满爱心的班主任才具有智慧的底蕴。作为班主任，无论何时何地，无论何种处境，都要用不同的方式表达对学生的诚挚之爱。班主任对学生的爱，出自于对教育事业的深刻认识和无限忠诚，出自于对社会发展和学生未来的高度责任心，表现为尊重学生，理解学生，信任学生，关心学生，同时也表现为严格要求学生。苏霍姆林斯基指出:“教育的技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。”可见，“爱”是师德修养的基石，更是教育成功的法宝。学生是处在发展中的未完善的人，我们不能用不符合学生实际的标准来衡量学生的行为和思想，对于学生的错误或不完善之处不能求全责备。要有春风化雨般的能力，循循善诱引导学生，教育的奇迹很多时候就是由爱和宽容造就的，教育的智慧也是在爱和宽容中生成。身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么他就会变得一步步走向更糟糕的地步。因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃，破罐子破摔的。如果认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，尽管他身上有些小错误，那么你的宽宏大量会使他自律、自束、自策，他会变得成为一块璧玉。如果班主任存有一颗无爱无宽容的冷漠之心，必将绞杀学生的上进心，甚至绞杀生命的活力与希望。一颗冷漠的心，必然会出无数颗冷漠的心，这是非常可怕的，是教育的彻底的失败。 充满智慧的班主任要心有阳光，就是要对学生特别是有缺憾的问题学生像阳光撒向每一寸荒原，让冰块融化，让荒原复苏那样，让凋敝的心灵重新沐浴理想的光辉，让失去的自我重新返回人性的天地，让大写的人在天地间矗立。爱和宽容正是孕育教育智慧的温床。2、班主任的教育智慧从教育实践所形成的教育机智中来 教育机智是指教师在教育教学活动中，对意料之外的情况，能够迅速正确地作出判断并采取行动，从而取得最佳教育效果的一种能力。这是形成教育智慧的有效途径。 现代教育理论告诉我们，班集体是一个开放的多向量信息传递动态系统。在该系统的运行过程中，存在着班主任与学生的情感交流，也存在着学生之间的思想交流，同时还存在着班主任与外界环境、学生与外界环境的能量流、信息流等多侧面、多层次的相互作用。学生从个体到集体，从个性到共性也始终处在不停的量变和质变中。因此，为了满足班级管理的需求，班主任必须具备教育机智这样一种重要而特殊的能力。教育机智是班主任捕捉最佳教育时机的重要条件，是班主任教育水平与能力在具体工作中的表现。在教育机智中，既包含了班主任观察问题、问题和解决问题的能力，也包含着对学生的高度责任感和良好的师德修养，更包含了班主任对教育学、心理学以及学生身心发展规律把握的准确程度和科学程度。可以说教育机智是班主任热情和智慧的统一。教育家乌申斯基说过:“不论教育者怎样地研究教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优良的教育实践者。”同样，班主任如果没有教育机智，他就不可能成为一个智慧型的班主任。 四、发挥特长，做一个有“个性”的班主任 感悟自己的教育生活，走有自己特色的班主任之路。只有自己最了解自己:长处、短处，优点、缺点。 每个人都是不可替代的。我们当然要学习他人的经验，但更重要的是对自己的清楚的认识。自己的优缺点、从自己的成长历程中收获感悟。我们 的部分班主任 ，满意的，不满意的，他们的问题出在哪里?现在我自己是一名班主任 ，我怎么成为学生眼中的优秀老师?我说出来的话给如果自己是一个学生听，会有什么样的感受?自己的成长过程中成功的地方是什么?失败的地方是什么?生命不可以轮回，但我们可以把学生当作当初的自己，想象着通过你的教育，让他们少犯自己曾经犯过的错误，少走自己走过的弯路。虽然人在犯错误中也会成长、成熟，但并不是成长必须付出惨重的代价，有的错误是可以避免的，有的学费是不用交的，也是交不起的。 一句话，自己的成长就是一本最好的教材，你东学一点，西学一点，与其邯郸学步，不如把自己这本教材研究透，因为你自己最了解自己，研究出来的成果也最适合你自己。 做为一名班主任 ，我必须意识到这点。 总之，班主任工作是一本只有开头没有结尾的书。选择了班主任工作，我会义无反顾，没有最好，只有更好。坚信我会经过自己的努力让我的班主任工作做的更好，让我的学生更优秀
8. 女生不慎衣服破了,同班同学眼都看直了!当时当班主任的正在上历史课，
可以从她的走路姿势，破处了的走路时两腿会分开点。也可以从站姿看，站着的时候，双腿之间近膝盖处缝隙大的可能是破了处的，但也有可能是先天的
9. 初三和班主任老师的师生关系破裂了好吗
初三和班主任老师的师生关系破裂了好吗 我觉得这是很惨不好的 不利于你后续成绩的提升
10. 老师怎么那样子啊，为了一些面子啥的把全班人的原则都打破了。 我们班主任是个很好的老师，虽然比较严厉
哎！一切都是浮云！