关于班主任和学生

⑴ 关于老师和学生的故事

看n遍，笑n遍的故事~~~ 我妈妈说我的智商只有76。我的智商到底有多高，我也不知道。我只知道我是一个杀伤力很强的人，很多人因我而受到伤害，他们有的对生活失去了希望，有的甚至自杀身亡。所以我一直怀疑我有潜在的超能力，而这种超能力又不知为什么对我的老师作用尤强。我至今仍记得第一位因为我而牺牲的老师。那时我上小学一年级，老师带着我们去野外作自然实践课。看到春风拂绿，杨柳抽枝，老师不禁想起一个问题，于是问道： “同学们，你们知道如何识别风向吗？” “我知道！” 同班的一个小女孩一边回答一边从从地上捡起一片树叶向空中抛去， “捡一片东西往空中一抛，看它往那边飘，不就知道了吗。” “嗯，很好。”老师表扬道， “那还有哪位同学愿意再给大家示范一下，看看现在刮的是什么风？” “我。”我自告奋勇走了出来，从地上捡起半块砖头向空中抛去…… “报告老师，现在刮的是上下风！” …………。我记不清楚老师当时的表情是什么样子，我只记得他拼命的挣扎了几下就气绝身亡了。后来据院里的医生说他是由于突然受到强烈刺激导致气血逆行走火入魔而死。就这样，我害死了一名人民教师。一年级老师教我们认识家禽动物。老师：“有一种动物两只脚，每天早上太阳公公出来时，它都会叫你起床，而且叫到你起床为止，是哪一种动物？” 我回答：“妈妈！”把老师笑得差点断气！期中考试回家以后，妈妈问我考的怎么样? 我说:，我就一道题没有做出来, 妈妈问:是什么题呀? 我说有一道题问3乘以7得多少我当时不管三七二十一填了15。我妈把刚喝的水喷到我爸脸上，哎....我太伟大了！我爸爸问我学校怎么样？又问:你的女老师满意你吗？” “啊，是的，爸爸，十分满意。” “你怎么知道？是她亲口对你说的？” “当然，爸爸。前天她对我说： ‘要是所有的学生都象你这样，我马上就离开学校！’ 这说明，我已经全学会了。” 我爸大脑马上!@#$#@!$%$#@@ 一天上数学，老师问1+1=？，我说不知道。老师叫我回去问。我问妈妈，妈妈在烧饭，叫我滚出去。我问爸爸，爸爸再看球，大叫‘爽’。我问姐姐，姐姐在唱歌，唱到BABY。我问哥哥，哥哥在打电话，说；我在外面等你。第二天，老师问1+1=？我说；你给我滚出去，老师给我一个耳光，我大叫爽，老师骂我饭桶，我反骂卑鄙。老师说；滚。我说；我在外面等你。我们数学老师当场高血压又犯了，晕倒了..... 小学我上语文课时，全校语文老师都去听倪老师课。倪老师在黑板上写了一个“被”字，问我：“这个字你认识吗？” 我回答“不认识”，倪老师就这样开始启发我： “你家里有床吗？”我答“有”， “床上有什么？”“席子”， “席子上呢？”我答：“我妈妈”，倪老师心想，这也对，妈妈身上就是被子了，就接着往下启发：“你妈妈身上呢？” “我爸爸”。倪老师万没料到我会这么说，在这么多老师面前出洋相，一急之下问道:“那被子呢？” 我回答说：“被子在地上” 倪老师“被我”也气得发羊羔病住院了后来学校换了个老师让我们造句，我从容不迫完成作业老师对我是刮目相看我写的造句是：难过----我们家门前的大水沟很难过。如果----罐头不如果汁营养丰富。天真----今天真热，是游泳的好日子。十分----妹妹的数学只考十分，真丢脸。从容----我做事情，都是先从容易的做起。人参----老师说明天每个人参加大队接力时，一定要尽力。棉被----小玉的卫生棉被偷了。便当----小明把大便当做每天早上起床第一件要做的事。老师摸着我头严厉说到：放学回家发奋图强10篇，我回到家里没有人，我就准备完成代课老师布置的作业，我上厕所开始发粪涂墙，我把洗手间整整涂十篇很满意我的作业才收手。家里人回来把骂了一顿，第二天我妈找校长告代课老师误人子弟，后来代课老师被炒鱿鱼。哎...... 我心理自言自语说到： “我长的很有倡议，丑并不是我的本意，上天不要发脾气，我会勇敢的活下去，衬托世界的美丽。！！！！！！！” 在一天早晨上课的时候,我一边嚼着口香糖，一边把自己的脚放到走道上．这时，老师对我说道：”请把你嘴里的东西吐出来，再把你的脚伸进去”我大脑:"@$#$%#$#”之后的一段日子里，相继又有几位老师惨遭不幸，好在没有出了人命，也就没有捅出太大的漏子来。不过我的名气却是不胫而走，一时间也成了城里的名人。然而，名人也有名人的痛苦，我就深深的体会到了这一点。当我初中的时候，物理课上物理老师问我：你说，如何变轨？我：据〈〈金刚经〉〉说若人在阳世光做坏事死后就会变鬼！原来老师正在讲卫星如何变轨！上历史课睡觉被老师叫醒，老师问我：“文成公主嫁给谁了？” 小王小声告诉我：“松赞干布。” 我没听清，张口就答： “宋朝干部。”后来历史也没上成。一日我从理发店扮酷回来，一开门，众女生惊呼：“酷哥来也！” 我不好意思的挠挠头： “哪里！哪里！只是剪了个酷头而已。” 恰巧校长从一旁走过，一本正经的说： “捡个裤头也要交公！” 我们大脑马就晕!好在没什么，我往需宿舍走去，从女生宿舍楼下走过，看到了一个好友，高声吹嘘说，看，我剪了一个酷头。二楼马上有一女生伸出头来说，我的裤头，你拣的是我的裤头………………！！！！！第二天考试，生物老师拿来一只用布盖着的鸟。然后他把鸟的腿露出来让学生猜这是一只什么鸟。我实在是不知道，就交了白卷。老师一看很生气，就问：“你为什么交白卷？你叫什么名字？” 我一听，气呼呼的把裤腿卷了起来，露出两条腿说： “现在该轮到你来猜猜我是谁了吧？” 生物老师马上倒了下去~~~~~~ 我的名气给我带来了很大的麻烦。城里所有的中学都出于为本校老师的安全考虑，拒绝接收我入学。没办法，带着对重点中学无限的憧憬，我去了乡下。乡下的中学虽然条件是苦了点，但是没有了舆论的压力，我也算活地逍遥自在。然而是金子始终是要发光的，乡下中学特有的沉默并没有抑制住我的爆发。一次偶然的机会，我又横空出世，突然崛起，迅速占领了农村市场。有一天，我迟到了，老师就问 ‘你今天为什么迟到’？我说：是早上我带邻家大叔的公猪去配种，所以就迟到了。老师还没有听完就把眼睛瞪得大大，说: “这事应该让去邻家大叔做呀”我不解的说: “这事非公猪不可，邻家大叔也不是生口啊” 那是一次智力竞赛，我们班和另外一个班经过最后的角逐仍没有分出胜负。于是主持人宣布了最然后的决出办法：每个班抽签派出一名代表。两个代表再进行猜硬币。猜对者向猜错者提问一个问题，如猜错者回答正确，则猜错者胜。反之，则猜对者所在班集胜出。天灵灵，地灵灵，该我的差使躲也不行。我居然被抽为代表，并且顺利地猜错了硬币，进入问答阶段。老师和同学们一下紧张了起来，每个人都用殷切的眼光看着我。尤其是班主任李老师，面色沉重，一言不发。我也感觉到有一些压力，不过不是因为这个，而是因为我的对手--王小佛，王小佛是当时我们学校最具威力的“名师杀手”，他手底下也攒着好几条人命案子。据说，上一任校长就是断送在它的手中。不过我还是有几分底气的，因为不管怎么说我也是曾叱诧一时的人物。提问开始了。王小佛两手插在裤兜里，慢条斯理的说道： “我妈妈今天煮了几个鸡蛋放在我兜里，你知道有几个吗？”“哄！”周围一片哗然。我不知道大家为什么起哄，但是我知道这个问题引起了我极大的兴趣。鸡蛋！我几乎没听清楚他问的什么问题，我只听见清清楚楚的有“鸡蛋”二字。要知道在乡下的几年苦日子几乎没有什么可吃的，有两个鸡蛋那可真是美味佳肴了。我似乎看到了那亮晶晶的蛋清和黄嫩嫩的蛋黄……。 “如果我答对了，你会给我一个吃吗？” 我早已忘记了什么智力竞赛，什么班级荣誉。我感兴趣的只是鸡蛋，鸡蛋！ “如果你答对了，我把两个鸡蛋全给你。” “哄！”又是一片哗然。我看到对方同学脸上一片愕然，而我的同学们一个个欢呼雀跃，相互拥抱着庆祝胜利，李老师也向我投来欣悦的目光，我不知道他们在高兴什么，不过大家都在朝我笑，我也不好意思地朝他们笑了笑，然后答道：“是五个吗？” 同学们的笑容刹那间凝滞了，渐渐地，退潮一般消失地无影无踪。对方的同学却突然大叫大笑起来。这世间的事情真是瞬息万变，一转眼的功夫，大家哭的变笑，笑的变哭，哭哭笑笑的搞地我也不知道如何是好。我还没来得及仔细琢磨怎么回事。会场里忽然乱了起来。只见一人仰面朝天，口中鲜血如柱喷出，然后慢慢地倒了下去。 “李老师！” “李老师！” 是我们班主任老师！我也连忙赶了过去。只见老师面色惨白，双目紧闭，不省人事。“是他害死了李老！” “是他！” “是他！” 唰！唰！唰！唰！唰唰唰唰唰！！！一束束愤怒的目光利箭一样向我射来。我的眼前一片空白，耳边回响起一个声音： “多隆！关门！放狗！闲杂人等一律后退！” 后来据说李老师并没有死，只是大病一场，病好出院以后，看破红尘，在五台山削发为僧，从此不再教书

1) TEACHER: How old were you on your last birthday?
STUDENT: Seven.
TEACHER: How old will you be on your next birthday?
STUDENT: Nine.
TEACHER: That‘s impossible.
STUDENT: No, it isn‘t, Teacher. I‘m eight today.

2) TEACHER: George, go to the map and find North America.
GEORGE: Here it is!
TEACHER: Correct. Now, class, who discovered America?
CLASS: George!

3) TEACHER: Willy, name one important thing we have today that we didn‘t have ten years ago.
WILLY: Me!

4) SUBSTITUTE TEACHER: Are you chewing gum?
BILLY: No, I‘m Billy Anderson.

5) TEACHER: Alfred, how can one person make so many stupid mistakes in one day?
ALFRED: I get up early.

6)TEACHER: Tommy, why do you always get so dirty?
TOMMY: Well, I‘m a lot closer to the ground then you are.

7)HAROLD: Teacher, would you punish me for something I didn‘t do?
TEACHER: Of course not.
HAROLD: Good, because I didn‘t do my homework.

8)TEACHER: Why are you late?
WEBSTER: Because of the sign.
TEACHER: What sign?
WEBSTER: The one that says, "School Ahead, Go Slow."

9)TEACHER: I hope I didn‘t see you looking at Don‘s paper.
JOHN: I hope you didn‘t either.

10)GARY: I don‘t think I deserve a zero on this test.
TEACHER: I agree, but it‘s the lowest mark I can give you.

11)MOTHER: Why did you get such a low mark on that test?
JUNIOR: Because of absence.
MOTHER: You mean you were absent on the day of the test?
JUNIOR: No, but the kid who sits next to me was.

12)SILVIA: Dad, can you write in the dark?
FATHER: I think so. What do you want me to write?
SYLVIA: Your name on this report card.

13)TEACHER: Well, at least there‘s one thing I can say about your son.
FATHER: What‘s that?
TEACHER: With grades like these, he couldn‘t be cheating.

14) TEACHER: In this box, I have a 10-foot snake.
SAMMY: You can‘t fool me, Teacher... snakes don‘t have feet.

15) HYGIENE TEACHER: How can you prevent deseases caused by biting
insects?
JOSE: Don‘t bite any.

16) TEACHER: Ellen, give me a sentence starting with "I".
ELLEN: I is...
TEACHER: No, Ellen. Always say, "I am."
ELLEN: All right... "I am the ninth letter of the alphabet."

17) TEACHER: Max, use "defeat," "defense," and "detail" in a sentence.
MAX: The rabbit cut across the field, and defeat went over defense before detail.

18) MOTHER: Why on earth did you swallow the money I gave you?
JUNIOR : You said it was my lunch money.

19) TEACHER: If you received $10 from 10 people, what would you get?
SASHA: A new bike.

20) TEACHER: If you had one dollar and you asked your father for another, how many dollars would you have?
VINCENT: One dollar.

21) TEACHER(sadly): You don‘t know your arithmetic.
VINCENT(sadly): You don‘t know my father.

22) TEACHER: If I had seven oranges in one hand and eight oranges in the other, what would I have?
CLASS COMEDIAN: Big hands!

23) BOY: Isn‘t the principal(校长） a mmy!
GIRL: Say, do you know who I am?
BOY: No.
GIRL: I‘m the principal‘s daughter.
BOY: And do you know who I am?
GIRL: No.
BOY: Thank goodness!

24)TEACHER: Didn‘t you promise to behave?
STUDENT: Yes, Sir.
TEACHER: And didn‘t I promise to punish you if you didn‘t?
STUDENT: Yes, Sir, but since I broke my promise, I don‘t expect you to keep yours.

25. TEACHER: George, go to the map and find North America.
GEORGE: Here it is!

TEACHER: Correct. Now, class, who discovered America?

CLASS: George!

26. TEACHER: Ellen, give me a sentence starting with "I".

ELLEN: I is...

TEACHER: No, Ellen. We always say, "I am."

ELLEN: All right... "I am the ninth letter of the alphabet."

27. TEACHER: If I had seven oranges in one hand and eight oranges in the other, what would I have?

CLASS: Big hands!

28. TEACHER: Didn‘t you promise to behave?

STUDENT: Yes, Sir.

TEACHER: And didn‘t I promise to punish you if you didn‘t?

STUDENT: Yes, Sir, but since I broke my promise, I don‘t expect you to keep yours.

徐老师既是我的语文老师又是我的班主任，她那严肃的脸上有一双炯炯有神的眼睛，但有时会露出蒙娜丽莎般的微笑。她不但了解我的学习情况，而且深知我的性格，我很敬佩她，爱戴她。现在就让我来告诉你们一个发生在我和徐老师之间的故事吧：[小山屋作文网]
记得这学期刚开学，我就感冒了，大热天我仍穿着白衬衫。在上活动课时，徐老师关切地问我：“怎么穿这么多？感冒了？”我回答：“是的。”她又关心地说：“你体质太差，要加强锻炼身体。”这简短的问话又把我引入了一段难忘的回忆：那是在四年级的第一学期，徐老师刚接管我们班，那时同学们都说徐老师太严厉了，我也有同感，可不久的一件事改变了我对徐老师的偏见。有一天，在早读课时我感到心脏有些不舒服，可我又不敢说。这时徐老师看我脸色不太好，就走到我身边关切地问：“是不是不舒服？”当我说心脏有些不舒服时，她就急忙给我妈妈打电话，让妈妈带我去医院看看。从医院回校后徐老师又来问寒问暖，当得知没有问题时，徐老师的脸上绽开了放心的笑容，这件事一直让我很感动。渐渐的我发现徐老师不仅是我们学习上的一位严师，更是我们生活中的一位慈母。[小山屋作文网]
再过几天就是一年一度的教师节了，在每个人的成长历程中，老师，是最值得我们尊重和感恩的人，因此，我想对徐老师说：你对我慈母般的关爱，我永远不会忘记！老师您真好！我和您在一起的时光总会是最美好的！ [小山屋作文选]

⑵ 关于老师和学生之间发生事情的作文560字

只供参考：学生的家是校园,校园是培育祖国花朵成长的一个大花园,在这个花园里发生过许许多多令人回忆的美好往事,让我为你摘下一朵鲜艳夺目的花朵吧! pppp时间回到一个炎热的夏天,太阳把大地蒸得干枯,小孩的脸孔也被照得红通通的。这时，一朵黑沉沉的云朵飘浮在我们的头上。顿时，倾盆大雨从广阔无边的天空落下来。 pppp同学们被大雨淋湿了，这时，小强用脚踩在水上，“哎呀”把小仪的身全溅湿了，看来，我们和男孩字的仗又开始了。小坚拿来一个个小袋字，他把水装进了袋子里，同力地往我们扔，天啊，我们不能输，一定要赢，于是我们便拿来一个个饭盒，装满水，不停地向男孩那边泼。“哈哈哈……”男孩们被我们这些“女将”打得全身湿漉漉，活像一只只“湿水猴子”。我以为他们会“退兵”，可是万万想不到，他们竟来“突然袭击”把我们这些女将“一网打尽”。我们女孩子站起来，不向那些恶势力低头，不断向他们进攻。只见一个个“手榴弹”互相进攻，这真是“两虎相争，必有一伤。”半个小时的活动课过去了，我们两方都筋疲力尽，都没有力气打下去。虽然同学们都疲倦不勘，但都露出了愉快的笑容，这都体现出同学的友谊，团结。“你们在干什么？”隔班的老师说：“三（1）班的学生真顽皮。”她的一声，把我们都吓哭了，于是老师便叫我们的父母亲拿衣服来学校。 pppp虽然事隔四年，但每当回想起这件校园趣事、想起打水仗的经过，想起同学们一颗热爱友谊的心，我都会露出愉快的笑容。
我和老师之间的故事杨老师既是我的数学老师又是我的班主任，她那严肃的脸上有一双炯炯有神的眼睛，但有时会露出蒙娜丽莎般的微笑。她不但了解我的学习情况，而且深知我的性格，我很敬佩她，爱戴她。现在就让我来告诉你们一个发生在我和杨老师之间的故事吧：
记得这学期刚开学，我就感冒了，大热天我仍穿着白衬衫。在上活动课时，杨老师关切地问我：“怎么穿这么多？感冒了？”我回答：“是的。”她又关心地说：“你体质太差，要加强锻炼身体。”这简短的问话又把我引入了一段难忘的回忆：那是在四年级的第一学期，杨老师刚接管我们班，那时同学们都说杨老师太严厉了，我也有同感，可不久的一件事改变了我对杨老师的偏见。有一天，在早读课时我感到心脏有些不舒服，可我又不敢说。这时徐老师看我脸色不太好，就走到我身边关切地问：“是不是不舒服？”当我说心脏有些不舒服时，她就急忙给我妈妈打电话，让妈妈带我去医院看看。从医院回校后杨老师又来问寒问暖，当得知没有问题时，杨老师的脸上绽开了放心的笑容，这件事一直让我很感动。渐渐的我发现杨老师不仅是我们学习上的一位严师，更是我们生活中的一位慈母。
再过几天就是一年一度的教师节了，在每个人的成长历程中，老师，是最值得我们尊重和感恩的人，因此，我想对杨老师说：你对我慈母般的关爱，我永远不会忘记！老师您真好！我和您在一起的时光总会是最美好的！老师的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的诗，最真最真的梦。啊！难忘老师的目

⑶ 班主任与学生的关系应该是怎样的

有一天在下班的路上和同年级的一位班主任老师崔老师走在了一起，说起了班级的管理情况。崔老师说起班里难管的学生问题，崔老师说：“今天刚从家回来，就有一名学生带着浑身的酒气进了班，正好被屈主任发现，就被赶回家了。”我说：“我们做班主任的一定要把握好一个度，就是无论学校的管理如何的严格，我们千万不能随便赶走学生，除非是让做领导的正巧碰上，比如手机问题，若是被我们班主任发现了，一定要悄悄的处理，把他叫道办公室批评教育，把他的手机暂时保存，以后寻个合适的机会让他带回家。在学校如此的严管理形势下，一方面防患于未然，在班里极力强调，另一方面也要做好学生的保护工作，换言之，做班主任的就应该使学生的贴心朋友，做值得学生信赖的人，当然也要严格要求学生，但千万不能让学生忌恨班主任。”但是崔老师听了却很不以为然，他认为若是对学生不严加制裁的话，学生根本不会怕你，那么你布置的事情学生会当做耳旁风，即使做了也不会好好做的，给你应付了事。比如在班内强调的乱扔垃圾的问题，如果你好好的说是不会有效果的，他们会依然故我，如果是你抓住了一个，在班内狠狠地批评一顿，以后还不断的口诛笔伐，那么学生也就不敢随便的乱扔垃圾了。我说：“那要是这样子做呢，你不要吵，而是心平气和的告诉他要他把自己座位底下的垃圾拾起来，然后在面对全体学生不断地强调说说，这样的效果怎样啊。”崔老师说可能不行吧，不管怎样，我们必须要让学生怕才可以。我说我们做班主任的，为什么非要学生怕我们呢？不怕就不行吗？崔老师说不怕不行，不怕就不能很好的开展工作。他的这些言语引起了我的思索。我们做班主任的与学生之间的关系究竟是应该怎样的关系。 我阅读过李镇西和魏书生等大家的著作，在他们的著作中从来没有出现过让学生怕的字眼，而是处处充满了温馨与真诚，平等与尊重，爱与付出等场面，让人处处感到羡慕，羡慕这样的班主任，也羡慕能遇到那样的学生。当然，我们作为普通老师，在自身的理论水平和实践能力还不能上升到一定的高度下，不可能达到他们的那种举重若轻，游刃有余的地步，能巧妙地设置教育情境，能很好的抓住教育契机，能充分利用平时生活中的点滴小事当做教育资源。从而达到和学生的心心相印，然后一起前进，共同进步。但是我们至少也能改变与学生的关系，改变那种敌对状态，虽然说老师与学生是一对矛盾共同体，但是在一定得情境下也是能相互转化的，把敌对变为朋友。只要我们对学生报以真诚的态度，对学生无限的信任，在对班级的管理上多一点良性思维，少一点急功近利；多一份鼓励与期待，少一分责怪与埋怨；多一点深入，少一点蜻蜓点水；和学生多多谈心，多了解学生爱好，在处理任何问题的时候具备尊重学生的前提，不要简单的把学生放到被管理的地位。这样也就容易与学生建立起良好的师生关系，也只有具备良好的师生关系，才能够让自己的教育深入学生的心灵深处，才能够真正的起到教育的作用。虽然说班主任也需要对学生进行管理，但是我们毕竟还是做教育的，不能简单的让管理压倒教育，否则，长此以往只能让自己的工作越来越被动。

⑷ 班主任和学生直接什么关系

班主任和学生之间的关系是师生关系。

班主任是老师，学生和老师之间就是师生关系。当然了，师生关系也有远近，要看怎么去理解了。

⑸ 关于老师和学生的问题

我就是一位男老师，从我个人的角度出发，我感觉你确实想多啦。
其实，当你觉得老师在看你时，你也在看他嘛，否则你怎么知道的勒。你以为他是那样想的，可是你知道么？作为一个老师，多看你两眼，那很正常的啊，也许是你自己这段时间表现不好，也许是你有啦进步，......总之，他盯你最多说明，他在关注你，不是说对你就有啦非分之想。孩子，你多心啦。
另外，我觉得你后来又那样的想法，我说话较直接，你别见怪。你那是自作多情的。你想想你们之间有那种可能么？
同学，如果你真的对那老师有好感，那还是好好学习才是正途啊......

⑹ 关于老师和学生的幽默！

学校开学点名，有一个班主任别出心裁，对学生说：“我念学号，你们自己报一下名字，这样大家就认识了，好不好？”
“001号！”
报告老师，我姓焦，我叫焦配。”老师有点晕，问道：“这是谁给你取的？” “我爹。”“你爹是干什么的？” “开种猪厂的！”
“002号！” 一个女生站起来：“报告老师，我姓张，我叫张德开。”
“003号！” “报告老师，我是张德开的孪生弟弟，我叫张不开。”“这是谁给你们起的名？” “是我爸，他是卖钳子的。”老师赶紧喝了口水。
“004号！” “报告老师，我姓区（这个字念”欧”）我叫区夜（哦也），这是我妈给我取的名，她说生我的时候刚好打爆了一个电脑游戏。”老师的心脏有点不舒服了。
“005号！” “报告老师，甘妮娘！”“你怎么骂人啊？！” “没有啊！老师，我是说我姓甘，叫甘妮酿，我老爸是造酒的。”老师吃了一片药。
“006号！” “老师，我姓苟，叫苟不理。” “你老爸是开包子铺的吧？！” “老师，您真聪明！”老师已经有点站不稳了。
“007号！” “我姓蒯（读快，发第三声。）叫蒯货。” “你别告诉我你老爸是开货栈的。” “老师，你可真老土了，我老爸是拉皮条的。”老师的嘴角已经渗出了血。
“008号！” “老师，你去死！”“什么？你说什么？！” “我是说我姓倪，叫倪去寺。我老妈是个信佛的人，我的名字有意思吧？” “有意思，有意思。”老师快哭出来了。 “009号！” “老师，下回说。”“为什么要下回说，你现在就说！” “不是的啦！老师，我姓夏，叫夏汇烁，我老爸是个说评书的。”老师已经感到天旋地转了。
“010号！” “老师，我姓高，叫高完。”
“011号”“我姓梅，叫梅良心。”
“012号”“我姓吴，叫吴晴。”
“013号”“我姓毛，叫毛蓉蓉。”…………
老师仰天长哮：“天啊，我碰上了一群什么学生啊！”
老师口喷鲜血，倒地气绝

⑺ 关于老师和学生

我国《未成年人保护法》第15条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。” 《未成年人保护法》第46条规定：“未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。” 第48条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。” 我国《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生” 《教师法》第三十七条规定“体罚学生，经教育不改的”要给予教师“行政处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”； 《未成年人保护法》第15条也明文禁止体罚或变相体罚学生。 对老师的违法行为，可以向校领导或者向学校上级机关反映，要求责令老师纠正其错误做法，也可以要求对其给予行政处分。当然，对老师这种侵犯合法权益的行为，有权要求学校的主管部门处理，或者直接向法院提起诉讼。如果主管部门不进行处理，则可以以主管部门为被告提起行政诉讼，由人民法院判令进行处理。 体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等行为。变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。

⑻ 关于老师和学生的诗歌

老师

每天，
老师，睡得最晚，
却起得最早。
生怕时间溜走。
这，窗外的老槐树知道，
树上专的小鸟知属道。

在台灯下，
她辛苦地批改着一本本作业。
看着，看着，
嘴角洋溢着微笑。
但时光老人的足迹，
无情地印在她那慈祥的脸庞。

老师的梦很短，很短，
但在梦中，她也能听到，
上课清脆的铃声。

在黑夜与黎明之间，
老师像一根红烛，
在默默地燃烧……

每天，
老师来地最早，
却走得最晚。
这，第一缕晨曦知道，
满天的星斗知道。

她用辛苦的付出，
激起我们好好学习的热情。
她引导我们，
朝一座座知识的高峰上攀登，
向光辉的未来眺望！

老师像一个辛勤的园丁，
把我们培育成祖国的花朵，
去开创美好的未来。
老师，
您永远是我们敬爱的老师

⑼ 如何处理班主任和学生之间的关系

现代社会倡导和谐,我们的教育也向着和谐的目标发展。班主任作为班级的管理者,必然尽心尽力地去创造一个和谐的班集体。在这个过程中,师生关系起着至关重要的作用。 俗话说:情不通则理不达。教育需要爱的情感,需要对学生有满腔的热情。在传统的教育模式中,教师是绝对权威,对班集体的管理实行契约式的管卡压。教师与学生无法亲近,更不用说交流,学生对教师也是敬而远之。这样的做法,老师们习以为常,感觉到自己尽到了老师的职责。可是事与愿违,这样的教育锁住了学生的心扉,封闭了学生的情感,禁锢了学生的思维,束缚了学生的想象。学生往往并不领情,并且容易产生逆反心理,拒绝老师的说教,进而走到事物的反面。所以作为教师,特别是班主任,一定要注意反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念,真正成为学生的朋友,引领学生走向成熟,走向完善。我在多年的实践中经过探索,发现除了在生活中积极关心和尽己所能帮助学生之外,要处理好师生关系,让学生接受自己,促进班集体的建设,还有以下一些重要方面。 一、尊重学生 现代教育理念认为,成功的教育者必须深入细致地了解并尊重学生的天然禀赋及个性特点,在此基础上因材施教,给他们一个广阔自由的发展空间。班主任管理班级的过程实质上是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程。只有尊重学生的人格和自尊心,平等地对待每一个学生,高扬以人为本的价值理想,才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感,学生的潜能、智力才能得到充分的发展。希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的发展,知识的增多,交往面的扩大,自我意识的增强,特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们,这种自尊心往往是学生进步的内在动力。因此,教师要尊重学生,保护和发展学生的自尊心。如何才能真正地尊重学生呢? 第一,平等友好地对待学生,不能以高高在上的态度、家长式的作风对学生发号施令。例如,当一个学生有缺点或出现过失时,教师对其进行帮助、教育以至严肃的批评,都是必要的,但必须抱着与人为善的态度,才能为学生所接受。反之,如果教师对学生进行挖苦讽刺,则只能引起学生的反感。久而久之,师生间就会出现一道鸿沟。 第二,教师要由衷地信任学生。信任学生是一种特殊的尊重,对学生有着特殊的教育功能。无端猜测是对学生不尊重的表现。 心理学家威廉•杰姆士说过,在人的所有情绪中,最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见,学生有强烈的自尊心,他们希望得到教师的重视和尊重。因此,班主任要尊重学生,在任何情况下都应该以朋友的身份与学生相处,用真情实意尊重学生,创设一个融洽、和睦、协调的气氛,让学生在轻松愉快的情境中成长。班主任只有把尊重融入教育过程中,落实到具体细节中,才能走进学生的内心世界,教育才能成为改造学生、发展学生的主要动力。因此,把尊重化为教育行为十分重要。 二、鼓励学生 班主任最重要的作用是给学生以向上的动力。鼓励可以维护学生的尊严,挖掘学生的潜能,培养学生的独立性和耐挫力。做错事的或者学习不好的学生往往心理压力较大,会自责、不知所措。这时,他所需要的不是严厉的批评,而是老师的帮助和鼓励。比如,对闯祸的学生,不能让他们感觉到自己在老师的心中有了不良的影响或失去了信心。此时老师应与学生及时沟通,平息学生的惶恐心理,让学生感觉到他在老师的心里依旧充满希望。同时还可以举自己或名人在小时侯犯错的典型事例,来缓解学生的心态,并帮助学生改正错误。这不仅使教育起到了事半功倍的作用,还让学生对老师充满了信任,同时使学生能更加珍惜一切,奋发向上。 每个人的聪明才智和先天禀赋都基本相同,但他们最后的成就却大相径庭。这说明我们老师要懂得教育,不能对教育进行一刀切,要尊重学生的个性差异,对学生的任何一个特长都要肯定,帮助其发展,而不能打消学生的积极性。作为老师,要学会鼓励,并正确引导,使学生多种多样的才能、天资得到充分的发展,也只有这样才能挖掘每个学生的潜能。 学生做错事,往往最初的动机是好的,只是由于方法不当,才导致错误的发生。这时,他最需要的是正确的引导和鼓励。教师要多了解学生,随时捕捉学生的一些闪光点,及时给予他们表扬、鼓励;正确对待学生的成绩和不足,使其在失败中吸取教训,并顽强地站起来。这样便在无形中发展了学生的独立性、承受力,使学生能在失败中善于总结、分析,而不是在失败中倒下。总之,在教育学生的过程中,如能恰当地运用鼓励教育手段,会收到比其他教育手段更意想不到的教育效果。 三、倾听、欣赏和赞美学生 人在内心深处,都有一种渴望被人尊重的愿望。作为班主任,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生。要做到尊重学生,就必须学会倾听学生的呼声,了解学生的疾苦,知道他们在想什么,做什么,有什么高兴的事,有什么忧愁的事,他们学习中有什么成功的地方、有什么困惑。对这些问题有个比较清醒的认识,就可以对症下药,有的放矢。所以在了解学生时,我们要放下老师的架子,平易近人,和蔼可亲,增加老师的亲和力,使学生亲其师、信其道。学会了倾听,就能够深入了解学生的内心世界。学生就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你,求得老师的关怀和尊重,求得老师的宽容和理解,求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流,就是心与心的交流,就是灵魂和灵魂的激荡。所以,倾听是实施有效教育的前提。 在学会倾听的基础上,我们要去欣赏学生。不仅欣赏优秀学生的优秀品质,而且要学会欣赏学生的缺点和失误。我们在实际工作中,欣赏优秀学生,几乎每个老师都能做到的,但是对差生的欣赏,就几乎没有人认同了。作为一个班主任,要对所有学生实施有效的教育,就必须与差生进行有效的沟通。其实,差生毛病多,但在他们身上仍多多少少可以找到值得欣赏的东西。事实上,每个学生都是一件值得欣赏的艺术品。学生想成为什么样的人,完全取决于学生自己的选择,我们无法改变他们,只有学生自己能改变自己。我们要做的事是放大他们美好的一面,积极上进的一面。当他们受到污染时,为他们除去污渍,鼓励他们积极地面对人生,对自己负责,做自己命运的雕刻家。 赞美是欣赏的结果,是欣赏学生的自然流露,是对倾听和欣赏的巩固。作为班主任,一定要知道充分利用教育资源,在其他学生面前中肯地指出你试图教育的学生的优秀品质,赞美他的行为和思想,让他知道你对他的关注和关怀,是发自内心的对人的尊重。 俗话说:浇花要浇根,育人要育心。教师只有真正尊重、理解、关心、帮助、支持、赏识每一个学生,才能使他们自觉接受教育,才能消除他们心灵上的恐惧感,使师生之间的交谈机会增多。只有在这种平等、和谐、民主、宽松的朋友式的师生关系中成长起来的班集体,学生的个人爱好、个性品质才能得到好的发展。 每个班主任应与学生建立平等的师生关系,让学生乐于接近你。班主任要不断调整和改变自己旧的观念及行为,走出师道尊严的阴影,走下自我高高在上的神坛,改变颐使气指的态度,重视作为人的学生,和学生平等相处,以诚相待。同时,班主任应承认学生个体间的差异是客观存在的,要关心爱护每一个学生,不能厚此薄彼。让充满爱的和谐教育,通过师生心灵的沟通来实现。总之,班主任在工作中处处要以身作则,为人师表,使所教的每一位学生都能得到和谐、全面的发展。