体育班班主任

体育老师比较看重学生的身体素质，因此在平时会提供学生们更多时间和机会去参加体育锻炼。所以，学生们的学习生活会变得更加丰富多彩。说不定，因为劳逸结合，有可能班级总的主科目成绩会更理想。

以上就是体育老师当班主任可能会有的效果。不过，在学校里面体育老师基本上不可能当班主任，要不然主科目老师颜面何存？

㈡ 体育老师能当班主任吗

体育老师满足条件能当班主任。班主任的条件如下：

《中小学班主任工作规定》

第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

（一）作风正派，心理健康，为人师表；

（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；

（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

(2)体育班班主任扩展阅读：

班主任的职责如下：

《中小学班主任工作规定》

第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

第九条 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

第十条 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

㈢ 体育老师做班主任是啥体验

体育老师当班主任感觉每天都是体育课，仿佛听到体育老师说下节课数学老师来不了了，下节改上体育课，而现实是下节体育老师来教数学。我的数学真的是体育老师教的。

㈣ 体育老师做班主任是一种怎样的体验

一般来说，
只有在高中艺术班才让体育老师当班主任，
平常的情况，不会让体育老师当班主任的，
至少学校不会这么安排。
既然你们是体育老师当班主任 ，
那么平时就有的玩了。

㈤ 作为一名体育教师如何做好班主任工作

一、以身作则，为人师表

古人云：欲明人者先自明，欲正人者先正己。班主任是学生的引路人，班主任要以自己的行为为榜样去影响教育学生，在各个方面都成为学生的表率，班主任的表率就是巨大的教育力量。体育教师具备健壮的体魄，精力充沛，气质非凡，做班主任时要善于发挥出组织能力强和专业的优势，利用自己的身体力行，去引导学生，感染学生，奠定教师在学生心目中的地位。常言道：万事开头难。刚接班时，班主任的一举一动都对学生产生直接的影响，你要求学生做到的，自己首先要做到，以身作则，做出表率。如早自习要求学生提前二十分钟进教室，作为班主任已经提前半小时到了；在学生阅读的时间里，检查并打扫教室里的垃圾。学生感触颇深，久而久之，良好的班风随之形成，教师也逐渐在学生心目中树立了威信，为以后班级各项工作的开展奠定了坚实的基础。

二、爱严相济，严中有爱

多年的工作经验告诉我，要想做好班主任，首先要爱学生，给学生一片爱心，对学生有感情，心里时时刻刻都装着全班学生，关心学生的思想、学习生活。体育教师应充分利用自己所长，在课余时间有针对性地组织各种小型体育竞赛，成立足球小组、篮球小组、学习小组，开展帮、学、比、赶、超等学习活动，使学习风气越来越浓。爱是发自内心的、真挚的。班主任应了解每个学生的性格、优缺点，对全班同学一视同仁，真诚地鼓励学生在学习上争先，在思想上进步，从而赢得学生的尊重与信赖，也为学生创造良好的学习和生活环境。
古人云：严师出高徒。作为班主任对学生严格要求是应该的，也是爱学生的一个方面。体育教师具有身体健壮、嗓门大等特点，常常是“未见其人先闻其声”，发起脾气来学生往往感到害怕。管理班级不应以权或“拳”压服学生，要做到严应得法、严中有度。如遇到学生犯错误时，要学会克制和宽容，要从思想上去解决问题，做到冷处理。我的经验是：严而不凶，眼不瞪手不扬。该严时就要严格要求，从不姑息；有时采用“雷声大，雨点小”做法，具体事情具体对待，达到教育效果就可以了。尽量不要激化师生矛盾，使学生产生敌对情绪，否则有损教师的形象，同时也会出现意外情况，为自己和学校造成不必要的麻烦。

㈥ 如何做好高中体育班班主任工作

平等对待每一名学生，对他们充分信任，也不要放任，这个尺度自己把握~
说话风趣幽默、做事也有激情~
我是一名高中生，很期待有这样的班任！！

㈦ 体育老师为什么不能当班主任

说起体育老师，在人们的印象中马上呈现“四肢发达、头脑简单”的形象，“四肢发达”只是体育老师素质的外在表现，是取得优异体育成绩的基本条件之一。在体育运动中，他能在短暂的时间内，高速度高质量地完成复杂的技术动作，能合理地运用改变战术，其反应之敏捷，思维之灵活，绝非头脑简单之人所能为。班主任是学校教育工作中的排头兵。班主任的工作状况，对学校工作的成效，对学生思想、文化等全面素质的提高，起着极为重要作用。“读书无用，金钱至上”，读书就是为了“挣大钱、娶美女”，“学而优则仕”的论调使我们的教育者不得不面对这样的意识困境：以前的道德教育方式显得越来越空洞，引来了学生们越来越多的质疑，也越来越与社会现实相冲突，所有这些对班主任本身的工作方法，都提出了越来越高的要求。在传统观念中，体育老师和班主任是联系不上的。据调查，虽然当班主任的体育老师约占体育教师总数的十分之一，但当过班主任的体育老师，在班级管理工作方面无一例外地取得良好效果。本文试图把体育老师和班主任工作结合起来进行探讨。
当今的体育老师，基本是从高等师范院校毕业的，由于师范教育的系统性，所有的体育老师都掌握了教育学、心理学方面的基本知识，懂得班主任工作的基本方法和技巧。那种体育教师不能当班主任的错误认识早该摒弃。
一、体育老师是学生心理卫生的保健医生。青少年学生是人生发展的关键时期，由于受到无政府主义、拜金主义思潮的影响，现在的学生的心态、价值取向发生了较大的变化，具有健康的心理有十分重要的意义。班主任担负着培养学生集体主义精神、社会适应能力、组织纪律性等任务。班主任必须进入心理医生的角色，根据学生的气质、生理、心理特点挖掘教育方法。班主任不仅要正确认识学生体貌特征的变化，更重要的是要洞察学生的内心世界，引导学生顺利进入青春期，既做决策的参谋者，又做苦恼的倾听者。在生理上体育老师对于学生正常的生长、发育、体格、体型的培训、感官的训练和左、右脑的开发有较彻底的了解。体育运动主要是通过运动，增强呼吸机能、清洁呼吸道、放松肌肉、发散多余的精力、消除精神紧张、驱散郁闷情绪、克服羞怯感、减轻束缚感、消除一切不良影响、指导和预防伤病，对他们某些不健康的心理和心理疾病进行必要的处理和治疗，从而乐观地对待现实。在体育活动中无论是个人项目还是集体项目，学生都必须学会尊重别人和尊重自己，讲究个人行为的规范性和道德观，培养学生良好的个人行为、合作意识和道德风尚。体育运动是在严格的规则约束下进行的健康文明的活动，能教育学生遵守规则、遵守纪律、辨别是非，如果老师适时把体育运动的规则升华到阻止学生不良行为的发展，其效果更加显著。
二、体育老师的性格多是外倾型。从“全国千名优秀体育老师”的调查中的性格类型统计结果发现，有78%属外倾型，17.5%属内倾型，4.5%属混合型。绝大部分的体育老师的性格外在、开朗、直爽、热情、乐观、善于交际，在集体活动中有较大的亲和力、内聚力，且对学生要求严格。体育运动本身所固有的特点，如它的竞技性、娱乐性、合作性等，这种特点与青少年活泼好动的性格相似，和体育运动充满青春活力的特点协调、融洽。“信其道”，必然“亲其师”，大部分体育老师受到学生的喜爱也在情理之中。据调查，学生喜欢认真负责，严格要求的老师。中国女排姑娘有一句口头禅：“严是爱，松是害，不闻不问要变坏。”教育经验不足的老师往往以严厉的态度来表示自己坚定、果断，结果常给学生以粗暴的印象，教育效果也适得其反，越教越不顺心。体育老师开朗、豁达的这种性格特点符合学生的心理要求，和学生沟通更轻松、更容易，对班级工作的开展当然大有裨益。
三、体育老师能身先士卒、作好表率。《论语·子路》记录的孔子言行：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这句话高度肯定了老师身教的重要性。作为班主任，身教的重要性显得尤为突出，班主任是学生心目中最崇高、最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。学生对老师从接近、亲近、共鸣、信赖到决心，逐渐发生梯级的心理变化。长期以来，教师讲学生听这种陈腐的教学方法统治着课堂，至今不少教师对“讲听法”丢不掉。总认为：多讲多得，少讲少得，不讲不得。看看实际情况呢？这样的课堂教师讲得头头是道，学生听得莫名其妙；教师讲得面面俱到，学生听得不得其要；教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。体育活动是师生共同参与的活动，当前进行的课堂改革，“主体性”试验课等特别强调师生的共同参与活动。体育课的教学模式被大多数学科所借鉴，以此充分调动学生的积极性，培养学生的主体精神。体育老师经常在操场上和学生一起活动。教师由学生眼中的“纪律警察”的角色变成自己当中的一员，由敬而远之变为亲而近之；师生在运动的间隙进行思想、技术等方面的交流，学生很自然地与老师加强彼此的了解。大多体育老师在学校中受到学生的拥戴，让学生积极参与到教学活动中来已成教育改革的主流，就是一个有力的证明。
意志是学生学习中的非智力因素之一。在一般情况下，学生学习成绩的好坏与意志水平的高低是一致的，因此班主任要通过教育来培养学生的意志品质，体育老师本身在这一方面往往起着意想不到的效果。不少体育老师常年累月，第一个迎来黎明，最后一个送走晚霞，与烈日为伍，与风沙作伴。如体育运动的本身能培养学生吃苦耐劳的精神、顽强拼搏的意志。如长跑时要求学生在疲劳时咬紧牙关坚持到底；困难时坚忍不拔、持之以恒；失败时毫不气馁、顽强拼搏；胜利时不骄傲自满，冷静待之。体育老师在课堂中引导他们建立良好的学习、行为和锻炼习惯。再把这种良好的习惯引入班级教育管理之中，能起到事半功倍的效果。我曾经举例：我们的校长住处离学校十多公里，同学们在上学的时候，校长已经在校门口等候大家了，谁还能有校长住得更远呢？校长都能每天不迟到，我们还有什么理由迟到呢？体育老师的榜样作用对学生个性、意志品质的塑造起到特别的作用。从而培养并锻炼了学生的意志品质的自制性，坚韧性和持久性。

㈧ 体育老师适合当班主任吗

体育老师适合当班主任。

良好的班级管理能力跟从事哪科教学没有必然关系，跟一个老师的组织管理水平有关。体育老师经营组织比赛，开展活动，有丰富的组织管理经验。体育老师也有自己的专业技能，加上孩子们喜欢体育活动，体育老师更容易赢得孩子们的认可和支持。

体育老师关注世界赛事，关注新闻，思想往往更活跃，更进步，更容易与学生沟通、交流。优秀的体育人才，都有吃苦耐劳、灵活应变的能力，体育老师在教育学生持之以恒刻苦学习方面，更有独特的方法。

(8)体育班班主任扩展阅读：

一个称职的班主任老师需要具备的素质：

1、高尚的道德情操

班主任老师比一般老师的工作量要大很多，开学招待学生报到，分配座位和宿舍，选举学生干部，成立班委会，每天查考勤、跑操，统计学生保险、贫困，处理学生纠纷、违纪，协调学生和老师的关系，组织大型活动，考试报名等等。如果没有一份责任心，一份热心，是做不好班主任工作的。

2、良好的管理能力

一个班主任要管理好班级，须有良好的管理能力。要有理论做支撑，有实践作参照，有头脑去谋划。要知人善任，要公平公正，要随机应变。要有制度，有纪律，有策略。要有组织，有分工，有检验。一个班级孩子们虽小，但工作头绪繁多。作为一个小集体的CEO，亦需宏观调控，微观研究。

3、过硬的业务能力

一个老师的本职工作是教学，老师没有过硬的业务能力，很难获得学生们的认可与敬佩。所谓“亲其师，信其道”，只有业务过硬，才能让学生佩服，亲近，信任，老师的所言所行，才更有影响力。

4、与时俱进的能力

班主任老师是学生的偶像、主心骨，老师有与时俱进的能力，才能和学生的心贴得更近，带他们走得更远。试想，一个连学生关心什么，谈论什么，想什么都不知道的老师，如何去做学生的思想工作？

㈨ 体育老师 能不能当班主任

体育老师可以当班主任。

各科老师担任班主任都有自身的特点与长处，相较于语数英“主科”，包括体育在内的“副科”老师也有许多适宜当班主任的优势。比如，体育老师的备课和批改学生作业的工作相对较为轻松，可以有更多空闲时间蹲课堂、守学生，走进孩子内心、了解孩子所需。这点着实难得。

体育老师担任班主任，可以利用自身特长组织开展体育活动，增强班级凝聚力；体育老师进入班级管理，可以在活动、游戏中完成孩子的人格培养。一个充满朝气、内心阳光的孩子，才会对生活有信心、对学习有兴趣，这对孩子的健康成长大有裨益。

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班主任工作职责如下：

1、调查研究学生情况

了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。

2、组织管理班集体

班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作：

（1）组织每周一次的班会课。

（2）组织学生参加全校、年级的活动。

（3）督促学生遵守《小学生日常行为规范》和学校的规章制度。

（4）督促学生按时到位上好体育课、选修课及各类活动课，了解学生的学习情况和问题。

（5）了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。

（6）与班委会、队干部讨论班级情况，问题和解决办法、措施。

（7）处理班内突发事件，重大事故立即上报学校。

（8）查阅班级日志和学生周记。

3、教育指导学生全面发展

为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。

（1）教育学生热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和为四化建设而奋斗的志向。

（2）教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。

（3）教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动、军训、社会等实践活动。协助学校贯彻实施《卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身体和心理健康。

（4）关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的科技、文娱、社会活动。

（5）鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生个性的健康发展。

（6）对学生进行安全教育。

（7）做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。

（8）加强学生法制教育，增强学生法制观念。

（9）建立后进生档案，做好后进生转化和学生不良苗头的监控工作。

4、协调各方面教育力量，沟通各种渠道

班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。

5、订好班主任计划

检查计划执行情况，做好总结工作。

（1）班主任计划要以教育方针为指导，贯彻学校教育工作的计划和要求，要符合本班的实际情况和特点，要全面、具体、突出重点。

（2）班主任要定期检查班主任工作计划的实施情况及其它教育力量执行计划情况，通过检查发现问题，及时加以调控。

㈩ 体育教师如何当好班主任

不论是教哪个科目的老师，当好一个班主任该具备以下素质：
1.首先要把课教好。做为一个班主任，只有先成为的老师，才能取得同学们的认可。
2.其次是善于把握班级整体气氛。班主任要注意观察班级整体的学习气氛、娱乐气氛、活动气氛，要善于把握与引导。例如：我曾经的班主任看到同学们不喜欢做广播操，总是说他年轻时的故事，给大家树立榜样。这事班主任不倡导，就没人管了，气氛不好，班级凝聚力就差。
3.次之是沟通能力。这里主要说的是单独与同学的交流能力。因为每位同学的性格与基础不同，班主任要明白对不同同学应有不用的沟通方法。如何准确的提出建议、到位中肯的批评，都是班主任需要掌握的。
4.最后应该是观察能力。班级里的很多问题都是班主任主动发现的，很少有同学主动找老师帮忙。这时，就需要班主任细心的注意每位同学的变化。成绩上，生活中，都需要留意。如果学生在困难时，发现班主任的一直在关怀着自己，一定会对其成长有很大的帮助。