小老师班主任

『壹』 我是一名小学老师 是班主任。我们班有一个11岁的男孩 长得特精致 太好看了 所以我也很喜欢，他也经

说明他是真心喜欢你啊 我小学毕业的时候 离开我特别喜欢的班主任 也特别难过 哭了好久呢 每个人表现不同 你多开导开导他吧

『贰』 很多小学老师，为何总是不愿意当班主任

小学老师不愿意当班主任无非就有这几个原因，工作太累，工资不高，事情繁琐还经常不被理解。教师行业向来是有一条食物链的，客观来说，食物链的最低端就是小学老师了。首先在职称上就比中学大学老师差了太多，一个小学老师想要往初中高中发展还是比较困难的，所以这往往是一个吃力不讨好的角色，而小学班主任则更明显。

最后还有非常关键的一点，就是薪酬问题。小学老师的薪酬本来就不算太高，班主任也只是每个月多几百块的工资，相比之下，他们比科任老师要付出的心血和时间多太多，和着多出的工资是不成正比的。整日整夜的劳心劳力也让很多老师的身体吃不消，这几个方面的原因两相综合，我们不难看出为什么很多小学老师都不愿意做班主任。

『叁』 小学教师兼班主任工作很累么

这个不能一概而论的。
一要看工作能力，二要看责任心强不强。
如果工作能力既强，责任心又不怎么样，那就很轻松；如果工作能力一般，责任心却又特别强，就会非常累。
负责任的老师尤其是班主任不容易做，改作业和备课就不用说了，还要考虑班级总体成绩、卫生评比、上级抽查、调皮捣蛋的学生怎么处理和教育，等等等等。

『肆』 小学老师怎么做好班主任

亦师亦友的师生关系
班主任作为班级的管理者，最终目标是创造一个和谐的班集体。在这个过程中，师生关系起着至关重要的作用。如何处理好与学生的关系，除了在生活中积极关心和尽己所能帮助学生之外，还需要尊重学生、鼓励学生。
一、尊重学生
希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的发展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。因此，班主任要尊重学生，保护和发展学生的自尊心。
俗话说：“情不通则礼不达”，教育需要爱的情感，需要对学生有满腔的热情。在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系，教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感，对学生怀有高度的爱，以平等、公正、真诚的态度对待学生。
实际上，热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，其上进心必然更强烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热情。一般说来，当一位热爱体贴学生而又被学生爱慕和尊敬的老师走进教室时，学生乐意接受他的情感传递，学习该课程的兴趣便油然而生。教师的思想感情灌注在教学内容中，更激发了学生的学习情感，这样，学生就能更好的接受教师讲授的知识。
二、鼓励理解学生
教育过程是师生间的认识、情感等心理交流过程。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。鼓励学生，理解学生就会使师生关系愉快。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的鼓励教育，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，能够理解学生，同时也要鼓励学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。例如：在数学课堂上每当讲解难题时、充分给学生讨论发表见解的机会，对于不同的看法我总是鼓励的态度。使每一个学生的积极性都能积极的调动教学。但学生的个性由于多方面原因存在着较大的差异，这就要求教师平时应注意观察学生的个体差异，要利用各种机会和学生沟通，了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
例如我班的王首元在周六休息时与他的父亲闹别扭，离家出走，家长周一抱有一线希望来看看他来没来上学，看到家长六神无主的样子，我积极想办法，在晚上放学前找到了王首元，先让家长领回家休息，第二天，我用了三节课做他的思想工作，了解思想动态，他从小惧怕他父亲，又反感父亲的粗暴，进而憎恨父亲，想到要报复父亲，偏激一时不想上学，针对这个特殊的学生，我以一个朋友的身份做耐心的思想工作，我帮他分析心理的病态，鼓励他用正常的方式与父亲沟通，还与家长协调，经过半个学期的工作，取得了非常好的效果。而事实证明，要想让学生接受老师的观点，批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果明显。老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。
三、严格要求，严中有度
尊重学生、信任学生，并不等于对学生放任自流，对他们自身存在的错误视而不见。尚处于成长之中的学生在日常学习、生活中难免犯错误，班主任对学生的感情灌注和对学生提出严格、合理的要求相统一。严格要求学生正是热爱学生的具体表现，真正热爱学生的教师总是能把爱与严结合起来，做到从爱出发，从严出发，去教育学生。严格要求学生也是一门学问。随心所欲、严格无边不仅不会对学生的成长、进步起到有利的作用，弄不好还会使学生逆反心理膨胀，产生对教师的抵触情绪，激化师生间的矛盾，使教育效果适得其反。严格要求也要讲求科学性。有这样几点体会：一是严而有理。严格要求是符合学生身心发展规律、符合教育规律的，是由教育过程的需要及教学教育任务决定的。 二是严而有度。教师对学生的实际水平、理解能力和可接受性有了全面正确的了解，才能对学生提出符合他们的实际，能为他们的思想水平、认识程度所接受的要求。三是严而有方。教师对学生提出的要求，要能使学生心悦诚服地接受，切切实实地执行。单纯地命令、禁止不一定有显著的效果，采取疏导的方式，寓教育教学要求于学生的各项活动中，效果就比较理想。四是严而有恒。一种要求一经提出就要使它相对稳定，不能时严时松。教师应该对要求的落实作经常性的检查，而逐步培养学生良好的学习和行为习惯。

『伍』 我是小学老师，班主任，我年龄小，总是被家长欺负，我工作第二年。

我也是一名班主任，所以你的情况我也遇到过，甚至有几个熊家长现在还没摆平，是这样的，如果班主任做的不顺心的话，我建议可以先做科任老师学习一下，一边再把书教好，有些时候不是我们教的差，也有可能是没找对方式方法，看看那些老牌班主任是怎么降服熊家长的，而且年龄确实是个问题，他们总是不信任年轻的班主任

『陆』 如何培养小老师，做班主任的好帮手

第一，学习成绩要很好，要让老师清楚你很有实力；
第二，不贪不占，收到礼物要回送，答应了的事情绝不更改；
第三，不要在同学面前摆出一副正派的样子，借作业给别人之类的小恩小惠不要吝啬。

『柒』 如何成为小学班主任老师

可以找学校领导

『捌』 小学班主任老师专门是干什么的

小学的班主任主要是帮你们负责你们的学习那些他也要会授课啊，主要他看他是什么样课程的，然后他主要也负责一下，其他老师不不解决的帮助就是解决一些其他老师不解决的问题的那种。

『玖』 小学生的老师是一至六年级都是一个班主任的好还是每一年级都换一个班主任的好

我觉得老师还是要换，因为有些老师有一定的偏好，只喜欢学习成绩好的，让其他的同学总是觉得老师不喜欢他，不被重视，长期这样会影响他们的积极性