网上班主任会
在网上老是看见你作弊，跟老师认个错，可能老师就不会告诉班主任了，这题犯错了，就要承认自己的错误，老师就会原谅你的。
B. 如何做一个有智慧的班主任
做一个智慧的班主任 教育是一门艺术，它不是简单的聪明，而是灵活的智慧。当一个人的知识增加时，他的智慧也在随之提高，智慧的建筑需要基础材料，智慧的敏锐取决于丰富的知识和实践。经过半年的班主任培训，我认为只有成为一名智慧型的老师，才能适应现代化教育的发展。 一、从学习中获得智慧的源泉新课改要求我们新世纪的老师都成为学习型的教师，班主任亦如此。然而，现在的社会发展太快，知识的折旧率也很快，这不仅要求我们老师要储备丰富的知识和技能，而且要求我们要不断的学习，要成为一个装满妙计的锦囊，才能应对各种各样和日益聪明的学生。1、从书中学习。有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”读书不受时间和空间的限制，可以随时随地的进行学习。如《谈管论道——现代班主任常规工作管理》这是一本指导中小学班主任提高自身素质、加快班主任适应能力、有效提升班级管理质量的参考书，也是一本班主任个人研修的指导书；再如《班主任》，是面向班主任、服务班主任、依靠班主任、以提高班主任为办刊宗旨，竭诚为广大班主任和德育工作者服务的好，它很具前瞻性、引领性和实用性。我们要从书中学习其他各地各校的老师是如何管理和对待问题生的，选取好的做法加以学习，为我所用。2、向学习。之所以成为就是因为他们不仅有好的教学管理方法，还因为他们能够运用智慧及时的处理教学中遇到的问题。像魏书生、王晓春、徐安德、郑丹娜这些在班级管理中都采取了很多扎实有效而又机智的方法。比如：我们这次班主任培训，有半年的时间都在网上学习这些“如何通过树立服务意识、建立互助的师生关系、发展学生个性、决策过程实现班级的化管理，科学化管理，转化“问题学生”的方法和技巧，和班级建设的途径与方法”的。另外，我们还可以用听讲座、看视频等方式向们学习。3、向周边学习。其实有些教育方法是“远在天边，近在眼前。”在平时的工作中，有些老师的教育方法是值得学习的。我们身边的老师，在管理班级时也有一些较好的方法可以轻松借鉴。如上学期，我班的值日生很少能在上课响前打扫完卫生，在班上训了学生几次也无济于事，他们总是有各种理由，在办公室我说起了这事，四年级的徐老师告诉我，哪一天的值日生没打扫完，你就罚他们打扫一周，这一招果然奏效，这种简单实用的方法就是同事告诉我的。因为这些老师就在我们周围，我们可以通过请教或聊天的方式就能获取。二、从实践中运用教育的智慧学为所用，学习是为了更好的运用。如是光是注重学习，而不加以运用，那就是纸上谈兵，毫无用处。实践是检验真理的唯一标准也是这个道理。因为慧为信息之源，灵性愈高，感受的信息量愈大，把这些信息梳理、加工再运用就是智。1、实践中的智慧要充满教育机智教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者”。教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。大家所熟知的陶行知的“三块糖”的故事，对于做坏事的孩子采用奖励的方法来解决，这其实就是智慧的体现。2、实践中的智慧要运用多元整合只有把知识技能、实用方法、情绪态度多种智能进行整合后，发挥其最大的功效才能称其为智慧。这就要求我们教师具有多元整合的能力，要把学习到的教育方法与生活实际中遇到的问题相结合，并运用恰当的情绪加以整合，才能合情合理、恰到好处的处理问题，使事情圆满解决。我们班有个贫困的孩子叫毛一祥，父亲是个聋哑人，母亲在他的、很小的时候就走失了，爷爷、奶奶也是一身的病，为此我在班里开了一个《捐助》班会。先让了解情况的同学介绍一下他的家庭情况，再让同学们捐助钱物，然后学生再说些祝福和鼓励他的话，最后大家又伴乐同唱《让世界充满爱》这首儿。整个活动中，充分调动“讲解、捐助、祝福、唱”等多种感官和情绪，使学生受到了深刻的教育。3、实践中的智慧要会创设情境有些学生的心理问题或不良习惯不是教师发挥一次智慧就能够解决的，这就要求班主任创设一些教育情境，如有针对性的开展班队会，私下找周边学生帮助问题生等。教师可以采取因势利导、发扬优点、克服缺点的方法，以达到正确的教育效果，我们教师要认识到每一个学生都有这样或那样的长处，在他们身上蕴含着待诱发的因素。只要创设恰当的情境，学生存在的问题和不良习惯会慢慢改正过来的。富阳中学的吕晓芳老师就是通过三个步骤、创设一定的情境将一名特别淘气、爱欺负人、不爱成作业的小男孩教育成好孩子的。1、特殊的见面礼---陈家的柱子：刚见面，师生自我介绍时，老师就说陈柱是“陈家的柱子”，这让总是被称为混世魔王的他来说是一种褒奖，从而对老师门有了信任感；2、心灵的对话---我们是朋友：有一次陈柱没写完作业，老师在办公室里和他谈心，并说要做他的朋友，这让孩子受宠若惊，中午忙悄悄地补上了作业；3、爱的惩罚---50个投篮：当陈柱认为自己无论怎样做老师都不会批评他，而对同学们不屑一顾时，老师罚他这个体育健将投50个篮，并在罚后再一次交心的谈，让他主动认识到自己的错误。以上这个案例说明，有些孩子是需要去创设一定的情境并且持续的做工作才会逐渐变好，这就更需要老师的智慧。三、从反思中提升智慧的效率“人无完人，金无足赤。”任何班主任，包括在内，都不能说他的教育是完全正确的，没有一点瑕疵的，所处理的问题是充满智慧的。有些问题处理的也许没错，但回过头来想一想，或许还有更好的方法；有的事情也许没达到更理想的效果，甚至有的事与愿违，这都需要我们进行及时反思。想想这样的教育的好在哪里，不足之处在哪里，是什么原因造成的，以后遇到类似的问题怎样改进办？只有不断的积累，不断的运用，不断的反思，才能提升智慧的效率，成为智慧型的老师。 做为一名新时代的班主任，只有经常性的学习他人的教育方法，并在实践中结合自己的经验加以运用，还要及时反思、总结和提高，才是一位智慧的班主任，才能引领学生朝着理想的方向前进！
C. 女孩儿认识网上的一男孩儿，他们聊的很好，因为男孩是网上学院班主任，女孩
我想男孩没有拉黑女孩，最重要的原因还是因为男孩是女孩网上学院的班主任。也许男孩和女孩比较聊得来，因此平时聊得比较多，但这并不代表男孩喜欢女孩。而且女孩是网上学院的学员，而男孩是班主任，是一个服务与被服务的关系，因此男孩是不可能将女孩拉黑的。最后祝你心想事成，每天生活开心快乐。
D. 为什么班主任能看到同学们在网上干什么
这当然是有的班主任自己的手段。
他可能是关注了班里的任何一个学生。只是学什么还不知道它的方法而已。
E. 线上班主任有前景吗
你好，这样的班主任很有发展前景。
因为现在越来越多的家长重视孩子的教育，会为孩子选择网课，而现场班主任是很紧缺的，这么大的市场，有很广阔的发展前景。
F. 班主任安排你组织一场网上班级晚会,你会怎么做
就在网上练歌哦
G. 网络调查活动之前班主任强调了调查注意事项你认为班主任会强调哪些注意事项
网络调查活动之前班主任停掉调查注意事项你认为班主任会强调注意哪几项事项就是不要沉迷与网络。
H. 面对网瘾学生，班主任该怎么办
网络成瘾已经成为继酒瘾、烟瘾、毒瘾后的又一新的社会问题。网瘾、网络游戏极大地损害了青少年的身心健康，他们每天上网，一挂就是十几个小时，废寝忘食，整个人都沉浸在了虚幻的网络空间中。由此带来的是睡眠周期紊乱，体制下降，情绪低落，对生活的其他方面缺乏兴趣。有人把网游比作"精神鸦片",但和毒品比,它却更便宜，更便捷,影响面更广.所以危害其实是更大。其实要判断一个人是否上网成瘾很容易,不要简单以时间来衡量,而是要以对网络的依赖程度来判断.看是否超出了理性的指标,看是否脱离了健康人的基本生活轨道.从很多学生迷离的眼神中，我们也许就能找到答案。首先我们来分析一下学生网络成瘾的原因。原因一、家庭的温床 。 一方面是宠爱，现在我国家庭多独生子女，孩子很容易从小养成一种以自我为中心的状态，想怎么做就怎么做，但进入学校以后，学校又是一个高压式的强制性的学习，学习压力大，从家庭到学校有很大的反差，容易使他们厌学，没有生活的乐趣，总在寻找着属于自己的空间。而网络恰好能满足他们，在这里，可以骂，可以打，可以谈恋爱，结婚生孩子，觉得自由，在现实中得不到的一切在网上都能得到。 另一方面是家庭关系紧张，父母无法与孩子很好地沟通，忽视了叛逆心理，造成了孩子和父母对着干的局面，尤其是离异家庭，使孩子内心深处的苦闷无法与他人诉说，只好，借网络逃避和宣泄。家庭成了一部分孩子沉迷网络的温床。原因二、教育的无奈。 我们的教育形式单一化，程式化，使学生的很多心理需求一时得不到满足，也就淡化了对学校的兴趣，追求“即时满足”。在现实中，许多需求都需要“延时满足”，很难做到“即时满足”。比如我们要在社会中追求某种满足，如获得尊重，取得成功，赢得他人的赞赏，有时需要几年乃至几十年，而在网络中可能只需要一个星期、一个月，孩子们在游戏中不断升级，对他也不停地产生新的刺激,不断地带来新的成就感.任何人都有获得“满足”的需求，孩子也是如此。我们为什么不在学校多给孩子一些鼓励，表扬，为什么不多给孩子提供其他的活动，提供其他的机会来证明自己呢？只好无奈的将他们推向这种更加“急功近利”的方式。原因三， 自身的无助。 调查表明，学习成绩差，不自信，在现实中受挫，对生活经常感到不满意的人，最容易网络上瘾。因为在网络中，他们不必面对人群而能获取信息，不用担心失言或不得体行为，任意地发泄情绪，容易获得精神支持，加深了自己的自信心。由此可知，学生的网络成瘾有极大的原因是来自于自身无法化解的压力。而测试发现，一般的孩子玩网络游戏超过一个小时就会上瘾，使自制力本身就不强的孩子，难以自拔，他们游戏着，难道就真的快乐着？我就曾经和这些学生谈过，从他们那里我感受到的是焦虑、空虚和彷徨，他们内心的苦闷无法诉说。孩子是无助的，谁能帮他们离开这本不快乐的“快乐”？由以上几个原因我们可以得出一个结论,学生上网成瘾是一个果，不是因，是很多的不良因素造成的，调查数据表示，有79.4%的中学生家长没有对孩子进行过上网引导，家长将大量的时间放在了工作上，学校忽视对学生的网络道德教育，忽视我们传统教育往往回避的青春期教育问题及学生心理问题。所以我们要解决这个问题,还是不能单单针对问题本身,要从边缘下手.就像挖一个肿瘤，不可以直接挖肿瘤本身，那样会扩散并导致更严重。从周围挖才能真正的解除掉它的威胁。一、正确引导，转移注意有些家长对孩子上网成瘾的问题也非常着急,经常打骂,训斥.有的把自家的电脑封上,有的限制孩子的出行,也有的经济封锁.实际上事实都证明了,效果不是很好,甚至情况更糟.封上电脑的,孩子钻进了网吧;限制出行的在学校逃了课;经济封锁的从此之后他们的早点就没有吃过.大灾后的堰塞湖是怎么形成的？——“堵” 。堵的越高，水位越高，对人民的威胁就越大，如何解决？——“疏”。就像奋战在堤坝上的官兵一样，我们也要正确地疏导，让他们打开心理的闸门，舒畅地流淌。既然问题出在这里，那么班主任就应多花时间，多想办法，在班级中开展多种有益、有趣的活动，使之融入到各种活动中去，有事可做，转移注意力。他们有点点小成绩、小进步，班主任都应该及时鼓励。某生上网打游戏成瘾，我多次耐心地教育，要求他在上网时查找与课文有关的资料。然后，在课堂上，让他来当小老师，替同学排忧解难，使之获得成就感，让他慢慢地从上网玩游戏到上网查资料，有效地利用网络。后来，他在作文里写道：“以前我只知道上网打游戏、看电影、聊天，现在我能上网查找资料了，发现网络里面原来还有这么多有用的知识我没学到啊。我还可以利用在网上查到的资料为班上同学解决疑难问题了，是班主任让我找回了昔日的学习信心……” 爱的力量是无穷的。因此，班主任对网瘾学生应少一点冷落多一些尊重，少一点歧视多一些理解，少一点排挤多一些关爱，为整个班级的师生之间构建一个平等的沟通交流平台，让班级充满爱心，让师生充满亲情。 二、借助合力，形成压力 要想帮助网瘾学生戒除网瘾，使他们转变，单靠班主任一个人单枪匹马地开展工作，即使班主任有三头六臂也难以达到一定的成效。必须借助于家庭和学校的整合教育，促使网瘾学生转变。班主任通过家访详细地了解网瘾学生的家庭情况及其成长经历。这样做才会有针对性地开展工作。在多次教育之后，网瘾学生仍然不能戒除网瘾，那么，班主任必须及时通知其家长。请其家长来校，班主任与家长相互交流教育方法，在达成教育方法一致的基础上，让他们的父母与之沟通。家长也应正确认识网络的利弊，采取正确的教育方法，疏通其思想。另外，家长应尽量少给他们零花钱，从根本上断绝其上网的经济来源。或者要求他们对每一笔零花钱作详细地开支记录，形成一本开支明细账本。这不仅有利于培养学生的理财能力，又增强了学生的自控能力和提高网瘾的免疫力。如果效果还不明显，可由学校德育处和心理辅导室对他们进行德育教育或心理疏导。班主任整合学校、家庭教育这股教育合力，共同戒除其网瘾。 三、心理说明，自我反省 中医学在治病救人的时候，有“外敷加口服”的所谓“外拨内攻”疗法。那么班主任在矫治网瘾学生时，既要外部施压，又要让他们内心起变化。班主任说服他们之后，让他们发自内心地写出心理说明书。在心理说明书中详细地叙写以前上网的过程（时间、地点、参与人员）、心理特征及上网成瘾后种种不良行为等，并分析上网成瘾的危害。同时，可以写家人对自己的期望，写过去的理想、童年的梦想，写自己的将来，写自己身边的同学比自己进步了多少等等。边写边反思，重拾过去那些勃勃雄心，唤醒沉睡的斗志。然后，班主任根据他们的文章加以归纳、分析，找出原因，指出弱点，耐心教育，悉心引导并提出相应的解决办法。在征得其本人同意的情况下，有时可以把他们写得最感人的文字念给全班同学听，不仅让全体同学受教育，而且可以起到对他们的监督作用。这样，他们在经过一段时间的思想洗礼后，上网的强烈意识会逐渐减弱，最终戒掉网瘾。 四、教会做人，学会学习 学习是学生的天职。这是人人皆知，也是每个家长和老师都非常重视的。班主任只有在教育网瘾学生怎样做人之后，才能围绕学生的学习开展工作。那么怎样让网瘾学生走进知识的殿堂，提高学习兴趣，又是一个他们成功戒瘾的关键点。这时，班主任的工作可分为前中后三个阶段。前期（可能为期二周），每天早上班主任指导并同他们一起制订当天的学习目标和计划。每天晚上要求他们写日记，反思当天的计划完成得怎么样，写当天的读书感受等等。班主任应天天检查并提出相应的改正意见。中期（可能为期一月）可抽查其学习情况，如作业、听课笔记等，有针对性地找些资料书、试卷让他们完成。这个时期对他们的作业不能要求太高、太严，应慢慢加“紧”。后期，为了进一步巩固前中期的效果，并促使他们后期的良性发展，班主任可以帮助他们制订长远的学习目标和计划。在这个过程中，班主任对他们的成绩及时表扬，进步及时鼓励。同时，可以对他们存在的不足之处予以批评。正所谓由宽而严，自然而然。 五、正确认识，点亮明灯 计算机给我们带来了一个网络经济信息时代。网络不是老虎，更不是毒品。我们强调的是，班主任要戒除网瘾学生的瘾而并不是让学生完全杜绝上网，与网络绝缘。班主任更不能“谈网色变”。可通过组织全班学生开展辩论赛、演讲、主题班会和作文、写研究性论文等多种活动，让整个班级的学生都能正确认识网络的利与弊，让学生知道，上网不仅仅是聊天加游戏；让他们懂得，只要正确对待网络，加以合理利用，只要我们 “善假于物”，则不仅不会上瘾，玩物丧志，而且还可以让网络成为我们生活、工作、学习的好帮手。