当政治老师

1. 做高中政治老师好吗

无稽之谈，教师这项职业将随着社会的发展愈来愈受到重视，现在时百年大计、教育为本，这一思想正在不断深入人心。读书可以改变很多人的命运，在这种大背景下，教师这一职业是很神圣的，肩负着改变人们命运的光荣使命。在韩国，教师就是很受尊重的一项职业，因为从国家长远的发展来看，教师肩负着为祖国建设输送人才得伟大使命。
从自身利益来讲，教师也是公务员，享有养老退休金的优厚待遇，怎么会说教师待遇不高呢？在我们厦门这边，教师月工资不下4500，这已经很不错了···网上的那些论断已经是过时的言论了···真的你可以查一下教师是不是公务员。
政治老师很好，为什么？因为政治属于引导启发类讲解，重要的是学生自己记忆。你只要鼓励学生去记忆、理解，善于徐徐善诱就行了。男生当政治老师就更具代表性与权威性了，呵呵···不要想太多，做高中的政治老师真的很好···祝君好运哦···

2. 怎么当好初中政治老师

对于初中的政治呢,也就是思想品德.他是能够在学生自主看书的时候全部都能看懂的一本书.理解能力一般的人呢.都是能够看懂的,并不是很难的一本书.所以呢,个人觉得学习政治是非常简单的.一件事儿.那么,下面我们就来看一看怎么学好初中政治吧!

初中政治教学模板

五是要做好这节课的笔记.因为笔记是文科类最重要的东西,只要是文科,不管是政治还是历史,都是需要做笔记的.俗话说,好记性还不如烂笔头呢,所以多写多练,一定会记住的.

上面就是关于怎么学好初中政治的一些内容和方法.记住要灵活的使用,并且一定要记好笔记,这是文科类的重要东西.最后祝愿同学们都考上最好的高中!

3. 思想政治教育专业是怎样的一个专业，出来可以当政治老师么

思想政治教育专业属于法学类学科。不属于政治学。可以当政治老师，但要有普通话证书和教师资格证。

4. 怎么当一名高中政治老师

我是学物理师范的，也是大三，我们学校有个专业叫教师教育专业，他们的专业去向也是学校，具体教什么还不一定的，可能学校会安排教语文，也可能叫政治历史什么的，反正就是让你教，教什么和你学什么专业关系其实不是很大，他们教师教育专业属于文科类的，也就是说可以做一名文科教师，只要你能拿到教师资格证，教什么都行，只要你在教之前认真得去备课，课后认真总结，一定可以成为一名合格的政治老师，毕竟受过高等教育，对于中学的知识还是能把握好的

5. 当初中的政治教师，工作辛苦吗

应该不是很辛苦的，大部分都是以新闻为主的，也就是说都是浅显易懂的知识点。

如果还想在这条路上发展，那先加强了对课堂的统治力再说，这个统治不是说是用武力，是说讲的学生能爱听，爱听了自然不闹了，讲的可以是书上的，也可以不是书上的，不是书上的内容的话不要跑题太远，能回得来就好。

初中政治比以前好了，以前学这样主义那样主义的，有些假得连自己都不相信。现在的内容我看更像是要教人生观和普及法治观念，CCTV12的很多节目你不妨试着拿在课堂上来作为案例或许效果不错。

初中政治是很容易让学生觉得无趣的一门学科，因为要背诵的内容比较多。当初中政治老师一定不要让学生觉得这门学科只要背诵就可以了！

经常即兴用学生的事例来举例，跟学生讲新闻时事的时候也会让他们讨论，告诉政治其实和生活是紧密联系的。

(5)当政治老师扩展阅读 ：

学习了政治，当看到有人不戴口罩不接受隔离的时候，不仅知道错了，还知道为什么错，学习了政治，当看到火神山医院雷神山医院短短十几天时间就能建成，不仅感叹中国速度，还知道中国为什么有这个速度。

学习了政治，当看到国家全面部署防疫工作治疗感染肺炎的人时，不仅为国家自豪，还知道国家为什么可以做到这样。

6. 如何成为优秀的政治教师

要成为一名优秀的政治教师并不是那么容易，它需要自己的不断努力和积累，这种努力和积累主要体现在以下几个方面：
一、备好课
在备课中，教师要重点考虑以下三项内容:
（一）备教材
新课程理念主张，教师应该是“用教材教，而不是教教材”，但教材的作用也是不可忽视的，教师必须全面正确深刻地把握好教材，才能备好课。我是从三个层次把握教材的。
首先是基础层次，即全面准确地把握教材的内容、思想、结构以及知识之间的内在联系。
其次是发展层次，即教师要充分调动自己的阅读经验和生活经历，多角度多方位地分析教材，深挖教材特有的本质，形成自己独特的理解和感悟。
第三是创新层次，即跳出教材看教材，从更大的范围来讲解理解并运用教材，审视教材，以达到一个新的境界。
俗话说：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”教师只有达到这三个层次，才能适应新课程背景下的政治课堂。
（二）备学生
学生是政治学习的主人，教师只有全面地掌握学生的特点，才能更好地实施课堂教学。备学生，既要长期对学生进行观察、分析、综合，更要结合具体的课堂进行分析和预测。与此同时，还应理顺三种关系：学生与教材的关系，教师与学生的关系，学生与学生的关系。
1、学生与教材的关系：
教师要了解学生对教材的熟悉程度、理解程度及掌握程度等。只有这样，教师才能基本上掌握学生与教材的关系，从而为课堂的顺利进行奠定基础。
2、教师与学生的关系
根据新课程理念，教师是教学活动的组织者、引导者、参与者、评判者，是“学生”中平等的一员；而学生是学习的主人。在具体的教学中，教师应处理好教师与学生的关系，建立民主、平等、和谐的课堂氛围，师生之间充分交流思想感情，要面向全体学生，尊重学生的人格、个性、差异性等。关键就是教师与学生应“平等对话”，不应“唯我独尊”，这是新课程实验能否成功的重要一环。
3、学生与学生的关系
新课程理念指出，课堂教学中，不仅要加强师生间的交流，而且要加强学生间的交流，让学生在学生间的交流碰撞中理解、感悟、激发灵感，进行创造。因此教师在备课时，也应重视调查研究学生之间的交流互动情况。例如：学生的自主探究、合作交流的意识和能力如何；学生之间是否每个学生都能充分发表意见，并敢于和善于发表意见；优秀学生和后进生所占比例如何等。
除此之外，教师还要注意学生的个性心理品质。例如学习的动机、目的、自制力以及性格气质等。总之，教师必须高度重视，尽量发挥学生的优点而克服其弱点。

（三）备教法
政治教学目标应着眼于学生终生发展的需要，既注重政治原理的积累、理解、运用，政治素质的培养，又注重培养学生的创新意识和实践能力。
鉴于此，教学目标可由教师和学生商量确定，但教师应发挥主导作用，应全面考虑各方面的因素，促进每个学生都有所进步，有所提高。
在新课程理念下，课堂教学的本质就是组织学生学习，学习的任务要适应学习者，教师为学生服务，因此教学方法也应随之改变。有些教学方法，组织形式，多媒体的使用，教师可与学生商量解决。当然教师应起主导作用，做好以下几个方面的工作：
1、使学生明确学习的目的、目标，调动学生学习的积极性、主动性、创造性；
2、培养学生自主、合作、探究的意识和能力；
3、指导学生掌握学习规律、思维方法，培养良好的学习习惯；
4、精心组织和调控课堂，尊重学生的个性和差异性，使每个学生都有所进步，每个学生都有表现的机会；
5、善于使用多媒体，使教学活动更高效地进行。
当然教学方法还有很多方面有待于我们去研究、实践，但教师应着重研究如何在教学这个系统中，充分调动各种因素，发挥各方面的积极性、主动性和创造性，更好地为学生服务。
二、多读书
海德格尔曾对人的生活作了一个最为美妙的构想：“诗意地栖息在大地上。”我觉得作为政治教师，更要“让学生诗意地栖息在文化生活的课堂上”。但是在教学文化生活模块时，常常深感自己文化知识的贫乏，同时又痛苦自己语言的苍白。所以，自己最深刻的感受是：当一名政治教师，“让学生诗意地栖居”，必须要提升自己的文化素养。
首先，要做一个优秀的政治老师——提升自己的语言素养。
苏霍姆林斯基说：“每个教师不管他教哪门课,都应当是一个语文老师。”我觉得作为一个政治老师，特别是在教学文化生活模块时,更要努力使自己成为一名语文老师，要努力使自己的语言优美而富有诗意，充满感染力。这样才能更符合文化生活的课程目标和课程性质。比如一位教师在讲“树立正确的消费观”时,动情地描述道：“一座吱吱响的危楼，可能是城市孩子眼中的文化遗迹，但却是山区孩子求学的校舍；没有玻璃的窗棂，是城里孩子眼中的昏暗与简陋，却是山区孩子眼中阳光的入口。当你们在吃着肯德基、麦当劳的时候，当你们在学校比穿名牌的时候，当你们在大把地划花着零花钱的时候，请多想想谈他们吧！”这时诗一般的语言让学生在感受体验、思考的过程中，心灵受到震撼，实现了情感的升华。当我们用这样的语言来教学文化生活的相关内容时,一定会让学生感受到文化之美，提升学生的情感。正如苏霍姆林斯基所说，一个在教师指导下愿意优美得讲述美好事物的人，一个在普希金、海涅的诗歌下熏陶成长的人，是不可能成为粗暴无礼和恬不知耻的的人的。这不正是我们文化生活乃至思想政治课教育要达到的目标吗？
其次，最是书香能致远——博览群书，提升文化底蕴。
罗曼.罗兰说过：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为一个教学文化生活的政治教师，不仅需阅读专业书籍，提升自己的专业素养，更需要博览群书，提升自己的文学素养，提升文化底蕴。“关关雎鸠”的爱情吟诵，唐诗宋词的婉约与奔放，明清时期的纷繁世俗图景，我们需认真品味。郭沫若的诗歌，巴金的三部曲，鲁迅的小说杂文，我们该细心欣赏。文化理论的书籍，需要我们去精心阅读。我们不仅要从传统文化里去汲取营养，还要有当代流行文化、先进文化的积淀，阅读有鲜明时代特色的当代优秀作品。试想，如果在课堂上，老师引经据典信手拈来，这样充满文化底蕴的课堂，学生怎能不喜欢？
三、勤反思
读书是第一位的，思考是第二位的，只读书不思考，往往是身入宝山空手而返。孔夫子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”，罔者，迷惘而无所得也。它告诉我们思考的重要。在教学实践中。我个人这样认为：读书是借别人的智慧，思考才是自己的智慧。
对课后的思考，又称之为教学反思。课后反思主要有课堂上的得意之处、课堂上的灵感之处、课堂中的败笔之处、课堂中的学生智慧之处、课堂中的学生困惑之处。把这些思考记录下来，就是一笔珍贵的精神财富，比某些林林总总的你中有我我中有你互相抄袭“掏糨糊”的所谓教育理论要有价值得多。
阅读与思考的结晶往往为专题研究和论文写作提供了大量的第一手材料，专题研究和论文的写作就是从理论阅读、反思总结中来的，从写作层次上看，先是案例写作，其次是反思和小结，最后是科研论文或专著。长期积累我们就会走上一个更高的平台，成为有特长的或研究型的教师。
这次的见习，让我们从模拟的教学课堂走进了真正的教学课堂，接触了教学方法的最前线。同时也让我想到了很多，从一中优秀的校园文化到一名优秀政治教师的基本要求，可能见解有不当之处，这正需要我在日后教师生涯中不断地努力和改进，我想只有这样，才能成为一名优秀的人民教师。

7. 政治学与行政学专业可以当政治老师吗

可以，当政治老师有政治教师资格证就可以。

简介：
教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施。改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国考，方可申请教师资格证。

8. 想当一名政治老师，考研时应该学什么专业

要是在中学当老师，那肯定是师范类的学校。考政治方向。

要是在大学教政治，那来的广了。包括马克主义哲学，马克思主义政治经济学，毛泽东思想概论，当代世界政治与经济，中国近现代史，法律基础与思想道德修养等等。这些方面人文类的大学都会分的很细，你考研的时候考一个方向，比如是哲学，那你以后就要在大学教授哲学类的了。

希望对你有帮助。

9. 我的政治很好，想成为一名政治老师，请问成为政治老师的条件是什么

依据你的提问，应该还是名中学生朋友吧。
首先，祝福你，能有成为一名老师的想法，是无尚光荣的。教师，教书育人。
我大学就读于师范院校，师范——身正为师，德高为范！也就是修身养德很重要！这是先决条件。
其次，多看新闻联播，多关注时事政治，可以长期阅读《半月谈》、《参考消息》等。国内的、国际的，城市的，农村的，等等 。
另外，个人建议要通晓历史，中国的、世界的；近代的，古代的。因为政史不分家！
坚持一下，一定可以实现的。
简要概括一下：
第一、先学做人，自身做到位了，才可以言师！（活到老、学到老）
第二、在政治专业方面努力，一定要功夫深，要“专”、要“深”、要“精”。
第三、兼修历史，要“广”、要“博”、要“通”！
第四、在慢慢积累的过程中，你会有所悟的！
这位中学生朋友，预祝你梦想成真！

10. 思想政治教育，以后想当政治老师，容易吗

容易，前提是考取教师资格证。因为教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。

教师资格证书在我国有两种获得形式：一是参加国家统考，一是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是笔试+面试。
教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施。改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国考，方可申请教师资格证。
国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同。地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”、教育政策法规；国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级，其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门（科目一：《综合素质》；科目二：《教育（保教）知识与能力》），这三个学段不涉及专业知识的考察；初中、高中要多考一门专业知识。根据规定，只有笔试和面试都通过方可获得教师资格证书，单科成绩是保留两年的。