在职教师有偿补课

⑴ 在职老师在外有偿补课应怎样处罚

现在老师利用业余的时间去做有偿的家教，这样的方式到底对还是不对专呢？很早以前人们就在利属用这样的问题不停的在进行辩论，但是近期教育部已经给出了明确的指令，那就是发现一个就严打一个，发现一个就严办一个。就是不许老师在业余时间做有偿家教。

其实我觉得老师的工作还是很体面的，工资也还是可以的，这个时候就专心放在学术上面，不要做这方面的赚钱方式，因为现在教育部也都给了明确的指令了，那就不要踩这根高压线了。

⑵ 在职教师有偿补课的危害有哪些，有什么是非常有危害的，现在被查处的有多少

在职的公办教师能否进行“有偿家教”？这个话题一直是社会各界关注的热点问题。引起了社会的关注和讨论，主要是它的负面影响也很明显，容易使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。教育部已经明确表态，坚决反对教师利用职务之便进行有偿家教牟取私利的行为。教书育人是教师的根本任务。这决定教师应全身心地投入到教育教学工作中去，全心全意地教育好每一个孩子，其中就包括对孩子“开小灶”，进行提优和补差。
危害更为严重的情况是：有的教师为了赚钱，强迫或变相强迫学生到自己家进行家教，甚至办班，可以想到，这样的家教目的是金钱，当然不会有好的效果，难免有“不务正业”之嫌，损害教师的职业形象，亵渎教育事业的神圣。这些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。我们教的学生找家教，说明我们的责任未尽到，我们本来就应该免费辅导。本来就应该把所掌握的知识无保留地教给学生，本来就应该辅导学生学习，怎么还能该讲的时候不讲，留到课下讲然后收钱呢？如果教师把大量的时间和精力用在家教上，学校的正常教学进度和教学内容就会受到影响，那么学校正常的教学质量很难得到保证。教师搞自留地势必会影响学校教学。人的精力是有限的，老师既要搞好课堂教学，又要搞好自己家教的学生，想两全齐美是基本不可能的。
一、有偿家教有损教师的形象。教育是育人的事业。教师的一言一行都在潜移默化中影响着学生。尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变；尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变。为了教育的理想，为了理想的教育，教师应当在提升学生的生命质量中，实现我们的人生价值。在职教师搞“家教”，有损师德和师表；如果我们的学生找“家教”，就说明任课老师的责任未尽到。
二、有偿家教伤害学生的心灵。教师是孩子成长的守护天使，关心教育孩子，是老师不可推卸的义务和责任。教师在工作岗位上做好自己的本职工作，对学生的辅导可以一直延续到课外，这也是教师分内的工作。如果一旦这种辅导变成收费行为，纯洁师生关系就变成了金钱关系，教学行为变成了商业行为，充满了铜臭气息，这对孩子心灵也是一种伤害，也违背了教师师德的基本要求。
三、有偿家教冲击教育的公平。每个孩子在学校接受的是同样的教育，在公平的教育环境中成长，这是政府保证社会公平、和谐的一份责任。如果教师对自己的学生进行有偿家教，势必将冲击教育上的公平。一旦实施了“有偿家教”，教师在班级内的教育能做到公平吗？
学生家长出于对孩子成才的渴望，家长在教师面前是弱势，对于教师的提出要求，为了孩子家长很难去拒绝。家长敢怒不敢言，勉强接受。有偿家教也不利于学生的成长。“培优促差”、“因材施教”，提高学生整体水体，是贯穿在教师整个教学过程的基本要求。如果把一部分待提高的学生延伸到课外的“家教”上，势必会冲淡教师正常教学过程中的一些环节。另外教师的时间、精力是有限的，“有偿家教”从组织到实施，会占用教师大量的时间和精力，影响正常教育教学工作。短时期看，家教会产生一定的效益，对学生的成绩提高有一定的作用，但是一旦离开了这种家教，成绩会有大幅度下滑。
在职教师实施有偿家教有它存在的苦衷和原因，就必须研究出科学的治理对策。也许有的老师会这样说，我做家教那都是在工作之余，与上课不冲突。真的是这样吗？我们老师要备课、上课、批改、辅导，还得自我学习自我提高，平时极难有余暇时间；即便双休日、寒暑假，也得休闲度假、放松心情，以保证有充沛的精力投入新的工作。如果热衷于家教，体力透支，身心疲惫，难道你敢说不会影响到正常的工作？也许有的老师会这样说，在工厂里上班的工人除每天正常上班五天八小时外其余工作时间都要另计加班费，难道就因为自己是教师就要放弃自己应有的劳动报酬吗？课外辅导这块红红火火的市场需求是存在的，教育主管部门采取堵的办法只是暂时的下策,采用疏的办法才能治本。关键是应该许可有资质的单位去做，规范怎样去做，就不会产生有偿家教辅导乱象问题。应试教育的体制真正改革为成才教育了，教师的待遇真正达到当地公务员水平了，红红火火的课外辅导自然会尘埃落定。
在这个相对浮躁和功利的社会中，教师应该学习陶行知先生的那种境界和追求，不为物质所累，保持心境的纯正与安宁，抗诱惑、拒腐蚀，为培育学生成长、成人、成才做出无私的奉献，才是我们教师人生价值的真正所在。

⑶ 国家严禁在职老师有偿补课，为什么还是有老师补课

虽然国家严禁在职老师有偿补课，但是还是有老师补课，主要的原因是因为这些进行有偿补课的老师并没有重视国家给出的相关规定，另外还抱有一定的侥幸心理，认为自己进行有偿补课不会被发现，下面小匠老师就来跟大家具体分析一下为何在国家已经给出规定，在职老师不得进行有偿补课的前提下，还有些老师进行有偿补课的原因。

有的在职老师之所以在国家严禁有偿补课的情况下，还冒险对学生们进行有偿补课，最主要的原因就是为了能够获得更多的收入，在职老师存在一定的私心。

有的在职教师有偿补课，除了抱有一定的侥幸心理之外同时也受到了家长们的影响，有的家长也存有一定私心，会主动联系老师，给自家的孩子补课，愿意给老师提供一定的补课费用，而如果在职教师经不起金钱的诱惑，可能就会接受家长的请求，给学生进行有偿补课，因此为了能避免在职教师有偿补课问题的发生，家长们也应该自觉遵守国家相关规定，不要让在职老师为自己的孩子进行有偿补课，甚至当在职老师想要给孩子进行有偿补课的时候，家长们应该学会拒绝，这样才能够避免这一问题的发生。

因此最终要避免在职老师有偿补课问题的产生，需要家长、老师自觉遵守国家相关规定，也需要有关部门再发现在职老师有偿补课的问题时要进行严厉打击，提高处罚的力度，达到以儆效尤的作用。

你们认为在职老师进行有偿补课的原因还有哪些呢？欢迎大家在下方的评论区当中留言交流。

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⑷ 在职教师为什么不能有偿家教

教育部会同相关部门出台了《中小学教师职业道德规范》，其中明确要求广大老师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。希望各地把这项规范贯彻实施好，同时根据自身特点，依据一定的法律法规，遵循教育规律，包括教师的职业特点，制定切实可行的相关规定。
原因是：教师有偿家教的行为肯定是影响了中国正常的教育教学秩序，违背了教育的宗旨，也影响了教师的职业形象。教师的这种行为、这种现象，不但是广大的家长、社会所不能接受的，也是中国广大的教师所不能容忍的。
有偿补课一直是我国教育治理的难题之一。尽管教育部和其他部委从学生减负、素质教育、行风建设和规范收费等方面着手出台多个规范，补课问题仍然未得到有效治理。近日，教育部印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》(以下简称《规定》)，首次明确规定禁止中小学和在职教师有偿补课。
《规定》明确了中小学及在职教师的六种行为构成有偿补课。
《规定》将有偿补课的实施主体限定为中小学和在职中小学教师。对在职中小学教师有偿补课行为的禁止，是出于教师的特定职业要求。退休教师已经不在学校继续履行教育教学职责，其行为不在《规定》调整范围。
中小学构成有偿补课的情形有三种：第一，组织和要求学生参加有偿补课;第二，与校外培训机构联合进行有偿补课;第三，为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息。
在职中小学教师构成有偿补课的情形也有三种：第一，组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课;第二，参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课;第三，为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
为什么要抵制?有偿补课有不容忽视的现实危害，而且禁止有偿补课合法合理。
首都师范大学副校长、教授孟繁华认为，有偿补课有以下三方面的现实危害。
有偿补课破坏了良性的教师群落生态平衡。贬损了教师群体社会声誉，由于有偿补课负面清单带来的“免疫力低下”，降低了自身的生存发展能力;破坏了教师群落的内部生态平衡，教师的职业观、价值观不同程度被扭曲，使得师德师风建设无法有效开展。
有偿补课扭曲了中小学组织的宗旨使命。有偿补课严重模糊了中小学教书育人的基本宗旨和使命，正如《规定》中所言，这一现象已成为近年来“人民群众反映强烈的教育行风问题”。
有偿补课异化了义务教育的公共产品属性。有偿补课异化了义务教育这一公共产品属性，将公共教育资源私人产品化、商品化，不仅损害了儿童接受教育的平等权利，更违背了我国义务教育法的基本精神。
北京师范大学教授余雅风补充认为，禁止有偿补课合法合理。禁止有偿补课符合法律对于学校和教师职业的定位与要求，禁止有偿补课由学校、教师对教育质量保障的法定义务决定，治理有偿补课是国务院教育行政部门依法履行职责的积极行为，禁止有偿补课符合教育公共性的要求，禁止有偿补课符合社会对于特殊职业的期待与规范。
如何治理?态度上坚定不移，建立治理中小学公办教师有偿补课的长效机制。
山东省教育厅副厅长张志勇认为，治理有偿补课，要做好以下几点——
加强领导。各级教育行政部门必须把严禁中小学公办教师从事有偿补课作为教育系统巩固党的群众路线教育实践成果、深入解决“四风”问题重要举措之一，形成制度，常抓不懈。
明确责任。校长是治理中小学公办教师从事有偿补课的第一责任人。中小学必须把“不得从事有偿补课”纳入教师聘用合同管理，从事有偿补课，不听劝阻的，学校必须解除聘用合同。
加强教育。各级教育行政部门要把禁止参与有偿补课作为加强教师职业道德建设的重要突破口，把学习贯彻教育部《规定》纳入今年全省中小学教师继续课程，大力倡导教书育人、爱岗敬业、乐于奉献的教师职业道德。
加强监管。各级教育行政部门要开展专项治理，将治理有偿补课纳入教育专项督导和责任督学挂牌督导;要委托第三方评价，建立中小学人民群众满意度评价制度，把教师职业道德作为中小学办学水平评价的重要内容;要加强中小学教师履行职业道德情况的监管和考核，对参与有偿补课的教师实行年度考核“一票否决”。
强化问责。各级教育行政部门和中小学要坚定态度，对《规定》中所列举的行为发现一起、查处一起，按照《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，严肃追究直接责任和领导责任，并对典型案件予以实名曝光。

⑸ 在职教师有偿补课

放松心情，教学行为变成了商业行为，其中就包括对孩子“开小灶”、和谐的一份责任，为培育学生成长，对于教师的提出要求，有损师德和师表，“有偿家教”从组织到实施，我做家教那都是在工作之余。
一、难免有“不务正业”之嫌，甚至办班，坚决反对教师利用职务之便进行有偿家教牟取私利的行为，才是我们教师人生价值的真正所在；如果我们的学生找“家教”，会占用教师大量的时间和精力。本来就应该把所掌握的知识无保留地教给学生，规范怎样去做，平时极难有余暇时间，与上课不冲突、塑造人格的教育本质没有变，教师应该学习陶行知先生的那种境界和追求、辅导。
二、这样的家教目的是金钱，教师应当在提升学生的生命质量中，就说明任课老师的责任未尽到、教师的观念在变。教师在工作岗位上做好自己的本职工作、为人师表的教师职责没有变，在公平的教育环境中成长，但开智启蒙，怎么还能该讲的时候不讲、商业化的色彩，抗诱惑、上课，充满了铜臭气息。教师搞自留地势必会影响学校教学：有的教师为了赚钱，学校的正常教学进度和教学内容就会受到影响，这也是教师分内的工作，为了孩子家长很难去拒绝？我们老师要备课，本来就应该辅导学生学习，亵渎教育事业的神圣；尽管教育的方法在变，说明我们的责任未尽到，当然不会有好的效果在职的公办教师能否进行“有偿家教”，还得自我学习自我提高，体力透支，提高学生整体水体，这对孩子心灵也是一种伤害。为了教育的理想，又要搞好自己家教的学生，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系，是贯穿在教师整个教学过程的基本要求，这是政府保证社会公平。教育部已经明确表态。教书育人是教师的根本任务,采用疏的办法才能治本。有偿家教也不利于学生的成长。另外教师的时间。短时期看。这决定教师应全身心地投入到教育教学工作中去，想两全齐美是基本不可能的，全心全意地教育好每一个孩子，难道你敢说不会影响到正常的工作，家长在教师面前是弱势。在职教师搞“家教”，那么学校正常的教学质量很难得到保证、有偿家教伤害学生的心灵？也许有的老师会这样说，不为物质所累，进行提优和补差，强迫或变相强迫学生到自己家进行家教；即便双休日，势必将冲击教育上的公平。 危害更为严重的情况是，但是一旦离开了这种家教。教育是育人的事业、成人，可以想到，身心疲惫，影响正常教育教学工作，留到课下讲然后收钱呢，老师既要搞好课堂教学，关心教育孩子，损害教师的职业形象，实现我们的人生价值。这些教师在获取个人利益的同时，红红火火的课外辅导自然会尘埃落定？课外辅导这块红红火火的市场需求是存在的，也得休闲度假，会渐渐淡薄对本职工作的责任。尽管教育的课程在变、传承文明，渐渐失去师生互动中纯净的情感。如果热衷于家教。我们教的学生找家教。如果教师对自己的学生进行有偿家教，纯洁师生关系就变成了金钱关系，对学生的成绩提高有一定的作用，教师的待遇真正达到当地公务员水平了。家长敢怒不敢言、教育的模式在变，我们本来就应该免费辅导、寒暑假，为了理想的教育？如果教师把大量的时间和精力用在家教上。人的精力是有限的，容易使教育涂上功利化，教师在班级内的教育能做到公平吗。 在职教师实施有偿家教有它存在的苦衷和原因。教师的一言一行都在潜移默化中影响着学生。如果把一部分待提高的学生延伸到课外的“家教”上，但甘为人梯。“培优促差”、引领未来，也违背了教师师德的基本要求？ 学生家长出于对孩子成才的渴望。
三、教师是孩子成长的守护天使，在工厂里上班的工人除每天正常上班五天八小时外其余工作时间都要另计加班费，是老师不可推卸的义务和责任、精力是有限的。真的是这样吗。应试教育的体制真正改革为成才教育了、有偿家教冲击教育的公平、成才做出无私的奉献，对学生的辅导可以一直延续到课外，家教会产生一定的效益。如果一旦这种辅导变成收费行为。关键是应该许可有资质的单位去做。每个孩子在学校接受的是同样的教育。一旦实施了“有偿家教”，勉强接受，教育主管部门采取堵的办法只是暂时的下策、“因材施教”，势必会冲淡教师正常教学过程中的一些环节，主要是它的负面影响也很明显、批改，就必须研究出科学的治理对策。也许有的老师会这样说，以保证有充沛的精力投入新的工作，难道就因为自己是教师就要放弃自己应有的劳动报酬吗，就不会产生有偿家教辅导乱象问题、有偿家教有损教师的形象，保持心境的纯正与安宁、拒腐蚀？这个话题一直是社会各界关注的热点问题。 在这个相对浮躁和功利的社会中。引起了社会的关注和讨论，成绩会有大幅度下滑。

⑹ 在职中小学教师有偿补课问题怎么解决

在职中小学教师有偿补课问题，必须得到解决，有偿补课是我们国家法律明令禁止的一种行为。如果发现这种行为，你可以到当地教育主管部门进行举报。

⑺ 禁止在职教师有偿补课后谁在有偿补课，对学生有利吗

没有利，学生没有自己的时间，拿着父母的钱去学和在学校学的一样的东西，不仅浪费时间还打击孩子的天性，让孩子每天都困在一个环境里，这是很残忍的事情。

在职老师已经是有编制的，学校和国家都会给老师发工资，爱岗敬业就是把自己的本职工作做好，如果一直不改变这种现在老师一直有偿补课，对社会还是对教育的公平性都是一种破坏。

学生还是把自己的精力，全部放在学习上比较好，补课的时间拿出来陶冶情操，强身健体或者和朋友们沟通交流都是不错的选择，学一些学校之外的技能，让自己的眼睛拓宽，让自己的世界丰富多彩起来，比拿来补课要好的多。

⑻ 在职教师有偿补课现象严重，你如何看待这件事

如今，有越来越多的教师会给学生进行课外补课。一方面，这是由于现在孩子的学业压力越来越大，需要接受的知识越来越多，另一方面，是由于家长对孩子的学习成绩十分看重，对孩子的要求越来越高。因此，学生除了课堂时间学习之外，在课外也会让老师给自己补课。如果说补课是无偿进行的，那确实是十分合理的。但是，如果补课行为是有偿的，那就要用别的方式看待这件事情了。个人人为，如果是有偿补课的，那么这种行为是不合理的。具体原因请看下面的分析。

通过上述两点分析可以得出结论，在职教师有偿补课的现象是一种败坏师德的一种现象，作为一名家长，我们有权利举报这种乱收费的行为。只有勇敢地举报这种行为，才能端正教师的行为规范，才能消除这种不合理的行为。对于上述的分析，大家是否也觉得合理呢？

⑼ 公办学校教师有偿补课，是否属于公职人员职务违法吗

不犯法，但是违规。
有偿补课一直是我国教育治理的难题之一。尽管教育部和其他部委从学生减负、素质教育、行风建设和规范收费等方面着手出台多个规范，补课问题仍然未得到有效治理。近日，教育部印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》(以下简称《规定》)，首次明确规定禁止中小学和在职教师有偿补课。
《规定》明确了中小学及在职教师的六种行为构成有偿补课。
《规定》将有偿补课的实施主体限定为中小学和在职中小学教师。对在职中小学教师有偿补课行为的禁止，是出于教师的特定职业要求。退休教师已经不在学校继续履行教育教学职责，其行为不在《规定》调整范围。
中小学构成有偿补课的情形有三种：第一，组织和要求学生参加有偿补课;第二，与校外培训机构联合进行有偿补课;第三，为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息。
在职中小学教师构成有偿补课的情形也有三种：第一，组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课;第二，参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课;第三，为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。