幼儿园老师的教育故事
首先，我们来谈一下主班教师的职责：主班教师是幼儿半日活动的组织者和实施者，她的责任主要体现在以下方面：
一、结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，按照亲亲幼儿园的园务计划；制定班级教育工作计结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，按照亲亲。
『贰』 我是幼儿园老师，每天我们都要分享关于教育幼儿的故事 最后告诉同事 这个故事主要说的什么，我们应该学
〔小故事1〕 有位老师进了教室，在白板上点了一个黑点。 他问班上的学生说：「这是什么？」 大家都异口同声说：「一个黑点。」 老师故作惊讶的说：「只有一个黑点吗？这么大的白板大家都没有看见？」 〔默想〕 你看到的是什么？每个人身上都有一些缺点，但是你看到的是那些呢？是否只有看到别人身上的黑点;却忽略了他拥有了一大片的白板(优点）？其实每个人必定有很多的优点，换一个角度去看吧！你会有更多新的发现。 〔小故事2〕 有二个妇人在聊天，其中一个问道：「你儿子还好吧？」「别提了，真是不幸哦！」这个妇人叹息道：「他实在够可怜，娶个媳妇懒的要命，不烧饭、不扫地、不洗衣服、不带孩子，整天就是睡觉，我儿子还要端早餐到她的床上呢！」「那女儿呢？」「那她可就好命了。」妇人满脸笑容：「他嫁了一个不错的丈夫，不让他做家事，全部都由先生一手包办，煮饭、洗衣、扫地、带孩子，而且每天早上还端早点到床上给她吃呢！」 〔默想〕 同样的状况，但是当我们从我的角度去看时，就会产生不同的心态。站在别人的立场看一看，或换个角度想一想，很多事就不一样了，你可以有更大的包容，也会有更多的爱。 〔小故事3〕 法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的水泉，常会出现神迹，可以医治各种疾病。有一天，一个柱着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一跛一跛的走过镇上的马路。旁边的镇民带着同情的回吻说：「可怜的家伙，难道他要向上帝请求再有一条腿吗？」这一句话被退伍的军人听到了，他转过身对他们说：「我不是要向上帝请求有一条新的腿，而是要请求他帮助我，教我没有一条腿后，也知道如何过日子。」 〔默想〕 学习为所失去的感恩，也接纳失去的事实，不管人生的得与失，总是要让自已的生命充满了亮丽与光彩，不再为过去掉泪，努力的活出自己的生命。 ▲ 相信自己是一只雄鹰 一个人在高山之巅的鹰巢里， 抓到了一只幼鹰， 他把幼鹰带回家， 养在鸡笼 里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。 这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于天天和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样， 根本没有飞的愿望了。 主人试了各种办法， 都毫无效果， 最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌 乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！ 这个故事告诉我们：磨 练召唤成功的力量。 ▲ 五枚金币 ‍ 有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。 有一次， 年少的阿巴格和他爸爸在 草原上迷了路， 阿巴格又累又怕， 到最后快走不动了。 爸爸就从兜里掏出5枚硬 币，把一枚硬币埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，说：“人生有5枚 金币，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你现在才用了一枚，就是埋在 草地里的那一枚， 你不能把5枚都扔在草原里， 你要一点点地用， 每一次都用出 不同来， 这样才不枉人生一世。 今天我们一定要走出草原， 你将来也一定要走出 草原。世界很大，人活着，就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就 扔掉。 ”在父亲的鼓励下， 那天阿巴格走出了草原。 长大后， 阿巴格离开了家乡， 成了一名优秀的船长。这个故事告诉我们：珍惜生命，就能走出挫折的沼泽地。 ▲ 一只蜘蛛和三个人 ▲ 雨后， 一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去， 由于墙壁潮湿， 它爬 到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来„„ 第一 个人看到了， 他叹了一口气， 自言自语： “我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌 碌而无所得。”于是，他 ** 渐消沉。 第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢， 为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。于是， 他变得聪明起来。 第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于 是，他变得坚强起来。 这个故事告诉我们：有成功心态者处处都能发觉成功的 力量。 ▲ 让失去变得可爱 ▲ 一个老人在高速行驶的火车上， 不小心把刚买的新鞋从窗口掉了一只， 周围 的人倍感惋惜， 不料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。 这举动更让人大吃 一惊。老人解释说：“这一只鞋无论多么昂贵，对我而言已经没有用了，如果有 谁能捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢！” 这个故事告诉我们：成功者善于放 弃，善于从损失中看到价值。 ▲ 司机考试 ▲ 某大公司准备以高薪雇用一名小车司机， 经过层层筛选和考试之后， 只剩下 三名技术最优良的竞争者。 主考者问他们： “悬崖边有块金子， 你们开着车去拿， 觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢？” “二公尺。”第一位说。 “半公 尺。 ”第二位很有把握地说。 “我会尽量远离悬崖， 愈远愈好。 ”第三位说。 结 果这家公司录取了第三位。 这个故事告诉我们：不要和诱惑较劲，而应离得越 远越好。 ▲ 狮子和羚羊的家教 ▲ 每天，当太阳升起来的时候，非洲大草原上的动物们就开始奔跑了。 狮子妈妈在教育自己的孩子： “孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，你要是跑不 过最慢的羚羊，你就会活活地饿死。" 在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教育自 己的孩子： “孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，如果你不能比跑得最快的 狮子还要快， 那你就肯定会被他们吃掉。” 这个故事告诉我们： 记住你跑得快， 别人跑得更快。
『叁』 幼儿园教育小故事
中国传统美德故事
『肆』 幼儿园教育故事怎么写
大家好!我今天演讲的题目是：爱与责任。
作家张晓风曾写文章发出这样的疑问 “学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育呢?我，一个母亲，今天早晨交给你们一个可爱的小男孩，多年以后，你们还我一个怎样的青年呢?”
8月31号，我拿着班上的入学名册，想起张晓风的那篇文章，我问自己，“现在，他们十五六岁，带着憧憬带着希望，三年后，我还家长们一个怎么样的呢?”我不知道答案，脑子里只闪过那句话“我会做好这份工”。
慢慢儿地，我发现做好这份工不容易。作为一个班主任，我们的责任似乎无限大，我们什么都要管，并且什么都要管好。有时候我们扮演家长的角色，关心他们生活，关注他们的情绪;有时候我们扮演警察的角色，一旦发现有违纪的情况，就立刻做好笔录，以便及时教育;有时候我们扮演医生，给后进生开“希望”的处方，给中等生补自尊，给优等生提中气。有人问著名的教师李镇西先生，“当班主任累不累?”李老师反问道“那些通宵打麻将的人累不累?——人啊，一旦专注于某件事儿，并且全身心投入，无所谓累或者不累。”我觉得，教师不过是一个农民，我们拥有“班级”这块土地，用“爱心”做种子，用“责任”做肥料，经过春天的播种，夏天的经营，希望能够在秋天有所收获。
当我们播了种，施了肥，有时难免会犯一些急于收获的错误。10月份月考结束后，我发现一个同学没有写作文。我找学生谈话，他低下头，红着脸，吐出三个字儿“不会写。”我耐心地辅导，并请他重写这篇作文。中考的前一晚，我又找到这个同学，再一次给他鼓励和支持，他咬咬牙点点头说会尽力去写。中考试卷发下来，他又犯了同一个错误，作文零分。我开始生气了，言语中带着责怪，学生的头低地更下，还是三个字“不会写”。 我无法理解!几天后的一个晚上，李肇铭主任打电话给我，请我完成一篇师德演讲稿，第二天交。一下子，我无从下手。第二天早上继续，仍是毫无头绪。霎那间，我想起班上那个写不出作文来的学生。我作为一为师长，一个晚上和一早上也没能完成一篇演讲稿，那我对一个后进生是不是少了一份理解，少了一份宽容呢?老师对学生的爱源于责任，但是当爱变成了要求，责任就容易外化为责怪。当学生犯错，倘若我们能想到“当初我也这样”;当学生再次犯错，倘若我们能够想到“假如我是学生”——这样的教育思维是不是更有利于学生的成长呢?
“现在，他们十五六岁，带着憧憬带着希望，三年后，我们还家长们一个怎么样的呢?”我仍然不知道答案，我只能像汪国真先生说得那样“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”因为爱而风雨兼程，因为责任而风雨兼程。
谢谢大家!
『伍』 幼儿园教育故事一份耕耘一份收获征文
老师应该是觉得您教子有方才会给您出这样的题目吧，要不就是想了解家长的教育理念，表现出真实的一面有利于您孩子在幼儿园的发展，给你一个提纲吧。 1、首先，介绍孩子的情况，包括基本信息，性格特点，习惯，爱好，及特殊注意事项； 2、通过详细地描述生活中的1-2个小故事，表达出您对孩子的爱，还有您内心的想法； 3、您以后会怎么做来配合老师，因为孩子开始上学，和以前的状况不一样了，所以您要做的也会有所改变。 4、结尾句子。 这篇文字不需要很多，但是能表现出您的家庭教育就行。
『陆』 急求幼儿园老师与孩子的故事
3月28日 晴 早上吃完饭点完名字 发现XX很漂亮 便问“XX你怎么今天这么漂亮啊？”“老师今天我生日！这是妈妈送给我的生日礼物！”“今天是XX宝宝的生日我们应该怎么说啊？”小朋友们就一起回答我“祝XX生日快乐！！”可以看出孩子们都很兴奋的笑着 拍着小手。“我们给XX一起唱生日快乐了好不好？？”“好！”。。。。唱完歌 我有队小朋友们说今天是XX的生日 但你们知道我们是谁生的吗？“妈妈！”“小朋友们真聪明！”“是妈妈生的我们 哺育我们长大，教我们说话，叫我们走路，给我们一个家 我们的妈妈好不好啊？”“好！”“那我们能让妈妈生气吗？”“不能！”“对了 宝贝们 我们要爱我们的妈妈 不能让妈妈生气 不能让妈妈着急 我们要做最听话的宝宝对不对？”“对！”“好！现在我们来做游戏。。。。。”（小班记实录）
『柒』 幼儿园教师演讲稿我们的故事
我喜欢讲故事，孩子们也喜欢听我讲故事，从
《安徒生童话》到《伊索寓言》，因为有故事，我和孩子们度过了许多快乐的日子。今天我也要讲故事，只是今天的故事里既没有美丽的白雪公主，也没有勇敢的辛
巴达，但是却有满满的真实和言不尽的感动。这是我自己的故事，是金锣号幼儿园大二班的小朋友和我，与我的师傅——月浦四幼蔡霞芳老师之间的故事。
听口令
第一个故事发生在走班带教活动开始的第一天，我初见蔡老师。
那天，孩子们在做平衡练习，我发现垚垚的动
作很有创意，就想集中所有的幼儿一起来观看模仿，可叫了好几声，帅帅和腾飞几位男孩子根本充耳不闻，浩杰虽然已经听到了我的指令，但还在漫不经心地晃来晃
去。我又大声喊了几次集合，嗓子都喊疼了，孩子们才好不容易集合到我的身边。但是围拢在我身边的孩子有的自顾自讲话，有的前推后挤，有的左顾右盼，喧哗声
一片，根本没有人在听我说什么，我又窘迫又着急，真不知道怎么办才好。这时候，一直在一旁静静关注的蔡老师上前摸着一个孩子的头说：“今天我最喜欢他，知
道为什么吗?”孩子们仿佛是被施了魔法一样，居然马上安静下来。孝龙说：“因为他听老师的话。”蔡老师笑着闹源说：“对，他集合的时候很安静，速度快，最重要
的是他耳朵灵，会听老师的口令，所以我最喜欢他。瞎弯咐不过，我也喜欢你们，看你们刚才玩的时候会动脑筋、会商量，不过老师说集合好像没有听到哦。”此时，一边
的飞飞说：“蔡老师，你喜不喜欢我?”蔡老师摸着他的头说：“当然喜欢喽!如果老师说集合，会听口令的孩子我更喜欢。”飞飞开心地说：“我下次一定会快一
点的。”别的孩子也争先恐后地说下次也会快一点。看，孩子们就这样在和蔡老师的一来一往中，一下子变得规则有序、不再吵磨纯闹，我便可以顺利请垚垚介绍他的好
方法。垚垚介绍完我刚想解散，只听蔡老师对孩子们说：“学会了别人的好方法，你也可以自己试试有没有其他有趣的方法来玩。等会张老师还要集合的噢，这次我
再来看看我最喜欢的是谁。”接着，就看到孩子们都很认真地在尝试和探索各种玩法，都希望自己的方法是最好最有趣的。当我再次宣布集合的时候，奇迹发生了，
孩子们快速来到我的身边。
活动后蔡老师给我分析：“集体运动，在留意
孩子动作技能展现时，还要注意班中特别调皮的孩子，你要让孩子们学会听口令，规则意识的形成对孩子社会性发展很重要。你们班的孩子其实是很懂事很聪明的，
但需要你及时引导。”由此，蔡老师对常规培养还提出了一些合理性建议，如常规要求需适切，要考虑年龄特点和能力差异；常规要求需一致，要与配班老师、保育
员之间形成默契，达成一致；常规要求需反复，要在日常生活中持之以恒。
在接下来的几次活动中，我努力以清晰的口令
与幼儿互动，努力以积极的鼓励引导，适时树立榜样，明确提出要求来组织孩子有分有散的活动；发现问题，及时与搭班老师和保育员沟通，达成一致。经过反复的
练习，孩子们集合的速度快了，注意力集中了，变得不再调皮捣蛋了。这一良好行为的习得为建立稳固的班级生活常规打下了扎实基础，也带给了我深深的感悟。
提高班级管理的能力，建立一个规则有序、健康快乐的班集体，是一名新教师专业成长中必须形成的能力。从蔡老师的语言和行动中，我领悟到，班级管理、常规建设，需要做到三个字：序、常、实。
序：序就是秩序，顺序。没有规矩不成方圆，凡事都有其内在的章法。让我们的孩子们都能感受到老师无时无刻的关心和注视，班务做到泾渭分明，制度井然，有条不紊，幼儿良好的生活、学习、行为习惯会日渐形成巩固。
常：就是经常，是坚持。小孩子记得快忘得也快，有些常规我们必须常常提，适时适地地提，他们才能记忆深刻，幼儿良好习惯的形成贵在日复一日的坚持。
实：实事求是，一切从实际出发。班级良好的一日常规是实实在在做出来的，更是根据幼儿实际年龄特点循序发展起来的。
“小不点儿”的蒲公英
教师仅仅关注班级孩子的共性问题是远远不够的，更要聚焦个别孩子的成长过程。因为只有每一个孩子都快乐，才会孕育一个灿烂的班集体。
每次蔡老师来蹲班带教，孩子们总会争先恐后
地围着她，尤其是那些外向活泼的孩子更是拉着蔡老师的手不肯放，那种喜欢真是发自心底。毛毛小朋友，年龄小，话也不多，是我们班的小不点儿。每次看到大家
都围着蔡老师，他总会不好意思地站在一边。但是，蔡老师早就关注到了这个小不点儿，都会主动和他打招呼，毛毛会不好意思地笑笑说：“你好。”然后害羞地转
过头。
有一次，区角活动后蔡老师高兴地告诉我：
“毛毛今天认真地在区角里自己做了一朵蒲公英，他拿给我看，做得真不错。孩子有了进步不要忘记表扬他啊!”蒲公英引来了孩子们的惊喜声，毛毛脸上洋溢出了
骄傲的笑容。第二天毛毛又去做了更多更好的蒲公英，原来老师小小的表扬对孩子们来说却是天大的好事。
终于又等到了蔡老师来的那一天，毛毛居然自己跑过去和蔡老师问好，而且还要蔡老师去看自己做的满满一墙的蒲公英。看着他们一大一小的身影，我感觉特别温馨，甚至羡慕。那一刻，我在心里做了一个“庄严”的决定：我一定要做一个像蔡老师一样的老师——眼里有孩子，心里有孩子。
在蔡老师的身上，我读到了四个字：平等、尊
重。赢得孩子们的喜爱，老师要懂得欣赏孩子，学会用孩子的眼睛观察事物；要能够理解孩子，及时为孩子的每一个微小进步鼓劲；要学会发现孩子，主动与孩子沟
通交流，倾听孩子的心声。这样，才能拉近老师与孩子的距离，成为孩子的朋友。这样的老师才能让班中的每一个孩子获得安全感、归属感，让每一个孩子积极快乐
地融入在班级中，健康活泼地投入到活动中。
蔡老师说：“快乐的班级环境，就是一块‘肥
沃的土壤’。教师是这块土壤上的耕耘者，需有科学的思想、健康的管理、有效的建设，只有让阳光、空气、水分润泽这片泥土，土上的绿苗才会茁壮成长!”衷心
感谢蔡老师一年来的相伴和指引，让我学到了很多很多，这一切必将对我的教育生涯一生有益。