教师国外培训

⑴ 国外怎样开展教师培训

国外不同国家的教师培训方式也是不同的。

日本：政府大力度“教育投资”效果显著

日本极为重视新教师进修。日本要求刚走上教育工作岗位的新教师用10天时间学习教师须知的一些内容，例如，教师的使命、教育宗旨、学校的各项制度、学校的经营以及教师福利等等。另外，还要用10天时间进修教学方面须知的内容，例如，熟悉教学计划和教学大纲，懂得如何做学期教案、月教案、周教案和日教案，学习教学方法的原理和使用教具，如何上好道德教育课和对学生进行生活指导以及学习如何做好教学实习工作等等。

此外，日本为了开阔教师的“国际视野”，增长见识，“增强对教育事业的自豪感和自觉性”，从上世纪70年代起每年派小学、初中和高中的教职员出国进修，已持续了20多年。

英国：通过远程方式开展教师培训

在英国，通过高校与相应的培训机构提供教师远程培训迅猛发展，比如英国开放大学、莱斯特大学和诺丁汉大学等都用远程教育的形式开展研究生层次的在职教师培训。

此外，英国东部高质量教师培训中心专门开设了在线学习网站，为教师教育者、培训人员和受训教师提供大量网络培训资源，以便将教师教学经验广泛传播，在整个东部乃至国家层面形成有效的交流和传播框架。

波兰：教师在职培训考核灵活

波兰在职教师参加高等学校的函授学习，不需要经过任何考试，而由有关教育部门指定参加函授学习的在职教师人选，这样做有利于消除长期从事教育工作而又没达到高等教育水平的教师参加函授学习的顾虑，为在职教师大规模地参加函授学习创造了有利条件。在高等学校函授学习期间，参加学习的在职教师可以不按惯例，灵活地参加期末考试。他们可以选择自己认为合适的时间参加考核或考试。对于年纪较大的教师，鉴于他们有比较丰富的经脸和实践知识，波兰国民教育部门创造条件，使他们接受近于高等教育有关专业水平的专门培训。一般地说，在对老教师进行专门性质的考试前要给他们一年的准备时间。

美国：教师进修与获得学位、增加工资相结合

美国不具有学位的教师只要学15个学分，就可以保持教师的资格，不至于失业。如果教师要学位，要提高资格，则需学满30个学分。提高资格可以增加工资，所以，他们进修的目的在于获得学位和增加工资。因为他们的工资是按学士、硕士、博士三个学位评定的，而且他们的职务没有终身保障，教员资格有效期一般是5－10年。为此，要当教师就必须不断掌握新知识，最少也要学完研究院课程的15个学分。这样，教师进修与教师的物质利益相结合，教师自学和参加进修的积极性就比较高。

加拿大：教师晋升靠自主培训

在加拿大，教师上岗实行许可证制度。教师的薪金、职位与其学历、学位一致。教师晋级需要评审，晋级的唯一途径则是自费到教育学院拿新的学位。这种制度把教师知识更新和进修学习有机结合起来，很值得我们借鉴。

瑞典：教师指导官制度

在瑞典，教师指导官制度是保证教师进修和提高师资技能的重要措施。教师指导官主要负责巡视各学校的教学工作、指导教师在职进修和能力提升。瑞典全国现有教师指导官200多名，他们一半时间担任某一学科的教学工作，每年必须参加两次由中央教育厅主持的特别讲习。教师培训机关和教师指导官在中央教育厅的直接监督下，一年内要使1万名教师受到再教育，这个数量相当于瑞典教师总数的15％。

⑵ 英语教师出国培训

不该发在英语区。。

⑶ 国内有英语教师出国培训，国外也有英语教师出国培训，针对这个情况，大家觉得哪个比较好

我个人的看法肯定是去国外培训好呀
国外大多数国家都是说英文。
你就是不太会说到那里在全英文的环境下，你也会有所进步
更何况国外的培训班的老师英文水平应该比国内的好

⑷ 国外中小学教师在职培训的几种主要模式

与职前师范教育相比，中小学技师在职培训（进修）的目标要复杂的多。这复杂多样的培训目标决定了培训模式的多样化，就当前的情况看，国外中小学教师在职培训的主要模式有：以课程为基础的在职培训；以学校为基地的在职培训；以学校为中心（或以学校定向）的在职培训；以大学与中小学协作进行的培训；以“教学法中心”进行的培训等等。以课程为基础的在职培训“以课程为基础的在职培训”，是一种传统的在职培训模式。各国一般都采用这种模式培训在职中小学教师。这种培训，按时间分为“长期课程”培训和“短期”培训。“学历培训”和“学位进修”都属于这一类。这种以课程为基础的在职培训，一般都按培训机构决定的课程和教材进行，主要用讲授方式（或通过电视、函授）传授知识、技能。其中“长期课程”培训一般一至三年，结业后发给证书，“短期”培训只集中几个星期或几个月，一般不发证书。这种培训模式，其优点是能使学员较系统地学习某些课程的理论知识，提高理论水平和学历；其缺点是使学员处于被动接受的地位。

⑸ 江苏为何每年花费近1亿元选派教师出国培训

据报道5月20日，首届江苏发展大会在南京开幕。在当天下午举行的江苏教育现代化分论坛上，江苏省教育厅厅长葛道凯透露：江苏每年财政安排一个亿的资金，选派3800位教师，到国外进行长短不一的各类培训。

据了解除了本省高校毕业生，2016年，在其他省份就读的毕业生中，有大约10万人来到江苏。因此，每年有超过44万大学毕业生在江苏就业。由此看来，江苏是人力资源、特别是人才资源的净流入省，这与江苏经济的良好发展态势是分不开的。

⑹ 教师出国培训，是否有教育服务税

英语教师出国培训主要针对已从事英语教育的老师或者想从事英语教育的老师，跟教师职称没有关系

⑺ 英语教师出国培训需要什么条件

只要你志向从事英语教师，具备一定的语言基础，年龄在25-45岁之间都可以的。

⑻ 教师出国培训一个月，要办理什么护照

因公护照的申请
一、申请材料
1、出国任务批件原件一份（加盖章）
2、护照申请卡一份（职业属性“事业单位人员”；行政级别“普通”；本人亲笔签名；小二寸正面免冠白底彩照1张，贴身份证复印件1张。）
3、护照回收责任书一份（加盖章）
4、初次办理因公护照查验身份证原件
二、办理时限：5个工作日

因私护照的申请
一、申请条件：常住户口居民，居住满一年的我省非我省户口居民（非按需申领地区居民除外）。
二、申请材料：
1、中国公民因私出国申请表（到办事大厅领取）
2、居民身份证原件及复印件
3、户口薄原件及复印件
4、属于登记备案的国家工作人员，应当提交本人所属工作单位或上级主管单位按照人事管理权限审批后出具的同意出境的意见。
5、正面免冠彩色照片（规格：48*33毫米，白色背景，请在办事大厅照相）
三、办理时限：15个工作日，如遇特殊情况，签发日期可延长至30天。

⑼ 英语教师国外/境外学习进修国际项目有哪些

康德教育Cogdel的教师海外研修和实习是安排在康德美国培训基地以及上百所合作的海外中学，包括：ACIE（美国国际教育委员会）、American TESOL（美国TESOL委员会）、Dean College 、Fordham University 、Calvert School、The Independent School, Kansas、Rutgers Preparatory School。培训讲师和嘉宾均来自于美国国际教育委员会以及美国TESOL委员会的专家。