班主任搭配
长期以来,人们形成一个固定的认识,那就是任课教师只管上好课就行,至于其版他的事就是班主任的责任了权。其实这是错误的观念。当今社会无论做什么事都讲合作精神,教育也是如此。一个学校,如果没有全体教职员工上下齐心、通力合作,学校的教学、管理工作就无法正常进行,教学质量就难保证,学校也从而失去生命力。一个班级,如果各任课教师只完成自己的教学任务,而把其他事情一律推给班主任,这个班级就很难形成良好的班风学风,也会直接影响自己这科的教学质量。因为光是班主任一人在摇旗呐喊,效果是甚微的。再说了,教书育人是教师的天职,完成教学任务只是履行了教师职责的一半,所以任课教师在认真完成教学任务之外,有必要积极配合班主任的工作,共同管理好班级。根据自己这些年来的教学体会,我认为任课教师可以从以下几个方面入手,配合班主任工作。首先,积极协助班主任做好学生行为规范等方面的思想教育工作。一要有主人翁的责任感,平时发现问题尤其是自己课堂上出现的问题要及时处理,不能完全丢给班主任,更不要抱着“事不关己”的态度,对其置若罔闻、视而不见。
❷ 副班主任怎样配合班主任工作
副班主任应该是正班主任的重要助手，对于班主任的工作计划实施要主动积极的配合与协调、步调要一致。
主动积极是副班主任做为一名“副手”的必须要求。
如果说，班主任的工作是春天滋润的春雨，副班主任的工作就是春天和暖的轻风。如果说，班主任的工作像严冬的一把火，副班主任的工作就像是冬日里的一抹阳光。关健词：主动积极配合协调
班是学校的细胞，既是学校教导工作和德育工作的基本单位，也是学生学习，活动的基层集体。只有把一个班的学生很好地组织起来进行教学和教育，才能使这个班的学生在德智体美劳等方面得到全面的发展。而统领着一个班的班主任，除了日常的教学工作外同时也兼顾着一个班的一切大小细务，工作繁多而辛劳，这时候一个“副班主任”的设立就显得极其重要。副班主任应该是正班主任的重要助手，对于班主任的工作计划实施要主动积极的配合与协调、步调要一致。
一、协助班主任做好日常班级管理和“文明班”评比工作
很多学校都以各班争当“文明班”，为日常班级活动目标，为班主任能更好的管理班级提供了一个有力的依据，可各项的要求每天执行起来却会显得特别繁锁。但孩子们还是一些不定性的孩子，他们需要这些条框去约束自己，在日常的学校生活中不断提高自身的价值观念、人品、学识、态度、行为习惯等。副班主任要做的就是如何减轻正班主任这些繁锁工作的落实。
平时注意班级学风的变化，早上、课间、午读经常到班上蹲点，指导学生养成良好的学习习惯、行为习惯，如发现学生中有不良现象或不文明行为，马上告知并配合班主任和学生做好教育、处理工作。主动的配合班主任做好学校组织的各项活动，鼓励学生积极参加，认真参与每一项活动。学期末班主任工作又是特别繁重，副班主任需积极的与班主任沟通，大家分工合作完成做好学期末的总结。只有积极的配合班主任，才能使班级的计划任务取得更好的完成。形成了良好的班风，学生的学习往往也能在这股和谐的教育风气下形成一股内在的积极向上的力量。
二、在所教学科中渗透德育教育。
除了做好以上的工作，作为带班的科任老师，副班主任还可以经常在教学中
向学生进行政治思想教育、道德和心理品质教育、培养良好的文明行为教育，把德育工作
渗透其中。例如：校内外见到老师、同学、亲朋好友都要主动打招呼；
离家以前，一般应向家庭成员道别，以便家长知道你的行踪，在家里睡醒第一次见到长辈也应招呼一声，问好；在别人面前说脏话、粗话，是不文明的行为，打扰别人或插话时，要说声“对不起”“请原谅”，当别人求助于你时应说“没关系”“请说”；开会或观看演出时要尊重别人的劳动，不高声说话，不怪声怪气，不随便走动，不影响他人观看，要遵守公共秩序，按时入场，演完后再离场；打电话时应使用文明用语，注意表述完整
等等。看似简单罗嗦，但，以上的这些不就是孩子们养成教育的基础吗？此外，副班主任还需要特别注意
培养学生健康的人格。智力需要开发，良好的人格也需要培养。现在的报纸上经常出现一些青少年、儿童道德问题的文章，除了要关注学生的学习成绩外，做为副班主任更应多关注学生的心理问题、道德修养，经常强调学生们要做一个正直的人，要有一颗公正之心，能明辨是非，能包容别人的过失，鼓励同学知错就改，并且要做一个有诚信的人，说到做到，并常常引述一些相关的故事和真实的事例来说明这些道理。尊重、爱护学生，建立双向沟通管理，用自己的爱心、耐心让学生相信你就是一个可以依赖的人。积极配合正班主任营造一个生生、师生间平等、尊重、互爱的班集体。
三、做好家访工作，争取社会有关方面的配合
副班主任应协助班主任通过各种方式经常和学生家长保持联系，交流学生在家、在校的情况，听取家长对学校、班级的工作意见，争取社会各方面教育力量的配合，形成统一的教育力量。每学期家访积极参加，随班参加家长会，并向家长介绍本班学生情况，配合班主任做好家长的一切教育工作，争取家长与学校一致，形成教育的合力。
四、评定学生操行
操行是指学生的思想品德的表现。评定学生操行就是对学生一学期或一学年来的品德发展变化情况的评价。副班主任既是带班的科任老师，同时更是正班主任日常工作常规的副手，对学生的操行评定撰写有充分的发言权与参考意见。所以在日常的教育工作中副班主任就应要注意积累每一个学生的思想品德表现的材料，要实事求是，抓住主要问题，有针对性地评价学生。积极配合班主任做好学生的操行评定工作。
总的而言，副班主任应多协助并配合班主任通过品德教育来实现对全班学生的德、智、体、美、劳等各方面的教育。全面积极配合班主任积极开展工作，统一全班同学的意志和行动，振奋学生精神，激励全班学生积极向上，推动班集体的形成。班主任是班活动的协调者，是学生的良师益友，副班主任同样也是如此。
正班主任与副班主任是紧密的联系在一起、密不可分、互相配合的，而
主动积极就是副班主任做为一个“副手”的必须要求。
如果说，班主任的工作是春天滋润的春雨，副班主任的工作就是春天和暖的轻风。
❸ 幼儿园班主任怎样和配班老师配合
首先，我们来谈一下主班教师的职责：主班教师是幼儿半日活动的组织者和实施者，她的责任主要体现在以下方面： 一、结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，按照亲亲幼儿园的园务计划；制定班级教育工作计结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，按照亲亲幼儿园的园务计划；制定班级教育工作计划，并有计划有秩序地组织实施，开展各类 教育活动。 三、观察、分析并记录幼儿发展情况，做好各项活动的记载和效果记录。积累经验，找出差距，研究改进措施，不断提高保教质量。 四、树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚。 五、积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的教育计划、游戏和一日活动计划，不断改进教学形式、方法，科学合理安排幼儿一日生活。 六、积极创设良好环境，根据活动内容，及时地自制玩教具，给幼儿提供丰富的游戏、操作材料。 七、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度的幼儿一日作息制度。带班时做到“人到、心到、手到”。 八、与班内保教老师、卫生老师配合管理本班幼儿生活，做到教中有保、保教并重，培养幼儿良好的进餐和睡眠姿势，注意幼儿的衣着整洁卫生，减少各种疾病的发生。九、与家长保持联系，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施，有目的有计划地做好家访工作，搞好家长开发活动，共同配合完成教育任务。其次，是配班教师的职责：一、按时完成保教计划，做好备课笔记、实施效果记录及经验总结；严格交接班制度。观察、记录幼儿情况，注意发现问题。 二、在班主任的指导下，根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动。（如：课前准备工作，教具的制作等。）三、能独立组织班级的下午活动。四、与班主任一起为幼儿创设良好的班级环境。、五、在配班时严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。六、负责本班房室、设备、环境及包干区域的清洁卫生工作，保证幼儿活动环境舒适、整洁。七、保管整理好班级财产和幼儿的物品（被、衣服、鞋子、玩具）、教具。八、协助主班教师检查班内各种设施的安全情况，并采取有效措施。再次，我们要谈一下主班和配班教师的配合情况：对于一个班级的主体来说，最重要的莫不过于两位教师之间，以及幼儿与教师之间的人际关系，如果班内两位教师配合默契，相互支持，那就会给班内带来一种温馨、和谐的良好氛围，这对于促进幼儿的各项发展都是很有利的，所以主班和配班教师的相互配合是一门很大的学问：就以课堂教学为例：有的教师认为上课的人不是自己，也就没必要作太多的工作，只是偶尔的维持一下课堂秩序就行了。有的人在上课时去做一些别的事情。其实，这样不仅没有起到“助手”的作用，还会有负面的效果出现。会使幼儿的注意力不易集中，影响上课的质量。配班教师在课堂上除了要维持秩序，帮助处理个别情况（如个别幼儿尿尿）以外，还应该和幼儿一同听课，在需要调动情绪时作出相应的反映。如在上课时，有的幼儿注意力不集中，你可以和其他幼儿一起回答教师提出的问题，但声音要突出，将幼儿的注意力引到所学的内容上。有时，主班教师的一个眼神，一句言语的暗示，都可能是你下一步需要去做的事情，这就需要配班教师在工作时注意力集中，灵活机动的应变一切事情。特别是在给新教师配班时，有经验的“助手”能令一节不成功的课改头换面，但不可喧宾夺主，要将自己的位置摆正，才能将一节配到好处。当然，在课堂上如果只有一方在唱独角戏的话，是无法将课进行下去的。这就要求主配班双方和谐的搭配，主班教师提出要求，配班教师积极配合，才能将课上的精彩。再以半日活动中的游戏组织为例，主班教师在将幼儿带到游戏场地或对幼儿讲解游戏规则时，配班教师就应将游戏的准备工作做好，如材料的投放，或音乐的配合等，这样，主班教师才能从容的带领幼儿进行游戏，不会手忙脚乱，而一旦出现突发情况，如体育游戏中，有幼儿意外跌倒等，就由配班教师带去医务室进行相应的处理或打电话等，而主班教师面向的是全体幼儿，不能为了一些突发的情况而忽视了全体幼儿的需求，在班级一日活动中能做到主配班和谐做工作，对幼儿的各方面发展将起到很大的促进作用。 还有一种配合，就是将主、配班老师的优势最大化的显示出来，如有的班级，一位老师文笔较好，那就可以请她多做一些案头工作，有的教师能歌善舞，专业技能技巧较好，那在幼儿的文艺演出等方面，就可以请她多出点力。总之，不管是对幼儿的发展，还是对我们自身，教师之间的协作配合，都应最大程度的减少“内耗”，每个成员都要肩负着自己的使命而又相互协作，我们每天工作八小时，如果能和睦融洽的相处，发挥群体的力量，不仅能事半功倍，而且更有利于我们心理健康，对班内孩子的发展也能起到最大的促进作用！
❹ 如何配合好学校以及班主任的工作
一、学习目标1、介绍学校的学习纪律和常规要求，让家长知晓学校的规章制度，配合班主任及老师教育学生遵守纪律，让学生尽快适应小学一年级的学习、生活。2、介绍各班对学生的具体要求，争取家长和教师配合好，细化对学生良好习惯的培养，并能互相督促落实。3、和家长一起学习本期的学习内容，为学生学习辅导做好准备。二、教学内容：（一）家庭教育的重要性：现代社会，家长们正面临着空前的、史无前例的、严峻的独生子女教育问题。 多子女的家庭，父母是一层，子女们是一层，形成一个完整的社会关系。独生子女家庭，就只有父母一层，一个孩子形不成一层社会，是不完整的社会关系。 老祖宗没有给我们这代人留下教育独生子女的经验。以前，都是多子多福的概念。例如：过去的社会，一个家庭有几个孩子，经常为一件事'争抢'。孩子们之间'抢着'吃饭，已司空见惯。从小就养成了一种'竞争'意识。现在的家庭，多数为独生子女，父母事事让着孩子，连喂饭都是家长追着孩子一口一口地喂。独生子女在家庭里，没有与孩子'抢'东西的伙伴，孩子缺少竞争对象。 独生子女摔倒后，就会哭，做家长的恨不得8个人一起去扶他。但这不是因为孩子摔疼而哭的，是孩子看到家长惊慌的样子吓哭的。你不扶他，他就不起来。这样的孩子就会养成'娇气'。这种现象很普遍。如果家里有几个孩子，一个孩子摔倒了，当父母的不一定会顾得过来去扶他，他就不会依赖别人，自己就会站起来。这样，孩子就会养成什么事都要依靠自己的好习惯。 独生子女的家庭，父母都是让着孩子的。做家长的不跟孩子一般见识，有的孩子打大人时，大人却不敢打孩子；玩游戏时，孩子只能赢不能输；孩子喜欢什么，家长就送到身边。不喜欢的东西，家长就不让它出现在孩子面前等等。这些使孩子养成了一种'唯我独尊'、什么都要是第一、不能吃亏的思想。独生子女长大后到学校或走上社会就很有可能'吃不开'。因为离开了家庭后，没有人会像父母一样让着他们。他们一旦遇到挫折时，就会感到这个世界变了，受不了，甚至厌学或讨厌社会。这时候，就需要家长们在适当时候'跟孩子一般见识'，扮演兄弟姐妹的角色，故意跟孩子抢东西。孩子打父母，父母也要打孩子。让孩子从小认识这个世界不是为他一个人准备的，否则孩子成长不起来。 很多独生子女缺乏责任感。这是由于家长从来没有让孩子对一件事负过责任，责任都让家长承担了。没有对事物负过责任的孩子，他的责任感又如何产生呢？所以这样的孩子一旦走进学校，老师要求他们承担很重的学习任务时，他非常不习惯，千方百计地逃避，上课不安心听讲，作业磨磨蹭蹭甚至不能完成。其主要原因就是缺乏责任感的培养和锻炼。 如今的家庭教育是一次性的，一旦出错，很难有改正的机会。过去有些人老大没教育好，接受了教训，老二就可以教育好，现在没有这种机会了。孩子幼儿阶段没教育好，到小学阶段再来补救的话，效果就差远了。因为孩子的每一个成长阶段都有它的规律和特点。 做父母的要把自己的孩子送出去，把别人的孩子引进来，让独生子女多跟小伙伴们接触。 家长不能满足孩子的一切要求，要把孩子的要求分成两类：一是合理的要求，二是不合理的要求。好孩子不能养成任性，任性的孩子都是父母娇惯的。 家长的刀子嘴、豆腐心是最坏的教育方法，破坏了孩子的自尊和自信，破坏了孩子的自立能力，造成了孩子的任性、依赖和无能。还说明了家长不能控制自己的情绪，显然是心理不够健康的表现。一个心理健康的家长要把孩子看成是独立的人，尽可能地帮助孩子成长。成长主要是孩子的事而不是家长的事。对于孩子，家长是一个指导者、可靠的朋友和坚强的后盾，而不是指挥官、不是奴仆、也不是救星。 总体来说中国社会从没有像现在这样富裕过。现在我们的生活是从困难到温饱再到富裕阶段。 我国有句老话讲'穷人的孩子早当家'，很多穷人家的孩子都考上了大学。这是因为他们从小生活在一个贫穷的家庭里，他们知道只有奋发图强，才能摆脱困境。而有些家长，给小孩子很多的钱，孩子拿着钱怎么能好好学习呢？这些家长们还说我给孩子这么多钱了，他都不好好学习。这是拿钱买孩子学习，有再多的钱也买不来好孩子。大家应该明白，世界上还有比金钱更能吸引孩子们学习的东西。做父母的应该认识到，'钱'离学习远，离吃喝玩乐近。给孩子很多的钱等于把孩子引向了吃喝玩乐的企图。等孩子长大后就不会挣钱，只会花钱。因为钱都父母给的，没有了可以向父母再要。这种培养孩子的方法是行不通的，是错误的，更是十分危险的。 最后，我想说家庭中的每个成员都要以身作则做好孩子的榜样，你的一言一行在潜移默化的影响孩子，孩子的眼睛是雪亮的。试想：如果家长是每天一大早起床，忙着上班工作，你的孩子会有睡懒觉的习惯吗？不会。而如果家长自己天天喜欢睡懒觉，孩子会有早起的习惯吗？不会。我也常常听到学生说自己上学迟到的理由是因为爸妈起来晚了，所以来不及了。又比如说，家长习惯于把家里打扫的干干净净的，东西整理的整整齐齐的，孩子会随便乱扔自己的东西吗？不会。如果家长自己就是乱扔东西，家里一团糟的样子，那孩子会自己去整理东西吗？不会。所以，我们在要求孩子要做到之前，先想一想、看一看自己做到了没有。如果家长每天有看新闻、看书、写文章的习惯，那么他的孩子肯定也会有这样的习惯的。这就是家庭教育的重要性。 现在的许多家长都认为，只要把孩子送进学校就可以了，老师什么都会教的。孩子没学好是学校的老师没教好，熟不知家长忘记了孩子的教育自己也有责任，老师教的再好，回家看见父母的行动，就把老师教的一股脑的全丢了。老师的行为准则要求做到：以身作则、循循善诱。其实这也是对家长的要求，而家长的对孩子所起的作用尤为重要。（二）介绍学校日常情况以及学生家长应遵守的纪律1、作息纪律：按时上学，不迟到，不旷课，有病有事要请假，和老师联系。原则上学生不请事假，争取全勤。2、家长委员会的成立，希望大家主动参与学校的教育教学工作，有时间并热心为班级服务的家长报名。3、上课期间，家长不随意进入教室，有急事应先向老师示意，说明来意，一般情况下在办公室等候。4、家长是孩子最好的老师，家长到校注意言行、仪表、衣着整洁，不抽烟，不说粗话，不大声喧闹，不随手乱扔垃圾，大家的一言一行、一举一动都会潜移默化地影响着孩子，让他们不知不觉地模仿。5、每学期都要开家长会，希望每位家长准时到会，不迟到，给孩子做榜样。学期末将评选好家长，大家应积极争取，起好带头作用，为孩子树立榜样。6、学生到校要佩带红领巾、校牌，希望家长做好督促。7、学校要求不布置书面作业，但据以往经历，家长都要求留作业，我们与家长商量一下。8、作业要求：（1）每天抄完作业，家长督促学生按质按量完成作业，并在家校联系本上签字，注意签上作业的数量，写明“已完成”。（2）格式要求。（3）作业改错：每次做作业前必须先改错，养成良好的习惯。（三）安全教育 大多数家庭都只有一个孩子，家长对孩子寄予了很大的希望，我们都希望孩子平平安安长大，所以希望家长格外注意孩子的安全问题。1、人身安全：学生严格遵守学校作息时间，上课不要太早，放学家长接送。2、课间活动安全：教育学生不要和同学打闹，不滑滑梯，不玩危险的游戏，不攀爬栏杆，不带危险的玩具到学校来。3、饮食安全：不吃陌生人给的东西，不吃不干净的食物，不喝生水，在学校吃饭的孩子家长每天检查学生的餐具。
❺ 任课教师如何配合班主任的工作
长期以来来,人们形成一个固定的认识自,那就是任课教师只管上好课就行,至于其他的事就是班主任的责任了。其实这是错误的观念。当今社会无论做什么事都讲合作精神,教育也是如此。一个学校,如果没有全体教职员工上下齐心、通力合作,学校的教学、管理工作就无法正常进行,教学质量就难保证,学校也从而失去生命力。一个班级,如果各任课教师只完成自己的教学任务,而把其他事情一律推给班主任,这个班级就很难形成良好的班风学风,也会直接影响自己这科的教学质量。因为光是班主任一人在摇旗呐喊,效果是甚微的。再说了,教书育人是教师的天职,完成教学任务只是履行了教师职责的一半,所以任课教师在认真完成教学任务之外,有必要积极配合班主任的工作,共同管理好班级。根据自己这些年来的教学体会,我认为任课教师可以从以下几个方面入手,配合班主任工作。首先,积极协助班主任做好学生行为规范等方面的思想教育工作。一要有主人翁的责任感,平时发现问题尤其是自己课堂上出现的问题要及时处理,不能完全丢给班主任,更不要抱着“事不关己”的态度,对其置若罔闻、视而不见。
❻ 班主任与科任老师如何互相配合开展工作
2.班主任要虚心诚恳，直面自己工作中的不足。科任老师最能体验到班级工作的优劣。作为班主任要冷静听取科任老师的提醒、建议。而科任老师应多与班主任联系勾通，了解教学情况及家长反馈信息。3.妥善解决问题和矛盾，切忌打小报告告状。班主任与科任老师相处，总会遇到一些不尽人意的事情，如有的班主任不满意科任老师的某些做法，是常有的事。这时，班主任要看到别人的优点，找适当的机会和恰当的方法，把问题摆到桌面上，诚心诚意，感动科任老师。科任老师要积极认真对待班主任所提出的工作建议，及时解决家长反映的问题。班主任把科任老师的积极性调动起来，科任老师积极配合班主任做好班级管理，教学工作才会有成效。
❼ 正副班主任如何密切配合
当一名老师不容易，当一名英才的老师更不容易，英才是一所全封闭式的寄宿制学校，由于它的特殊性对我们的工作也提出了全新的挑战。学生分为教学区、生活区两大块，正副班主任及班小组成员密切融洽配合是工作中的重点，特别是正副班主任班级教育管理的整体性，良好班风形成的艺术性；都需要在实践中不断摸索、探讨，在工作中逐步积累经验，只有同心协力、互敬互助才能形成合力，在工作中发挥潜能出色的完成工作。学生的学习很重要但做人更重要，特别是英才的孩子家庭条件优越，缺乏吃苦耐劳的精神；大部分学生以自我为中心经常为小事斤斤计较，家长对老师提出的要求越来越高。我们老师首先要有全局的观念，共同克服工作中遇到的困难，大家静下心来一起寻找最佳的教育管理方法，使我们的工作上一个新的平台。与班主任的密切融洽配合，我主要从以下几方面展开工作。 一、自我定位：我首先给自己一个明确的定位，我是一名老师，不仅在生活上指导学生，培养他们良好的行为习惯，更重要的是引导学生“学会做人”。教会他们怎样愉快的和同学在一起学习、生活，培养学生坚强意志和良好的品格，我们都肩负起重要的责任。几年来，我以培养学生良好的行为习惯为重点，从引导学生“学会做人”方面着手，培养学生学会宽容、谦让，学会欣赏、感恩。在实践中,我认识到了只有把自己的心和孩子的心紧紧地贴在一起关心、爱护他们，取得他们的信任和支持，才能走进孩子的心灵。每次接新班时，我都会及时主动的找班主任面对面的交流、沟通，共同探讨怎样教育和管理学生。正副班主任工作要善于接近孩子，体贴和关心学生,与他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱；我们与学生朝夕相处即是学生的老师、又是学生的知心朋友，对于学生良好个性的形成，负有一定的教育责任。生活区是思想教育的重要阵地，我们要培养学生的责任心、散发他们的爱心，让他们学会怎样为人处事、待人接物，学会勇敢、坚强的面对困难。 二、真诚相待：我们的工作既有分工又有合作，怎样才能开心、愉快的在一起呢？我始终坚信班主任的智慧多、经验丰富，虚心学习她们的可取之处。记得我和一位老班主任配班时我们的分工与合作总是在愉快中，当时接六年级的学生，我们的教育管理观念一直达成共识，从班级常规开始严格要求，逐步形成以学生自主管理为主、班干部以身作则严格检查监督,老师深入学生的思想教育工作，坚持以正面教育为主，对学生的身心健康成长进行正确的引导。共同做好家校联系工作取得家长的密切配合，班级的班风形成良好，学生整体精神面貌佳。班主任她具有丰富的教育管理学生经验，掌握一套行之有效的方法、特别善于开展各项活动，针对班级出现不同情况；开展丰富多彩的主题活动，让学生感受集体的温暖，增强班级的凝聚力。我主动积极配合她的工作，不管是在生活区、教学区遇到问题我们都是共同探讨、一起合作处理问题，我们之间没有怨言，没有隔阂、只有更多的理解和支持。从她身上我学到了很多东西，让我感激的是她，始终平等地对待副班主任这个岗位，让我体会到更多的是真诚、关爱，我也非常的尊重她，几年来我们的工作得到了家长和学生们的充分认可。 三、扮演不同的角色：爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情的有效手段，爱学生就要尊重学生，爱护学生。为了了解学生我经常利用休闲时段和孩子们聊天，了解他们的兴趣爱好、个性，与他们交朋友消除他们的恐惧心理参与孩子们的活动中；分享他们的喜怒哀乐。在生活中帮助孩子解决困难，让学生从内心深处感受到老师不仅是良师还是益友。由于寄宿制学校的特殊性，学生在我们身边的时间更多。做为副班主任我们要营造宽松、愉悦的氛围，让孩子们能有适当放松的空间，大胆倾诉自己在学习、生活中遇到的困惑，我们对孩子及时进行疏导和帮助。对于学习不认真的孩子，我会尽最大帮助，和孩子一起来分析原因，并寻找好的方法来改变自己的学习态度；引导多看些有意义的书，鼓励班干部互相帮助，伸出援助之手帮助需要帮助的同学。在班级中观察和了解到的事情及时和班主任进行沟通，商讨对策，从思想上、行为上改变特殊学生的一些不良行为习惯。
❽ 1.班级工作人员的搭配有哪些
班级工作人员的搭配一般有班长，组长和具体的工作人员。
❾ 怎么样做一个好的班主任
一个好的班主任应该是这样的：
首先，他应该是一个有爱心的人。
他善解人意，是学生的好老师，好长辈，好朋友。他不会体罚和漠视学生，真心喜爱学生。
在学习上他能耐心细致的给予指导，在生活上他能无微不至的关心照顾，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。在学习过程中，他时刻能让学生感受到诚挚的关爱。
其次，他应该是一个有责任心的人。
他会自觉的备好每一节课，精心上好每一堂课，细心批改好每一份作业，耐心辅导好每一位学生。
他会时刻提醒自己：
今天我为学生做了什么？
一位有责任心的班主任，在面对课堂中遇到的困难和问题时，不退缩、不回避，会以积极的态度去解决问题，并勇于迎接各种问题的挑战；
一位有责任心的班主任会时常鞭策自己：
只有不称不称职的教师，没有教不好的学生，在教学上努力，钻研，不断进步，能用自己深厚的学养浇灌出智慧的花朵。
最后，他还应该是一个有同理心的人。他能够站在学生角度看待问题。
在他眼中，所有的学生都是平等的，没有好差之分。他会尊重学生，对学生一视同仁，并懂得宽容学生，给学生以改正错误的机会，时刻把学生当做与自己平等的人，注重学生的感受和体验，使学生能够在平等、自由、宽松的教学环境下快乐健康，茁壮的成长。
❿ 如何配合班主任做好班级管理工作点评
长期以来,人们形成一个固定的认识,那就是任课教师只管上好课就行,至于其他的事就是班主任的责任了。其实这是错误的观念。当今社会无论做什么事都讲合作精神,教育也是如此。一个学校,如果没有全体教职员工上下齐心、通力合作,学校的教学、管理工作就无法正常进行,教学质量就难保证,学校也从而失去生命力。一个班级,如果各任课教师只完成自己的教学任务,而把其他事情一律推给班主任,这个班级就很难形成良好的班风学风,也会直接影响自己这科的教学质量。因为光是班主任一人在摇旗呐喊,效果是甚微的。再说了,教书育人是教师的天职,完成教学任务只是履行了教师职责的一半,所以任课教师在认真完成教学任务之外,有必要积极配合班主任的工作,共同管理好班级。根据自己这些年来的教学体会,我认为任课教师可以从以下几个方面入手,配合班主任工作。首先,积极协助班主任做好学生行为规范等方面的思想教育工作。一要有主人翁的责任感,平时发现问题尤其是自己课堂上出现的问题要及时处理,不能完全丢给班主任,更不要抱着“事不关己”的态度,对其置若罔闻、视而不见。。