班主任惩罚学生的方法
1. 老师惩罚学生最正确的10个方法
作为一种教育措施，适当运用惩罚有利于维护和促进幼儿心理的健康发展。因此，在幼儿园的一日生活中，为禁止和纠正幼儿的某些不良行为，教师常常会对孩子实施惩罚，但往往会出现以下两种现象：惩罚缺失 1．孩子的因素。孩子们都喜欢温柔和气的老师，态度严厉的老师常会被孩子们冠以凶老师的称号，所以一些年轻的老师怕得不到孩子们的认可，便不敢对孩子们凶，更谈不上对他们的一些不良行为进行惩罚。 2．家长的因素。现在的孩子大都是独生子女，备受家长的宠爱，加上现今社会流行的赏识教育，惩罚常常得不到家长的支持。为避免家长的反感和投诉，部分教师对幼儿的一些不良行为采取听之任之的态度，不敢实施惩罚。惩罚过度 1．体罚。个别老师以纠正幼儿不良习惯为由实施过度惩罚，甚至因自己心情不好或者其他原因，而放纵自己的行为，导致暴力事件的发生。 2．限制过多。幼儿园不同于军营，也不同于监狱，它是舒展心灵、放飞个性的地方。但教师却过分强调安全，而不顾孩子年龄小、活泼好动的年龄特点，过高过严地要求孩子。笔者在一幼儿园曾见过一名孩子跑着从厕所出来，值班老师当即严厉训斥：谁让你跑的?回去，重新走出来。活泼的孩子当即垂头丧气地从厕所一步一步挪出来。老师从幼儿的安全出发限制孩子的行动本是好意，但如此要求，却让孩子们变成一个个木头人，唯老师之命是从，久而久之，性格也会变得胆小谨慎。 正确认识惩罚，学会艺术性地使用惩罚手段 1．认识到惩罚在幼儿园教学中存在的必要性 教育家夸美纽斯曾主张犯了过错的人应当受到惩戒，这是一个无可争辩的命题。马卡连柯也曾说：凡是需要惩戒的地方，教师就没有权利不惩戒。在不行惩戒的情况下，惩戒不仅是一种权利，而且是一种义务。 安徽省特级教师薛瑞平在总结教育经验时说：在教学中，适当的惩罚是必不可少的，因为并非所有的学生都愿意接受教师善意的劝告和教育，如若完全摒弃惩罚，教育很难收到理想的效果。孩子做了错事不惩罚和做了好事不奖赏一样，可以说，惩罚是教育过程中一种必不可少的手段，它是为了孩子更好地发展。 孩子进入幼儿园，正是秩序感形成的重要阶段，特别是中大班的孩子，对自身行为已有一定的判断标准，并慢慢建立初步的是非观。在孩子心目中，一味迁就他的老师并不一定就是好老师。该罚则罚，该爱便爱，孩子们对老师的信任度会更高。教育家洛克曾说：当孩子违反了某些规则你却不加以处罚，结果他势必轻视这些规则，而你的威信在他的心目中也就降低了。 2．重视惩罚的正确使用方法，避免过度惩罚 惩罚是一种教育手段，其使用的方式方法应有一定的讲究。教师要学会管理自己的情绪，不让愤怒控制自己，保持冷静，正确处理幼儿的不当行为，不致因自己的情绪失控而做出过分的事情。 洛克还说过：你应当记住，他们(孩子们)很小就能区别愤怒与理智；他们不能不尊重出自理智的东西，同时也会很快地藐视愤怒；即使愤怒可以一时慑服他们，但是这种慑服的力量很快就会烟消云散的；出于天性，他们很快就会看不起这种缺乏理智、虚张声势的威吓。因此，在惩罚时，教师一定要保持自己的理智，公正地对待每一个孩子，树立公正无私的形象，赢得孩子和家长的信任。 做好家长宣传工作，引导他们正确看待惩罚 通过定期或不定期地召开家长会，在家教园地张贴教育家对惩罚的看法，让家长认识到惩罚的必要性，理解教师对孩子的惩罚。 家长对教师产生误解，往往是因为不了解事情的真相。所以，教师要及时与家长沟通，让家长了解事情发生的完整过程，清楚教师所采用的惩罚手段对孩子的教育作用。同时，教师在采用惩罚手段的时候，要做到一视同仁，从正面引导孩子，让孩子知道自己的错误所在，愿意为自己的行为负责，接受相应的惩罚。 只有充分了解幼儿的身心发展特点，才能正确使用惩罚手段，对幼儿提出适当的要求；只有适当的惩罚和正确的处理方式，才能赢得家长的信任和孩子的认可。就如洛克所说：我所说过的严厉方法不应该扩展到这种不合时宜的约束。不应把儿童的年岁或脾性的自然产物，匆忙地解释为顽固不化或故意对抗。所以，要赢得家长的支持，教师首先必须做到惩罚得当。 使用惩罚时应注意的问题 1．少用恫吓、威胁的惩罚方法 在日常教育活动中，幼儿出现各种违反规则的行为时，教师切不可吓唬孩子。比如，晚离园时孩子在活动室到处乱跑，这时，不宜说出不让你妈妈来接你了或者再乱跑把你送到小班等等。虽然只是吓唬，但孩子毕竟年幼，不知深浅，容易产生心理压力，导致有的孩子吵闹不想上学，说：老师不要我了，要把我送到小班。这也容易引起家长的反感，产生误会，引起不良后果。 2．多用自然惩罚 自然惩罚是让孩子体验自己行为所造成的后果，从而注意以后的行为。比如，孩子玩游戏时乱扔玩具，可以采用禁止游戏的惩罚手段，说：玩具不喜欢你了，不想让你玩了。 惩罚，是一门技巧，也是一种艺术。
2. 老师处罚学生的方法有哪些
根据中华人民抄共和国义务教育袭法的规定：
第二十九条
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
根据中华人民共和国教师法的规定：
第三十七条
教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
（一）
故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（二）
体罚学生，经教育不改的；
（三）
品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
问对人了，让他们整理笔记，一个考点对应几个例题，例题对应那些考点，既能惩罚，又能显著提高成绩，我的数学老师就是这么做的，现在变成全班都要这样做，不过确实很有效。
还可以让他们背东西，20以内的平方，10以内的立方。
4. 小学时候老师怎样惩罚不听话学生的（包括我）
大家上学时是否受到过惩罚：印象最深的就是上小学三年级时，我们的班主任是惩罚学生的高手，把我排在班里的第一排，为防止挡着其他同学，把我放在教室的一边，因为不害怕老师，所以我就成了经常不完成作业的坏学生了（哈哈 因为家中的我很乖的所以这些行为都只有我个人知道的，家里人根本不知道），但是很少让老师抓到的，但有时也会被抓到的，被老师用笔扎过手，也被老师用教杆打过手心，我受的惩罚虽多但不算最厉害的，因为我们还是一个家门的被我称呼为大爷的，还有原因我是女孩子，我们班里一个调皮的男孩子，所受的惩罚才是多样的，每次惩罚学生都会有他，他也是高高的个子，鼻子经常流着，也是同学们取笑的对象，给你们讲讲惩罚的方式，现在想起来也很好玩的，每次这个学生完不成作业或者回答不上问题来，老师就开始惩罚学生，有时打手心，用笔扎手心，有时用笔挖眼睛、普通罚站、出门晒太阳罚站、特殊罚站是最常用的，并不是大家想想的站在那里，实际上是单脚独立其中一直脚还不能太低，并且还要配上手的动作，做投降状，投降也不是大家想想的单独举着手，而是手背紧挨冰冷的黑板（这是冬天惩罚学生最黑的一招）在教室的最后面，或者和最前面，而是有很好的方法，应为我们的老师方法最特殊，老师同学帮我写，那时的我和班里学习最好的同学是好朋友，我那时爱打报不平，所以我经常帮助弱小的同学免受欺负，我从不随意欺负同学，但是随意欺负同学的同学才会收到我得整治！我是否很不好管理？很有爱心呢？我的学习一般的！看看调皮的样子也会知道学习好不到什么地方！笑一笑！大家跟我开心的笑一下，你感受一下你的心情是否会好一些！
5. 老师可以惩戒学生的方法
1
没有规矩，不成方圆。为了孩子的未来，在提倡赏识教育的同时，不应该忽视“惩 罚”在教育中的积极作用。让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责任。有责任感，一个能承担责任的人。
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教育应该有奖有罚，只有颂扬的教育是不完整的。犯了错误，就要担责。当罚不罚，则生骄气。马卡连柯曾指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格。”现在的教师抱怨学生难管，不敢与不会惩罚是很大的因素。
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然而，教师应该怎样举起惩罚之“棒”？
一是赏罚并举。只是一味地赏识而没有惩罚，或只一味地惩罚而没有赏识，都是一条腿走路。赏识和惩罚要并重，有罚有爱，学生才会心悦诚服。
二是爱和尊重原则。
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教师要有治病救人的爱心，杜绝蔑视，摒弃“笨蛋”、“蠢货”等教育忌语，充分肯定孩子的其他优点，保护学生的上进心，使他们甘于受罚，勇于改错，把惩罚的过程当作人生一课。
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三是方式要适当。惩罚是一步险棋，用得好则峰回路转，用不好则事与愿违。不合理的惩罚所引起的负面效果，对学生心理的伤害是长期的。惩罚的目的不是为了治人，而是为了治病。应选择文明的方式，力避简单粗暴，惩罚要对事不对人。
6
四要适度和及时。惩罚过轻起不到教育效果，惩罚过度会引起偏激反应。及时的惩罚能使学生体验更深，延迟的惩罚会因事过境迁而成为“秋后算帐”，易使学生产生情绪上的反感和对立。
6. 我是一名学生 老师应该怎样正确惩罚学生
我不清楚你所说的“惩罚不合理”是指对谁的惩罚而言，对你还是他人；你跟老师争吵的原因，还是因为针对“老师的惩罚不合理”还是因为老师要惩罚你，你进行的辩解？但是我认为，老师让你写一份建议书，你应该看作是一种平等对话的机会，老师很想帮助你，而你可以尽情把自己的想法表达清楚，开诚布公的，推心置腹的。比如，你可以把禁止打篮球、玩电游等等最喜欢的活动权力交给老师，请他来约束你；也可以把自己最不喜欢的活动权利交给老师，比如：抄写英语单词，请家长签字等等。还有就是，你可以在老师采取的惩罚措施基础上将自己的想法加进去，进行改进。无论怎样，我想，只要你能够理解老师对你成长过程中所倾注的用心良苦，一切惩罚，都是善意的，你是都可以接受的。当老师从建议书中看到你对老师的信任与诚恳，老师更会对你严爱兼施，那时候，可能老师的一个眼神，一句嗔怪，对你来说都是一种最严厉的惩罚了。
7. 老师怎么合理惩罚学生
第一，惩罚要依法办事。当今时代，人人都有很强的法律意识，就连小学生都知道要用《妇女儿童权益保护法》来捍卫自己的权益，所以，教师对那些屡屡犯错违纪的学生，在说服教育无效的情况下，应该是可以对学生进行责罚，但必须要在法律允许的范围内进行，不可越界。
第二，惩罚要及时适度。老师在对学生进行惩罚时，要掌握一定的尺度，大错要重罚，小错要轻罚，无错不罚。要努力避免冲动和随心所欲，避免大错轻罚，小错重罚，有错不罚，无错惩罚。还有，对学生的惩罚还要及时，尽可能做出快速的反应，让学生对当下犯错误的行为承担责任，也避免更多的学生继续犯同类的错误。
第三，一事一罚，不翻旧账。学生都是在不断成长的，老师们应该用发展的眼光看待学生的错误，对学生曾经的错误，一事一罚，处罚之后，满怀期望地等待学生成长，创造性等待学生慢慢改变。只要学生改过了，就不要总翻旧账，以免引起学生的反感。
第四，惩罚的一惯性。教师对学生惩罚要坚持一惯性，凡是遇到犯有同类错误，都要处罚，不可随意改变处罚的力度和范围。对同一个班级学生，一定要采用同样的尺度，不能因人而异。坚持一惯性，就能让学生明白，有些底线和纪律原则是不能逾越的，不要有侥幸心理，容易培养学生的规则意识。
第五，惩罚要体现教育性。学校和老师惩罚学生，其目的是为了学生能够知错改错，形成正确的“三观”，是为了学生的成长。所以，惩罚的目的不是为了惩罚而惩罚，不是为了泄私愤，而是为了教育学生。所以，惩罚的方式方法、程度轻重都是值得探索的，一定要体现教育的原则和目的。
第六，惩罚的方法值得探索。教育中既要有表扬，也要有惩罚，这是教育的应有之义。但近来，由于缺乏必要的法律和规范性文件的明示，家长和老师就怎样惩罚孩子缺乏共同的认知，家长和学校及教师之间，容易对学校的惩罚措施不理解，甚至做出过度反应。对此，小编认为，学校不妨利用家长委员会等组织，展开一些讨论，对怎样惩罚违纪学生，由谁来惩罚等问题，达成一些共识。比如，哪些可以罚站，哪些可以让学生以体力方式记住错误，哪些可以暂停上课，由家长带回家教育等。
不过，不管怎样，教师不可随意体罚学生，也不允许使用“语言暴力”。
8. 老师是怎么惩罚学生的
问你老师去,他不是很酷的吗追问：呵呵回答：
好好教育 就我们那B老师 让他好好教育了 她不干擦回答：
但是我认为，老师让你写一份建议书，你应该看作是一种平等对话的机会，老师很想帮助你，而你可以尽情把自己的想法表达清楚，开诚布公的，推心置腹的。比如，你可以把禁止打篮球、玩电游等等最喜欢的活动权力交给老师，请他来约束你；也可以把自己最不喜欢的活动权利交给老师，比如：抄写英语单词，请家长签字等等。还有就是，你可以在老师采取的惩罚措施基础上将自己的想法加进去，进行改进。
对的是全班同学回答：
这回我明白了。
其实你所说的，是大多数老师比较常用的方法。
其实，无论哪一种惩罚，都不是目的，它只是督促你进步的一种手段而已。追问：
但是我认为，老师让你写一份建议书，你应该看作是一种平等对话的机会，老师很想帮助你，而你可以尽情把自己的想法表达清楚，开诚布公的，推心置腹的。比如，你可以把禁止打篮球、玩电游等等最喜欢的活动权力交给老师，请他来约束你；也可以把自己最不喜欢的活动权利交给老师，比如：抄写英语单词，请家长签字等等。还有就是，你可以在老师采取的惩罚措施基础上将自己的想法加进去，进行改进。
9. 老师收拾学生的方法
相信不少同学学生时代都有过因调皮而被老师“惩罚”的经历，或抄写课文，或围绕操场跑圈，我清楚的记得还被老师罚过做俯卧撑呢~，但是现在这种“惩罚”方式似乎已经OUT了，近日，天涯社区上一名自称为初中班主任的网友发布一篇帖子，披露“班主任潜规则”——班主任收拾学生十大阴招，一时间引起一片哗然，众多争议~
理论基础：“收拾学生要让家长挑不出毛病”
阴招一、错时孤立法
原理：掉队单飞的大雁，会因慌乱而叫声凄凉。
适用对象：特别影响班级秩序的调皮学生。
方法：将其单独从班级带出来，美其名曰进行单独辅导，然后和其他学生实行不同的上下课制度，别人上课他下课，别人下课他上课，不到一天，他自然就会向你求饶。
阴招二、憋尿制胜法
原理：同第一条
适用对象：特别影响班级秩序的调皮学生，而错时孤立法对其不起作用的。
方法：让他直接考试，一张卷子一张卷子的做，3个小时，4个小时，不准去厕所，憋死他，看他还敢捣乱不？不到一天，绝对整得他求饶。
阴招三、彪悍女生法
原理：一般男学生对女学生总是敬而远之，不会随便对女生动手，特别是调皮的家伙，更是和一些女生水火不容。
适用对象：爱在课堂上调皮捣蛋，爱欺负个人的调皮学生。
方法：发现班级内某些彪悍的女生(性格刚烈)，或者是小肚鸡肠的女生(动不动就哭鼻子)。将她们向该男生集中，对其形成包围之势。调皮鬼稍微碰撞着任何一个女生，都会形成公愤，引来女生的共同攻击、谩骂，或者哭鼻子的灾难。如此一来，课堂上他只好乖乖做自己的事情，再不敢乱动，为所欲为。
十大“ 阴招”尚未披露完全，三条“ 阴招”里，大多网友对第二条“憋尿制胜法”颇有微词，认为“让孩子憋尿是一件非常不人道的事
10. 班主任惩罚学生的方法
无论如何要避免体罚，可以采用罚抄写，留堂，告诉家长等方法。不过还是以正向的鼓励为主，惩罚只是辅助手段。