一个优秀班主任是学生的

❶ 做一个优秀班主任

                      怎样做一个优秀的班主任 
             07级教育学  农植素  40715001 
班主任工作是中小学教育中的一项重要工作，班主任工作的成败直接影响着学校教育的效果。在我们大力提倡素质教育的今天，班主任工作更是显得尤其重要，班主任既是班级的管理者，同时又是学生的引路人和朋友，这也就是我们通常所说的亦师亦友。班主任在对学生进行管理的同时，又在学习、生活等各方面关心和帮助学生，可以说在学校教育中，班主任是学生在校的“半个父母”。班主任的言行直接影响着学生，特别是在中学阶段，教师的言语和行为容易成为学生模仿的对象，因此作为一个班主任，需要有良好的职业道德，必须以身作则，身正为范；此外，更需要了解学生的身心发展特点和规律，因材施教、有教无类。正因为班主任工作的特殊性，所以就需要我们不断的去实践和探索。我认为，想成为一个优秀的班主任，需要从以下的几个方面去努力： 
一．要有丰富的知识和熟练的专业技能 
班主任归根结底是一名教师，教师要教书育人、指点迷津，就须具备丰富的专业理论知识和相关的学科知识储备，要广泛的了解与教师相关的各个学科领域，具备丰富的教育教学管理知识和能力，熟练掌握与教师相关的专业技能，积累深厚的班级管理经验。深入学习教育学、心理学、班级管理学、教育管理学、哲学等等的相关知识，了解教育教学的最新技巧和方法，时刻关注教育的最新研究方向，借鉴相应的最新研究成果并应用到教学和管理中去，要有开阔的视野，善

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于了解各种新事物，关注各种时事新闻，广泛摄取各种知识，做个博学的班主任。要能熟练运用各种教学设备，善于运用先进的教学辅助手段和器械。与时俱进，时刻更新专业知识，如今，我们已经走进信息化时代，各种知识呈爆炸式的增长，使得我们的知识结构容易过时，作为一名班主任，如果我们的知识结构与时代渐行渐远，我们将难逃被淘汰的命运，因此我们要及时更新我们的知识结构以适应时代的要求。我们要善于运用网络来进行再学习，学习新的教学管理方法，学习新的班级管理工作方法和新的教育教学理念。当今，新课程改革正加快进行，越来越提倡我们在学校教学和班级管理中运用新的方法，旧式的教学、管理方法已经不能适应时代的要求，已经令新时代的学生失去了学习和进步的动力。作为一个合格的班主任，就应具有新式的理念，掌握新式的教育方法，保持思想的先进性，以使我们的教育教学管理工作能适应新课程标准的要求，符合学生的口味，这样班主任才真正会成为学生的“良师益友”。 
二．了解学生的身心发展特点、明确学生的需要、加强师生交流 作为一名合格的班主任，我们需要运用心理学的知识，充分了解各个阶段学生的心理、生理发展规律，运用科学的管理方法和策略去管理学生。并且要了解学生的现实需要，尊重学生的人格，强化与学生进行交流，这样才能时刻紧跟学生的思想动向，知道学生所关心的问题，了解学生所感兴趣的知识和信息，只有这样我们才能保持和学生同步，才能就学生所关系的问题和需要与学生进行深入的交流和谈论，在轻松的方式下去引导学生，使学生保持积极和乐观的学习心态，

为其解决思想障碍，为学生出谋划策。这样，班主任才能在学生中形成强大的凝聚力，才能发挥出巨大的感染力，教师也就能自然而然的形成自己独特的人格魅力，使学生相信班主任是他们的知心朋友。在相互理解的基础上，班主任能在学生中树立榜样的效果，能利用平时的一言一行，在每一件事中去引导和教育学生。俗话说，兴趣是最好的老师，班主任如果能经常的与学生进行交流，就能了解不同学生的兴趣爱好和价值取向，在尊重学生兴趣爱好的前提下将教学和学生管理自然的与学生兴趣结合起来，随性而为，就能达到事半功倍的效果，师生间的关系也就更加和谐，师生矛盾减少，也就能做到教学相长了。这就是典型的让学生参与到自我管理、自我规划的主动性的教育教学活动中去。 
三．无条件的爱每一个学生 
爱能产生巨大的力量，爱是教育的先决条件，爱贯穿于教育活动的始终。关爱学生是每一个人民教师必不可少的道德要求，没有爱就无可谓教育。我们说教育具有慈善的性质，这种慈善性首先是以爱为基础的，前苏联大教育家苏霍姆林斯基曾经说过“把整个心灵献给孩子”，而我国的著名教育家陶行知先生也曾经说过“爱满天下”。可见教育名家们都极为重视爱在教育中所发挥的巨大作用。我们要用我们所有的感情去教育我们的学生，特别是作为一个班主任，要把每一个学生当成自己的孩子。学生的痛苦即是我们的痛苦，学生的快乐即是我们的快乐，要以知心朋友的身份走进学生的心灵，去感知学生的思想脉络。作一个睿智的班主任，要明白爱学生，要对学生的言行进

行合理的约束，爱学生并不是让学生放任自流。对于犯错误的学生，要站在爱护学生的立场上进行教育和感化，要善于运用换位思考的方法让学生从内里自省，从而认识到自己的错误。对于每一个学生，我们都应该尊重其人格尊严，每个学生都是一个完整的人，尊重学生的个性。在这个个性张扬的时代，我们顺势而为，让学生充分发展自己的个性，进而都能在我们的教育下学有所成。人人生而平等，教育应该是面向全体学生的，每一个学生都应该有接受平等教育的权利，我们不应以我们的好恶为导向去评价一个学生，应全面看待我们的学生，每个学生都有其优缺点，我们的工作就是让优点得到最大化的发挥，让缺点的影响降至最小化。要特别关注那些在学习上有困难的学生，要以极大的耐心去教导调皮的学生，以理服人，让学生从点滴做起，争取每一点的进步，教学生发现自己，让学生学会对自己的人生进行规划。保持以爱为前提下的教师责任感和事业进取心，争取做一个优秀的班主任。 
四．学会自我评估和自我反思 
班主任教育教学、管理工作的得失，需要一个合理的机制来评价。从自省的角度说，每一个班主任须对自己的工作，对工作中的每一个阶段进行总结，因此就需要学会进行自我评价和反思。根据班主任的工作目标，对工作中出现的问题进行自我检查、自我对照、自我总结和自我评价。不论是在教学还是班级管理中，哪一方面做得到位，哪一方面做得不妥，要心里明白，正所谓心如明镜，确保在工作中尽量不要出现模糊不清。理论与实践要相互结合，工作的一些经验或教训

要进行及时的反思总结，才会形成有效的科学的理论知识，才能更好的指导班主任的实践工作。在教师的成长过程中，就必须要不断的积累和反思，从而提高自身的素养并获取质的飞跃。在当代的教育教学理念中，反思是一个合格教师必不可少的组成部分，通过反思性的学习和积累，才能使我们向着教师专业化的道路前进。经验只有在反思的基础上才能形成科学理论，查缺补漏才成为可能，班主任的各项工作才会更加的趋于合理化。可以毫不夸张的说，学会自我反思和自我评价，是作为一个优秀班主任的奥秘所在。 
五．学会运用合作的工作方法 
总体上说来，班主任工作并不是独立的存在于教育体系之中的。塑造一个具有浓厚学习氛围和和谐环境的班集体，单靠班主任一个人是不行的，成立一个优秀的班集体，需要每一个班主任学会运用科学的合作方法。加强与各科教师的合作、加强与学生家长的联系和合作、加强与学生的合作，家庭、老师、学校、社会、学生多位一体共同努力，协头并进。只有这样，一个活泼、温馨、积极向上的班级环境才会形成，班主任的工作才能达到预期的效果，才能以合理的工作量达到最优的效果。因此，优秀的班主任不应是单兵作战，而应该要学会协作的工作方式。 
以上几大方面，就是本人对如何成为一个优秀班主任的一些浅谈。班主任这项工作博大精深，需要更多的进行实践的探索，我们才能够了解其中的规律，而这正是即将成为人民教师的我们所应该努力的方向。

❷ 怎样成为一个优秀的班主任

1.要是班任就要比科任更严一些，那也是对学生成绩负责。
2.如果学生很乖，可以适当松一些回，多鼓励答他们和他们说笑。
3.如果学生不乖，捣乱课堂不能放纵。但下课应态度良好与其沟通。
4.同上所说，下课要气氛活跃，上课拥有威信。但建议课堂幽默，学生特别喜欢。
5.个人学业要狠抓，但是感觉学生压力太大是要沟通鼓励，这时要松，再严学生会逆反崩溃。
6.太叛逆的学生个人感情问题要心平气和谈论。
其实呢，这是大方向，要看学生具体情况。要是你一管就和你拼命自然也严不起来。。。。。。你对学生这么上心一定会成为优秀班任的！希望这回答能有一些帮助吧！

❸ 一个优秀班主任需要哪些方面的素养

一、思想品德素质第一，坚定、正确的方向，鲜明的观点和辨别是非的能力。班主任是学生全面发展的引路人，必须把握住培养的方向。而班主任对学生的教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响。第二，坚定不移的教育信念，热爱全体学生，坚定的教育信念是你下决心要从事教育工作的心理准备和应具备的基本素质；坚信每一名学生都是好学生，或可以教好的学生，都有其优点和才干。这样，班主任才能在工作中不畏艰难曲折，顽强而耐心地工作。班主任的工作对象是学生，就应该在学生干部、普通学生、好学生和坏学生上下工夫。班主任的任务是促进全体学生的全面发展，故就必须去了解学生、研究学生、尊重学生和信任学生，关爱学生、严格要求学生。第三，团结协作，为人师表。班主任工作具有个体性、性，也具有集体性和协作性。工作出成绩有赖于集体的协作和努力。因此，班主任要善于处理与其他任课老师、学校各部门及社会有关人员的关系，用互相尊重、支持、协作来影响学生。一个班级的他或全校的一个班级都不是存在的，学校不单是在一个面上或是一个部门上，而是全校各部门、班级和全校教职工的共同努力来完成的管理的。要让学生知道，学校虽然是个单独的整体，但她不是孤立的，也不是与外界分离的，而是有密切的。另外，班主任在班级的管理中，总是经常地、直接地面对学生，其一举一动都潜移默化地影响着学生。班主任应时刻注意自己的言行举止，为人师表，避免误人子弟。二，知识能力素质第一，专业知识和相关学科的知识，教学是班主任的基本职责，它要求班主任具有扎实的专业知识，班主任是“专职班主任”，这里不谈教学，但可以谈“专业知识”。带好班的一些专业知识，每学期新班主任上任时，学生处都要对即将上任的班主任进行培训，班主任要积极参加，掌握一些带、管、治班的方法，及一些相关知识。第二，教育科学知识，教育科学知识是所有老师都必须具备的，如教育学、教育心理学。现在几乎所有的学校都已经实行了“教师上岗资格证”，也就是说，不管你从自哪个专业，只要从事教育工作都必须具备教育学、教育心理学的知识，因为只有具备良好的教育学，心理学知识，才能更好的洞察学生的心理，从学生心理出发，做到更好的教学。第三，教育教学能力。教学能力是班主任在学生中的威信和被认可的程度，是决定班主任工作成败的重要条件，故除教学能力外，还必须具备帮助、影响、指导、转变的能力。第四，组织能力和创新能力，即善于计划、组织学生的各项的各种活动，并在工作中表现出较强的决断能力，同时，班主任工作也是一项创造性的工作的，需要班主任勇于实践，打破班级的一种“死水”状态。像老师常说的“形式反映内容”，班主任给学校班级的时间多了，班级就文明，其班就不会出问题或少出问题，反之就出问题，出大问题，这说明班主任下工夫，抓了实质东西。学生很难主动去喊老师，只有班主任要求才会这样。常语说：有主动性是学校发展的动力。我们常说的“他有主动性”，这也是能力的一种体现，是创新的开始，主动去工作，去思考、去做一些别人不愿做的小事。第五，要求班主任要有良好的言语表达能力和善于沟通的能力。即练口才、练说话，思路清晰，逻辑性强。善沟通，与领导、与教师、与其他班级、与自己的干部、学生，特别是“坏、差”的学生沟通。关门造车，造不出一流的车型，我们常说的向其他人学习，取其之长，补己之短。三，个性心理品质大多优秀班主任工作的成功经验告诉我们，班主任具备与其职业相关的健全的优良个性心理品质是非常重要的，个性心理品质主要有：勤奋、求实、创新、公正、热情、诚恳、和蔼、宽容、坚毅、耐心、自洽、合、幽默、有童心等。在具体的工作中，要求班主任观察繁锐，思维准确，情绪饱满，意志顽强，兴趣广泛，信念坚定，性格开朗四，身体素质俗话说：身体是革命的本钱。班主任工作是一项繁重艰巨的劳动，具有较大的思想心理负担，其体力的消耗是持续性的，因此，有良好的身体素质也是不可忽视的基本素质。总之，班主任工作对班主任的素质要求是比较全面的，作为一名班主任除了应具有上面所说的一些素质之外，还要有其它方面的素质，当然，一个人要具备的素质的形成是要受到各种各样的主、客观因素影响。这就要我们教育工作者不仅要具有良好的基本素质和业务功底，而且还要有较强的事业心、责任感和一颗爱生如子的诚挚的心。不要说我现在已经能的带班了，就可以说自己“称职了”，不！一位优秀的班主任应该以此要求为基点，不断提高自身的素质，以胜任本职工作，即带好自己的班级，带出特色，带出品位，带出全校第一。

❹ 怎样做一个优秀班主任

一、加强自身修养

班主任
首先是老师，而教师在学生眼里是神圣的，应该什么都懂。因此，教师只有具备广博的学识，才能取得学生的信任，在教学中才能回答学生千奇百怪、各种各样的提
问，讲课做到深入浅出、风趣有味，也才能和学生建立民主、平等、融洽的师生关系，从而促进班级工作的开展。为此，班主任教师首先要认真钻研教材，保证讲课
中不出差错。否则，差错太多，学生就会逐步产生不信任感。要知道，学生最不能原谅的就是教师学识上的无能。另外，平时要加强学习，多读各类有益书籍、报刊
杂志，要把各方面的有益知识，恰当地安排在教学中，从而拓宽学生的知识面，增强教师的感召力。

二、转变教育观念，以“生”为本

“以人为本”是西方人型管理的重要理论思想。在班级的管理中应以“以生为本”，“以生为本”，是指班主任在对班级的学生管理中要树立以学生为基本的观念，用人本主义的管理原则和方法来调动学生的积极性、主动性和创造性，搞好对学校的管理。


转变教育观念，在这里主要是变“师本位”为“生本位”。传统的教育思想，总是将教师置于“本位”，教师是“传道”者，学生只能处于被动的“纳道”地位。
结果，学生在长期的“现实处境”中，渐渐放弃了表现“个性”的愿望，一切以老师的是非观为标准；他们会有意无意地培养自己的“服从性”，甚至有少数人学会
了曲意“逢迎”。当然也有人会通过各种形式来进行“抗拒”，但大多只能是“地下”的，无法触动“师本位”的权威地位。“师本位”教育的最大弊病在于：它使
人类道德“前行”在学校教育这一最重要的领地遭到了强硬的“软性拦截”。试想，如果老师永远是对的，学生不可能超越老师，人类的道德还能完成一次又一次的
超越吗？

三、对学生要有博爱之心

“亲师”是“信道”的前提。“亲”的程度越深，师生心理距离越近，交流的渠道就会越畅通，心理疏导工作就越容易取得成果。


每个学生在学校都需要得到关爱，老师的爱对他们成长如雨露和阳光，一句简单的寒冷问候，一声简单的生日祝福，都会给他们带来温暖，给他们增添信心和勇
气，种种爱的言行都会感化着同学的心灵。2010年，我班有一位学生：从小父母离异，他跟父亲生活，而其父不务正业，整天东游西荡，对子女漠不关心，正是
这种缺少关怀的家庭，使他产生了极其孤独的心态，表现出玩世不恭的样子，但我深知，表面无所谓的他，特别需要关心，我主动给他写信，谈我自己，谈我们班
级，谈我们学校，谈社会，也谈他本人，我与他一起散步，一起聊天，在他生日的时候，给他很久没有的问候，在他考试前给他祝福，不断鼓励他，让他知道他并不
孤独。（优秀班主任 www.banzhuren.cn）
起初他淡漠、观望、不屑，但我没有因此而放弃，我相信我的真诚会彻底地感动他。一学期过去，不管在生活中还是学习上，我给他无微不止的关爱，他的态度发生
了巨大的变化，他开始成为一个活泼好动的学生。他主动跟我谈许多从来没出口的心事，自己的家庭，过去的，现在的，还有未来的憧憬。后来他被一所本科院校录
取。

四、要赏识学生

教育家陶行知有一个“四块糖果”的故事。当时陶
先生任育才小学校长。一天，他发现学生王友用泥块砸同学，当即制止了王友，并令王友放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室，见王友等在门口，陶先生
当即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了”。当王友怀疑地接过糖果后，陶先生又掏出一颗糖果放到他手里：“这也是奖给你
的，因为当我不让你打人时，你立即停手了，这说明你很尊重我？”说完，陶先生又掏出第三块糖果塞到王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学
生，这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”这时，王友哭了：“校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀……”陶先生满意地笑了，当
即掏出第四块糖果过去：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果……我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了。”

这个故事发人深
省。人在社会中存在，都希望自己的学习，工作人品等受赏识。我们的孩子呢？他们同样需要老师、家长的赏识，捷克教育家夸美纽斯在很久以前就指出：“应当像
尊敬上帝一样尊重孩子”。为此，我在教育教学工作中尝试开展“赏识教育”，一年来，孩子们在赏识氛围中的种种表现，无不证实一句“赏识促进成功”，赏识的
作用非同一般。

总之，作为班主任，必须能想学生之所想，急学生之所急，喜学生之所喜，忧学生之所忧，将自己的全部心血、智慧、情感都倾注在学生身上，才有可能将班主任工作做得扎实、细致、深入。

❺ 一个优秀的班主任应该具备哪些品质

1、友善的态度：好的课堂有如一个大家庭，让我感到温暖；

2、尊重课堂内的每一个人：她不会把你在他人面前像孩子般戏弄；

3、仁慈和宽容：她装作不知道我的愚蠢，但我感到了她对的疼爱；

4、耐性：她绝不会放弃，直到你能做到为止；

5、兴趣广泛：她常带给我们课堂以外的观点；

6、良好的品性：我想念她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过；

7、良好仪表：她的语调与笑容使我舒畅；

8、公正：她会给你应该得到的，没有丝毫偏差；

9、幽默感：每天她会带来少许欢乐，使课堂不致单调；

10、对个人的关注：她会帮助我去认识自己；

11、坦率：当好发现自己有错时，她会说出来，并尝试其他方法；

12、有方法：忽然间，我领悟了，竟然没有发觉是因为她的引导。