班主任给力
㈠ 高分！班主任结婚、求一段祝福语、！给力的话可追分！
我带着喜乐、感恩的心灵，代表教会向你们致以衷心地祝愿：主专作之合永恒情，情投意合属爱不息；愿上帝祝福你们的爱比高天更高更长，你们的情比深海更深更广！
愿你们的人生，像《诗篇》般地优美，像《箴言书》般地智慧，像《传道书》般地虔诚，像《雅歌书》般地和睦！
十年修得同船渡，百年修得共枕眠。于茫茫人海中找到她，分明是千年前的一段缘，祝你俩幸福美满，共谐连理。
㈡ 学校哪个班主任比较给力
有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师。这句话是有道理的。虽然说，班主任是最小的主任，平时要做的都是非常琐碎的事情。但班主任工作给我们提供了一个管理的平台。班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。让学生服气可以依靠做事公正，但让学生佩服却只能依靠教师的智慧。要知道，学生抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。有时我想，教师就是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，只有不断搏击，谨慎行船，才有避免被风浪吞没的危险。驾控技巧就是管理艺术，需要我们不断总结，不断升华。其实，班主任工作与读书一样，有一个从薄到厚又从厚到薄的过程。班主任工作最初看起来没什么事情，但是有人却深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情处理不完的麻烦，等到参透其中真谛，又可以变得很轻松，班级治理得很好，班主任却显得游刃有余。据说特级教师魏书生常年在外讲学，而他所任教的班级学生照样学习很好，班级活动也组织得很好，这便是一个成功的典型事例。
一、 与学生保持适当的距离
教师和学生是两种不同的社会角色。你不是学生，学生也不是你，师生永远不能融为一体。学生永远不能了解教师们的真实的生活，教师也永远无法真正走入学生的心灵世界。我一直认为，教师眼中的学校生活和学生眼中的学校生活是完全不一样的。教师和学生因为角色的差异必然存在难以逾越的鸿沟。无数经验证明，与学生走得太近的老师，往往深受其害！与学生交往“掏心置腹”，和学生“打成一片”，时间一长，老师身上的神秘感消失怠尽，学生就会慢慢忘记老师的身份，把老师当作“朋友”。一旦平衡感建立起来，学生就会质疑你的任何管教行为，甚至因此成仇，反咬一口！当老师失去管理学生的权威和合理性基础，除了失败，还有什么可能的结局呢？许多老师遭遇学生冰雹之后，总是大骂学生忘恩负义。殊不知，究根溯源，都是老师自己酿的苦果。与学生保持适当的距离也包含作为班主任要在管理上体现出能力来。班主任管理学生的过程其实也是师生不断交锋、不断博奕的过程，几个回合下来，一旦学生发现你老师计止此尔，那老师就大大不妙了。因此，老师必须灵活的变换管理的策略，使学生面对你时无法准确预见可能的后果。而这，也有赖于适当的拉开与学生的距离这一条件。因此，老师与学生保持适当的距离，不仅是必要的，而且是必须的。这里的关键是就是要保持作为老师的权威。由于时代的原因，现在的学生早已忘了师道尊严，老师的社会地位也急剧下滑。学生普遍对老师尊重不起来。一些教师的素质问题这个特殊因素，教师得不到尊重的现象尤其普遍。即使考虑到教师素质这个问题，我仍然认为，保持教师威严无论何时何地都是必要的。我不能容学生在我面前表现的不尊敬，即使这个学生很有一些才能。要根本解决这个问题，在我看来，主要有赖于着力培养教师的权威。但老师自强自立，同样是重要的。4
平时要有意识的注意不与学生开太低级的玩笑。教师在与学生交流时，多谈公事，少谈私事。时时让学生意识到你是老师，是一个管理者。对于那些与老师稍微熟一点就忽略了这一点的学生，要不时的敲一敲他，让他重新记起这一点来。
二、避免与学生谈话流于形式
与学生面对面交流和沟通是班主任最经常使用的教育方法。有时办公室一整天都是或和风细雨、或急风暴雨的场面。在近乎喧闹中我静下心来思考，如何才能使交流的效益最大化？要知道，交流是否有效，是否成功，直接关系到学生工作的效果和教师的水平。一次不成功的学生谈话不是零效果，而是负效果！我们一些老师钟情于使用这种方法的同时，常常忽略效果问题。经常不可避免的使谈话流于形式。
有一些老师心地很好，工作也有热情。学生无论犯错还是违纪，一律作为思想问题看待。在办公室里总要苦口婆心、长篇大论说个没完没了。内容重复颠倒，又都是一些空洞的大道理。不要说学生，就是我在旁边听得常常都不耐烦。这些教师，动机无疑是好的，努力的精神也值得肯定。缺点就是没有认真我们的教育对象。要知道，我们的教育对象都是与我们年龄相差不大的大专生，在为人处世的道理上可能比我们老师知道的都多，我们总以一种无知小学生的眼光看待他们，又怎么会不犯对象性错误？实际上，学生违纪多数不是认识问题，而是素质问题。懂道理而不去做，才是我们学生的真正问题所在。因此，教育的重点就不是教会学生认识问题，而是督促学生改正问题。而做到这一点，常常并不需要花费整节课的时间。
坚持原则性还表现在师生冲突中注意保持清醒的头脑。校园里常常会有意外的事情发生，有时候你教的学生与别的教师发生冲突了，学生拉你去帮忙，或者在你面前哭诉。通常这种情形中的教师都是不对的，或者教师在事情的过程中有过分的言行。此时，你一定要保持头脑冷静，绝不可帮学生去出头，否则，你就是丧失了立场。几个月之后，人家师生言归于好，你算什么？就算没有言归于好，铁打的营盘流水的兵，学生毕业之后，你和人家教师抬头不见低头见，到那时，就是仇人见面，分外眼红了。你说你算怎么回事？还有一些教师，和其他教师有矛盾，竟然发动学生或者家长去告那位教师的状，这是典型的采取了下下之策还自以为得计的行为，这样的教师，基本上都是要自吞苦果的。所以，任何时候都不要站错立场
五、威信垂青冷静而有准备的头脑
参加工作快一个年头了，但是有一个毛病一直没有改掉，那就是太容易冲动，碰到学生不象话的时候尤其容易发火。我们有些教师也有这个毛病，总是觉得学生的进步不够大，要是退步了更是不能容，劈头盖脸一顿臭骂是必不可少的。还有一些老师，面对学生的错误，先是盛怒，有时还做出一些不理智的行为，既而后悔，在困难面前退缩，最后是追着学生安慰。这样，老师就在学生管理中越来越被动，学生也会看不起你。因此，行动之前冷静，决定之后坚持到底，是任何成功的管理者信守不渝的。
㈢ 班主任快五十岁，严厉；和班主任三十岁左右，亲和力强一些。分析哪一个好要求以围绕着学习的多方面来看
当然五十岁的好，单就教育方式施教经验还是技高一筹，俗语严师出高徒，这一点是非常正确的。关键在于理解老师为何如此，自己有良好的心态。为学到学好不用计较老师亲和力及严肃。
㈣ 在读大学 担任班长 班级凝聚力巨差 班主任很不给力 需要开一次主题班会 大家有什么建议 最好带有有说明力
开主题班会你可以问问班上同学的想法，来增强大家对班级的团结力。
㈤ 作文最给力的老师
夜幕降临，华灯初绽，一缕柔和月光穿透树梢，倾洒在窗台上。仰望镶嵌在空中的那轮皎洁明月，不觉想起了我们可亲可敬的老师们。他们就像那明月，为我们这些小星星增添光辉，照亮我们前行的路。
屈指一数，从小到大，曾经教过我的老师还真不少。只其中大多音容笑貌皆已忘却，惟有这么一位，她的一切至今在我心中仍时常浮现。或许是因为我与她分别之期仍属短暂罢，但我想，也许多年后，我仍会想起她对我们的谆谆教诲。她，便是我六年级时的英语老师，周老师。正是因为她，我才爱上了英语这门美丽的语言。
她的语言诙谐幽默，总能让几句简单的话语包含幽默色彩，每次上课都能把我们逗得哈哈大笑，将那些枯燥的单词、语法变得生动有趣，她也常常给我们拓展课外知识，可每次都让我们扯到了九霄云外。却又总能让我们在这种轻松愉悦的气氛中汲取知识……除此之外，她还带给了我最珍贵的礼物——失意时由衷的鼓励。
还记得那是英语口语比赛当天的上午，赛前最后一次准备，我的表现却并不那么尽如人意，而我，却偏又是那样一个追求完美的完美主义者。内心压抑顿如洪水般袭来，眸子被泪水所“侵蚀”，泪珠如断线珠子般直往下淌。她把我叫到身边，亲切地说道：“你很棒，如果因为这一点小情绪影响到下午的比赛，岂非前功尽弃?”说着，还替我擦去了点点泪珠。这简短的一句话，这简单的一个动作却如同一剂良方，疗愈我心中伤痕。在她的声声劝慰下，果不其然，在下午的比赛中，我顺利通过了。
那时的她，还是我们的副班主任。还记得学期末葫芦丝比赛前夕，我们班吹奏的葫芦丝不但并无丝毫音乐的韵味，更像一个牲畜屠宰场，各种各样的声音此起彼伏，好不和谐。我们曾经的班主任偶然路过听见，甚至评价道是我们且不如二年级的小弟弟小妹妹，我们的心情落寞不已。此时，正是她花了许多时间，带领我们将那牲畜屠宰场般的声音变为一个个美妙的音符，使我们在比赛中力克他班，夺得一等奖。
她也许没有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的那份伟大，却有着“随风潜入夜，润物细无声”的那份默默奉献，不求回报。
夜幕中，明月四周被一颗颗小星星簇拥着，显得格外明亮。
亲爱的周老师，您将成为我心中一篇永远不会遗忘的重要篇章!
㈥ 班级的教师群体如何为班级体建设给力
一个班集体的建设、发展和学习成绩的提高，班主任起着至关重要的作用，但是科任老师的配合支持、学生自我教育能力的提高、学生家长的理解合作，以及整个教育合力的形成也是举足轻重的。例如，大家经常看到这样的情况：有些班级单科成绩不错，但整体成绩较差的尴尬局面，甚至班级管理也较为的混乱。出现这样的局面，往往是班主任的整体协调不力造成的。
我认为要从以下几个方面做起。
第一、教育好学生均衡对待各科，不要厚此薄彼。经常听到有些班主任对学生讲，某某学科如何如何重要，得之者得高考天下，你们要多花时间在这一学科上面，各科作业都有的情况下要优先完成这一科，等等诸如此类的话。这种说法是不妥当的。这样的话只会给学生造成一个错觉：这门学科重要，我要拼命的学，那门学科不重要，我可以慢怠。这样的话，谈何学生整体的提高和发展，谈何学生有一个优异的学习成绩呢？我的原则是，任何一科都要重视，哪怕是体育课、信息课，还是劳动课，事事都要务必做好，科科都要均衡发展。因为各门学科，对学生能力的提高、思维的发展和习惯的养成，都起着不可替代的作用。博学才能善学，善学才能学好。当然这中间要引导好学生，非常清楚自己的薄弱学科所在，根据自己的情况去加强和发展。
第二、协调好各学科老师，当好教师和学生的“中间人”。不同老师，特别是年轻老师的教法与做法，和学生的听课习惯和学习习惯之间总是存在一些偏差。这种偏差的存在，会造成师生之间的误解和矛盾，降低了教学效率和学习效率。班主任此时要发挥重要的作用，在学生面前能处处维护科 任老师，保证科 任老师在学生中的威信，千万不能流露出点丁儿对该老师的不信任，这点很重要。同时也能够把科 任老 师老师的做法和想法，与班上的学生做一沟通和疏导，让学生理解和信任自己的老师。当然也要把学生合理的意见和建议，直接或间接的反馈给相关的科 任老师，作为教学上改进的参考依据，对 于年轻老师这点尤其必要。但“中间人”是很难当的，班主任要把握好分寸，才能起到很好的“润滑”作用。而润滑作用的实现，可以使整个班级成为一个和谐的有机整体，成为一个运转良好的机器，无论班级还是学生个人整体成绩的提高，自然不在话下。
第三、安排好正课外的所有自习时间，保证学生有充足的自学和作业时间。高中生已经具备了较强的自控能力和自学能力，老师不要包办一切去占用学生的自习时间，要发挥学生的主观能动性，给他们充足的自习时间，让他们去作业、复习、预习、查漏补缺，去根据实际情况搞好自己的学习，并提高自己的整体成绩。我是很反对占用学生的自习时间，更忌讳班主任占用自习时间去搞自己的学科，我所带的班级学生的自习时间可以说是很多的。我通常的做法是这样的，一旦自习时间到了，通常都要求课 任老师离开，我亲自到教室去。无须多说一句话，自己备自己的课，学生也很自觉的开始学习，久而久之习惯成自然，教室内井然有序、鸦雀无声，大家都埋头进行自己的学习。这样做即培养了学生的自学能力，又最终会提高了每个学生的整体成绩，因为这是自觉的学习，这是因人而异的学习。当然班级整体的弱课和大课，在自习时间上该所倾斜和照顾，但不能失之偏颇和极端，更不允许各科 任老师去抢时间，以损害学生整体学习成绩的提高。平衡，应该成为班级管理的重要的思想和目标。而此时班主任的协调作用，可以说是巨大而又重要的。
第四、充分发动各科 任老师，参与到班级的管理中来，形成有效的教育合力。我经常请班上的科 任老师，对班级管理提出自己的见解和意见，协助我做学生的思想工作，这对班级工作是一个很好的补充和推动。我自己班上的年青老师比较多，我经常发动他们做一些班主任的日常工作，既发挥了他们的聪明才智，又培养了年青老师，也让我自己轻松了许多。众人拾柴火焰高，整个班级的管理工作，只有发动了所有的老师，遇事多相互协商和征询意见，才能做的更好。只有这样班主任的工作，才能得到所有老师的理解、配合，才有真正教育合力的形成，才有整体成绩的提高。
第五、家校结合，通过家长会、单独约见、电话联络等形式，让家长也参与到班级管理和学习管理中来。学生一旦在学习上出现问题和滑坡，班主任要根据情况及时通知给家长，让家长了解到自己孩子的学习情况，注意做好学生的思想工作，并在家中督促好学生的学习。这种方式的采用，可以有效的促进学生的学习。当然要恰当和巧妙的运用，防止学生的逆反心理。
当然，班主任要勤于跟班，开展学习竞赛，设立互帮互助的学习小组、抓好陪优补差和对号等等措施，也有利于班级的管理和成绩的提高。班主任在班级管理过程中，只有发挥好了主导与核心作用，并做到统筹兼顾和“八面玲珑”，才能有效的促使班级全面均衡的发展，才能促进学生成绩的全面提高，不至于出现“单科门门都好，整体对号很差”的极端情况，更不会出现班级管理混乱的局面。
㈦ 用什么词，形容班主任的好！最好要深奥一点的词！
讲台上，寒来暑往，秋冬春夏，洒下心血滴滴；花圃中，扶残正偏，雨雪风霜，育出新蕊婷婷。
不过这个其实也不怎么深奥，还有点做作。
最好的就是结合自己的实际经历，用最平实真挚的话感谢老师对你的帮助、关怀，为你所做的一切，并真挚地祝愿老师一切安好。
没有什么比用心、诚挚更能打动人心。
㈧ 感谢班主任老师的话语
1) 一撇一捺培来育人才，一日一月教会自明理，一点一滴汇成学海，一生一世难忘师恩
2) 老师是园丁培育花朵，老师像慈母关怀备至，老师如红烛发光发热，老师似春蚕无怨无悔。
3) 两袖清风，教书育人无怨无悔，激荡时代潮流;一身正气，书写丹青精彩人生，传播松柏精魂。
4) 传道授业解惑，师道芳香千古。科学文化发展，老师功高辛苦。四化建设成功，不忘粉笔飞舞。
5) 老师，是辛勤的园丁;老师，是学生的引路人;老师，是知识的传播者;老师，是人类灵魂的工程师!
6) 上联：辛勤园丁传道授业育英才，下联：和谐社会尊师重教谱新篇。横批：感恩我师。
7) 你给力，我给力，尊师重教齐给力;你感恩，我感恩，奉献社会(国家)谢师恩。
8) 如同繁星般的，不争日月之辉，却用自己微弱的光照亮的行走在黑暗中人的路。
㈨ 新来的班主任老师很给力,给力是什么意思
懂的学生心思，可以和学生成为好朋友，另外，在教学上有独到的见解。