波多野教师

㈠ 波老师是谁

波多野结衣老师
这是很多男性朋友都喜欢的一位美女老师，她的教学方式让人耳目一版新久久不能忘怀。每一节权课都能引人入胜，就算注意力不集中的人也会聚精会神的去聆听，特别是她那婉转的声音再加上那得体的肢体语言，会让你沉浸其中，恨不得把自己遐想成男一号。
日本东京这个城市相信很多人都知道，气候适宜不冷不热，但自从波老师的到来已经变得无比闷热了，究其原因就是她那超高的人气。
也许你会觉得奇怪，一个人怎么会影响到天气的变化了？这也太玄幻了，但事实就是如此，而且日本 Government为了表彰其教育贡献，特意把这种现象叫做东京热，英文为Tokhot。

㈡ 家庭教师95是谁

人物代号
沢田纲吉 27
云雀恭弥 18
里包恩 R
贝尔菲戈尔 B/82
斯帕纳 48/87/38
狱寺隼人 59
六道骸 69
可乐尼洛 56
玛蒙内 M
切尔贝罗 99
山本武 80
库洛姆容·髑髅 96
迪诺 D
弗兰 F
尤尼 61
蓝波 L
笹川京子 95
XANXUS X
白兰 100
Giotto G
笹川了平 32
三浦春 86
斯库瓦罗 S
入江正一 +1
古里炎真 E/51
（以人物名字发音的谐音而定）

95=笹川京子

㈢ 神级步兵有哪些

七濑茱莉亚、波多野结衣

七濑茱莉亚

上榜理由: 这位在Premium出身的女优最初是打版著「世界的权高级ブランド店员」的口号出道：其实这口号也不难懂，就是说这位七瀬ジュリア(七濑julia，七濑茱莉亚)在演出AV之前是一位名牌精品店的店员！各位如果有去过精品店就知道，里面的店员永远笑容可掬、气质高尚，同时因为店里常有很多外国客人光顾，她们也大多能说一口流利的外语。七濑茱莉亚气质高雅，身材高挑，丰满肉感，外表极其出色，演出技巧和尺度略感青涩。

经典作品: 世界的高级店员

波多野结衣

上榜理由：有AV界“志玲姐姐”“日本林志玲”[2]之称的波多野结衣，最初是拍摄东京流仪62被发掘的，这位绝品美女因为出色的外表以及身材，真是好到爆，胸型浑圆自然，加上她那冷艳的脸孔、白的如瓷器的滑嫩肌肤、纤细的腰身、修长的美腿，出道没多久便一炮而红。
经典作品：父亲的爱人，米国女子校生，家庭教师。

㈣ 谁能给我一张日本漫画家或声优幸存者的图或是当中有谁遇难了

以下是本人在围脖上看到的消息
已确认安全的日本漫画家
3月14日版
1 已确认安全的漫画家

尾田荣一郎（海贼王）
椎名高志（绝对可怜children)
松江名俊（史上最强弟子兼一）
畑健二郎（旋风管家）
藤岛康介（我的女神）
猪熊しのぶ（都立水商）
若木民喜（只有神知道的世界）
椎名轻穗（好想告诉你）
安部真弘（无贼娘）
ツガノガク（凉宫春日漫画）
赤松健（魔法老师）
吉河美希（眼睛妹与不良仔）
大岛永远（女子高生，MailLove）
久保带人（死神）
井上雄彦（灌篮高手）
甲斐谷忍（LIAR GAME）
ぢたま某（kiss×sis）
吉崎观音（keroro军曹）
松本ぷりっつ（我家三姐妹）
栗原正尚（怨屋本铺）
绯贺ゅかり（魔法战记奈叶Force作画）
押见修造（漂流网吧）
樋口橘（学园爱丽丝）
加藤和惠（青の祓魔师）
远藤海成（玛利亚狂热）
种村有菜（神风怪盗贞德，寻找满月）
神尾叶子（花样男子）
藤泽亨（麻辣教师GTO）
武井宏之（通灵王）
平野耕太（HELLSING）
奥浩哉（杀戮都市）
古屋兔丸（守护她的51种方法）
叶贺唯（萝黛的玩具）
田守涉（机甲宝贝兵）
岩本佳浩（洛克人）
藤异秀明（真女神转生）
津岛直人（三国传 战神决斗篇）
小梅京人（狼与辛香料漫画）
2 已有平安消息，但消息来源未得证实，暂时分开列出

岸本齐史（火影忍者）
天野明（家庭教师）
空知英秋（银魂）
青山刚昌（名侦探柯南）
かきふらい（K-ON!轻音部）
CLAMP（魔卡少女樱，TSUBASA翼）
3 一日以上没有更新，亦未以各方式表示安全，暂时情况不明

高桥留美子（犬夜叉，境界之轮回）
荒川弘（钢之炼金术士）
樱场小春（南家三姐妹）
永野护（五星物语）
美水镜（幸运星）
矢吹健太郎（To-Love）
河下水希（草莓100%，初恋限定）
鸟山明（龙珠）
桂正和（电影少女I'S）
真岛浩（妖精的尾巴）
绿川幸（夏木友人帐）
八木教广（大剑）

漫画大师和各个声优们一定要坚强啊！！

㈤ 老师给评价一下

评价什么呢，是你的相貌吗？我觉得一定是长得一塌糊涂，跟你的问题一样

㈥ 家庭教师 主角叫透也 还有4个女老师

你好，请注意查收，能找到个好的实在太难了，有的在追到里面！

㈦ 女老师的裙子里是什么，是什么样

没见过，不过应该和波多野她们差不多，但要看多大岁数了，年轻一点的应该是粉一些，老一点的都是老黑木耳，要是真想知道把个漂亮的女老湿就行了，要不然看看日本片子里的都可以

㈧ 给个结衣的电影 教师那个

你是说波多野吗 给个邮箱我给你

㈨ 波老师是谁

好牛逼的问题。

㈩ 老师如何知道学生的认知差异

波多野和稻垣（1971）提出了在实际教学中，教师引导学生产生不和谐感或认知矛盾的三种方法：

1．把与学生已有知识、信念相矛盾的现象呈现给学生，引起学生“奇怪”之感。例如，学生懂得纸遇火会燃烧的道理。在课堂上，教师将一只用纸折好的小盒放在点燃的酒精灯上，结果纸盒并未燃烧，学生感到奇怪。原来纸盒是湿的。为什么湿纸就不能燃烧呢？湿的纸盒继续放在火上烧烤会发生什么现象？由此引出“沸腾与蒸发”一节的教学。

2．当学生的知识信念还不充分时，先给学生一个类似“法则”的知识，然后举一个不恰当的事例说明，以引起不和谐。例如，告诉学生植物的生长必须依靠光合作用，并让学生观察实例。当学生初步了解这个道理之后，教师又提出不需要阳光与叶绿素发生光合作用的植物。这种不和谐唤起了学生对植物生长和植物种类多样性的兴趣。

3．提出有多种可供选择答案的问题，引起学生的选择冲突，激发求知的好奇心。例如，教师拿起一块硬币抛起来，硬币又落下，问学生是正面朝上，还是反面朝上，为什么？由此引出概率问题的教学。