让老师讲解
『壹』 请老师帮我详细谅解一下（怎么讲解才能让学生通俗易懂）
2月是28天，每个星期是7天，28除以7正好四个星期，2月底还是星期三，3日1日星期四，3月2月星期五
课堂教学中教师如何正确使用讲解技能讲解技能是教师传授知识、启发思维、表达情感、传播思想的一种教学行为。下面，我结合自己的教学实践，谈谈课堂教学中教师如何正确使用讲解技能，有效发挥主导作用。1、有明确的讲解结构。教师应在认真确定教学目标，分析教学内容的重点，明确新旧知识之间相互联系的基础上，顺知识结构之序，学生思维发展之序，提出系列化的关键问题，形成清晰的讲解框架，以使讲解条理清楚，引起学生的思考。2、语言流畅、准确、明白。语言流畅就是紧凑、连贯。准备充分和自信是语言流畅的前提。语言准确、明白，就是要求正确运用术语，用学生能理解的词，不用未经定义的术语；句子完整，措词和发音准确；语言和语速适应讲解内容与情感的需要。3、具有启发性。教师应把直观、具体的现象、事件，通过分析、综合，抽象和概括，将其升华为理性的概念和规律。讲解时应给学生留有一定的思考余地，应把握讲解的时机。凡对重要内容作本质论述时，应尽量创设愤悱的教学情境。4、注意形成连接。清楚、连贯的讲解是由新旧知识之间、问题和问题之间恰当的连接构成的。在讲解中，教师应仔细选择起连接作用的词或短语，说明上述关系，使讲解形成完整的系统。5、会进行强调。强调是使讲解清楚、成功的重要技术之一。教师在讲解中，对教学的重点或关键内容，对新旧知识的联系和新知识结构的分析，既可以运用讲话声音的变化、身体动作的变化、做出强调标记或直接用语言提示进行强调；也可以运用概括、重复或学生的回答进行强调。6、要重视获取反馈和及时调控。在讲解中，教师要善于通过观察学生的表情、行为和操作，留意学生的非正式发言，向学生提出问题或给学生提出问题的机会，收集讲解效果的反馈信息，弄清学生的理解程度，并及时调整讲解的程序和方式，以达到教学目标。7、不断丰富或完善讲解的技能讲解技能是在实施教学过程中产生的，也是在教学实践中不断丰富和完善的。教师应在自己的教学实践中，通过学习、总结、创新，不断提高自己的讲解技能，以增强课堂教学的有效性。
『叁』 当老师给学生讲问题时,中途没懂,是可以让老师停顿一下,重新讲解吗
当老师给学生讲问题时,中途没懂,是可以让老师停顿一下,重新讲解吗？
你可以举手，老师会叫你，那时候你就直接说，哪一点没有听懂，让老师重新复述一遍，老师应该会按你说的做的。
『肆』 一个重要的东西忘带了怎么和老师解释才可以让老师原谅我
现在孩子每天上课科目多，最多的六节课不一样，要带六类书及对应练习册、作业本，每天整理书包至少要十来分钟。一个长假8天下来，可能孩子已忘记自己有哪些作业了，这个数学作业是最早完成的，假期最后一天晚上我还提醒孩子要检查好，把东西带齐，结果还是有作业未还齐。当我在拍作业时，同时还发现了另一科的一张试卷未带。我在想，孩子今天在学校估计是过得忐忑不安了。
当我拍完照后，我同时发了一条信息给老师，内容是这样的：麻烦老师了，对她直接提要求吧，孩子已经四年级了，该对自己的一些事情负责任了，晚上回来我会跟她沟通这事。老师很负责任的回复收到，这事就算告一段落了。
下午孩子放学回到家，进门第一时间相互问好后，我就她:你今天还好吧！她一听，长舒了一口气，对我说道：妈妈，我以为你会骂我呢？今天有几位老师找你了，我一听告诉自己要冷静，冷静才能听到所有真话。果然孩子看到我若无其事的，噼里啪啦说起来：语文漏做了一个作业，已抽空补上交了；英语试卷未带，好在今天讲解假前考的试卷，老师说卷子最后期限明天交；数学你都知道了，我的没带，但是还不是最糟糕的，有两位同学的卷子还找不到了呢。我问孩子，你这一天是怎么过的，上课有心思听课不？她老实回答：一天都在察颜观色及紧张中度过……
我可怜的孩子，被妈妈猜中了。然后我便跟她分析这样的事情是属于她这个时候该负的责任了。并且明确告诉她，关于作业的事情，如果她有需要，随时可以咨询我们，而我们随时保持抽查的义务。但是作业未完成、漏做、忘记带，都是她自己该负责任的范围，我们爱莫能助。
孩子好像有点懂了，早上出门嘴巴里在念念叨：语文练习册带了，数学卷子带了……今天确实老师暂未找。
『伍』 学习之友二年级下册的39页456题怎么让老师讲解
现在只能是线上学习，可以把这套题目拍照发给老师，老师应该就会给你一个详细的解答。
『陆』 我们该怎么把老师的讲解转化成自己的知识
我觉得是让知识流动起来。看了一本书，书中的知识也是死的，觉得这书写的不错，充其量就是装满了自己。读书就像是往容器中注水，是一个输入的过程，只知道一味的往里面装，那么迟早有一天会水满则溢。真正要将书中的知识转化为自己的，就要给这些知识找一个出口。这样才能让知识成为不断循环的系统。
『柒』 面对老师的驱逐我该如何向老师解释才能让老师信服呢
教师驱逐你，肯定是老师认为你犯了错误，虽然这可能是误会，但你需要提供足够的证据证明自己的清白，口头解释是没用的。
『捌』 如果想让老师帮我讲解一道题,应该怎样对老师说,说的好听一些
我觉得老师都是传道受业解惑，为师者都希望自己的学生能够有问有惑，没人问那么全都超过老师了，直接问就好，老师回答完，你懂了老师也欣慰，你的一句辛苦，谢谢，便足够