李猛老师

1. 健身知识，哪个健身教练培训学院师资团队更强一点

师父领进门，修行靠个人
老师是知者，传授知识，让学生成为知者，修行就是要按照所学的知识理论去实践，（知行合一）
健身学院的老师，要重点看是否是知行者，懂理论，并能践行。我熟知的健身教练导师中像李猛老师还有
斐堡健身学院张肖老师 胡金起老师…
都属于知行

2. 李猛的音乐之路

李猛，出生于安徽省泗县，就读于泗县第二中学艺体班，师从于李大路老师，高中毕业后考入济南胜利艺术学校，师从于尹维新老师学习声乐，毕业后因成绩优异留校任教，在进入山东龙口洼里煤矿文工团后成为一名职业歌手，并创造大量歌曲，在团期间除了歌手身份还兼职做了乐队的鼓手，说相声，演小品等等，走出煤矿的歌手李猛开始了他的各种演艺生涯并参加各种比赛并获得诸多奖项，近年来随着网络歌曲的普及，李猛也开始着重于网络，他多才多艺，除了演唱自己的作品外，他还能模仿很多歌手的声音，并有着多年的主持经验，他的主持风格诙谐，幽默，机智，亲和。由他创作的歌曲《爱你两辈子》《做个男人容易吗》《我的小姑娘》《我不要承诺》《有你陪着很幸福》也广为传唱。

3. 大连新世纪英语学校春柳河分校的李猛老师讲的好吗

老师挺幽默的，男老师更容易招孩子喜欢，特别是男孩子。现在大多数都是女老师，能找到一个好的男老师很不容易啊

4. 哈尔滨市杨楚珊中学是个怎样的学校李猛是个什么老师

哈尔滨市杨楚珊中学相关信息，
可询问学校教务处,
你若喜欢，
便是晴天。

5. 北大哲学系的李猛老师是一个怎样的人

北京大学（Peking University）简称“北大”，诞生于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是第一个以“大学”之名创办的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。北大是中国近代以来唯一以国家最高学府身份创立的学校，最初也是国家最高教育行政机关，行使教育部职能，统管全国教育。北大催生了中国最早的现代学制，开创了中国最早的文科、理科、社科、农科、医科等大学学科，是近代以来中国高等教育的奠基者。[1]
1912年5月4日，京师大学堂更名北京大学，严复出任首任校长。1916年，蔡元培出任校长，“循思想自由原则、取兼容并包之义”，把北大办成全国的学术和思想中心，使北大成为新文化运动的中心、五四运动的策源地。1937年抗日战争爆发，北京大学与清华大学、南开大学南迁长沙，组成国立长沙临时大学。不久迁往昆明，改称国立西南联合大学。1946年10月在北平复学。[1] 1952年院系调整，校园从内城沙滩红楼迁至西北郊燕园。[2-3]

6. 北大哲学系的李猛老师是怎样的一个人

李猛老师学识渊博，擅长西方哲学/伦理学，讲课很受同学们欢迎，旁征博引，很有哲学系大师风范；平时对相关的学生也比较关心，和学生们之间关系也挺好的。可以说是目前哲学系人气最高的老师之一了吧！

7. 如何理解现代性 评刘小枫现代性社会理论绪论 李猛

你只能上网慢慢复制，粘贴了，唉，都是苦命的人啊，老师也让我们写╭(╯^╰)╮

8. 李猛老师培养自己会创造幸福的女孩 读后感

最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教育？什么是幸福教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，一直在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。
透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今天的教育，在我看来，现在的教育也曾强调“以人为本”。读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明了什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。是啊，曾经提出的“学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只不过是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成绩服务于考试。
我从事教育工作已经十六个年头了，我一直以来在思考学生的健康发展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质能力；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。读完《做一个幸福的教师》一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育！

9. 李猛的主要业绩

关爱学生 教书育人
李猛老师1999年毕业后分配在东山县杏陈中学工作，这是一所农村初级中学，选择住校的他没有埋怨学校工作、生活条件的简陋，而是全身心的投入到教学中，努力使自己成为这个大家庭中的一员。为了更好发挥政治科德育功能，为了和学生、家长能够更好的沟通，身为班主任的他全面家访，了解学生实际，足迹遍布杏陈镇各乡村；为了帮助学生学会求知，学会做人，操场边，办公室里，都可看到他与学生促膝谈心的身影；为了叫回一个辍学的学生，他深夜步行埔头村来回十几公里，用爱心唤回了新的希望，深受学生的尊敬、家长的称赞和学校领导的表扬。2004年调入苏峰中学后，他更珍惜在家门口工作的机会，早出晚归，成为学生的良师益友，当班主任的班级曾获得校、县、市级“先进班集体”称号。他主动加强自身教育教学理论学习，把新的环境当成是他教育生命中的一个新的起点，这种对事业的执着、真诚、痴情的付出深深地感染着他身边的每一个人。他曾说环境的好坏是相对的而不是绝对的，每一个环境都是磨练人，锻炼人的地方。只要你是金子，不管到哪里都会发光发热，这就是教师应该拥有的品质：自信、自强。
服务课堂 魅力教学
课堂是教师展现人格魅力的地方，年青的李猛老师在课堂上大胆尝试以“议”为突破口分组讨论式教学方法，许多老师纷纷慕名而来随堂听课。走进李老师的课堂，我们总是被他充满着师生之情的教育情境和人文精神氛围所感染，因为每节课都倾注了他的爱心，他的心血，他把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，他尊重相信学生的“学生文化”，认真发掘“童心”、“童趣”，鼓劲学生对知识的自我理解、尊重学生的个人感受，使原本枯燥乏味的政治课成为一种富有生机活力，富有个性化的思想品德升华过程。学生在学习中深刻地体验到平等、民主、尊重、信任、友善、宽容、亲情和关爱，同时受到了激励、鞭策、感化和升华，形成积极的人生观、世界观和价值观；翻开李老师的教案，那富有个性的教学方法，来自于他对学生的深入理解；那引人入胜的教学环节，来自于他对知识对教材的钻研；那点点滴滴的教学反思和博客文章，来自他对教学的领悟和思索。在教学中，他凭着精湛的教学艺术和浓厚的专业知识基础，教学成绩优异，2009届毕业班政治科成绩居全县第一。县进修学校已退休的政治教研员卢黄德老师曾这样评价他：课堂以学生为本，教学氛围民主和谐、充满活力，满怀深情地与学生进行情感交流，有自己独特的教学风格，促进学生良好品德和正确价值观念的形成发展。
重视教研 引领成长
为了尽快适应课程改并有所提高，一直以来，李猛老师养成一个习惯，经常挤时间听别人的课，做好听课记录，认真学习教学文章，积极参与县课改沙龙，重视每一次的县校际教研活动。当备课或教学上遇到难题时，他总是主动联系，虚心向周围老师、向进修学校教研 员、向教材编写者请教，并及时反思小结。同时，长期担任政治备课组长的他，能积极完成学校布置的各项教研任务，积极开展示范课、听课、评课和理论学习等一系列备课组活动，提高整个备课组的的教研水平，又能独创性地开展一些特色的教研活动，推动学校教研氛围的提升。同时，教学相长，被评为“漳州市首届学科优秀教师”后，李猛老师更加关心新毕业教师的业务成长，关心他们的思想进步，在政治科教学上发挥引领作用、示范作用，搞好“传、帮、带”。在理论学习、评课活动和竞赛活动、指导学生、与老师“结对子”等方面的成效尤为突出，个人的业务能力不断提高。
由于出色的表现，参加工作以来李猛老师获得各种表彰：2001年被东山县杏陈镇人民政府评为优秀教师；2002年获县青年教师政治科教学比赛一等奖、市政治科说课比赛一等奖¬；2003年获县“课改先进个人” ；2004年获县“初中研究性学习优秀指导教师”；2005年获县中共东山县教育总支委员会“优秀工会会员”、县“优秀班主任” ¬；2006年获漳州市思想品德优质课现场赛一等奖;；2007年获县“初中研究性学习优秀指导教师”、县第三届中小学教师课件制作比赛初中组二等奖； 2008年获“东山县学科优秀教师”、获福建省第五届思想品德优质课评选省级三等奖 、获首届“漳州市学科优秀教师”；2009年获东山县“初中教育质量管理先进个人”；2010年被漳州市教育局评为漳州市初中学科指导先进个人；2010年10月获全国思想品德、思想政治优质课评选指导教师奖。
指导获奖情况：2004年10月指导李燕红撰写的《杏陈镇机砖厂的昨天、今天、明天》综合实践课题获县级一等奖 ；2006年6月指导陈伟城撰写的《新时代 新农村》小论文获市级一等奖；2007年10月指导马少雯等同学撰写《走进东山岛的贝雕艺术》综合实践课题获县级二等奖；2008年3月指导马少雯等同学撰写《东山岛的贝雕艺术》综合实践课题获市级二等奖；2008年10月指导周旭文等同学撰写《道路文明行走调查》研究性学习课题获县级三等奖；2010年9月指导漳州实验中学陈丽娜老师在2010福建省新课程思想品德优质课评选活动中获省一等奖；2010年10月指导漳州实验中学陈丽娜老师执教的《平等尊重你我他》一课在2010年全国思想品德优质课评选中获全国特等奖。
业务提升 挑战自我
任教以来，李猛老师积极参加各种进修培训，提高了对新课程的认识和自己的业务水平，2010年任漳州市中考政治科命题组组长；撰写的论文《班主任工作反思——为了每个学生的发展》、《以“议”为突破口 分组讨论式学习》、《以情激趣多元化教学》、《浅谈初中思品课堂有效性教学》、《初中政治与多媒体教学结合之我见》在各级刊物发表；参与《漳州市中考新探索》、《初中思品创新优化学习》等的编写；多次参与县期中考、市期末考、市质检试题的命制工作等。

10. 李猛的介绍

1971年生，辽宁沈阳人。本科毕业于中国人民大学社会学系，1996年获得北京大学社会学系硕士学位，1996年至2001年在北大社会学系任教5年，曾获北大第六届“十佳教师”称号。2001年赴美深造，2008年获得美国芝加哥大学社会思想委员会Ph.D.学位。主要研究方向为政治哲学与社会理论。2009年1月起任教于北京大学哲学系，目前为北京大学哲学系教授、伦理教研室主任、哲学系副主任。李猛老师的学术成就在学术界已经广为人知，被认为未来最有可能成为学术大家的青年学者1。