卓俊老师
『壹』 用“小明人”为题目写一篇作文
小学作文：记叙文 阅读指导
身边的小名人
在我们居住的小区里，有一个男孩，经常在楼道打扫楼梯
在我们居住的小区里，有一个男孩，经常在楼道打扫楼梯。
一开始，我对他不怎么友好，因为我以为他只是一个扫地工而已。虽然我没去理他，但是我每次经过他身边时，他总是会对我笑一笑。但是这个笑并没有增加我对他的好感。所以，我和他发生了冲突。
那一天早上，当我起床时，发现自己一不小心睡过了头。唉呀！糟了，在不起床就赶不上那场电影了，于是我飞快地穿好衣服，匆匆吃过早餐就马上走了，在楼梯上，我又看见那个小男孩在扫楼梯。我因为跑的太快，不小心踩到了他刚刚扫好的垃圾。于是他对我说：“小哥哥，下次走路小心一点哦！”我听了之后，说﹕“你不就一个扫地的吗？竟然敢这么对我说话！”因为当时时间很紧张，于是说完我就马上走了。
下午，当我拖着疲惫不堪的身子回家时，发现那个小男孩正坐在我们家里看电视，我妈看见了我，赶紧叫我过来，说：“我来给你介绍一下，他叫壮壮，是我们的邻居。”妈妈又叫壮壮过来，说∶“这个人你可以叫他哥哥，以后你有什么不会的可以问问他。”刚刚说完。他就跑过来问我这个问我那个。好像上午一切不愉快事就烟消云散了。
从此以后，我经常和他一起玩，一起扫楼梯， 成了一对无话不说，无话不谈的好朋友。
『贰』 一节有趣的美术课
一节有趣的课（1）
今天又是作文课，昨天老师让我们写苹果，今天会不会带苹果来？刘老师老师变着花样来，今天的葫芦里有卖的什么药呀？我们纷纷议论。这时，刘老师从门外走进来，手里拿着两个苹果，我们欢呼起来，我们每个人心里都知道，今天老师要“请我们吃苹果”。
老师把一个苹果拿出来，这是一个扁圆形的小苹果。老师让我们观察它，并造句。我们开始七嘴八舌的议论。有的同学说着苹果好丑，我也这样认为。它好小好丑呀！丑的可爱，像一个小姑娘铁青着脸，一见到太阳就立马泛起红晕。
一节有趣的课（）
二年级的一个下午，刘老师走进教室对我们说：“同学们，今天我们一起做个游戏――错位。”
刘老师要求我们每一个人拿一张纸。第一排的同学在纸上写上一个同学的名字，再叫第二排的同学在纸上写在什么地方，又叫第三排的同学在纸上写干什么事。当然，在什么地方、干什么事情都是随便编的。纸条写好后，老师每一排都叫一个同学，让他们把写的内容读出来，组成一句话。
开始念了：“陈小蔓在马肚子里吃皮鞋。”刚念完，同学们哄堂大笑。鞋子怎么可以吃呢？而且在马肚子里吃。又开始念了：“扬郁雪在月球上吃火锅。”“哈哈哈”同学们听了眼泪都流出来了。
接着，老师又请两位同学读自己的纸条：“莲儿在太阳上吃云。”同学们又是捧腹大笑。
“蔡舒敏！”该我念了，我的心蹦蹦直跳，“彩倪在天空中抓鱼。”“哈哈哈……”同学们一边笑一边看着我。我也不知害羞地跟大家笑起来。
这时，老师微笑着问我们：“这次游戏有趣吗？”“有趣！”“游戏的情节看清楚了吗？”“看清楚了！”“好，这次作文，我要求大家以《一节有趣的课》为题，写一篇记叙文，怎么样？”噢，原来老师要我们做游戏，是别有用心啊！但不管怎么说，我们心里都有底啦！
叮零零……下课了。这一节课既有趣，又使我们学到了不少知识！
老师又拿出一个又大又圆的苹果，它的表面看起来光滑细腻，不像小的一样粗糙，同学们都馋得流口水。
老师在黑板上写出了小苹果和大苹果的对比：大——小、漂亮——丑、白天鹅——丑小鸭、公主——有笨又粗的丫头。我们觉得都很对。
下面，老师让我们品尝一下那个好吃一些。我们都垂涎三尺，争先恐后地举手品尝。我真有福气呀！老师请了我和、金玉章和牟欣威来品尝小的。我要了一小口，细细地品尝了一会儿，尝到的又酸又甜，闻起来也是酸酸的，正和我的口味。我兴奋地把剩下的一些一口一口地吃完，还吃的津津有味儿。我吃苹果的样子一定很有趣，逗得同学们哈哈大笑，刘老师也笑得不亦乐乎。该品尝大的了。同学们又开始争先恐后了，唯独卓俊竹和张瑜旋做得端端正正的。老师叫了她俩。先品尝了大的，又品尝了小的。她们都说大的比小的甜。我很失望，尽管这样，我还是认为小的比大的好吃。因为小的酸甜可口又脆。
最后，老师把剩下的两半苹果分给了同学们。刘老师又给我了一些。
我吃的津津有味，同学们吃的津津有味，唯独刘老师的手里嘴里都空空如也，我后悔极了，要是我把我的这些给老师就好了。
我们还想吃，老是迷惑不解的问：“我的苹果就这么好吃吗？”“Yes！”我们高兴地回答。
刘老师，和您一起吃苹果时，那时的苹果才是最甜的！
『叁』 秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。改为双重否定句
秦王被逼的没办法，不得不敲了一下缶。
解析：双重否定句作用：
否定句中有一种双重否定句，句子里前后连用两个否定副词，如“不……不” “不是不” “不能不” “不会不”等、“非……不” “没有……不”等格式。对双重否定句的意思的肯定与否定、语气的轻与重以及此句式与反问句的连用等问题，有些同学容易弄混搞错，下面就来谈一谈。
一、意思的肯定与否定。双重否定句有一定的表达效果，但运用双重否定要注意全句意思表达的准确，不能把肯定或否定的意思弄混了，这在考查病句的试题中常出现。
(3)卓俊老师扩展阅读：
双重否定句普通例句，例如：
（1）没有人不被“海鸥老人”的故事感动。
双重否定词：“没有...不”
原意：大家都被老人海鸥的故事感动了
（2）我不得不承认那个是我的东西。
双重否定词：“不得不”
原意：我承认那个是我的东西。
（3）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。
双重否定词：“没有一个…不”
原意：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。
秦王被逼的没办法，不得不敲了一下缶。
『肆』 南贤俊，黄景行，卓君，哪个才是最厉害的
我就是个跳街舞的。南贤俊和黄景行现在虽然都涉及娱乐界，黄的战绩相当辉煌，南更是韩国专业舞者圈里的大哥，景行和南多强你得去找老师学才能体会。卓君只能说是爱好者，卓俊研究这些世界舞者的大招挺刻苦学挺像，但功底真的很差。
『伍』 一节有趣的课
一节有趣的课（1）
今天又是作文课,昨天老师让我们写苹果,今天会不会带苹果来?刘老师老师变着花样来,今天的葫芦里有卖的什么药呀?我们纷纷议论.这时,刘老师从门外走进来,手里拿着两个苹果,我们欢呼起来,我们每个人心里都知道,今天老师要“请我们吃苹果”.
老师把一个苹果拿出来,这是一个扁圆形的小苹果.老师让我们观察它,并造句.我们开始七嘴八舌的议论.有的同学说着苹果好丑,我也这样认为.它好小好丑呀!丑的可爱,像一个小姑娘铁青着脸,一见到太阳就立马泛起红晕.
一节有趣的课（）
二年级的一个下午,刘老师走进教室对我们说：“同学们,今天我们一起做个游戏――错位.”
刘老师要求我们每一个人拿一张纸.第一排的同学在纸上写上一个同学的名字,再叫第二排的同学在纸上写在什么地方,又叫第三排的同学在纸上写干什么事.当然,在什么地方、干什么事情都是随便编的.纸条写好后,老师每一排都叫一个同学,让他们把写的内容读出来,组成一句话.
开始念了：“陈小蔓在马肚子里吃皮鞋.”刚念完,同学们哄堂大笑.鞋子怎么可以吃呢?而且在马肚子里吃.又开始念了：“扬郁雪在月球上吃火锅.”“哈哈哈”同学们听了眼泪都流出来了.
接着,老师又请两位同学读自己的纸条：“莲儿在太阳上吃云.”同学们又是捧腹大笑.
“蔡舒敏!”该我念了,我的心蹦蹦直跳,“彩倪在天空中抓鱼.”“哈哈哈……”同学们一边笑一边看着我.我也不知害羞地跟大家笑起来.
这时,老师微笑着问我们：“这次游戏有趣吗?”“有趣!”“游戏的情节看清楚了吗?”“看清楚了!”“好,这次作文,我要求大家以《一节有趣的课》为题,写一篇记叙文,怎么样?”噢,原来老师要我们做游戏,是别有用心啊!但不管怎么说,我们心里都有底啦!
叮零零……下课了.这一节课既有趣,又使我们学到了不少知识!
老师又拿出一个又大又圆的苹果,它的表面看起来光滑细腻,不像小的一样粗糙,同学们都馋得流口水.
老师在黑板上写出了小苹果和大苹果的对比：大——小、漂亮——丑、白天鹅——丑小鸭、公主——有笨又粗的丫头.我们觉得都很对.
下面,老师让我们品尝一下那个好吃一些.我们都垂涎三尺,争先恐后地举手品尝.我真有福气呀!老师请了我和、金玉章和牟欣威来品尝小的.我要了一小口,细细地品尝了一会儿,尝到的又酸又甜,闻起来也是酸酸的,正和我的口味.我兴奋地把剩下的一些一口一口地吃完,还吃的津津有味儿.我吃苹果的样子一定很有趣,逗得同学们哈哈大笑,刘老师也笑得不亦乐乎.该品尝大的了.同学们又开始争先恐后了,唯独卓俊竹和张瑜旋做得端端正正的.老师叫了她俩.先品尝了大的,又品尝了小的.她们都说大的比小的甜.我很失望,尽管这样,我还是认为小的比大的好吃.因为小的酸甜可口又脆.
最后,老师把剩下的两半苹果分给了同学们.刘老师又给我了一些.
我吃的津津有味,同学们吃的津津有味,唯独刘老师的手里嘴里都空空如也,我后悔极了,要是我把我的这些给老师就好了.
我们还想吃,老是迷惑不解的问：“我的苹果就这么好吃吗?”“Yes!”我们高兴地回答.
刘老师,和您一起吃苹果时,那时的苹果才是最甜的!
『陆』 秦王被逼得没办法 只好敲了一下缶 改为双重否定句怎么写
秦王被逼得没办法，不得不敲了一下缶。
解析：双重否定句作用：
否定句中有一种双重否定句，句子里前后连用两个否定副词，如“不……不” “不是不” “不能不” “不会不”等、“非……不” “没有……不”等格式。对双重否定句的意思的肯定与否定、语气的轻与重以及此句式与反问句的连用等问题，有些同学容易弄混搞错，下面就来谈一谈。
一、意思的肯定与否定。双重否定句有一定的表达效果，但运用双重否定要注意全句意思表达的准确，不能把肯定或否定的意思弄混了，这在考查病句的试题中常出现。
(6)卓俊老师扩展阅读：
双重否定句普通例句，例如：
（1）没有人不被“海鸥老人”的故事感动。
双重否定词：“没有...不”
原意：大家都被老人海鸥的故事感动了
（2）我不得不承认那个是我的东西。
双重否定词：“不得不”
原意：我承认那个是我的东西。
（3）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。
双重否定词：“没有一个…不”
原意：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。
秦王被逼得没办法，不得不敲了一下缶。
我来说个切实的吧，秦皇岛这边英语教育，基本走三个流派。
第一个是朗文，燕山这种，以应试为主，一切以学校成绩为主。短期看着很漂亮，长期将孩子铸造成考试机器。那里面天天做题，讲题，做题。除了考试，不知道孩子还有什么样能力。语言是用来交流说的，这么教短期成果换来的是长期的痛苦。
再说也教改了，将来听说读写一平均，传统应是肯定不适用。
第二种瑞思的学科英语，教材叫K12，说是国外引进，我自己查查看，北京一个出版社出的。
这个里面装修真的很棒，广告也打的响（具体可以关注岛上各种公交站牌，据说一年一块上万，那么多站牌，价格多少你可以自己去算）收费也很高，一年1万多，据在那上学的亲戚说价格还在涨，我自己测了下亲戚孩子学的水平，不敢恭维。周一-周日,simple之类的单词都认不全，学了两年的成果，作业据说都没有。。。
第三种是阶梯英语，这个说实话个人觉得还是靠点谱的，学校装修没瑞思那么豪华，虽然是新整的，学校老师倒是很负责人，如果你没上课，会给你单独补课，孩子没来，会打电话询问没来的原因，老师也会经常和家长联系反映情况，虽然缴费时候也会打电话有点烦，但是和一些学校那种天天没完没了打，还是轻松不少。教师水平还是可以的，听说里面实行评级，由校长亲自抓，如果老师评级不好，会被辞退。好像家长还可以去旁听老师上课。
最重要的是学校很符合将来课改的方向，我觉得要提升能力还是去那不错。
给分吧，全部手打，最后选择权在你，你可以几个学校多看看，自己做选择。
『捌』 孩子 阴历2010年9月初6下午 18时36分生人。。 起个名字。曹伟X 老师来给起个名字吧 谢谢了
男孩女孩呀，这位家长开心的坏了，都忘了说男孩女孩了，呵呵~
男孩
曹伟峻 曹伟文
女孩
曹伟思
『玖』 那是我的必修课 作文题目
今天又是作文课，昨天老师让我们写苹果，今天会不会带苹果来？刘老师老师变着花样来，今天的葫芦里有卖的什么药呀？我们纷纷议论。这时，刘老师从门外走进来，手里拿着两个苹果，我们欢呼起来，我们每个人心里都知道，今天老师要“请我们吃苹果”。
老师把一个苹果拿出来，这是一个扁圆形的小苹果。老师让我们观察它，并造句。我们开始七嘴八舌的议论。有的同学说着苹果好丑，我也这样认为。它好小好丑呀！丑的可爱，像一个小姑娘铁青着脸，一见到太阳就立马泛起红晕。 老师又拿出一个又大又圆的苹果，它的表面看起来光滑细腻，不像小的一样粗糙，同学们都馋得流口水。
老师在黑板上写出了小苹果和大苹果的对比：大——小、漂亮——丑、白天鹅——丑小鸭、公主——有笨又粗的丫头。我们觉得都很对。
下面，老师让我们品尝一下那个好吃一些。我们都垂涎三尺，争先恐后地举手品尝。我真有福气呀！老师请了我和、金玉章和牟欣威来品尝小的。我要了一小口，细细地品尝了一会儿，尝到的又酸又甜，闻起来也是酸酸的，正和我的口味。我兴奋地把剩下的一些一口一口地吃完，还吃的津津有味儿。我吃苹果的样子一定很有趣，逗得同学们哈哈大笑，刘老师也笑得不亦乐乎。该品尝大的了。同学们又开始争先恐后了，唯独卓俊竹和张瑜旋做得端端正正的。老师叫了她俩。先品尝了大的，又品尝了小的。她们都说大的比小的甜。我很失望，尽管这样，我还是认为小的比大的好吃。因为小的酸甜可口又脆。
最后，老师把剩下的两半苹果分给了同学们。刘老师又给我了一些。
我吃的津津有味，同学们吃的津津有味，唯独刘老师的手里嘴里都空空如也，我后悔极了，要是我把我的这些给老师就好了。
我们还想吃，老是迷惑不解的问：“我的苹果就这么好吃吗？”“Yes！”我们高兴地回答。
刘老师，和您一起吃苹果时，那时的苹果才是最甜的