中性教师
1. 教师资格证考试用错笔，规定用0.5中性笔，我用了1.0的笔会影响嘛
规定是使用0.5-0.7的
选择用2B涂卡铅笔,其他用零点五的黑色碳素笔
2. 浙江丽水教师队伍中的这些教师算是败类吗
教师已经很不容易了 教师也是人
教师也的有发泄的时候跟地点
你发这个帖不也是在发泄吗
都说教师职业好 为什么都不乐意去干呢
教师得咽喉炎的概率高
教师得肩周炎的概率高
教师得粗脖子并的概率高
教师确实很辛苦 大家都理解一下吧
下面人可以补充
3. 在教育心理学中什么叫做b型人格的教师和a,c,d型的人格教师
A型或B型蚊香盒标有C型或D型，主要是以同类型的产品为农药许可证编号，没有其他含义！同一类产品的公司可能有一个以上的农药证书，每个农药卡的药物含量或有效成分不一致！As for a or B or other, have a little difference, but the general problem of.
rich-d-trans-allethrin
common name: S-bioallethrin
other name: D-trans allethrin, d-allethrin
chemical name: dextrorotation - trans -2, methyl -3- (2- methyl 2- two -1- propenyl) - cyclopropane carboxylic acid (R, S) -2- methyl -3- allyl -4- oxo cyclopent -2- vinyl ester
molecular formula: C19H26O3
molecular weight: physicochemical properties of 302.42
:
appearance: clear pale yellow to amber thick liquid
content: 94%
density: 1.01
vapor pressure of 0.0056Pa/20 DEG C; 46.7Pa/136 C
/ flash boiling point: 281.5 DEG /130 DEG
solubility: soluble in hexane, benzene, methyl chloride, ethanol, acetone, r精制煤油等有机溶剂；在
水溶性：正常稳定，在酸性条件下，中性和弱稳定的
不稳定的酸性和碱性介质（急性毒性：大鼠口服LD50）440-730mg /公斤
经皮LD50 5000mg /公斤
吸入慢性毒性LC50 > 2000mg /立方米
：无作用剂量4000ppm
刺激狗：无
毒性等级：谁（AI）
应用：
富右旋反式烯丙菊酯产品特征和右旋丙烯菊酯、烯丙菊酯1.1倍的效能测试。
富右旋反式烯丙菊酯具有较强的杀虫和击倒作用主要是用于预防和控制、Musca domestica、蚊子、虱子、蟑螂等害虫，也适合于寄生蚤的猫和狗的预防与治疗，虱等害虫，也可与其他化学品混合农场、畜牧、乳制品，浪花飞溅控制爬行昆虫。适用于蚊香、电蚊香、喷雾剂的加工。推荐剂量
如下：（按重量计的活性成分）
：
：
高档：0.3%蚊蚊蚊：0.2%
标准：0.1%
普通电蚊香：本品40mg /，电加热器的温度控制中心150－165 C.
气雾剂：本产品是0.1 - 0.2%，用适当剂量的致剂、增效剂、乳化剂。
答：lu7222学者
4. 现实中，日本到底有没有校园暴力中性侵犯老师的事件多吗有相关媒体报道作证吗
日本的校园暴力很多，但性侵犯老师的好像不多，大部分都是暴力伤害老师的，下面是相关新闻片段：
2005年11月，日本文部科学省公布“小学生存在问题现状”调查结果。调查显示，2004年，日本公立小学学生校园暴力行为总计1890起，是1997年实施调查以来的最高纪录。
根据调查报告中的统计数字，2004年，日本全国23160所公立小学中，665所存在学生暴力事件，总数达1890起，比去年调查数字增加290起，为1997年调查实施以来的历史新高。其中，针对老师的暴力事件增加32.8％，共336起；学生之间的暴力行为增至992起；毁坏公物的行为544起。
不过日本人对老师性侵犯学生倒是挺纵容的，众所周知在日本老师还是挺受人尊重的职业，下面是老师对学生实施伤害的新闻：
据《纽约时报》报道，两年前，日本HAYATO附近一座小镇上的一名16岁高中女生因为发高烧住院，医生发现她患上了急性生殖器疱疹。
这个女学生告诉父母说老师跟她发生了性行为。当女孩父母找到这名老师时，此人却否认这件事，他还警告说如果胆敢告发他那么这个女孩就会被开除出校。
lz不要被什么a字开头的东西糊弄了，老师也是人，也会自我防范的，没那么容易就被性侵犯。不过在中国老师侵犯学生倒变得越来越厉害了，是不是就是和日本人学的呢？我疑惑啊。
5. 教师是一个很神圣的职业，那么在着装方面有要求吗
教师着装还应注意色彩的搭配。调查研究表明，人们在观察物体的时候，色彩的感觉占到五分之四。而服饰的协调主要是色彩的协调。一般说来，暖色调和中性色彩是我们经常选择的。比如白、苹果绿、柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、橘黄等颜色,就是女教师的首选。
男教师着装要正规，如单排扣西装，选用浅条纹或八字纹面料，配领带、马甲等。为了避免过于格式化，衣袋、纽扣可有些变化。女教师的服装可偏向时装，颜色和样式可稍花俏，可着套装，春夏季节可以素色衬衣配飘逸长裙。
随着社会的发展，人们的穿着观念已经发生了翻天覆地的变化，对千篇一律的着装方式已有所厌倦。一个人有选择自己着装的权利，但教师由于其职业特殊性，在面对学生时应该着装得体。如果教师穿奇装异服，无疑会对学生的穿着观念带来冲击。“己身不正，焉能正人”，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。所以，教育部要求教师衣着得体，不穿奇装异服是合理的，也是必要的。
当然，穿着得体不一定是千篇一律。教师可以有自己的穿衣风格，这无可厚非，但也应该做到衣着“忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异”。只有这样，才能给学生树立良好的榜样，让学生形成正确的穿衣观念和审美标准。
6. 教师劳动的长期性是什么意思
教师劳动的长期性：
教师的劳动不是一种短期见效的行为，而是一种具有长期性特点回的特殊劳动过程答。
首先，人才培养的周期长、见效慢。 其次，教师对学生的影响不会随着学生学业的结束而消失，而是会在学生长期的实践中更趋于完善和成熟。教师为学生在德智体美劳诸方面打下的基础，往往会影响学生的一生，成为他们终身发展的宝贵财富。
7. 幼儿教师中性打扮会影响应聘么
那个，如果是女老师中性随便啦，记得我幼儿园的时候就有个很中性的老师，印象很深刻啊，至于是男老师话，教艺术就随便吧，如果不是，我同样幼儿园有这样的老师（晕，怎么都是一群这样的教师）教我们弹琴的。。。。 不过如果遇到比较端庄的园长肯定是有影响的。我只是以一个学生的角度说说的，老师，加油啊！~~~
8. 请详细解释一下什么是中性性格,对人的好处和坏处是什么急需请教.
谢谢主席，各位评委、对方辩友，大家好！我方观点是实行考试制度弊大于利的。
曾经大家一度都很追捧美国的考试制度，认为美国的考试制度是人性化的，美国的教育才是真正的素质教育，事实是这样的吗？《上海教育》杂志发表过一篇调查文章，发现其综合性考试试题形式及由多家考试服务机构提供考试服务的方法固然没有一考定终生的弊端，但其副作用也很大，即：测试中出现的低分常常被错误地解释为无论这些学生多么努力，他们学习能力低，因而很难成功。以至于那些自认为或被认为学习能力低下的学生倾向于放弃努力。因而在美国，很多人将其近20年来教育水平出现下降的趋势归咎于这种过于个性化的能力测验考试制度。其负作用还不止于此，由于没有高中会考，也无统一的高考，大学招生根据各社会考试服务机构提供的考试成绩及学生高中阶段成绩进行录取，因而有些高中为使本学校的学生更具竞争力，有意提高学生的成绩。不仅影响大学的生源同时还引导了一种很不好的社会风气。
再回到我们熟悉的中国。首先，我方不否认考试制度曾经的贡献，可是到今天，我们必须考虑到，它还适用于现今的社会吗？素质教育因为当今考试制度的牵制而成为纸上谈兵。为什么考试制度要改革呢？就是因为它弊大于利！
考试制度有好处，公平。标准化的答案在一定程度上提高了公平性、公正性和有效性，但它是不全面的，并不能准确衡量一个人的才能，甚至它连公平衡量一个人的成绩都不能做到！一场考试的偶然性非常大，以一场考试的成败来决定一个人的命运显然不是公平的。有句话对方辩友一定听过很多遍，多次测量取平均值减少误差。而这一点在我们的考试制度中体现了吗？没有啊，对方辩友！
实行考试制度的目的是为了选拔人才。而由于考试制度，考试成绩与升学，工作，高薪及各种荣誉称号的获得密切关联，导致人们把追求高分数作为目标，从而忽视了教育是以培养人才为最基本的目的。学生适应了考试制度却无法适应社会！而与此同时另一些在某领域有很高成就的人才却因为不适应这一制度而铸成遗珠之憾！考试制度不能与社会需求接轨，那么它还能选拔社会所需要的合格的人才吗？不能啊，对方辩友！
现在是一个多元化的社会，是否需要多元化的人才？国家的发展，民族的振兴是否需要多元化的人才？可我们必须看到统一标准、统一内容、统一考试，使学生不能够充分发表自己的观点和意见，不能表明自己的态度和看法，不能形成自己的学术风格和个性雏型。没有特长、没有个性、没有差异，整天看的一本书就是教材，整天做的一件事就是听课，整天想的一件事就是考试。多元化的人才可以在流水线上加工完成吗？当然不能！
也许对方辩友觉得我是在危言耸听，那就然我们来看一组数据。据社科院发布的《2005年：中国教育发展报告》，教育蓝皮书对2005年中国教育满意度的调查表明，36％的中学生在走进校门的那一刻，心情紧张、疲惫、厌烦、焦虑。中学生对学习有兴趣的比例不到50％。由于高考竞争激烈，80％以上的学生产生了“失败者”的心态。人大委员王永炎说：“应试教育这种导向如果不从根本上扭转，那么厌学、缀学的问题解决不了，会导致未成年人犯罪严重，解决起来将十分困难。”
的确现实很残酷，但我们应该看到，应试教育饱受批判的背后是考试制度的弊大于利。考试目的是选拔人才，教育的目的是培养人才，可是现在变成了为了考试而教育从而使得教育偏离了其原本的目的，既培养人才的目的，而弊端也就由此产生。而这一切的一切都是由于实行了考试制度！
最后再次申明，让我们把考试和考试制度区分开来，我方从未否认过考试的作用。根据前文所述学习和上学，教育和教材完全是两个概念。学习未必要在学校里学，而在学校里往往不是在学习而是为了应付考试。当考试成为一种制度的时候，不仅达不到其本身选拔人才的目的，而且带来了极大的副作用！而这种副作用之大，足以掩盖其正面效果。
综上所述，我方观点是实行考试制度弊大于利，谢谢。
其他辩词：
1. 考试题型标准化在一定程度上提高了考试的公平性、公正性和有效性，减少了人情分、关系分、误差分，但是标准化考试不利于学生分析问题、解决问题能力的培养，不利于学生口头表达能力、书面写作能力的培养，不利于学生发散性思维、创造性思维的培养。
2. 北京心理危机研究与干预中心在2006年对全国城市居民开展了 “处于不同状况下考虑自杀的可能性”的调研，高考失败的自杀率高居在25个自杀最多的原因之列
3. 77.8％的公众对教育的总体情况“很不满意”、“不太满意”，总体满意度分值仅为35.28分(100分为满分)，仅4.1%的公众表示“很满意”和“比较满意。
4. 那么是不是我们除了考试制度就别无选择了？答案依旧是否定的，首先请允许我再次重申，让我们把考试和考试制度区分开来，考试制度是指以考试为主要手段选拔人才的方法。根据前文所述学习和上学，教育和教材完全是两个概念。学习未必要在学校里学，而在学校里往往不是在学习而是为了应付考试。放弃一次选拔定结果的方式，给参与者更多重新参与的机会，采用多元的录取渠道和学习方式，这本身就是值得教育思考的，也未尝不是现行考试制度改革的方向之一。
5. 为什么到目前为止还没有任何一位中国籍的诺贝尔奖获得者出现？答案是考试制度影响学习方法。由于科技知识的激增，新学科不断涌现，科技知识的更新速度也在加快。因此，要求学生学会自我"充电"。但是由于考试压力的影响，学生没有更多的时间去看与专业相关的书刊，去涉猎宽博的知识。那么高端的科研人才又从何而来？科技是第一生产力，僵化的考试制度已经阻碍到第一生产力的发展了！这难道还不是弊大于利么？
6. 位于东欧的斯诺维尼亚也有类似的问题。斯诺维尼亚在199O年以前实行的是“学力教育”，中学毕业不举行统一的“毕业考试”，仅仅根据教师所出测试卷的成绩评价学生。其后果是学生的教育和评估受到局限，学生的知识结构割裂不全。对不同学校甚至不同班级的学生无统一的测量评价标准。这给大学招生带来极大的盲目性，由此引起的后果是大学退学率极高，大学第一年的退学率达到46％。
9. 我是大二的女学生，我性格是中性，那么一个女老师说我有朝气，通常指的是什么她是新来的女老师哈
说明你很外向