班主任表扬学生

㈠ 班主任激励学生的精彩语录

班主任对孩子的一生有着重大的影响，作为班主任应当相信学生们，及时去鼓励学生，让他们变得更好!下面是学习啦小编给你分享的班主任鼓励学生的话，欢迎浏览。

班主任鼓励学生的话大全：

1) 你们说他(她)是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心!

2) 同学样真精神。能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

3) 咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗?

4) 虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢?

5) 来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。

6) 你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!

7) 这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色!

8) 你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

9) 你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊!

10) 你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。

11) 你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来!

12) 你的想法真不错，向你学习。

13) 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

14) 你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗?

15) 你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢?你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗?老师相信你!
16) 每次见到老师，你总是甜甜地问一声："老师好!"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗?要展示给别人看，相信自己!

17) 你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

18) 你的解题思路很奇妙。

19) 你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。

20) 你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

21) 你真行!一次比一次有进步!

22) 我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来!

23) 你认识的字真多，真是"识字大王"啊!

24) 你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊!

25) 你提的问题很有价值，都快成小老师了。

26) 学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。

27) 你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了!

28) 老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的!

29) 老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!

30) 你的进步真快，没想到你这么聪明!相信你还能说得更好

㈡ 小学班主任鼓励学生的话

小学班主任鼓励孩子的话：
1.在这个问题上，你可以当老师了!
2.你分析问题这么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
3.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起!
4.你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
5.你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6.你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!
7.你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人敬佩!
8.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇!
9.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?
10.谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11.你的进步可真大，老师为你感到高兴!
12.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的!
13.老师真想在下节课看到你更出色的表现!
14.对学习较吃力学生经常说:"老师相信你经过努力一定能行!"
15.你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解!
16.希望下节课，你是第一个回答问题的人!
17.虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力!
18.你的声音真好听，你能大声读一遍吗
19.这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决20.你们不说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法
20.你们说他(她)是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心!
22.同学们真精神。能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23.咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗?
24.虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢?
25.来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
26.你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!
27.这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色!
28.你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
29.你真是一个知识渊博的孩子!你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊!
30.你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。
31.你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来!
32.你的想法真不错，向你学习。
33.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。
34.你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗?
35.你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢?你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗?老师相信你!
36.每次见到老师，你总是甜甜地问一声:"老师好!"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗?要展示给别人看，相信自己!
37.你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
38.你的解题思路很奇妙。
39.你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。
40.你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
41.你真行!一次比一次有进步!
42.我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来!
43.你认识的字真多，真是"识字大王"啊!
44.你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊!
45.你提的问题很有价值，都快成小老师了。
46.学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。
47.你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了!
48.老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的!
49.老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!
50.你的进步真快，没想到你这么聪明!相信你还能说得更好!
51.你敢于发言，是一个真正的男子汉。
52.比老师说得都好，老师真佩服你，我也要向你学习。
53.老师伸出大拇指说:"瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。"
54.你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。
55.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
56.你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
57.瞧!问题在你面前害怕了。
58.问题小老鼠跑出来了，同学们能消灭它吗?
59.错了，没关系，下次努力!
60.你的字如果再大点会更漂亮!
61.你的作业又进步了，再整齐点会更好!
62.你的表达能力真棒，同学都应当向你学习。
63.只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。
64.没关系，说得很好，再来一遍好吗?
65.你讲的数学小故事真精彩!把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗?
66.第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。
67.你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。
68.老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。
69.不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。
70.从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。
71.你能勇敢地站起来回答，有进步!
72.你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大!老师相信，如果你再努力一点下次肯定会更好!
73.说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍!
74.你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
75.你回答得很正确，思路也简捷，若声音再响亮一点，就更好了。
76.你的声音真好听，能再大点声吗?
77.这次考试成绩你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。
78.你的数字写得比老师写得还漂亮。
79.你的自信心强，这是你最大的优点，但也要多与其他人沟通。
80.你的作业有进步了，加油啊!
81.你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。
82.你今天的作业方法多样，你真厉害!你真棒。
83.你的想法很好，希望你做得更好。
84.你的作业真整洁。
85.你很有创造力，但还要继续努力。
86.你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。
87.你每天都有进步，老师真为你们高兴。
88.大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。
89.大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为你骄傲。
90.你回答问题时，是那样的认真，声音是那样的响亮。老师都被你感染了。
91.在我们这个团结、奋进的集体中，有着巨大的凝聚力，号召力。不存在差生，你们都是最优秀的。
92.同学们要永远记住这样一句话:科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
93.相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。
94.难题最怕认真的人，你就很认真。
95.猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。
96.别把你的聪明藏起来。
97.别害怕!我们支持你!
98.你确实很会思考。
99.你的发言很有条理，也很有见解。
100. 你充满自信的发言真棒。

㈢ 教师夸奖学生语句

这时我搜刮到的一点东西~~~
夸奖孩子是一门学问。

“你真聪明”“你真棒”“你真好”是老师们经常使用的称赞。但是“棒在哪儿？”“好在哪儿？”孩子们往往云里雾里，摸不着头脑。这样的称赞在集体中对孩子们的教育作用不大，不能产生教师预期的教育效果。更有甚者，有时这样的夸奖已成为老师的口头禅，是习惯成自然了。

在《夸聪明不如夸努力》一文中指出“夸奖孩子的智力，而不是赞扬他们自尊自强的精神，容易使他们产生自我失败感。例如担心失败和避免冒险。当孩子遇到困难时，不妨教育他们努力学习，集中经历，以及想方设法解决困难，这将使他们保持学习热情，增强自信。

静下心来好好想想，确实如此。有的能力较强的孩子听惯了老师、家长类似的夸奖，当在某一方面遇到过困难、挫折后，就失去了再次尝试的勇气，不能承受失败的打击。

成人漫不经心或不正确的夸奖会对孩子的成长带来不利的影响。

夸奖作为重要的教育手段之一需要讲究方法与技巧。

夸奖的关键是――细心地观察和了解，夸奖孩子的具体行为和付出的努力。了解孩子做事情的过程，把孩子的良苦用心和艰难努力都看在眼里，然后再夸奖孩子。例如，孩子在拼搭完作品后，教师在认真观察的基础上可以说：“今天搭的房子和昨天不一样，今天的房子门前有个小花园、种上了一些树，让房子周围变得更漂亮。你真会动脑筋。” 这样，把孩子在拼搭时所做的努力一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。明确夸奖的目标是行为，而不是孩子本身。

夸奖，要具体明确，因为这样的目的是增加所期望的行为，所以要让孩子知道究竟哪一种行为受到了夸奖，夸奖越具体明确，孩子就越容易理解，并且重复这一行为。比如，当孩子起床后自己穿好了衣服，还把衣服塞进了裤子里，老师表扬说：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么举动得到了老师的夸奖，如果换一种方式可能就好些：“你起床后自己穿衣服，还把衣服塞进了裤子里，这样做真好。”

夸奖孩子的进步，首先要确立一个目标，当孩子的行为向这个目标前进时，既使进步渺小，都要提出夸奖。比如教师的目标是要求孩子认真听同伴、老师讲话，最初孩子静静地听，过了一会，你停下来跟他说一句“听得真好”，然后继续说，这一次时间可以长些（比如四分钟），你再来夸奖他一次。这样稍许的夸奖就足以使这种行为得到维持，逐步养成良好的听的习惯。
夸奖要还要及时，当孩子表现出了好的或者教师所期待的行为，要马上夸奖，及时的夸奖才能更有效，对越小的孩子越应如此。

夸奖的方式还有适合孩子的年龄阶段，比如对年龄很小的孩子在口头夸奖能同时给他一次拥抱或者其他的身体接触，效果将更好。而大一点的孩子的习惯表扬的方式含蓄一些，可心领神会地向他们眨眼睛，或者竖起大拇指表示自己已经注意到他做的不错。

㈣ 班主任如何激励学生

一、爱心。教师必须有热爱学生之心。这是做好班主任激励教育的基础。当班主任就要舍得感情投资。不要随意批评指责学生，体罚学生，而是尽量当好学生的良师益友。小学生虽然不成熟，但他们的情感世界是十分丰富的。老师如果爱生，学生就会主动亲近你，对你无话不谈。师生的情感贴近了，老师就能了解学生真实的情况和内心世界，学生也会随时向你倾肺腑，吐心曲。对老师的建议也容易听进去。所谓亲其师，方能信其道正是这个道理。 教师要用心去认识、理解、关怀学生。正如陶行知先生所言“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”教师要把自己的生命放到学生的生命中去。 二、悉心。教师必须有了解熟悉学生之心。这是做好班主任激励教育的前提。每个学生由于家庭、性格等原因，在行为表现上就有所不同。所谓“千人千面，万人万相”就是这个道理。 我曾经教过一个好学、爱动脑筋 的学生。有一次 ，我刚教完简单应用题，他就问我一道复合应用题的解法。我鼓励他说：“你先动动脑，尝试做一做，我相信你的能力。”听完我的话，他高兴地回到座位上冥思苦想。第二天，他高兴地把解题过程拿给我看。此后，他一遇到难题，就先自己做，实在做不出，就问学得好的同学或别的老师。后来他参加小学生奥林匹克数学竞赛获二等奖。 英国心理学家布朗说：“一个人如果没有任何障碍，则将永远保持其满足和平庸状态，既愚蠢又糊涂，像母牛一样怡然自得。”这个学生进取心很强，又善问、好学，只有恰当的激励，才能使他开掘自我潜能。这就说明，教师只有真正地熟悉了解学生，才能从根本上因材施教，达到激励的最佳效果。 三、耐心。教师必须有耐心。这是做好班主任激励教育的保证。有这样一个真实的故事：一次，魏书生讲公开课，一名学生将蔡桓公念成了蔡恒公，引起了哄堂大笑。怎么办？魏老师十分耐心地说：“我发现这名学生有了进步，他开始独立思考问题了。桓和恒是形近字，上课时，该同学没听课，这是他的错，但他能根据桓字的字形，想到恒字的读音，这说明他经过了一番独立思考，而不是遇到不认识的字就不读，如果他经常这样思考问题，肯定会有大的进步。” 不难想像，魏老师这番耐心的话语肯定达到了目的，他对学生的错误进行了批评，但却”批评无痕”，与平静舒缓中显示出了强大和威力。这种批评，是激励，是信任，更包含着教师对学生的殷殷希望。教师的耐心，源于教师博大的胸怀，崇高的责任感和对学生无私的爱，只有这样，才能寓严于宽松，寓理解于关心，寓爱和尊重于激励中。它是沁人心脾的春风，抚慰学生敏感而紧张的心灵：它是细雨，滋润着学生干涸的心田：它是一支号角，激励学生奋进。试想，如果魏老师当时大声训斥学生，该生面子上肯定过不去，或许师生还会吵起来，造成不愉快的场面。是教师的耐心使学生的心理状态产生了积极的变化。 四、细心。教师必须有细致入微地观察学生之心。这是做好班主任激励教育的关键。每个学生都是一个变化的独立的个体，他们每时每刻都在发生变化。教师要细心观察，观察学生在学习、生活习惯、自主性、责任感、公共意识等方面的点滴进步，及时激励。 我当班主任时，我们班的一名学生在放学离开教室时，随手将座位旁的窗户关上并按下了插销。我看在眼里，记在心里。不料当晚其他教室和我班有些没有关严的窗户被风吹开，玻璃被损坏了，而他关上的那个窗户却完好无损。我抓住这一件事，对这个同学小小的举动给予了充分的肯定，并号召同学们都要爱护公物，做生活的有心人。从此，全班同学都开始当细心人，做细小事，班上的好人好事层出不穷。 德国教育家第斯多惠说的好：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞……”在二十一世纪多元化的社会里，我们倡导班主任用激励这种教育艺术，发展学生个性，激发学生的个异‘思想火花’，挖掘出他们的各自潜能，使学生的潜能在相应情境的激励与有效的教育训练下转化为具体行为并进而形成习惯，达到我们提高学生素质的目的。

㈤ 班主任如何表扬班里的优秀学生

我个人认来为班主任在这方面要特别注自意，每一个学生都是优秀的，首先我们要这么想，这样才不会伤害其他学生。表扬优秀学生当然是当众表扬，表扬他或她哪方面做得好，要同学们作为榜样，给于适当的奖励，我觉得千万别过了，这就要看老师把握了，呵呵，希望能帮到你

㈥ 老师如何表扬学生

表扬是一种非常好的教育方式。教育学家们也认为，正确的表扬有助于培养学生的自我意识和独立能力。从行为心理学的角度上来说，表扬是一种强化手段，是使那些符合某种心愿的行为坚持下去的最好方式。虽然我们也可以对不正确的行为进行批评，但是它的作用远不如对正确做法的表扬。比如，低年级教师就知道，如果整个班级闹得不可开交，只要表扬其中一个比较好的小组，全班同学就会安静下来，眼巴巴等着老师表扬。高年级的学生，只要他们的作文被老师当作范文朗读了，就会对作文激起前所未有的强烈兴趣。但是有些时候，我们的一些不恰当的表扬可能产生不了任何效果，甚至适得其反，伤害到学生，所以我们要注意一些表扬的艺术。 1、夸聪明不如赞努力聪明与努力，是学生取得优异成绩的必要因素。作为教师，如何夸赞孩子的这两个因素，是值得推敲的。被过多夸奖聪明的学生往往会自然形成一种错觉，某件事我做好了，取得了成功，该归功于自己的聪明；而某件事我做错了，结果是失败，他们也会反思，是我不聪明吗？总夸学生聪明，他会将这种夸奖当成包袱：误认为只要聪明，任何事都只许成功，不能失败。一旦失败了，就垂头丧气，经不起挫折。我们应主动将往昔对孩子“赞扬性”的教育，刻意转变为“鼓舞性”的激励。把“你真聪明”转变为“你真努力”，当他单元测验得了第一名，这成功是他努力的结果；而考得不好，应鼓励他：“只要再努力一次，你肯定会成功的……”最后的结论是：“由于你的努力，你终于成功了！”这种转变的结果，会得到出乎意料的奇迹。再遇到什么挫折，他不仅不会垂头丧气，而且还会说：“因为我不够努力，只要再努力一下，就会成功的！” 学生能这样说，不正是教师追求的目标吗？ 2、表扬要具体而真实。表扬是非常有讲究的，学生们需要的是你发自内心的、恰如其分的赞赏。比如说，初中的学生是能够看出老师是不是发自内心想表扬他的，所以就必须对孩子们的行为尽可能深入地了解，表扬一定要有针对性，最好涉及细节，而不只是泛泛而谈，这样将会从三个方面伤害到孩子。第一是妨碍了学生对自己能力的客观认识，因为他会长期高估自己。第二是学生会像上瘾了一样渴求赞美，并且非常看重来自外界的承认。最后一点是，很多研究都表明，夸张的表扬对孩子的耐性、宽容程度以及应对挑战和竞争的能力都大大降低。 3、不要低估了学生的能力低估了学生能力的表扬，只能让他们感到不快。有一次，我看到6岁的小外甥娴熟地在写字，于是和蔼可亲地上前说道：“你真棒呀，这么小就会写字啦！”谁知小伙子一副被侮辱的样子：“我四岁就会写自己的名字了！”然后就不肯搭理我了。有些时候，成年人低估孩子的能力，是因为他们心里有偏见，但是孩子有着敏锐的触角，他们能够分辨出你的言外之意。在一个公平的水准上评价孩子，不要因为你的偏见，让表扬成为对孩子的一种变相的不屑。千万不要用：“没有想到……”“你还真能干啊……”这种句式来表扬孩子，比如我的小外甥，完全可以由衷地赞美他：“你的字写的真工整啊，横平竖直，一个出格的字都没有！”这样他就会写得更加认真的。。 4、引导学生坦然接受他人之长。学生只有坦然接受身边同学的长处，才能在潜移默化中模仿他人的长处，并落实到自己的自觉行为上。教育学生认识到：自己的长处别人未必具有，同样，别人具有的长处自己也未必具有。这样的素质和心态需要教师慢慢培养。一个人只有坦然接受这样的差异，才能在不断得到赞美并不断赞美别人的过程中，内心真正建立起足够的自信。我们可以平静而由衷地赞美一个孩子的长处。但要避免用贬低其他的孩子为代价去赞美这个孩子，否则，会损伤其他学生的自尊，导致孩子更加“不接受”被赞美的对象。如果能够由衷地羡慕被表扬的同学，并用该同学受表扬的行为来约束自己的行为，向他学习，这才是健康的心态，教师表扬的目的，才算是真正达到了。 5、经常赞美每一个学生。在学校里，老师表扬学生，这个行为背后的正面动机是让孩子看见别的同学的长处，认识到自己要不断进步。但恰恰也让受到表扬的孩子体会到被欣赏、被羡慕的满足，无形中就会在孩子中产生争先恐后得到老师表扬的心理需求，一旦得不到老师的赞扬，学生的情绪就会变得很失落，有时甚至会成为心中的阴影。每个学生都有或多或少的优点，要善于发现学生行为背后积极的正面的动机，赞美学生已经做到的部分。这样，学生就逐渐学会发现自己的长处，不断积极继续保持。只要学生对自己有了积极的心理暗示，他的优点就会越来越多，被老师表扬的也越来越多，他也越来越自信，形成良性循环，终于成为一个真正的好学生。只是老师的表扬要真正成为学生成长的推动力，而不是成长的依赖症。这就需要教师适度的把握和严谨的操作了。 总之，只要讲究表扬的艺术，适当利用表扬这种教育方式，一定会取得显著的教育效果。希望我们的学生，都在老师不断的表扬中如沐春风，茁壮成长！

㈦ 老师课堂上表扬和鼓励学生的话

课堂上表扬学生的话1、在这个问题上，你可以当老师了!

2、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。

3、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起!

4、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!

7、你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!

8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇!

9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?

10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

11、你的进步可真大，老师为你感到高兴!

12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的!

13、老师真想在下节课看到你更出色的表现!

14、对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行!”

15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解!

16、希望下节课，你是第一个回答问题的人!

17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力!

18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗、

19、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决?

20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

㈧ 关于班主任表扬班干部的文章

班干部是学生中的佼佼者，是学校的精英，是一个班级的中坚力量。选择了你，说明班主任认可你，同学们相信你。你的职责是维护好学校的规章制度和管理好班级的各项工作，你们肩上担负着重大的责任，因此，你们要有使命感，要履行职责，要不拍困难，要圆满、出色完成各项任务。

可能有的学生会说，当班干部是个累活，吃力不讨好。其实当班干部可以培养很多能力，如：管理能力、处理问题的能力、沟通交际能力，还可以锻炼自己的口才、胆识、魄力，为你以后的成功打下扎实的基础；同时也是展示自己能力的一个平台，让老师、学生了解你、认识你。

那么我们该如何管理好班级呢？

1、首先要努力学习，搞好学习成绩，做事要以身作则，这样才能在学生中建立威信；搞好学习成绩的同时，最好是发展一两门特长，让成绩差但有特长的学生敬佩你。

2、各班班委会是一个整体，是一个团队，是一个小家庭，必须搞好团结，大家互相帮助，齐心协力，齐抓共管，心往一处想，劲往一处使，才能更好的搞好工作。

3、管理要热情，工作要主动，展现自己的能力，不能畏手畏脚，怕困难，要放开胆子，坚决与不良现象作斗争，对违纪学生要敢于惩罚，同时对表现好的学生及时表扬。

4、管理的态度不能高人一等，不能与命令的口吻去指挥学生，因为你毕竟不是老师，应服务学生，心平气和，以朋友的姿态，劝慰的语气去管理。

5、管理的标准应公平公正，不能有私心，对个别学生不能有偏袒心，不要因为是你的好朋友就有所区别，要懂得制度面前，人人平等，这样学生才能信服你。

6、注意不能凡事都像老师汇报，同学之间的小事最好有班干部解决，如果你成功解决了这事，同学就会更敬佩你，同时也帮了老师的一个忙；如果是重大违纪事件，如：打架、吸烟、旷课、逃课、上网、赌博等，必须第一时间告诉班主任。此外注意和同学们搞好关系，和任课老师搞好关系，成为老师的小助手，及时帮助老师与同学之间的沟通。

总之，我们要搞好本职工作，一切从实际出发，从小事做起，多为班主任想想，多为班级想想，多为同学们想想，工作要主动，要大胆，要创新，要坚持，这样才能成为一名优秀的班干部

㈨ 老师表扬好学生的话语

1、在这个问题上，你可以当老师了！

2
、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。

3
、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！

4
、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

5
、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

6
、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

7
、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！

8
、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！

9
、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给
同学们好不好？

10
、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错

32
、你的想法真不错，向你学习。

33
、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学
习。

34
、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？

35
、你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记
老师布置的作业，
老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，
对了，
还要把上课
做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！

36
、每次见到老师，你总是甜甜地问一声：
"
老师好！
"
老师非常喜欢你，
但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀
!
不要把手放在角落里，好吗？
要展示给别人看，相信自己！

37
、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一
样得第一的。

38
、你的解题思路很奇妙。

39
、你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。

40
、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

41
、你真行！一次比一次有进步！

42
、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！

43
、你认识的字真多，真是
"
识字大王
"
啊！

44
、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！

45
、你提的问题很有价值，都快成小老师了。

46
、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功
就属于你。

47
、你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可
就太棒了！

48
、
老师知道你已经努力了，
回答错也没有关系，
你在老师心里是好样的！

49
、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想
法吧！

50
、你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好

71
、你能勇敢地站起来回答，有进步！

72
、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如
果你再努力一点下次肯定会更好！

73
、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍！

74
、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出
色的。

75
、你回答得很正确，思路也简捷，若声音再响亮一点，就更好了。

76
、你的声音真好听，能再大点声吗？

77
、这次考试成绩你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。

78
、你的数字写得比老师写得还漂亮。

79
、你的自信心强，这是你最大的优点，但也要多与其他人沟通。

80
、你的作业有进步了，加油啊！

81
、你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。

82
、你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒。

83
、你的想法很好，希望你做得更好。

84
、你的作业真整洁。

85
、你很有创造力，但还要继续努力。

86
、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。

87
、你每天都有进步，老师真为你们高兴。

88
、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。

89
、大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为
你骄傲。

90
、你回答问题时，是那样的认真，声音是那样的响亮。老师都被你感染
了。

91
、在我们这个团结、奋进的集体中，有着巨大的凝聚力，号召力。有存
在差生，你们都是最优秀的。

92
、同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳
苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

93
、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。

94
、难题最怕认真的人，你就很认真。

95
、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。

96
、别把你的聪明藏起来。

97
、别害怕！我们支持你！

98
、你确实很会思考。

99
、你的发言很有条理，也很有见解。

100
、你充满自信的发言真棒。

101
、我为你今天的表现感到骄傲。

102
、你的自学能力真让我惊讶

103
、你的语言组织能力真棒。

104
、我真喜欢你努力钻研的精神。

105
、你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。

106
、你在学习上这种尝试精神很可贵。

107
、你这种探索学习方式很值得我们学习。

108
、你是一个有志气的孩子，今天的作业就说明了一点。

109
、你的回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断进步！

110
、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！

111
、你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学都受益
匪浅。

112
、
你真有毅力，
一次次做错，
一次次重做，
终于做对了，
老师很佩服你！

113
、
老师看得出你正在积极思考，
说错了也没关系，
能大胆举手就是一大
进步。

114
、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起！

115
、
你们找出了老师的错误，
真会观察问题其他同学也要认真努力，
下次
留给你们。

116
、他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

117
、你的字写得多棒呀！

118
、
请你大胆地向全班亮出你的观点，
说得有道理的我们将给予掌声鼓励。

119
、再试一次，一定会比刚才更好！

120
、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！