恰如班主任

❶ 如果你是班主任你会怎样做

班主任是学生健康成长的引路人，是联系各任科老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。他肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，他在学生的心目中占有重要的地位。那么如何做好班主任工作呢？我认为可以从以下几点着手：

一、尊重学生人格，关心、爱护学生

学生是未成人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是一样的，是同等的。但是学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素到关重要。尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师，就听老师的话，就按老师的要求做。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。对学生关心、爱护不仅仅体现教师对学生的感情，更重要是让学生感受到这种情感，从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。

二、精心培养，大胆使用班干部

一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，是班主任工作的一个重要任务。

（一）认真选拔。班干部不是校领导封的，也不是班主任赐予的，更不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。

（二）加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。

（三）放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人去管理、支配另一部分人的情况；要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。

三、做好差生的转化工作

一个班级肯定有好学生，也有差学生，作为班级管理的主要成员----班主任

千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些差下生真的无药可救了吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印像最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对差下生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者须正确认识他们，研究他们，将我们的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

（一）、班主任要有正确的教育思想

对待差下生，首先要抱有正确的态度，要正确地看待和评价差下生。他们的“ 后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。要尽一切可能树立他的自尊心和自信心。帮助他们克服自卑感，调整心态。使他们的优点和积极因素发扬光大。

（二）、抓住特点、因势引导

差下生的特点是复杂的，其个性也有不同类型。班主任要根据差下生的实际情况和表现，采取不同的措施，即可以晓知以理入手，也可以从动情导入手。注意教育过程的阶段的反复，有步骤且耐心地教导，促其向好的方面转化。此外，做差下生转化工作，要注意调动一切可以利用的教育因素，包括他们信任的教师、朋友、同学及家长，创造一定的教育情境，抓住教育机遇。同时，要及时巩固和发展教育效果，激发他们的自尊、自爱和自信，促进他们自己教育自己。总之，要转化差下生，要动之以情，才能晓知以理。只要我们不厌其烦地做好教育工作，相信“精诚所至，金石为开,”差下生一定能进步，最后成为一名好学生。

总之，作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。

❷ 怎么当好班主任

日为师，终生为父。全心全意地关心、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们。一对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批评教育。但是，由于青少年学生是未成年人，意志万比较薄弱，即使他们认识到了错误并下决心改正，可过一段时间仍可能再犯，因此我们必须有耐心，不能急躁，反复教育，不能报一劳永逸的幻想。
二、大处着眼，小处着手
就是要“明确目标，精心实施”。每个班级的基础、现状、层次都不一样，每个班级要达到的目标、水平和层次也不尽相同。班主任要对自己班级的期望做到心中有数，总体规划，精心实施。是抓学风建设落是抓单科突进？足抓优生培养还是抓差生转化？是以纪律作为支撑点还是以学习方法作为切入点？是宽严相济还是恩威并重？是和风细雨，潜移默化，还是暴风骤雨，立竿见影？班主任思路一定要清楚，重点一定要突出，要有全局观念，不能“头痛医头，脚痛医脚”。当然，班主任要做的不仅仅是这些细枝末节的琐事，更要在班级立意上大刀阔斧，披荆斩棘。
三，班级管理要“三横三纵”
“三横”是指走读生、住校生和双差生，这是班主任的工作对象。“三纵”是指纪律、卫生与学习，这是班主任的工作目标。
对于走读生，班主任要经常与家长保持联系，尽量对走读生进行家访，形成家、校合力。没有家长的支持与配合是很难把学生教育好的，现在社会环境复杂，特别是网吧和游戏室对学生影响最大，一旦学生迷上了上网或游戏，则很难把心思用在学习上，上课不专心，作业不完成等。不少学生会利用放学或上学的空当进入网吧或游戏室，比如放学迟迟不回家，上学提前离家却不到校，到校迟到或旷课却谎称家里有事厂回家晚则称被老师留下补课等理由两边撒谎。如采男￡主任与家长取得联系，则可以有效避免上述现象的发生。对于住校生，要给予更多的关爱，他们远离家乡，远离父母亲人，需要我们关心、照顾、解决鸽们在学习、生活中的菌难，保证学生都能把心思用在学习上。双差生是我们工作的重点，双差生指的是在品行和文化上都有重大缺陷的学生，这二工作可能难度很大，也许收效甚微，俘是我们不可以轻言放弃。
干净整洁的环境更有利于形成良好的学习氛围，所以班主任需要加强对班级清洁卫生的替促，通过做清洁也是对学生进行劳动教育，培养学生的劳动观念。纪律包括学生着装、行为习摘、公物爱护等方方面面，需要班主任一点一滴地去抓。着装与人的个性品质是统一的，着装既反映了人的个性品质，也影响着人的个性品质。我们要别除学生的自卑与阴暗心理，培养学生的自信与阳光的心理。禁止学生穿奇装异服，禁止学生染发，留长发：怪发等，这拜既有利于培养学生健康的心态、健全的人格，从根本上营造良好的班风和学风。 四、做学生的心理疏导者和学习领路人
青春的心灵是复杂多变的，一成长的道路是艰难坎坷的，班主任要用一双慧眼去观察人性，洞悉人心，体察人情，去敏感地发现、把握、解碑学生的心理问题和学习问题，做学生的心理疏导者和学习领路人。要教育学生培养高尚的志趣，正确地排解心绪，慎交朋友，不谈恋爱。要向学生介绍正确的学习方法和恰当的时间安排，培养学生良好的听课习惯、笔记习惯、作业习惯，界抓课堂听讲和作业完成两个重点，引导学生听课要主动，作业要工整，做题要规范，书写要认真。
五、鼓励和表扬学生
人们常说，好学生是夸出来的。我们校长曾多次要求我们要多对学生进行“拍肩膀”，并说你行，你一定能做好。他的经验是，只要是被“拍肩膀”的学生，自信心都会大增，学习成绩明显进步。一美国有一位老师，在一次偶然的机会看到了著名的心理学家—罗森塔尔，于是邀请他去该老师的班上，一看看他们班上有没有天才，于是罗森塔尔随老师走进该班，在仔细观察后，就指点了几个学生为天才。被点的几个学生非常高兴和激动，迅速将这个消息告诉了父母，孩子的父母都立即到老师那里去确认，老师的答复是肯定的，说这是著名的心理学家罗森塔尔亲自点的、你的孩子是天才。从此以后，家长、老师都把被点的学生当天才呵护与培养，学生把自己当天才来要求，结果成绩都突飞猛进，果然表现出来超凡的能力来。几年后，当老师再次遇到罗森塔尔时，就好奇地问，被你点的那几个天丈其实以前都很普通，您是怎么把他们看出来的？罗森塔尔笑着说，其实那几个孩子都是我随使乱点的。并对老师说了这么一句＿话：“一个孩子，你把他看成什么、说成什么、怎么对待，不久的将来这些都会变成现实。”这就足著名的“罗森塔尔效应”。作为班主任要做到在深入了解班级情况的基础上，对事实进行客观公正的评价。要给予学生实实在在的表扬。鼓励和表扬学生时，要把握时机、注重细节、恰如其分。
总之，要当好一个班主任，必须要有爱心和耐心，而且还要细心，多关心体贴学生，一定要想办法走近学生，多与学生交流，师生互动。这样才能建立一个良好的班集体，你也才会成为一个好的班主任。

❸ 如果你是班主任，如何处理

班主任是学生健康成长的引路人，是各任科老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。他肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，他在学生的心目中占有重要的地位。那么如何做好班主任工作呢？我认为可以从以下几点着手：

一、尊重学生人格，关心、爱护学生

学生是未成人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是一样的，是同等的。但是学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素到关重要。尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师，就听老师的话，就按老师的要求做。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。对学生关心、爱护不仅仅体现教师对学生的感情，更重要是让学生感受到这种情感，从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。

二、精心培养，大胆使用班干部

一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，是班主任工作的一个重要任务。

（一）认真选拔。班干部不是校领导封的，也不是班主任赐予的，更不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生体认可时，才可能被拥戴为干部。

（二）加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有召力。教育他们密切同学，平等待人，懂得只有和众打成一片，才有资格代表众，才能获得众的拥戴。

（三）放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人去管理、支配另一部分人的情况；要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉生对集体的责任感和荣誉感。特别要善于发现和培养体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。

三、做好差生的转化工作

一个班级肯定有好学生，也有差学生，作为班级管理的主要成员----班主任

千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些差下生真的无药可救了吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印像最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对差下生这样一个“与众不同”的特殊体，教育者须正确认识他们，研究他们，将我们的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

（一）、班主任要有正确的教育思想

对待差下生，首先要抱有正确的态度，要正确地看待和评价差下生。他们的“ 后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。要尽一切可能树立他的自尊心和自信心。帮助他们克服自卑感，调整心态。使他们的优点和积极因素发扬光大。

（二）、抓住特点、因势引导

差下生的特点是复杂的，其个性也有不同类型。班主任要根据差下生的实际情况和表现，采取不同的措施，即可以晓知以理入手，也可以从动情导入手。注意教育过程的阶段的反复，有步骤且耐心地教导，促其向好的方面转化。此外，做差下生转化工作，要注意调动一切可以利用的教育因素，包括他们信任的教师、朋友、同学及家长，创造一定的教育情境，抓住教育机遇。同时，要及时巩固和发展教育效果，激发他们的自尊、自爱和自信，促进他们自己教育自己。总之，要转化差下生，要动之以情，才能晓知以理。只要我们不厌其烦地做好教育工作，相信“精诚所至，金石为开,”差下生一定能进步，最后成为一名好学生。

总之，作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。

❹ 班主任工作的基本原则

班主任要抓好班级的日常管理工作

开学的第一步工作很重要，在给学生报名注册时，先要给学生一个容易接近的印象。在检查假期作业时，不仅要认真去发现学生的优、缺点，而且对错误要当面纠正。给学生讲解时，语言可亲，态度和蔼，让学生对班主任有容易接近的感觉，这对学生在以后的学生中养成不懂就问的习惯起着先导作用。
1、拟写班主任工作计划，组建得力的班委，是班主任工作的首要任务。计划是一个学期班主任工作安排打算，班级工作不能无计划，什么问题出了就抓什么是不行的。班主任工作计划应根据班级具体情况拟定。组建班委会要挑选有组织能力、能大胆工作的，对成绩不好的也要选出代表，从而提高其积极性。唯成绩挑选班干部是难以搞好班级工作的。每周应定期召开班委会，对本周工作进行小结，对下周工作作出安排，班主任应肯定成绩，指出不足之处。
2、制定班级公约非常重要。公约是全班学生执行的，它是能促使大家去自觉执行、有约束力的，从而达到加强班级管理的目的。在制定班级公约时，要结合本班的具体实际，要绝大数人都能做到的。班级公约制定后要提交班委会讨论通过，然后张贴到教室里。公约一旦贴出，全班就要严格遵守，不留形式，并且要指定一名班干部作好公约执行情况记载。
3、布置教室是一个班必不可少的工作。一个班的面貌如何，从布置教室就可以看出来。为了调动学生的学习积极性，树立良好的道德风尚，可将专家名人、科学家的名言写成条幅贴在两边的墙壁上。教室的后面周围布置一个园地，公布学生学习心得、好人好事、倡议书、成绩评比加分栏、纪律执行情况、各科问题讨论栏等。学习园地的内容可以激发学生学习，遵守纪律，参加讨论，维护班体，调动学习各方面的积极性。
4、成立互助互爱小组是班主任工作领导艺术之一。一个班的学生无论成绩、思想的表现、接受能力都有好、中、差之分，为了让后进生得到进步，单靠班主任思想工作是有限的，必须依靠班上学生的大多数。因此，成立互敬互爱小组领导很有必要，将各方表现比较好的学生与差的编成学习小组，可互相取长补短，开展活动，形成激励或帮助困难同学，从而达到共同进步的目的。
5、与各科任教师沟通是班主任工作不可忽视的。一个教学班的学科一个学期有好几门，分别由几个科任教师担任。科任教师在教学中对学生的学习情况比较了解，班主任分别与各科任教师主动交换意见，了解学生学习、表现情况，有助于对学生加强教育。
6、一个学期召开一个家长会是是非常必要的。学生学习期间的时间大都在学校度过，但也有相当一部分时间是在家里度过的。学生在学校的学习情况表现如何家长不知道，学生在家表现和学习情况学校不知道。召开家长会可使学校与家长沟通，让家长配合学校共同教育学生。召开家长会班主任一定要选择好时间，一般在半期考试后，开会要作好准备，要将学生学习和表现如实与家长交换，尽量多肯定、多鼓励，对个别学生确实表现不好的会后个别交换。只有会开得成功，才能达到家长配合学校教育的目的。
7、开展谈心活动是班主任应经常开展的工作。开展谈心活动，可以打开学生心灵的窗户。对成绩好、表现好的学生加以鼓励，使学生不骄傲，继续向上；对中等学生，给他指出前进方向，让他奋力追赶；对成绩差、表现不好的学生，要找出原因，分析利害关系，让学生知错就改，找出努力方向，鼓励他们迎头赶上，让学生真正认识到班主任是在关心他们，爱护他们。这样学生容易亲近教师，学生就自然会努力学习，积极参加学校或班上开展的活动，班集体自然就会活跃起来。
8、转化后进生是班主任必须建立的一个基本信念，也是班主任必须做的工作。一个教学班有先进生、中游生、后进生，做好后进生的转化工作是班主任的一项重要职责。唯物辩证法告诉我们，一切事物都是不断发展变化的，而且依靠一定条件向正确的方向转化。后进生并不是天生的，当初他们也是先进生、中游生，是因一定条件逐步变化后进生，教育工作者特别是班主任的责任是创造条件，促使他们向好的方面转化。转化后进生的关键在于创造一种教育环境条件，这种教育环境的影响力深入后进生内心，启动他们的内部动力，使他们自己行动起来，争取进步。因此班主任要与后进生建立感情基础，尊重后进生的人格，调动后进生自身的积极性，抓住后进生的闪光点。针对个别特点选择突破口，针对后进生的心理特点开展工作，逐步开发他们的智力，长远规划，逐步提高要求。
9、期末作好评比工作。写好学生评语是班主任工作必不可少的，评比"三好生"、"优秀班干"是对学生学习、工作、思想品德和在校表现的肯定，也是对学生的鼓励。班主任要认真抓好此项工作，要结合平时表现和工作情况实事求是，提交班委会讨论通过。写好学生评语是班主任期末的最后工作，也是班主任的一项最重要的工作。班主任在全面了解全班学生的基础上，根据每一个学生的具体情况作出恰如其分的评定，一般以肯定成绩为主。指出不足之处，找出努力的方向，这样学生家长也比较满意。

❺ 班主任管理中批评与惩罚要注意哪些原则

1.了解和研究学生(是班主任工作的前提和基础)：包括学生个体的了解和学生群体的了解。
(1)观察法：这是班主任了解学生最基本的方法。
(2)谈话法：这是班主任了解学生、管理班级时常用的一种方法。通过集体谈话和个别谈话深入了解真实可靠的信息。
(3)书面材料和学生作品分析法：班主任可以通过书面问卷调查、心理测验等书面材料以及学生的作业了解学生。
(4)调查访问：这是一种间接了解学生的方法。班主任可以通过家访、走访学生前任班主任或任课教师等，了解学生个体或群体的成长经历，深入了解有关背景原因。
2.组织和培养班集体(是班主任工作的中心环节)
班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。
3.建立学生成长档案(是班主任的基础性工作)
建立学生成长档案一般分为四个环节：收集——整理——鉴定——保管。
学生成长档案有两种：集体档案和个体档案。
4.组织班会活动和课外活动
(1)班会是班主任向学生进行教育的一种有效形式和重要阵地，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为班主任工作的重要内容。
班会活动的特点：集体性、自主性、针对性
班会的种类：常规班会、生活班会和主题班会(最主要)
课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。
5.协调各种教育影响
第一，协调任课教师的教育影响;
第二，协调学校领导的教育影响;
第三，协调班委会的教育影响;
第四，协调少先队或共青团的影响;
第五，协调学生家庭的教育影响;
第六，协调社会教育影响。
6.操行评定
评定步骤：学生自评——小组评议——班主任评价——信息反馈。
7.班主任工作计划与总结
班主任工作总结是指班主任对一个时间段(一般是一学期，或一学年)的整个班级工作过程、状况和结果根据一定的标准做出全面的、恰如其分的评估。
班主任工作总结一般分为全面总结和专题总结两种。
二、个别教育工作
1.优等生的个别教育
(1)优等生的特点
优等生，又叫“优秀生”或“先进生”，是指那些品学兼优，在德、智、体、美、劳诸方面都得到较全面发展的学生。
(2)对优等生的教育
①严格要求，防止自满;②不断激励，提高抗挫折能力;③消除嫉妒，公平竞争;④发挥优势，带动全班。
2.中等生的个别教育
(1)中等生的特点
中等生，又叫“一般学生”或“中间生”，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。分为三类：第一类是思想基础较好、想干而又干不好的学生;第二类是甘居中游的学生;第三类是学习成绩不稳定的学生。
中等生有两个共同点：一是信心不足;二是表现欲不强。
(2)对中等生的教育
①重视对中等生的教育。因为对中等生的教育不仅关系到中等生自己的发展，而且关系到整个班级的进步。
②根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。
③给中等生提供充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。
3.后进生的个别教育
(1)后进生的特点
后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。典型特征：求知欲不强，学习能力较低，意志力薄弱，没有良好的学习习惯;自卑，多疑心理和逆反心理严重;缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力。
(2)对后进生进行教育
①关心热爱与严格要求相结合。
②培养和激发学习动机。
③善于发掘后进生身上的“闪光点”。
④针对后进生的个别差异。
⑤对后进生的教育要持之以恒。

❻ 要具备什么样的能力才能胜任班主任岗位的要求

班主任这个岗位在学校具有重要性和特殊性，班主任一直备受学校乃至教育行政部门的高度重视。 目前，我校的学生面临很多心理上的困惑；需要班主任释疑解惑；做循序渐进的，和风细雨的教育工作和心理辅导工作。他们现在正处于成长时期，有很多成长的烦恼。班主任与他们接触最多、了解最深、这需要班主任发挥作用使他们平安成长；实施素质教育；进行教育改革，转变学习方式，班主任也可以提供恰如其分的教育和引导。因此，班主任的能力一定要强，方能胜任班主任工作。 环境育人、骨干育人、情感育人、课程育人、实践育人，这些都需要班主任深入其间，积极发挥推动作用。因此班主任工作是难以替代的，我们班主任老师责任崇高，任重而道远。 一、 工作态度 我认为班主任的工作态度就是一种理性的激情，班主任必须有爱心。这一点是毋庸置疑的，但是没有爱就没有教育固然是至理名言；而有了爱也不一定有成功的教育却也是客观事实。在我校热爱学生实际上是绝大多数班主任的职业感情，但它是否是一剂解决各种疑难问题的灵丹妙药却需另当别论。传统意义上的班主任习惯把惩戒和感化作为教育学生的两大武器，在上个世纪的七八十年代权利教育的背景下多数班主任用惩罚，这一招曾发挥过很大的效力。但随着权利教育的逐渐谢幕，班主任手中可供使用的惩戒权利越来越少。许多班主任老师又开始举起爱的旗帜，似乎只要爱学生，一切问题便会迎刃而解，此法行吗?例如我校有一位老师带05级班主任时，买糖或买其他东西给她这个班级学生吃或用。而然不幸的是她不知道已在爱的包围下和在糖蜜罐里长大的学生们，对于她这种爱也有了免疫力，不为所动。曾经在我校有一种言论非常有代表性，那就是女性老师在当班主任时习惯的把自己比作妈妈。也有不少班主任立志做母亲型的班主任，但她们不知道，学生并不认同，有的学生直接说:我在家里有一个妈就够了，学校怎么里又多了一个妈？这句话说出来是令人深思的，我们与其不断的强调爱的重要性，不如以冷静的态度，理性的分析一下班主任的爱究竟应有什么特征，我个人认为，情感性仅仅是班主任爱的表象特征，理智性（尊重）和超越性（宽容）才是班主任爱的本质特征。 班主任的工作态度表现为：教育固然需要浪漫的理想主义精神，但更需要冷静的现实主义态度。不主张教育万能论，也不附和教育无能论。对于那些我们能够改变的事情（如学生成绩、习惯、认识、观念等等），不抛弃；不放弃，无论多少困难和障碍都不改初衷。对于那些不能改变的事情（如气质类型、家庭背景以及学生与生俱来的某些特点），以宽广的胸怀接纳和包容；并以一种透彻的理性划分这二者之间的不同，以一种理性的激情来面对工作中的问题和挑战。 二、 工作思维方式 我个人认为，优秀班主任和普通班主任最本质的区别并不是教育技巧的高下，而是工作思维方式的差异。普通班主任遇到问题通常想的是怎么办？他们是眼睛向外渴望别人（同行或领导）能够给他指点迷津，能够给他们体的策略。他学习名班主任时也总是在刻意的模仿别人的具体策略。致命的是他不经过思考始终认为自己学习别人的方法是成功的一定能行的通的。结果是徒劳无功，不能胜任班主任工作。 而优秀班主任则完全相反，遇到问题时通常想的是为什么？（这一点上我校的优秀班主任都做的很成功）他们将眼镜向外，观察和分析问题可能产生的原因，制定针对性的方案然后逐一去验证；在实践中反复调整；最终依靠自己的力量解决问题。他们在学习名班主任时，更加注重是领悟具体方法背后的方法论，并将其创造性地运用到自己的教育实践中。普通班主任通常是直线的思维方式把复杂的教育现象简单化，认为一个结果只产生一种原因，所以经常挂在嘴边的话是“我一猜就是你，除了你还有谁，你绝对是成心的 .”他们解决问题的思路通常是“自古华山一条道” 。优秀班主任则知道一个结果可能是多种原因导致的，一种原因也可能导致多种结果。所以他们总是在分析之后才下结论，他们提出的策略总是具有针对性，因而是“一把钥匙开一把锁”。 三、 工作能力 如果列出一个简单的工作能力结构，班主任专业能力最核心的依然是教育能力。因为班主任最终角色是管理型的教育者。一方面。管理是手段，管理的目的是为了教育，是为了更好地促进学生发展。但另一方面，是否具备班级管理能力，却是班主任和任课老师之间的最重要的区别。 我们的管理更多的是要面向集体面向个体，管理学生的规范行为和引领学生思想教育。所以管理能力和教育能力是班主任不可或缺的工作能力。这里包括研究学生的能力，制定班级发展规划能力，建章立制的能力，识人用人的能力，组织活动能力等等。从班主任的实际职责来看，还有一些能力也很重要，处理大量的事务需要时间管理能力，能够区分大事小事，急事缓事，哪些是必须自己做的事，哪些是应该放手给学生做的事，从而有条不紊，忙而不乱；协调人际关系（家校、师生）需要良好的沟通能力。此外自我提升和发展的需要反思和科研能力。因为成长本身也是技术性很强的事情，处于成长的哪个阶段找到发展的哪些路径等都很重要。 最后本人要强调的是，虽然这三点是一个专业班主任应该具备的专业素质。因本人水平有限，说的毕竟只是一个理论状态的，具体到每人身上，依然会有些差异和强烈的个人风采，所以成功是不可复制的，唯有智慧才让自己独具风采。

❼ 如何当好班主任

你这个班主任也是当得差劲了，你知道人的动力在哪里吗？就是无限的希望和憧憬。你只需要做好一件事就行，那就是给你班的每一个学生不管是基础差还是成绩好的都有一个好的盼头（愿望），当然一开起是大部分就行。树立榜样的力量，不要被一些迟到之类的琐事和个别学生的小事蒙蔽了你的眼睛。你要作的是顾全大局，用你雪亮的眼睛看到这个班学生好的地方，有事没事都多表扬学生，让他们觉得自己原来也有不错的地方，有一种自豪感，那样做事就会积极主动学习也会努力，也会配合你的工作。另外你要学会“懒”，学生的事不要每一件都帮他们做完，能让他们自己完成的一定要让他们自己完成，有困难你就知道决不能包办，只有这样才能树立他们的主人翁精神，也能锻炼他们的能力能力，毕竟他们出到社会什么事还是得靠自己，包办只会害学生。带班我经常都是故意偷懒让他们知道那些他们的事情。很多人觉得我懒但是我只说一句：做事是靠方法的不是靠莽干就行的。不管是我带的哪个班班里学生学生活泼开朗，精神状态饱满，都是大踏步前进，这种情况纪律上出现的也是一些小问题了。
不管带的是好班还是差班开学的第一天我都会告诉他们一句:“在我眼里没有差生，只有懒人和勤奋的人，勤奋创造奇迹。我不会看不起学习差的人，但我回看不起懒人，懒人在我这里是没有立足之地的。”虽然只是一句简单的话，但我相信你看了回知道什么意思。

❽ 如何做好班主任

我觉得必须做好以下几个方面：
一、要有爱心和耐心
一日为师，终生为父。全心全意地关心、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们。一对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批评教育。但是，由于青少年学生是未成年人，意志万比较薄弱，即使他们认识到了错误并下决心改正，可过一段时间仍可能再犯，因此我们必须有耐心，不能急躁，反复教育，不能报一劳永逸的幻想。
二、大处着眼，小处着手
就是要“明确目标，精心实施”。每个班级的基础、现状、层次都不一样，每个班级要达到的目标、水平和层次也不尽相同。班主任要对自己班级的期望做到心中有数，总体规划，精心实施。是抓学风建设落是抓单科突进？足抓优生培养还是抓差生转化？是以纪律作为支撑点还是以学习方法作为切入点？是宽严相济还是恩威并重？是和风细雨，潜移默化，还是暴风骤雨，立竿见影？班主任思路一定要清楚，重点一定要突出，要有全局观念，不能“头痛医头，脚痛医脚”。当然，班主任要做的不仅仅是这些细枝末节的琐事，更要在班级立意上大刀阔斧，披荆斩棘。
三，班级管理要“三横三纵”
“三横”是指走读生、住校生和双差生，这是班主任的工作对象。“三纵”是指纪律、卫生与学习，这是班主任的工作目标。
对于走读生，班主任要经常与家长保持联系，尽量对走读生进行家访，形成家、校合力。没有家长的支持与配合是很难把学生教育好的，现在社会环境复杂，特别是网吧和游戏室对学生影响最大，一旦学生迷上了上网或游戏，则很难把心思用在学习上，上课不专心，作业不完成等。不少学生会利用放学或上学的空当进入网吧或游戏室，比如放学迟迟不回家，上学提前离家却不到校，到校迟到或旷课却谎称家里有事厂回家晚则称被老师留下补课等理由两边撒谎。如采男￡主任与家长取得联系，则可以有效避免上述现象的发生。对于住校生，要给予更多的关爱，他们远离家乡，远离父母亲人，需要我们关心、照顾、解决鸽们在学习、生活中的菌难，保证学生都能把心思用在学习上。双差生是我们工作的重点，双差生指的是在品行和文化上都有重大缺陷的学生，这二工作可能难度很大，也许收效甚微，俘是我们不可以轻言放弃。
干净整洁的环境更有利于形成良好的学习氛围，所以班主任需要加强对班级清洁卫生的替促，通过做清洁也是对学生进行劳动教育，培养学生的劳动观念。纪律包括学生着装、行为习摘、公物爱护等方方面面，需要班主任一点一滴地去抓。着装与人的个性品质是统一的，着装既反映了人的个性品质，也影响着人的个性品质。我们要别除学生的自卑与阴暗心理，培养学生的自信与阳光的心理。禁止学生穿奇装异服，禁止学生染发，留长发：怪发等，这拜既有利于培养学生健康的心态、健全的人格，从根本上营造良好的班风和学风。 四、做学生的心理疏导者和学习领路人
青春的心灵是复杂多变的，一成长的道路是艰难坎坷的，班主任要用一双慧眼去观察人性，洞悉人心，体察人情，去敏感地发现、把握、解碑学生的心理问题和学习问题，做学生的心理疏导者和学习领路人。要教育学生培养高尚的志趣，正确地排解心绪，慎交朋友，不谈恋爱。要向学生介绍正确的学习方法和恰当的时间安排，培养学生良好的听课习惯、笔记习惯、作业习惯，界抓课堂听讲和作业完成两个重点，引导学生听课要主动，作业要工整，做题要规范，书写要认真。
五、鼓励和表扬学生
人们常说，好学生是夸出来的。我们校长曾多次要求我们要多对学生进行“拍肩膀”，并说你行，你一定能做好。他的经验是，只要是被“拍肩膀”的学生，自信心都会大增，学习成绩明显进步。一美国有一位老师，在一次偶然的机会看到了著名的心理学家—罗森塔尔，于是邀请他去该老师的班上，一看看他们班上有没有天才，于是罗森塔尔随老师走进该班，在仔细观察后，就指点了几个学生为天才。被点的几个学生非常高兴和激动，迅速将这个消息告诉了父母，孩子的父母都立即到老师那里去确认，老师的答复是肯定的，说这是著名的心理学家罗森塔尔亲自点的、你的孩子是天才。从此以后，家长、老师都把被点的学生当天才呵护与培养，学生把自己当天才来要求，结果成绩都突飞猛进，果然表现出来超凡的能力来。几年后，当老师再次遇到罗森塔尔时，就好奇地问，被你点的那几个天丈其实以前都很普通，您是怎么把他们看出来的？罗森塔尔笑着说，其实那几个孩子都是我随使乱点的。并对老师说了这么一句＿话：“一个孩子，你把他看成什么、说成什么、怎么对待，不久的将来这些都会变成现实。”这就足著名的“罗森塔尔效应”。作为班主任要做到在深入了解班级情况的基础上，对事实进行客观公正的评价。要给予学生实实在在的表扬。鼓励和表扬学生时，要把握时机、注重细节、恰如其分。
总之，要当好一个班主任，必须要有爱心和耐心，而且还要细心，多关心体贴学生，一定要想办法走近学生，多与学生交流，师生互动。这样才能建立一个良好的班集体，你也才会成为一个好的班主任。

❾ 怎样做好班主任

一、要有爱心和耐心
一日为师，终生为父。全心全意地关心、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们。一对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批评教育。但是，由于青少年学生是未成年人，意志万比较薄弱，即使他们认识到了错误并下决心改正，可过一段时间仍可能再犯，因此我们必须有耐心，不能急躁，反复教育，不能报一劳永逸的幻想。
二、大处着眼，小处着手
就是要“明确目标，精心实施”。每个班级的基础、现状、层次都不一样，每个班级要达到的目标、水平和层次也不尽相同。班主任要对自己班级的期望做到心中有数，总体规划，精心实施。是抓学风建设落是抓单科突进？足抓优生培养还是抓差生转化？是以纪律作为支撑点还是以学习方法作为切入点？是宽严相济还是恩威并重？是和风细雨，潜移默化，还是暴风骤雨，立竿见影？班主任思路一定要清楚，重点一定要突出，要有全局观念，不能“头痛医头，脚痛医脚”。当然，班主任要做的不仅仅是这些细枝末节的琐事，更要在班级立意上大刀阔斧，披荆斩棘。
三，班级管理要“三横三纵”
“三横”是指走读生、住校生和双差生，这是班主任的工作对象。“三纵”是指纪律、卫生与学习，这是班主任的工作目标。
对于走读生，班主任要经常与家长保持联系，尽量对走读生进行家访，形成家、校合力。没有家长的支持与配合是很难把学生教育好的，现在社会环境复杂，特别是网吧和游戏室对学生影响最大，一旦学生迷上了上网或游戏，则很难把心思用在学习上，上课不专心，作业不完成等。不少学生会利用放学或上学的空当进入网吧或游戏室，比如放学迟迟不回家，上学提前离家却不到校，到校迟到或旷课却谎称家里有事厂回家晚则称被老师留下补课等理由两边撒谎。如采男￡主任与家长取得联系，则可以有效避免上述现象的发生。对于住校生，要给予更多的关爱，他们远离家乡，远离父母亲人，需要我们关心、照顾、解决鸽们在学习、生活中的菌难，保证学生都能把心思用在学习上。双差生是我们工作的重点，双差生指的是在品行和文化上都有重大缺陷的学生，这二工作可能难度很大，也许收效甚微，俘是我们不可以轻言放弃。
干净整洁的环境更有利于形成良好的学习氛围，所以班主任需要加强对班级清洁卫生的替促，通过做清洁也是对学生进行劳动教育，培养学生的劳动观念。纪律包括学生着装、行为习摘、公物爱护等方方面面，需要班主任一点一滴地去抓。着装与人的个性品质是统一的，着装既反映了人的个性品质，也影响着人的个性品质。我们要别除学生的自卑与阴暗心理，培养学生的自信与阳光的心理。禁止学生穿奇装异服，禁止学生染发，留长发：怪发等，这拜既有利于培养学生健康的心态、健全的人格，从根本上营造良好的班风和学风。 四、做学生的心理疏导者和学习领路人
青春的心灵是复杂多变的，一成长的道路是艰难坎坷的，班主任要用一双慧眼去观察人性，洞悉人心，体察人情，去敏感地发现、把握、解碑学生的心理问题和学习问题，做学生的心理疏导者和学习领路人。要教育学生培养高尚的志趣，正确地排解心绪，慎交朋友，不谈恋爱。要向学生介绍正确的学习方法和恰当的时间安排，培养学生良好的听课习惯、笔记习惯、作业习惯，界抓课堂听讲和作业完成两个重点，引导学生听课要主动，作业要工整，做题要规范，书写要认真。
五、鼓励和表扬学生
人们常说，好学生是夸出来的。我们校长曾多次要求我们要多对学生进行“拍肩膀”，并说你行，你一定能做好。他的经验是，只要是被“拍肩膀”的学生，自信心都会大增，学习成绩明显进步。一美国有一位老师，在一次偶然的机会看到了著名的心理学家—罗森塔尔，于是邀请他去该老师的班上，一看看他们班上有没有天才，于是罗森塔尔随老师走进该班，在仔细观察后，就指点了几个学生为天才。被点的几个学生非常高兴和激动，迅速将这个消息告诉了父母，孩子的父母都立即到老师那里去确认，老师的答复是肯定的，说这是著名的心理学家罗森塔尔亲自点的、你的孩子是天才。从此以后，家长、老师都把被点的学生当天才呵护与培养，学生把自己当天才来要求，结果成绩都突飞猛进，果然表现出来超凡的能力来。几年后，当老师再次遇到罗森塔尔时，就好奇地问，被你点的那几个天丈其实以前都很普通，您是怎么把他们看出来的？罗森塔尔笑着说，其实那几个孩子都是我随使乱点的。并对老师说了这么一句＿话：“一个孩子，你把他看成什么、说成什么、怎么对待，不久的将来这些都会变成现实。”这就足著名的“罗森塔尔效应”。作为班主任要做到在深入了解班级情况的基础上，对事实进行客观公正的评价。要给予学生实实在在的表扬。鼓励和表扬学生时，要把握时机、注重细节、恰如其分。
总之，要当好一个班主任，必须要有爱心和耐心，而且还要细心，多关心体贴学生，一定要想办法走近学生，多与学生交流，师生互动。这样才能建立一个良好的班集体，你也才会成为一个好的班主任。