㈠ 上海交通大学附属中学国际部的师资力量
外国留学生高中学历课程和外国留学生孔子课堂语言课程均由毕业于全国各大重点院校的教师队伍执教，其中，90%的教师持硕士及以上的学位。
IBDP国际高中课程的教师包括外籍教师、海归教师和精通中西课程的本土教师，其中，外籍教师约占75%。预备阶段的英文课和DP课程均由来自英美本土的外籍教师授课，所有任课教师均具备IB课程的执教资质，其余教师及班主任均由交大附中本校教师担任。学校还专门成立了“海外升学指导办公室”，聘用了多名从海外学成归来，经验丰富的升学指导老师，为每位学生设计、规划并实施个性化的升学之路 。所有教师专业基础扎实，对学生充满爱心，具备良好的人格品质与综合修养；他们每年参加各种类型的研讨和进修，以不断交流经验和探求新知。
㈡ 求一段国际高中毕业班班主任寄语（300字左右）
是写给老师还是老师写给学生
㈢ 清华志清国际部得老师怎么样，凶嘛
学校教课的老师负责任，我班主任刘老师人超nice。心理辅导老师就跟知心妈妈一样，生活老师也很好有任何问题都可以解决。校医院的医生们平时还跟我们普及营养学，总之学到了以前从来没有接触的知识。每天都充实进步。
㈣ 郑州外国语中学有没有国际部 打电话说是招聘班主任 在网上查了没有这个部门 不知道是不是假的
郑州外国语学校（高中部）是有国际部的。郑州外国语中学（初中部）没有国际部。招聘班主任，个人认为不太可能，我是外国语的学生，这里招聘老师都是招的各科任课老师的，没有说招聘班主任。 你说的那个公司和郑外好像是没有什么关系的
㈤ 成都七中国际部和九中国际部对比。
如果是澳洲和美国的留学的话，我觉得两个都是数一数二的牛校，不分伯仲！主要是选择合适你的才是最重要的。
成都七中国际部和成都九中国际部都是成都数一数二的国际部，他们的主要共性是：
1、生源入口要求高，平行班要求重点线上20分，（特别说明此处是树德外国语国际部，不含新川国际部，新川新成立的，收分在重点线样子。）。2、出口都不错，在世界前100名学校占比都是相当，美国藤校和英国G5均会有出口。
成都七中国际部和成都九中国际部都是成都数一数二的国际部，但是也有两个大的不同：
1、课程不同：
成都七中国际部是开设的融合国际高中课程，融合中方优势课程到国际课程（AP,ALEVEL,IFY等），将中西文化融合，旨在保留孩子中方优势课程更好衔接国际课程，锻炼孩子的学术和软实力提升。
成都九中国际部是IB课程，全移植海外课程，注重课程内全学科全能力锻炼，也就是偏科等会导致学习难度加大。
2、外教不同：
成都七中国际部外籍教师15名，长期稳定在学校执教，平均在成都七中国际部教龄超过8年。
成都九中国际部现有6名（2018之前都是3名，在2018-2019新增加3名，也因为新开了新川学校），流动性较大。
㈥ 本人是国际学校双语部的一名学生，我们双语部是有中国老师的，大家都知道中国的教育方式，老师每天都是板
虽然我没上私立学校，但我觉得如果老师真的太过分了你们就可以投诉他内，学校会做容出判断的吧，但是开除不好说，老师虽然过分，可是某些出发点还是为了学生，虽然严格的过分了，但也是想让你们能学好，开除太严重了吧，可以让学校出面劝老师改改，毕竟相互理解一下，事情容易解决。不过要说一句，话是这么说，道理也都懂，但放在自己身上就不那么好把握了，当年我也是恨老师恨得不行，什么额毒的想法都有过的→_→
㈦ 华师一附中国际部的师资和学风怎样求真实回答。
我其重点班一一届考班主任挺几乎挑剔尽尽力其师错究竟复读效何关键自班主任王师说‘复读读态’能底接纳相信助
㈧ 如何管理好国际项目部班级
据调查，国际项目学生的父母多为医生、私营企业主、国家干部、国企或者私企要员等，大都经历了一段艰苦奋斗的过程。由于忙着拼搏事业，他们对自己孩子倾注的关心和爱相对来说就很少。所以，不管他们的孩子外表多么张扬，内心多数都缺少爱和关心。作为班主任，如果我们能给这些孩子无私的爱，那么，我们的工作也就成功了一半。
二、班主任的基本工作
2.班级建设和学风建设是班主任的两项重大任务。班级精神风貌会直接影响到学生的学习状态以及健康成长。作为班主任，要主抓班风，为班级的全面发展打下坚实的基础。还要重抓学风，为学生的学习创造一个好的氛围。班风是手段，学风是归宿。
3.培养一支高效率班干部队伍。班主任应全方位地观察、了解学生，及时发现学生的优点和不足，大胆起用有管理能力的学生。对做出成绩的学生干部，要进行肯定和表扬，树立学生干部的管理信心。对他们工作中的不足，要以信任的姿态和恰当的方式给他们明确地提出来，并说明改进和努力的方向，让他们始终保持良好的管理状态和热情。
4.营造良好的班级氛围。班主任应该是班级氛围的营造者。塑造良好的班级氛围，熏陶出一批优秀的学生，及时洞察班级中的不良现象，协助班干部对学生的错误行为进行批评教育，在全班形成一种扶持正气、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。三、调动学生学习的主动性
首先，让学生明确自己的学习目标，增强他们的学习动力。其次，给学生贴上“你能行、你能成功”的“标签”，让学生在自信中学习。四、重视与科任教师及家长的沟通
班主任要及时与家长和科任教师沟通，说服他们和我们班主任一起“把表扬进行到底”。除此之外，还可以开展小组合作，以优带差。班主任可以用鼓励、指导、互动等方式促进学生互帮互学。课余时间，要提倡彼此为师，相互激励。
五、培养学生的良好习惯
由学生讨论、修改并通过全班认可的“班规”。同时要求班主任、班干部以身作则。公正的班规、人性化的处罚方法，可以建立一个平等、团结、向上的班集体，为每个学生的发展提供良好的教育环境。六、促进后进生的转化
教师大都有这样一种倾向：喜欢听话、分数高的好学生，反感那些淘气、成绩不好的后进生。转化一个后进生比培养一个尖子生更要费时间、花精力。其实，后进生的进步和自信更需要教师的扶持。作为班主任，更要用放大镜看他们的长处，让他们看到光明和希望，从自卑的深渊中解脱出来。
以上是我在这几年国际项目中做班主任的切身感受。当然，国际项目的班级管理工作还有待进一步探讨，在实践上还有待进一步完善。(河南省实验中学贾永波)
㈨ 黄冈中学广州的高中部和国际部哪个待遇好国际部的中国老师都要当班
现实，我这地方也有差不多像黄冈中学那样的学校，学费贵，读书的学生都是家里很有钱的，像在那种地方读书的学生真是没话说。。花花公子说不上，八成是很乱的，
㈩ 在国内当国际学校老师需要什么条件
国际学校的教师职位也分为好几种。有助教，普通任课老师和班主任，偶内尔还有一两个特殊教育老师容，助教一般学历都要求本科，英语听说能力良好。但港真，广州国际学校助教的工资也就三四千，工作也比较琐碎。但我所在的学校，有个助教竟然是港中文硕士毕业的。中国人应聘普通任教老师，基本都是做中文老师了。中文老师学历要求较高，一本本科是最低的起点。专业基本要求是对外汉语或英语，但也不排除其他专业优秀人才投身国际学校的中文教育。而且，有部分中文老师是通过助教转为正式老师的。中文老师要面对母语班和非母语班，所以要求有扎实的中文基础，和良好的英语听说读写能力。
