张惠平老师

㈠ 平凉农业学校的师资力量

有教职工130人，其中，专任教师82人，教师中研究生5人，副教授1人，高级讲师20人。 戴虹，女，生于1968年，1991年毕业于西北师范大学外语系英语专业，同年8月份分配到平凉农校。自在平凉农校担任英语教师以来，一直从事英语精读、泛读、口语、语法、听力等课程的教学和研究，现任平凉农校英语教研组组长，高级讲师。
曾在《英语知识》、《外语学法教法研究》、《中国教育教学杂志》、《中国教育创新教师论坛》等杂志书刊上发表论文数篇。
几年来连续被学校授予“优秀教师”称号；2001年获甘肃省教育厅颁发的“优秀指导教师奖”；同年获平凉农校颁发的甘肃省首届中等职业学校英语竞赛“优秀辅导员教师奖”；2003年获平凉农校颁发的“在全省中专英语技能竞赛辅导工作中做出突出的成绩”荣誉证书。 邓太来，男，汉族，生于1963年12月，1983年7月参加工作，中共党员，大学本科学历，讲师职称，平凉市社会科学界第一次代表大会代表。曾任平凉农校学生科副科长、科长，学生党支部书记；现任平凉农校办公室主任、行政党支部书记。
邓太来同志先后担任《经济与政治基础》、《哲学原理》、《法律基础》、《世界观与人生观》、《职业道德》、《职业指导与创业教育》等课程教学工作，兼任学校业余党校教员。教学之余，发表了《新形势下如何把思想品德教育落到实处》、《寻找人生的精神家园——关于生命意识的哲学思考》等文章。连续担任班主任工作14年。20多年来，教学、党政工作“双肩挑”，曾被学校表彰为“教学新秀”、“先进工作者”、“优秀党员”，被中共平凉市委表彰为“全市优秀党务工作者”。 靳福荣，女，汉族，生于1969年，中共党员。1994年7月毕业于甘农大草原系。
自参加教学工作以来，爱岗敬业、工作勤奋，兢兢业业，任劳任怨，时刻以一个共产党员的标准要求自己，全面贯彻党的教育方针，踏实认真履行教师的职责和义务。
在教学上能积极研究探索教学中的难点、重点，灵活采用启发式、研讨式、案例式等教学方法，并对底子差的同学个别辅导，培养自信心，提高教学质量。教育学生中能始终贯彻“成才先成人”的教育思想，注重“言传身教”，将道德教育渗透于教学过程中。能及时了解学生的生活、学习情况，并在力所能及的条件下，帮助有困难的学生渡过难关。在2004年数学竞争中所代班能有三名同学分别取得全级第二名和第三名的好成绩。在“农民致富之友”杂志上发表论文两篇。 李卉,汉族,1978年3月生,1999年7月毕业于兰州大学中文系汉语言文学专业,于2004年6月取得甘肃农业大学经济法专业本科学历。
自2004年9月在我校担任语文教师以来，工作踏实，认真勤恳，爱岗敬业，表现出色。在语文教学方面，能恰当把握学生心理，适实加入多种综合实用知识，严教深钻，创新探索，曾辅导学生多次在书法、作文、演讲等方面取得了优异的成绩。其教风活而不稚，独具一格；教法新而不泛，颇有特色，曾多次在全校进行示范课教学，并连年被评为“优秀教师”。
撰写的小论文《奏响教学三部曲，调味课堂好情趣》荣获本校教育教学研究会“优秀论文”奖。在全校教学教法改革的大思潮中，原创语文课件《威尼斯》、《再别康桥》、《台湾蝴蝶甲天下》、《鸿门宴》、《邹忌讽齐王纳谏》等，构思新颖，版面精巧，图文并茂，知识面广，互动性强，受到了师生的一致好评。 柳晓东，男，汉族，生于1964年2月，甘肃静宁人，1984年7月参加工作，大学本科学历，物电组教研组长，讲师职称。
柳晓东同志长期专任物理及机电电子学科的相关多门课程，教学中认真、敬业，方法得当，理论与实践教学能力全面、坚实，能在工作实践中不断充实自己的教学能力，努力成为一名优秀的“双师型”教师。尤其是在电子电器专业的教学中，采用模块式教学法，注重学生实践动手能力的强化训练，使学生的专业技能水平有了质的飞跃。
曾在1988年获甘肃省农机校优秀教师奖，1989年获农牧厅颁发的“优秀教育工作者”奖，2005年获平凉市人民政府颁发的“优秀教师”奖，在校内多次获优秀教师、优秀班主任等奖励。 司鹏飞，男，汉族，生于1968年，中共党员。1992年毕业于甘肃农业大学农学系，本科学历，学士学位，现任教务处副主任，讲师职称。
从事教育工作以来，能够认真履行自己的职责，爱岗敬业、勤奋工作，践行素质教育、能力教育理念，严谨治学、教书育人。曾指导学生完成的“灵芝栽培研究”获甘肃省青少年生物百项三等奖。参加完成的《灵芝新品种引进及优质丰产栽培技术研究》获甘肃省农牧渔业丰收三等奖，《日光温室菌菜轮作模式研究》、《中药材引种开发》、《灵芝优质丰产栽培及加工技术研究》研究课题，均获平凉市“科技进步二等奖”。有数篇论文公开发表于省部级学术刊物。曾被平凉市委、市政府授予“全市优秀教师”称号，被市农牧局授予“农技推广先进个人”称号，被学校授予“优秀教师”、“先进工作者”、“优秀党员”称号。 王明哲，男，汉族，现年49岁，1981年8月参加工作，大专学历，讲师。曾担任《数学》、《生统》等课程的教学，期间还担任过84级、87级、04级三届班主任。
二十五年来，在《数学》课教学实践中，不断钻研教材结构，探索教学方法，及时掌握教改动态，总结出“启发与谈话相结合”的教学模式应用于教学实践中。并能根据不同时期学生的不同情况，合理适时地调整教材内容，教学进度及教学方法，取得了较好的教学效果。在2005年教育教学研讨活动中，《浅谈中专数学教学中学生能力的培养》一文获“优秀论文奖”。在担任班主任期间，深入了解学生，关心学生，主动与沟通，交流，尝试“情感教育”方法，与学生建立感情，耐心细致地做好学生思想转变工作，受到同学们的好评。 张惠萍，汉族，生于1966年3月，毕业于西北师范大学数学与应用数学专业。从教22年中先后担任《数学》、《物理》、《生物统计》等课程的教学及班主任工作。
多年来，工作勤奋，认真踏实，为人师表，团结同志。在教学过程中，对不同的课程都能认真研读教材，备教案，备学生，建立和谐的课堂气氛，使学生“愿学”、“会学”、“能学”，从而获得较好的教学效果。在担任班主任工作中，尊重每个学生的人格，在行为上严格要求，在生活上关心照顾，和他们谈心沟通，使每个学生在尊重、愉快、民主的氛围中健康成长。
曾多次被评为学校“优秀教师”，《04级新生心理特点及教育对策》一文在学校首届教育教学研究大会获优秀论文奖。

㈡ 张慧萍舞蹈学校在哪里

张慧萍舞蹈学校在哪里？
我很想学张慧萍老师最具名的（五星红旗）

㈢ 请教专家老师：兴业基金公司的哪一支股票型基金更值长期持有拜托了各位 谢谢

从列表看，兴业趋势和兴业社会责任是兴业基金公司两支最好的基金，值得投资者的长期期待，但目前国内股市还是以投机为主，在6000点区域就不要长期持有啦，赎回锁定利润是最好的选择！ 开放式基金] 最新更新日期：2009-08-13 每个交易日 16:00～21:00 更新当日的最新开放式基金净值 基金代码 基金名称 2009-08-13 2009-08-12 日增长值 日增长率 申购状态 基金经理 单位净值 累计净值 单位净值 累计净值 163402 兴业趋势 基金吧 档案 1.2086 5.6140 1.2050 5.5996 0.0036% 0.30% 开放申赎 王晓明、张惠萍 340001 兴业转基 基金吧 档案 1.2747 2.8127 1.2626 2.8006 0.0121% 0.96% 停止大额申购 杨云 340006 兴业全球 基金吧 档案 3.1912 3.1912 3.1881 3.1881 0.0031% 0.10% 开放申赎 董承非 340009 兴业磐稳增利 基金吧 档案 1.0012 1.0012 1.0009 1.0009 0.0003% 0.03% 封闭期内 李友超 340008 兴业有机增长 基金吧 档案 1.0332 1.0332 1.0335 1.0335 -0.0003% -0.03% 开放申赎 张光成、陈扬帆 340007 兴业社会责任 基金吧 档案 1.3690 1.3690 1.3700 1.3700 -0.0010% -0.07% 停止大额申购 傅鹏博、刘兆洋
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㈣ 中国有哪些教科书

改革开放以来，我国大陆的快速阅读研究和推广逐渐展开，主要的著作和教材有：

1980年，王秉钦翻译的《速读法》（[苏联] O·库兹涅佐夫和 L·赫莫罗夫合著）作为《科学与科学技术管理》杂志的增刊内部发行。

1981年，吕缜毅、黄少良、张学仁、徐道明、张建敏等合作翻译了美国快读学院院长卡特勒博士的专著《加快您的阅读》。黄少良、吕缜毅、徐建民、徐道明等编译了《汉语快速阅读》。

1985年，苏联快速阅读专家 O • 库兹涅佐夫和 L• 赫莫罗夫的专著《快速阅读法》又由杨春华等译出，由中国青年出版社正式出版。

1987 年，吕缜毅主编的《快速阅读》作为锦州市记忆研究会主办的“三快”（快速阅读、快速记忆、快速作文）教材之一内部出版。

1988年，吴树文翻译了日本快速阅读专家芦田献之的《实用速读法》，由上海文化出版社出版。

这一年6月，四川辞书出版社出版了李德成主编的《阅读辞典》，快速阅读法是其中有关阅读方法的重要内容。

同年11月，快速阅读专家、特级教师程汉杰撰写的《高效阅读能力训练》由中国铁道出版社出版。此后，他陆续编写了与中学语文教学相结合的快速阅读教材，成为我国快速阅读与中学语文正规教学相结合的开拓者，其科研成果多次获得奖励。他提出的“必须在语文教学中提高中学生阅读速度”的主张被纳入《中学语文教学大纲》和《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。

1989年，日本快速阅读专家加古德次的《神奇速读记忆法》由王彦良、陈俊杰翻译，新华出版社出版。

同年，胡雪梅、李志强翻译了美国 K • 曼尔斯的《高效速读法》，由陕西人民出版社出版。

1990年，三联书店出版了日本快速阅读专家佐滕泰正的《使大脑敏捷的速读法》。

同年，学苑出版社出版了赵元编译的《超级速读术》，该书主要参考日本快速阅读专家佐藤泰正的《惊ぐべど速读术》和台湾省艾天喜编著的《惊人的速读术》。

同年，汪士彬主编的《英语快速阅读（修订本），由天津南开大学出版社出版。

1991年，美国A·弗兰的《速读教育指南》由李志强、盛群力合作翻译，福建教育出版社出版。

1992年，浙江省舟山市特级教师乐连珠的《小学速读教学》，由浙江少儿出版社出版。该书表述平实，深入浅出，既有理论上的提示，实验的引证；又有教学实例，具体生动，引人入胜；更有操作的步骤，分年级训练要点和目标等等。编排的内容比较翔实，具有较好的可读性和实用性。

同年，美国 H · 谢夫特的《自学快速阅读法》由朱敏才翻译，中国国际广播出版社出版。

由快读专家晏茂心和蒋瑛、易明惠合著的《初中生四级台阶速读训练法》也在这一年由四川少儿出版社出版。该训练法的特点是与中学语文教学同步，由易到难，由分而合，循序渐进，逐步提高，对于将快读教学正式纳入中学语文教学又是一个有益的、比较成功的尝试。

这一年，安徽人民出版社还出版了沈慧等人合作的《高效阅读》一书。

1993年，程汉杰、石鼎风编著的《超快速阅读法》由知识出版社出版。它的特点是不仅有一般的快速阅读法，而且有各种文体的快速阅读法。

同年，山西教育出版社出版了由王宇鸿等主编的《现代快速系列学习方法》，快速阅读是其中的重要内容之一。

1994年，经黑龙江省新闻出版局批准，王学贤、尹炎共同编写的《全脑速读记忆法教程》（分为《汉语速读原理》和《汉语速读技法》两册）由黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区全脑速读培训学校内部出版。

1995年5月，王学贤、尹炎的《全脑速读记忆法》教学录像带，由中国科学文化音像出版社出版，成功地将快速阅读的函授教学与现代化多媒体教学手段相结合。

1996年，上海师范大学附中高级教师潘意敏与庄佩敏合作的《快速阅读法》由华东理工大学出版社出版。该书不但讲解了如何进行汉文快速阅读，还介绍了怎样进行英文快速阅读。

这一年，科学出版社出版了香港大脑潜能中心主席谢家安的《有效发挥大脑潜能》简体字版，该书用将近一半的篇幅讲解“有效的读书方法”，快读是其重要内容之一。

同年，日本加藤周一的《读书术：快捷有效的读书技巧》一书，由李翠薇、李宇楠、朱福来翻译，中国青年出版社出版。

1997年9月，戴汝潜主编主编，乐连珠 郝家杰著《乐连珠小学快速阅读教学》由山东教育出版社出版。

同年12月，新西兰 G • 德莱顿和美国 J •沃斯《学习的革命》由顾瑞荣、陈标、许静共同翻译，上海三联书店出版。快速阅读是该书介绍的重点内容之一。

1998年1月，乔克（崔永泰）、崔熳的《实用高效速读法》由新蕾出版社出版。崔永泰与中国阅读学研究会常务理事、全脑快读记忆法创编者、快读专家王学贤是同乡，曾同在一家大型企业——齐齐哈尔第一机床厂工作。1997年3月至1997年10月，崔永泰协助王学贤在北京举办全脑快读记忆法面授班，开始接触王学贤提供的大量有关快速阅读的资料，并代表王学贤出席中国阅读学研究会在郑州召开的第五届年会和常务理事会，在掌握了快速阅读的基本理论、训练方法后，以“乔克”的笔名与女儿崔熳共同推出了这本书。

同年3月，王学贤、尹炎合作的《全脑速读记忆训练原理》和《全脑速读记忆训练技法》作为《21世纪人才训练丛书》的核心内容，经山西省新闻出版局（晋内图书准印证404-412号）批准，由北京JS训练中心作为函授教材内部出版。

同年3月，程汉杰老师主编的《小学生高效阅读——快速阅读》（上下册），由中国铁道出版社出版。

同年11月，顾建华、程汉杰的《超级全脑速读记忆》,由北京师范大学音像出版社出版，这是国内第一张传授快速阅读的VCD光盘。，

同年，余天柱著《速读入门》，由吉林大学出版社出版。

1999年1月，中央教育科学研究所的唐映红和北京市教育科学研究院的吕武平，共同在中国民航出版社出版了《全脑速读记忆》一书，该书未征求原作者同意就几乎原封不动地照搬了王学贤、尹炎《全脑速读记忆法教程之一——汉语速读原理》中的整整两章（分别为《快速阅读的心理基础》和《快速阅读的语言学基础》，共计将近24000字，占该书总字数的四分之一，不仅没有注明出处，而且连参考书目中也没有提及，严重地侵害了原作者的著作权，被诉至北京市海淀区人民法院知识产权庭，但是唐映红和吕武平却躲起来拒不出庭应诉，后经主审法官调解，由中国民航出版社赔偿原作者人民币7000元并不得再版该书。此外，该书还有更多的内容抄袭了沈慧等人合作的《高效阅读》一书。

同年3月，李水明翻译的英国托尼•巴赞的《快速阅读》作为《BBC托尼•巴赞智力丛书》之一，由作家出版社出版。

同年5月，由程汉杰、王学贤担任顾问，李言慎主编的《全脑启动》，由中华工商联合出版社出版。

同年9月，李 利 崔晓霞合编的《英语快速阅读技巧训练》，由西安电子科技大学出版社出版。

同年10月，白承杰、姜鑫编著的《手舞足蹈学习法——一目十行》，由内蒙古人民出版社出版。

2000年4月，王学贤、尹炎的《快速阅读法教程》（共四册）由中国商业出版社出版，与其配套的教学录音带和CD《快速阅读法广播教程》也由中国科学文化音像出版社同时出版。

同年6月，潘厚霖、郑滢轩的录音教材《爱信诚速读速记》，由大连音像出版社出版（此处的“速记”是“快速记忆”的意思。这样简缩似乎有些不妥，因为《现代汉语词典》对“速记”一词的注释为：“①用一种简便的记音符号迅速地把话记录下来。②速记的方法。”《新华字典》对“速记”一词的注释为:“一种用便于速写的符号记录口语的方法。”“速记”作为一种快速记录的方法和名称，于20世纪初被引进我国，已经有将近一个世纪的历史了）。

2001年1月，简殊（李建书）、张惠萍主编的《全脑速读记忆》由兵器工业出版社出版。

同年2月，1990年吉尼斯英文快速阅读世界纪录创造者、美国速读专家哈尔•伯格的教学CD、VCD由武汉音像出版社从台湾引进出版。

同年5月，王继坤主编的《益智高效读写双快法》，由青岛海洋大学出版社出版。

同年10月，张金汉的《新一代快速阅读法》由北影录音录像公司出版。

2002年1月，李源记忆心理研究室编的《超级快速阅读》，由延边大学出版社出版，该书中也有很多内容抄袭了王学贤、尹炎的《快速阅读法教程》的内容，后来经过协商由作者进行了经济补偿。

同年2月，王学贤、尹炎合作的《全脑快读记忆法教程》（共四册）由延边大学出版社出版，与其配套的教学VCD光盘也由中国科学文化音像出版社出版，这是国内第一本以“快读”为书名的作品。

同年5月，由中国阅读学研究会会长曾祥芹、副会长甘其勋主编的《快读指导举隅》由河南大学出版社出版。这是由两位国内阅读学界权威人士邀请全国著名快速阅读专家王学贤、王继坤、乐连珠、程汉杰、潘意敏等人（以姓氏笔划为序）共同执笔编写的，是快速阅读领域研究者集体智慧的结晶，基本上反映了当时我国大陆快速阅读研究与推广的最高水平。

同年5月，刘官君主编的《新功能全脑速读速记》录音带和配套用书，由大连音像出版社出版。
http://www.tangtech.com.cn/customAction.do?method=showInfo&id=131
2003年3月，美国保罗•席利著，李毓昭翻译的《十倍速影像阅读法》（<The Photo Reading Whole Mind System>）由哈尔滨出版社出版，这是一本从编写体例、指导思想到基本原理和方法都很独特的著作，号称“一分钟看完60页，颠覆常规的速读术”。

㈤ 广场舞老师张惠萍跳的是形体舞吗

八个方位——1—8点
是用以规范舞蹈者面向，走向的专业术语。即：场地正前为第一方位—“1点”；右前、右旁、右后为第二、三、四方位—“2、3、4点”；正后为第五方位—“5点”；左后、左旁、左前为第六、七、八方位—“6、7、8点”
扶把训练
即学员手扶把杆做舞蹈动作。分“单手扶把”和“双手扶把”。
中间训练
即站在训练场地中间做练习。是相对“扶把训练”而言。
对称动作
指左、右相对的同一动作。如“右按手”的对称动作即“左按手”
动作的左与右
单一舞蹈动作一般都分左、右两面，通常是以动作腿（或动作臂）来区分。如右手做“盘手”即称“右盘手”。舞蹈训练中常称“左虚步”、“右端腿”等，即表示用左或右肢做该动作。
动作的单与双
有些动作以单臂（或腿）做动作时多称左或右（见上条）；以双臂（或双腿）做时即标以“双”字，如“双山膀”、“双摇臂”、“双起双落”等。
面向、视向
身体正面所朝的方向称面向；眼看几点即视向，一般也包括脸的朝向，如“眼看8点”，即脸和视线均朝8点。
亮相
源于中国古典舞蹈中独具特色的一种技法。即在某舞蹈段落最后，以一个加强节奏感的动作塑造该舞姿“造型”。通过这个舞姿动作顿挫到位，或甩头、凝视等使表达的神情更明朗、强烈。此种造型即亮相。
平圆、立圆
与地面平行的圆圈运动路线（通称“划圆”）即“平圆”；与地面垂直的圆圈运动路线即“立圆”。
划弧
指在“划圆”轨道上的某一段路线，如手臂划“上弧线”，即手臂做立圆的上半圆。
留头、甩头
身体开始转动而头仍留向原方位不动，称“留头”。头从一方位迅速转向另一方位称“甩头”。例如“转圈”、“翻身”动作，开始转体时“留头”，当身体转动约180°时，再迅速甩头360°，以控制旋转方向、增强动力。甩头也是亮相时的常用动作。
涮头
以颈为轴，头在肩上方做平圆动作。
环动
多指腿部以髋关节为轴的划圆动作。有时也泛指其他关节为轴的划圆动作。
控制
此处指舞蹈训练课目的一种。即使舞姿静止在一个动作上，训练肢体的控制力量和能力。
身韵
即舞蹈的“身法和韵律”。其基本的动作元素有“提”、“沉”、“冲”、“靠”、“含”、“展”、“移”等。它是中国舞蹈中独具特色的艺术表现技法，体现了中国古典舞蹈风格的特征。
起范儿
正式动作以前，从力量或动作上做准备，称“起范儿”。一般在正式动作前的半拍时间，做起法儿动作。

㈥ 用过《JS全脑速读记忆》这本书的朋友，请问：这本书怎么样啊

以我的亲身经验，学这个没什么用！浪费时间，多阅读是可以提高阅读速度但是达到几千、上万肯定是骗人的 有这个时间不如把知识点多整理整理、理解理解 梦想让自己飞起来是人人都有的但是那是不现实的
除了这个还有什么63速记、理科王等等都是…… 以下是摘自网上的文章：（你也可以自己搜搜看 也可以到网络相关贴吧里看看网友的反映 不过那里面有很多广告）

一：
戳穿JS速读班的神话
日前，北京街头出现了名为JS全脑速读培训班的广告，说只要经
其55学时的培训，便能在“保持较高理解记忆率”的前提下，每分钟
阅读汉字1万字以上。据该培训中心人员介绍，这种记忆法平均每分钟
阅读22600字以上，理解能力可达60％－70％。不过，因为学生太多，
接受训练后学员每分钟能读多少字，中心没法核实，只是学员自己
“上报”，或由中心估测。

北京师范大学一位教授表示，要大脑搜索并将意义联系起来，读
一个字最少需约1／6秒，所以1秒钟大约只能读6个字左右。不管你采
用哪种阅读法，人的视野不可能扫描那么宽。而JS全脑速读的“最高
境界”是每分钟15万字以上，这意味着每秒要记住2500个字，每分钟
翻240页。看来翻书的速度远远跟不上眼睛和大脑的活动频率了。如此
荒唐的语言很多人居然相信了。

11月16日，工商局执法队对该中心进行了检查。经调查，“JS”
中心根本没有进行函授教学的主体资格和师资力量，其印制的大部分
培训教材，已被北京市新闻出版局认定为非法出版物。目前其主要负
责人已被执法部门立案调查。

（《深圳商报》12．4阿德文）
二：
暗访“JS”全脑能力训练中心

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撰文/张永强 摄影/林晖

“我的阅读速读竟达1．5万字/分钟”。“1本14万字的书，我仅用10分钟就读完了。而班长更让我震惊：他竟用几分钟就看完了这本书，而且几乎可以一字不漏地背下来。”“只要参加55学时的‘JS超级全脑课程训练’，便可达到一视就理解，一视就记忆”的神奇效果。”
这是记者从7月号《读者》杂志上看到的一则广告。该广告不仅信誓旦旦，而且颇为“崇高”：“多年来，‘JS’训练全心致力于提高民族素质的伟大事业，并在人类的学习和工作能力开发方面创造了令人难以置信的事实。”

据了解，自去年4月份以来，类似的广告还连篇累牍出现在《青年文摘》、《世界博览》、《青年科学》、《女友》、《演讲与口才》等杂志上。

这是天方夜谭式的神话还是一项奇妙无比的发明？

初探“JS”总部根据广告上提供的地址，记者不久前来到了位于北京西单横二条华恒大厦的“JS总部全脑能力训练中心。”

在一间挂着“北京市青年能力开发培训中心”牌子的办公室里，一位口齿伶俐的小姐接待了记者。她说，“青年中心”就是‘JS’总部，完全是一家子。她十分娴熟地介绍说，“这种训练适用于小学5年级以上文化程度、具有一定阅读和理解能力的社会各界人士。”

接着，她给了记者一本印刷精美的“JS全脑训练课程答学友问”，上面介绍说，“全脑训练不是天方夜谭，不是特异功能，而是一种被十余万人验证的真实的技能和技巧。对各种外国文字同样有效。”这本小册子里还不厌其烦地列举了30多篇“学友恳读”之类的东西，让人读罢瞠目结舌：

据西安某大学22岁的卢毅军说：“三个月中，我阅读速度达4万字/分钟，理解率达到了60-70%。”新疆石河子电视大学的贾栋则提供了一个自己的“特地验证”：“《复活》字数42．3万，共612页。我平均21150字/分钟，理解率70%，又用近20分钟时间写故事整体性的内容简表。”信末，他还说自己在高兴之际，用擅抖的手执笔给您写信，希望能与您分享这份愉悦。”

谈话之间，办公室里人来人往，一派忙碌的景象。有几名来京参加全脑训练面授班的学生在交费，每期6天350元。

记者问接待小姐可不可以给示范一下速读记忆的神奇效果？小姐说：“我们平时太忙，没时间学。示范要找老师。”

“里屋那几位老师会吗？”

小姐说她们也不会。可记者侧耳一听，里屋的一个人正在解答咨询，她告诉电话另一端看来学习效果不太理想的外地学员：“姿势要坐正，呼吸速度要平稳”等等，俨然十分精通此道的样子。

记者交了220元钱，买了两套书：《“JS”速记训练》和《“JS”技能训练》，这些“教材”基本上都没有书号、定价和出版、印刷单位，有的只印有“晋图书准印证90字xx号”、“独家研制，盗版必究”和“内部资料、免费交流”等字样，有的则什么也没印上。

“反正都是胡打分”

8月19日晚，在东城区图书馆，北京中易电子公司工程师夏鸣蟋回忆了去年6月他作为“JS”中心组织的第一届面授班学员接受“培训”的过程。他说：“情况简直糟透了，全班学生没有一个会速读，还闹得不欢而散。”据他说，当时根据一本著者之一为王学贤的教材，由“JS”工作人员张惠萍老师等人来授课。可是几天下来，同学们感到没什么效果。其中一名学员李厚臣还联合大家写了一封集体签名的“抗议书”。

李厚臣说：“上了几天课，发现‘JS’的老师都不懂速读，问了一些问题他们也说不出个所以然来。后来听说教材的编写人王学贤老师在东城办班，于是我们便跑到那里重学。”

记者找到了最近一期暑期培训班的几名学生，他们气愤地讲述了各自的被骗经历。

杭州大学心理系的黄海涛说，在培训第一天就有同学要求表演速读。一名叫徐进的老师说“我们从不表演”，后又表示“第二天再说”。可是第二天根本没有再提此事。周四下午是培训的最后一天，几名同学又提起此事，被徐老师再次拒绝，理由是“如果表演十次，九次成功，一次失败，那么‘JS’的信誉就毁了。”

后来在同学们的强烈要求下，‘JS’的工作人员才答应周六在丰盛胡同上课地点组织表演一次。虽然当时很多外地的学生已经离京，但仍有十几位学生和家长如期赶往指定地点，可是却惊奇地发现培训班早已搬得无影无踪。这时有的家长说“JS”像**功一样在骗人。大家一起找到“JS”总部，最后警察来了才暂时平息了事端。

迫于无奈，当日下午，“JS”总部找来一个据说是最近一次“全脑速读记忆技能竞赛”冠军的女孩董小姐，说此人测试成绩为1万1千字/分钟，记忆率60%以上。于是同学们选了一篇1200字左右的短文《丰田英二的少年时代》，给这个女孩15秒的时间阅读，然后问了她3个简单的问题，结果这位“冠军”一个也没答对。

记者还采访这个班里测试成绩达1万字的另一位学生。他自称是“一位来自山西太原的受骗者”。他是这样解释自己惊人的成绩的：“其实阅读材料发下来后看是看完了，但根本没记住多少，于是自己瞎编，自己打上成绩1万字/分钟，没想到老师也就这么肯定了。”这个男孩十分懊恼地说：“其实我是真想来学点东西，可什么也没学会。而我本想达到每分钟读10万字才回家的。”

据这些“JS”的学员反映，测试成绩都是学生们在每次测试后自己打上的，如果偏低老师就反复动员“给自己一点信心吧！”或者直接给改成高分。所以这个班到结业时成绩都达到6000字/分钟左右，理解率60%以上。黄海涛同学说，“反正都是胡打分，皆大欢喜。”

认为自己合法权益受到侵害的黄海涛同学向“JS”总部所在地的东长安街派出所报了案，要求返还自己的学费、路费及一切损失，然而时至今日没有得到赔偿。

据了解，许多外地学员都有类似的遭遇。

王学贤怎么说在东城区图书馆，记者采访了全脑速读教材的主要编写者之一王学贤老师。

1997年10月1日，王学贤带着自己编写的《汉语速读教材》来北京谋求发展时，和《中国青年报》函授部签了一份面向全国进行函授的协议。1998年元月的一天，“JS青年能力训练”培训中心负责人李健书多次找王学贤联系合作。该中心以“心理素质训练”为培训的主要内容，号称有10年发展历史，全国学员30万。李健书提议要把王学贤还未正式出版的速读教材收录到自己计划编的一套“21世纪青年丛书”里去。王学贤当时强调，自己和中国青年报函授部的协议还未期满，如果再和“JS”合作不妥。李健书承诺：“协议签了以后，我绝不公开在媒体上打广告，只从“JS”多年来的函授学员中挖掘生源。”这样，两人签订了一份《教材编写协议》，由王学贤将自己的速读教材的版权转让给李健书，而李健书则支付给王稿酬1．2万元。

意想不到的是，李健书取得了版权后，于当年4月份就在《读者》杂志上刊登了面向全国函授的广告，并且事后也未向王学贤作任何解释。王学贤有一种被出卖了的感觉，他气愤地说：“本来我答应李健书给他做一些函授辅导，比如授课和回信答复学员疑难等。后来看到他竟然违反约定公开作广告，只好中止了合作。”

最后，王学贤送给记者一套他编写的速读教材，强调说：“速读记忆不能超过读者本人的知识水平和知识结构的范围。”

专家学者看“JS”

正常人的阅读速度应该是多少？经过“JS”方法的训练能否每分钟阅读数万字而且记忆力达到60%至70%？为此，记者近日访问了部分专家学者。

北京师范大学心理系教授孟庆茂先生说，心理学中的实验心理学、阅读心理学、记忆心理学等都为快速阅读提供了理论基础，但是从现在的研究成果来年，每分钟阅读1万多字是不可能的。

他指出，不管采用什么样的方法去训练，人的视野也不可能扫描那么宽，也不可能在很短的时间里加工记忆那么多字。

这位多年从事心理研究的教授介绍了北师大心理系名为“直接速读”的实验。实验表明，用不同数量的字母递次组成词表，阅读由2个字母组成的100个单词表平均需时约26秒，阅读由6个字母组成的100个单词表需时约为29秒，阅读由8个字母组成的100个单词表需时约34秒。这说明人在1秒钟的时间内最多只能读34个字。依此计算，1分钟60秒最多只能读1800字左右。然而这还只限于读最简单的字。我们在正常阅读过程中要比这个复杂得多，因为人在阅读中还有个理解的过程。有实验表明，读完1个字后经过大脑的思索和理解需要160多毫秒，1秒钟大概只能认识理解6个字左右，而1分钟顶多只能读360个字左右。这应该是人类阅读的一个极限。

中国人民大学社会学系主任、教授李强先生指出，“JS”中心在广告中列举了大量经学习其教材而能一分钟读上万字的神奇例子，没有建立在统计学抽样调查的基础上，难以令人信服。“JS”广告中以个案举例的做法是错误的，用这种错误方法作出的广告所宣传的当然也只能是愚昧虚假的东西。

中国科技馆王其晖先生更直接了当地说，揭穿伪科学最有力的武器就是实验，而检验“JS”真相最好的方法就是带上一本书，让自称精通这种速读记忆方法的人现场演示几次，就很容易说明问题。

看书还是烧书？

新闻界今年8月披露了“JS”全脑速读记忆法的有关情况后，引起有关执法部门的重视。8月17日上午，北京市新闻出版局会同当地工商机关对“JS”总部进行了突查，将“JS”中心库房中堆积如山的近万册培训教材当时暂扣封存，责令“JS”工作人员在查处过程中不得擅自动用库房及办公场所中的一切设备。

在“JS”总部办公室里堆放着许多包裹完毕的即将寄出的教材、磁带和数千封信函。执法人员检查了这些信函，发现来信者绝大多数是在校学生和军人。来信遍布全国各地，可是却没有发现一封如“JS”广告上所说的有神奇效果的心得体会。倒有不少学员抱怨学不会、学不懂，或是追问汇款已经几个月了为什么却还迟迟不见书的踪影之类的话。此外，还发现了为数不少的质疑信件，比如辽宁的一名警察在信中写道：“广告说一个叫韩波的人考了753分，难道你们不知道高考总分只有750分吗？广告上说有人能以每分钟1．5万字的速度看书，这有谁能相信，他是在看书还是在烧书？……”

执法人员问这么多信函怎么个读法。一名“JS”女工作人员回答：“信那么多，哪能看得过来呀！”执法人员又问：“连这些信都看不过来那你怎么教别人速读？”这时“JS”的工作人员们哑口无言了。

在检查过程中，“JS”总部里十几部电话响个不停，多是一些外地学员来催问邮寄资料以及咨询全脑速读的情况。不用问，解答这些虔诚学员的任务都落到上述连来信都读不过来的“JS”工作人员肩上了。

“JS”赚了多少钱在“JS”总部发现的两份1999年度《学员登记表》上，记者对“JS”培训的规模有了大概的印象。全脑普及培训截止8月15日的编号已达691号，每人教材费69元。全脑强化培训截止8月14日已达3046号，每人教材费93元。粗略估计一下，只教材费一项该“中心”的销售额便高达33万余元。

这还不包括“JS”中心每周一次、每次收费350元的面授强化班的收入。自去年6月份办第一期面授班至今年8月，该中心共举办了50多期。每次以召收100名学员计，至今“JS”的面授培训收入已达200万元左右。

而据在现场发现的一张报纸上刊载，“JS”中心法人代表胡绍祥答记者问时说：“该中心已有10年的发展历史，参加培训的人数已超过30万人。”如果这些情况属实，那么“JS”近年来的培训收入更将是一个惊人的数字。

在几个小时的检查过程中，“JS”中心的实际负责人张惠萍始终没有露面。直到中午12点左右，一位名叫傅再贞的女工作人员匆忙赶来。她自称退休后协助张惠萍的教学工作的。

执法人员向傅再贞询问张惠萍的下落。她回答，张现在正在西单附近的某处主持一个“首届全脑速读技能邀请赛”，还请了公证人员参加。直到这时，这位“傅老师”还振振有辞地说‘这次邀请赛中有报名者称可以达到每分钟阅读8万字，如果进入状态还能读得更多呢！

再次暗访却赫然发现……8月20日，北京市新闻出版局市场管理处处长底铭在接受记者采访时说，“JS”中心培训教材中的大部分已经被确定为非法出版物。执法部门已对其承印单位通州区某印刷厂进行检查，当场查封了正在印刷、包装中的非法印刷的教材近1万册。

8月30日，北京市工商管理局市场执法大队大队长曹中生表示，“JS”中心所进行的活动实际上是一项变相的非法经营活动，其目的是为了获取暴利。

查处“JS”中心的工作正在深入进行，然而，9月15日下午，记者再次对“JS”总部进行暗访时却赫然发现一些耐人寻味的东西。

一位负责接待的小姐说：

“教材要10月初才能到。因为前一段时间我们的书在教学中显得不太完美，因此需要重新改个版。至于下次面授的时间也要到10月底才能定，教室具体安排在哪儿我还不清楚，反正就在西单商场附近吧！”