艺术老师培训
国家文化大发展大繁荣需要艺术的繁荣和发展，艺术教师应充分发挥其所长应势利导，社会也好学校也罢，公办也好私立也罢，学历学习也好短期培训也罢，都能以艺术的手段陶冶人性，提高人的综合素质。
学校艺术教师（不管是小学、中学、大学）：在认真完成本职工作之余（上班之余），做一些社会艺术培训工作，也是为社会做贡献，无可厚非，应该鼓励发扬。社会大众需要艺术，而学校不能全部解决，从中小音乐课来看，目前基本上属于形同虚设，有的学校干脆不上艺术课，反之学校艺术老师都不被重视，待遇低而滞后，对于艺术教师的培训只管而不理显然不符合社会发展的需要，学校应该为艺术教师的专业提高、艺术活动、艺术创新、以艺术的手段陶冶学生的性情而充分地创造有利条件和良好的教学环境，营造良好的艺术氛围。
最近的学校暴力事件频频发生，应该能说明学生的性情没有得到充分的陶冶。
个人之见，敬请探讨！
Ⅱ 有没有一所艺术培训学习的老师是比较专业的啊
肯定有啊，并且还是有很多的老师都是有很高的艺术水平，但是建议我们一定要相信老师的水平，最好去咨询一下当地的老师看看人家在哪里学得让人家给你提供这样高水平的老师。
Ⅲ 作为一名艺术培训老师的感受
我们需要有过硬的专业素质，能够教授专业课程，我们是一名老师；我们要有内强大的内容心，能够发单、开讲座、做咨询，我们是业务员；我们要接受这群处在十几岁阶段，你说他们没长大吧什么都懂，你说他们长大了吧，什么都不会的青春期的孩子们，我们需要面对形形色色的家长，我们是情感专家、家庭教育专家、心理分析师。
Ⅳ 我到底是留在一个艺术培训机构做老师，还是去另一个教育机构做艺术类招生做市场
做市场招生肯定会比你单纯做老师的待遇高，看你自己的诉求了，你要想教学回，还是多赚钱。你自己大答的职业方向先确定了，才好觉得现在该怎么做啊。做老师只要做好了也一样很好，现在的确好老师不多，真正的好老师是供不应求的；而做市场就是挑战你的营销能力，那是单纯的商业行为了。鱼和熊掌不能兼得啊！你能不能白天上班做市场推广，晚上在家教学生呢？
Ⅳ 艺术培训学校的教师任职有没有要求
申请办学单复位在办学所在地中心制校领取《民办教育办学申请表》一式三份。
将书面申请和按要求填写好的《民办教育办学申请表》以及办学所需的相关材料交办学所在地中心校
中心校将审查合格、基本符合办学条件的办学单位的书面申请和《民办教育办学申请表》签具意见附上相关材料一并交教科局。
教科局进行复核、审批。
对符合条件的办学单位颁发《民办教育许可证》
1、申办报告内容应该主要包括：举办者、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等。
2、举办者姓名、住址或者名称、地址。
3、资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权。
4、属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐赠资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件。
5、学校章程、首届学校理事会、董事会或者其他决策机构组成人员名单。
6、学校资产的有效证明文件。
7、校长、教师、财会人员的资格证明文件。
Ⅵ 艺术培训机构的老师该怎么找
有很多的招聘网站，不知道您是机构想找老师教学生，还是个人想找老师辅导。
机构的话可以上猎聘网，前程无忧，智联招聘等网站招聘，只要工资合理会有很多人投。
如果是个人的话，请说一下你在那个城市我可以帮你推介
Ⅶ 艺术老师的教育理念有哪些
在走向素质教育的今天，家长开始将传统的教育观念转化到少儿艺术的实践当中来，那么怎样才能更好地展开少儿艺术教育活动呢？你的少儿艺术教育理念又是否正确呢？下面小编就跟大家一起来谈谈关于少儿艺术的那些事~
1.走进童心，激发幼儿的艺术兴趣
美术教学不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门，不能带有任何的强制性。
首先，要让孩子对所画的内容、形象有着强烈的兴趣。走进童心世界，观察幼儿的所思所想，用儿童喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们在头脑中有一个鲜明清晰的形象，使之呼之欲来，从内心产生强烈的创作欲望。
其二，可配合教学，根据实际情况开展丰富多彩的认知活动。例如：让孩子欣赏优秀的美术作品，能使孩子逐渐从感知表面形式美过度到理解作品的内在美，提高审美的能力。
与此同时，孩子的艺术兴趣越来越浓厚。这时就抓住时机设法将儿童头脑中丰富的美感知觉体验引入到美感体验的表现阶段，激发孩子的表现欲、创作欲。
2.鼓励孩子自我发现，自我创造
少儿美术教学的重点是创造意识的启迪，而不是技能的传授，我们可以利用孩子以自我为中心“泛灵伦”的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命注入热情，特别是用拟人化、主观情绪化的手法画一些人物、动物，他们就像画他们自己。
让他们勇敢地、大胆地、毫不顾虑地安排好自己的想法去画，这样就能取得事半功倍的良好效果。
每个孩子都有创造的欲望，传统的教育总是喜欢让孩子适应成人的世界，要让孩子照样画葫芦，孩子的想象受到束缚，久而久之，他们就会失去创造的兴趣和信心。 美术教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带孩子做了一次探险，不拘形式，让孩子展开想象的翅膀，自由创作。
3.有的放矢，因材施教
注重少儿在美术活动中的自由创作，并不意味着老师不用去教，而是对老师提出了更高的要求，即教师在指导中要有的放矢，做到因人施教，使每个孩子在指导中都能有所得。
美术活动是一种智力活动，既有思维又有表达，强调孩子会想再会画，思维在先，表达在后，过去教学中只重视技巧表达而忽视了思维的训练，现在不能因强调思维的训练而忽视基础知识、技能。老师应通过教学指导和帮助孩子探索和驾驭美术材料，进行不同的启迪指导，提出不同的要求。
4.给予客观、公正、合理的评价
每次绘画活动结束后，将孩子全部的作品展览，让孩子互相审视、交流，老师欣赏每一幅作品却不必给作品打分，这样无论画好、画坏，孩子都没有心理负担，他们的创作欲会更强。但是老师应记下每个幼儿的不足之处，以便以后的活动中因材施教。
孩子们经过审视，相互交流，相互观摩，学习，他们心里明白谁颜色配得好，谁的构思有主次，谁画的新鲜有趣，自己有哪些不足。
通过大家品评，孩子们的信心，自强自爱逐步提高，他们的创作性会更强，创造的火花一旦被点燃，课堂就成了一个喷发的火山，图形光怪离奇，颜色五彩缤纷，满世界都是孩子们的涂鸦，这时你会发现这一刻是我们人生中最光彩的时刻。
荷叶伞教育集团——奇画王国少儿美术
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Ⅷ 一般少儿艺术培训的老师课时费怎么算
答:1、一般少儿艺术培训的老师分成兼职教师和全职教师两个部分
2、全职教师指的是企业与老师个人签订劳动合同，属于机构的正式员工。一般说来，这样的老师根据城市的不同，薪资水平基本不一。你可以根据当地的平均水准，给老师制定底薪，同时根据她的上课情况（一对一小课还是一对多大课）进行分别计算，课时费较低，但是如果招收学生状况不良的话，人再少也要支付保底薪水。
3、兼职老师是指大学生或者学校音乐教师，或者社会有相关能力的老师，他们不拿底薪，只拿课时费。这就需要针对不同的方式，一对一还是一对多进行分析。同时还要根据老师的水平给予不同的薪水，无论是按照多少节课，还是按照多少的小时数。毕竟大学教授和大学生不可能一样
4、最后，我们要注意的是每一个层次的兼职老师和专职老师都必须要有。对于刚接触艺术的孩子和已经有了一定基础，或者需要提高的学生不能同样对待。同样，课时费也不一样。
5、当然如果老师能够通过与学生或者学生家长的接触，让他们转介绍客户前来学习的，这部分应该作为奖金，不能计入课时费以内。
Ⅸ 艺术培训中心怎么招到优秀的老师
家都是一家人这样嘛，反正做工作都靠大家自己自觉，结果整百个公司内的工作效率
都慢了不容少，听朋友说要做绩效来规范，便让他给我推荐了一家，别说还挺有用的，让员工感觉到家一般的温暖，而且公司也清楚知道每个员工都度具体干了些什么工作，也让员工自己知道在哪些方面好那些方面不好，有理有据。我以前就吃了把员工当家人的亏，他们确实会感激你，但是不一定好好工作，直到专后来去学了那个课程，情况就好起来了。当时那个课叫（三口）品什么，具体忘记了因为过去很久了，一个姓孟的老属师吧，是个老牌子，他们讲得不错的，就是贵了一点点，但是比一团乱糟糟还更贵的好！