教师标志

① 衡量一个教师是否成熟的重要标志是能否自觉的

1.“爱国守法”——教师职业的基本要求
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
爱国守法总结为两层含义：一层是政治修养：爱祖国、爱人民、爱中国共产党;另一层是遵纪守法，是否违反了法律规定，如侵犯学生的受教育权、人身权、财产权等。
通常第一层含义不会考到，但是第二层含义可能会考到，很多考生看到主观题中或多选题中给出的案例某教师打骂学生，体罚学生，能够想到该教师没能做到为人师表，关爱学生等，其实除此之外该教师还没有做到爱国守法，因为其可能侵犯了学生的人身权等等。
2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
爱岗敬业总结为两层含义：基本内容认真做好教学的每项工作，认真负责;高层次是甘为人梯、乐于奉献。
关于爱岗敬业考察的概率和第一条爱国守法一样并不大，因为无论什么职业都应该遵循这两条规范。一旦考察，多为材料中某教师让学生互改作业，很多考生理解成新型教学方式，其实不然，诚然在评价方式上，学生可以互评，但教师职业道德规范明确提出，作为教师应自己批改作业且及时批改作业。除此之外，对学生不管不问都是没有做到爱岗敬业的表现。
3.“关爱学生”——师德的灵魂
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。
关爱学生主要针对的是全体学生而不是一部分学生，对学生的关爱也主要是两个方面既关心学生的生活细节、情感积极的培养学生;另一方面是在出现问题是也不讽刺、挖苦体罚学生。
关于这点，凡是主观题出现了教师职业道德规范的题目必定有所体现，为必答点。如出现客观题，通常记住关爱学生是师德的灵魂即可。
4.“教书育人”——教师天职和道德核心
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
教书育人要求教师在工作中要处理好两方面的工作，一是教学工作，传授知识、技能，培养学生能力，做到“授之以鱼，不如授之以渔”;二是在教师教学过程中，注重学生思想品德方面的培养。
这里注意的点在于教书育人中的育人，育人从哪些反面可以体现呢?如材料中出现了某学生学习成绩很好但不善于交际，教师为其创造机会让其多参加社交活动，这里便体现出了育人，育人包括了对学生的品德教育，对学生除学习以外的其他方面进行辅导帮助，如交际能力，实践能力等，总之促进了学生全面发展的时候或题干中对学生进行了详细描述，说明了该教师后面的教育进行了因材施教，都应想到教书育人这一点。
5.“为人师表”——教师职业的内在要求
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
为人师表主要指：
对待同事——团结协作;
对待家长——平等尊重;
对待自己——为人师表;
对待物质——廉洁从教。
作为教师一定要以身作则，尤其面对外界物欲诱惑一定要坚守原则，不能利用职权之便为自己谋取利益。这方面也是考试当中经常会考到的侧重点，具体表现为教师收受家长红包，要求学生购买指定参考书等等社会不良现象作为反例。
通常考生看到题干中出现教师廉洁从教会想到为人师表，其实为人师表远不止这个范畴，这也正是前文中说明了职业道德规范并没有变少的原因，08版本的教师职业道德规范将97版本的团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表统称为了为人师表，所以一定要注意当材料中出现教师为了帮助学生和家长主动沟通时，和授课老师进行教育合力时，都体现了为人师表这一点。再来说说廉洁从教，有些题目会打破常规，会出现某教师对班级学生认真负责，家长非常喜欢，在中秋节寄给了老师月饼，该老师也非常欣慰自己的努力得到家长的认可，类似于这样的材料很多考生认为人之长情，并不能说明该教师没有做到廉洁从教，其实不然，这时考官设的陷进，即使前文中体现了该教师其他合理优秀的行为，但材料一旦出现送东西甚至只是开车载教师一程的现象，都违背了廉洁从教。
6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
终身学习主要指教师具有反思意识、不断充实完善自身，完善自身的教育理论与方法。
通常材料中出现教师向其他老师请教，或者有教师看书学习，上网搜资料等都体现了该教师终身学习的职业道德规范。题目中并不一定告诉你该教师每天看书，可能是因为教学过程中遇到棘手的事情并解决了，没有提到看书，但是写了解决过程，考生应该想到该教师践行了终身学习的理念。
相信考生理解教师职业道德的涵义以及记住了以上的易错点，在遇到这部分知识点时一定能够不会丢分。

② 教师标志是什么

教师证

③ 衡量教师是否成熟,最重要的标志

分为三个阶段，一是关注生存阶段，一个是关注情镜阶段，最后一个是关注学生阶段，回其中最成熟的阶段就是答关注学生阶段，可以注意到学生的性格，学习发展等情况，因材施教。
但是前两个阶段只关注于自己的本身，比如说学生喜不喜欢我，这个课程怎么样等等。
所以最成熟阶段是关注学生阶段。

④ 学校如何对学生、教师等进行标识

标识和可追溯性

（1）学生的标识，通过其学号实现，经学校录取的学生均取得唯一学号；

（2）学校建立学籍管理制度，对学生的学习成绩、操行考核、健康状况及奖惩予以记录，并实行统一管理；

（3）学期使用的工作计划、教学计划、教学大纲、试卷、课表、活动表等教学活动文件统一归档编号予以标识。

（4）统计教师工作量，归集教师年度总结，以实现对教师授课资历效果的标识和可追溯性。

与此有关的程序文件有：《在校生管理程序》《学生德育管理程序》《培训工作管理程序》《学生毕业与就业管理程序》《教职工管理程序》等。

⑤ 一名好教师的标志是什么

作家杨大侠指出好教师标准～要从思想上让教师充分认识到只有实现版自我成长，才能权找到自我价值，才是一名优秀教师。以如饥似渴的态度，让自己的能力水平自觉地激发出来。打破原有的思维惯性，不要让自己停留在“舒适区”。

⑥ 教师职业道德素养水平的标志是什么

教师职业道德素养水平的标志是教师公正。所谓教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。

教师公正作为对教师职业的一项重要道德要求，在教育活动中具有重要的作用。
1．有利于调动每个学生的学习积极性
教师公正合理地对待学生，可以充分调动学生的学习积极性，为学生创造一个良好的精神环境，使每个学生认识个人的学习潜力，依靠个人的努力，争取得到好的评价与成绩。
2．有利于学生形成公正无私的道德品质
教师对待学生公正、平等、正直无私，能给学生道德心灵以极其有益的影响，使他们感受到社会的公正、平等，激励他们追求真善美，产生积极向上、乐观的情绪，培养出优秀的品质。
3．有利于教师威信的形成
教师的威信在教师教书育人的活动中起着重要的作用。而教师威信来自于教师令人佩服的言行。其中，能否做到公正，是树立教师威信的一个重要方面。
4．有利于形成良好的教育教学环境
教师公正合理地处理同领导、同事和学生的关系，公正合理地评价领导、同事和学生，就会形成团结向上、勤奋进取的团体气氛，形成良好的育人环境。

⑦ 为什么说教师职业专业化是现代教育的标志

教师职业道德规范，爱国守法，织，教师职业的基本要求。爱国守法是教师，处理与国家社会关系时所应遵循的原则，要求教师与国家社会的关系是教师，必须首先要面对关系，也是在职业。行为上必须首先要协调的关系，在教室与国家社会的关系上教师需要处理，自己作为一个公民和社会职业者，与社会关系的。

⑧ 教师职业道德的显著标志是什么

教师职业道德素养水平的标志是教师公正。所谓教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。

⑨ 教师职业区别于其他职业的显著标志是什么

教师职业区别于其他职业的显著标志：教书育人;

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志：为人师表。

一、爱国守法——教师职业的基本要求

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。简单来讲，教师要做到知法懂法守法，能够用国家的法律法规来严格要求自己、约束自己，绝对不出现违法乱纪的行为。例如，教师对迟到的学生进行罚款，侵犯了学生的财产权，教师就违背了爱国守法。

二、爱岗敬业——教师职业的本质要求

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。即教师对待事业要做到兢兢业业、勤勤恳恳，能够认真的备好每一节课、上好每一节课，能够对待工作保持高度的奉献精神，都可以体现爱岗敬业这一条道德规范。

三、关爱学生——师德的灵魂

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。在这条道德规范中要注意，保护学生安全是属于关爱学生中后增加的一条，说明教师要保护学生的身心健康。除此以外，教师要尊重学生的人格，关心、热爱学生，同时也要严格要求学生，能够把严和爱有机的结合在一起。作为教师，不能对学生产生罚站、罚抄等行为，不能用语言诋毁学生、伤害学生的自尊心。

四、教书育人——教师天职/根本任务

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。教书育人所表达的含义可以理解为在教学活动中既要给学生传授系统的科学文化知识，又要给学生渗透一定的思想品德教育，以促使学生得到全面培养。在做案例分析题时，如果教师能发掘学生的闪光点，用长处来弥补不足，根据学生自身的独特性做到有针对性的教育即因材施教，都可以体现教书育人。

五、为人师表——教师职业的内在要求

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。

为人师表可以体现在四个方面：对待自己，做到以身作则，严格要求自身，给学生起到良好的榜样和表率作用;对待同时，做到团结协作，与同事之间相互学习、相互交流，以汲取丰富的教学经验;对待家长，做到尊重家长，绝对不用高傲的态度颐指气使，而是与家长平等沟通，共同解决学生的问题;对待金钱，不牟取私利，能够做到一生清贫，坚守三尺讲台。

六、终身学习——教师专业发展的不竭动力

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。那么，作为教师就要坚持活到老学到老，通过不断的学习、不断的积累，以提高自身的教育教学能力。例如，教师通过不断查阅资料、不断翻阅期刊杂志，拓宽知识面，体现了终身学习。