如何建立教师威信
要树立教师威信，教师要做到下面几点：
1、有丰富的学识
2、有较强的教学能力
3、能够和学生打成一片
4、关心和爱护学生
B. 新手教师如何树立威信
首先，教师要特别注重上好第一节课，即新生入学后所任班级中所授的第一节课，它的任务与一般课的任务有着很大的不同，主要表现在以下两个方面：第一，它是任课教师树立良好的第一印象的主要途径。在第一节课中，教师若能给学生留下一个好的第一印象，就能在学生中树立较好的形象和较好的威信，从而建立良好的师生感情，为以后上好这门课打下良好的基础。第二，第一节课是培养学生对课程学习兴趣的重要环节，教师若能在第一节课中消除学生对该门课程的恐惧或自卑心理，激发学生的求知欲和好奇心，使学生树立自信心，则对于以后的教学效果能产生深远的影响。同时，在第一节课中，教师若能恰当的引导学生，对学生进行励志教育，则能增强学生学习的自觉性，为教师树立良好的威信奠定基础。 其次，在教育教学中，要对学生严格要求，提出明确的学习目的，同是，还要认识到情感因素在师生关系中的重要性。教师在日常教学中，首先要确保教学内容的准确，只有这样才能使学生感到你是一位可信的老师。这就要求新手型教师要更加注重备课，要认真钻研教材，深入挖掘教材内容，注重教学方法的选择，讲究教学艺术。教师要明确的表达学习期望，并及时提供有效的反馈，对于不能够完成学习任务的学生一定要采取一定的措施，才能保证教学的有效实施并不削弱教师的权威。而在上课过程中，教师如果能够精力充沛，情绪饱满，激情昂扬的上课，则能以自己积极乐观的态度感染和激励学生，使课堂气氛活跃，这相比于那些板着面孔不苟言笑的教师，使学生对教师更加敬重而不只是敬畏。 以上只是我入职一年来的一些感悟。我认为，要做一名优秀的教师，最重要也是最根本的是要不断提高自身的素养，以自己渊博的知识、高尚的人格、热情开朗的性格富于激励和幽默的气质来教育和影响学生。
C. 如何树立教师威信
要上好课，也就是目标明确、重点突出，内容正确、方法得当，表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈等，这就需要在业务上过硬，一个连课都上不好的教师是很难得到学生认可的。
要重视学生与学生的情感培养。我们知道，人是情感性动物，他们需要重视和肯定，当学生感受到教师是重视、尊重、信任和喜欢他们的时候，他们也会以同样的方式来对待你。所以我们在日常的教育教学工作中，既要注重言传身教、优化教学方法、善于控制自己的消极情感、因人施教，也要融入学生，与他们荣辱与共、苦乐共享。当学生真切感受到老师的确值得信赖时，他们就会“亲其师，信其道”，始终与你保持情感的共鸣。
要学会宽容。宽容是一种美德，也是一种修养，更是一种对学生爱的表现。我们把学生首先定位在“是来学习生存智慧的人”、“正在学步的人”、“正在成长的人”，所以对犯了错误的学生首要的是诱导、激励以及关爱，批评要恰到好处，多从学生的角度去考虑问题，多给学生一点宽容——多一些耐心、多一些爱心、多一些理解、多一些信任，才能赢得童心，收到良好的教育效果。
对每个学生要公平真诚。所谓公平就是正道直行，中正不二——不偏心、没特例，一视同仁；所谓真诚就是心术正，表里如一；对人坦率正直，以诚相见。要让每个学生都能感受到自己被尊重，感受到自己与老师之间是一种民主平等的关系，感受到一种协商对话的沟通氛围，感受到公平真诚处事的温暖。
要给学生充分的成长空间。前面我们已经谈到学生是“来学习生存智慧的人”、“正在学步的人”、“正在成长的人”，其实他们就是在摸爬滚打、磕磕碰碰中长大的。所以我们在教育教学中，既要相信学生面对和处理困难和障碍的能力，也要适时给予引导、激励、“伴奏”。
D. 如何建立老师的威信
教师的威信是学生对教师所持的一种信赖而又尊重的反应态度。实质上反映了师生之间积极、肯定的关系。威信成为教师有效地影响学生的基础。教师威信的建立一方面取决于社会对教师地位、教师职业尊重的态度和风气，家长对教师尊重伪态度，以及学生对教师及其工作的认识等；另一方面更重要的是取决于教师自身的榜样作用和教育教学工作的效能。教师的威信不应是强制的威信，而应是理性的权威，即通过教师的智慧和品格，挚热的爱生感情和高超的教育教学艺术与才能，做好教育工作、从而在学生中树立起来的由信而服的自觉威信。我根据多年的中学教育教学经验和实践，就中学教师应如何在学生中树立威信的有关心理问题作一浅析。
一、以身作则，为人师表是教师建立威信所必备的。教师应做到严于律己，加强自身思想意识修养，养成良好的工作态度，处处以身作则，为人师表，以自己的模范行为去影响学生。要求学生作到的．教师自身应该首先做到。比如，要求学生不迟到早退，教师自己就不可迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生不抽烟喝酒。教师自己就不能滥烟酗酒；要求学生遵守行为规范，教师则应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师口是心非，言行不一，出尔反尔而不可信赖。因而在教育教学过程中就会严重丧失教师的号召力，哪还有什么威信可言
二、给学生良好的初次印象是建立教师威信的基本因素。学生对教师的初次印象是极为敏感和深刻的。比如新生入学时，教师镇定而热情地接待学生．井井有条地安排和处理好新生班级的班务工作。都能赢得学生的倍赖和尊重。尤其是上新班的第一堂课，教学成功与否是影响教师威信的重要因素。因此，教师必须对此引起高度重视．务必作好充分的课前准备，钻研吃透教材，为生动形象地讲好课打下扎实基础；力求达到一堂好课的标准，以获取给学生良好的第一印象。俗话说，万事开头难，良好的开端是成功的一半，深刻地揭示了建立教师威信的必要条件。
二关心和爱护学生是教师建立威信的基础。关心和爱护学生是教师的职业道德,老教师对待学生要像爱护自己的子女一样；年轻教师对待学生要像关心自己的弟妹一船。经常把自己置于学生的心理依置上去认识，体验，思考，并善于深入学生的内心世界去了解他们的自我观念．从而加强师生间的心灵沟通，进而建立起良好的师生关系。做到真正理解学生，尊重学生，并公正地评价和对待学生。热爱学生，并不是溺爱和迁就；在生活上教师对学生要无微不至地关怀，给予无私地帮助和支持，在学习上，思想品质方面，教师要从严要求学生。尤其对学生所犯的错误不能有半点手软和丝毫同情，要坚决给予严厉地批评教育。使之认内心深处弃旧图新，改邪归正。我曾担任过一个差班的教学，起初我对该班学生有认识偏见，对搞好班级管理缺乏坚定的信念。后来我运用教育理论和心理学的观点和方法，对该班“调皮鬼”施以情感教育，采取耐心地说服教育，晓之以理，动之以情，随着时间的流逝，终于使所谓的“刺头”彻底受到感化，，抽姻喝酒，打架闹事的坏毛病都减少了。教育特殊学生获得成功往往是教师获得崇高威信的重要因素之一。在教学工作中我一直坚持“以理服人”，“以情感人：的心理方法来教书育人，其效果十分显著
四、博学多才是教师树立威信要素。教师较高的政治思想水平，对工作的强烈责任感，广泛的兴趣和爱好，广博的文化科学知识，扎实丰富的专业知识，高超的教育教学艺术及能力，也是教师在学生中树立崇高威信的重要因素.
五、动手能力是教师建立威信的必要条件。即不但能动口说、而且还要会实际操作。这种既懂理论又会实践的多面手自然会博得学生们的敬佩和爱戴，不言而喻、其威信自然而立。
E. 简述应如何建立和维护教师的威信
教师威信有两种即权力威信和信服威信.权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统及社会心理优势建立起来的威信.信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而竖立起来的威信. 教师威信建立的途径：1培养自身良好的道德品质.2培养良好的认知能力和性格特征3注重良好仪表、风度和行为习惯的养成4给学生以良好的第一印象.5做学生的朋友与知己.
F. 如何建立教师的威信（转）
给学生良好的第一印象。无论是新到一所学校，还是任教一个新班，教师都必须特别注意自己的言谈举止，尽量在各个方面能给学生留下良好的印象。第一印象好了，学生就会对教师由衷敬佩，充满信心，并且一般不大容易改变看法 要真心实意地热爱每一个学生。热爱学生是教师的天职所在，是做好工作的根本前提。然而，当今学校中"热爱学生"的观念在淡化，也并不那么"真"；"受每一个学生"的传统被忘却，更不是那样"纯"。这不能不认为是学校的凝聚力在减弱，教师的群体形象在降低的一个重要原因。在市场经济条件下，教育也是商品，但是，教育中的"爱"却是无价的。教师职业的神圣使命和教育工作的全部意义，都包含在这种真挚、纯洁、无私的"爱"上。 不要怕接"差班"。每一所学校都有一些好的和比较好的班级，也一定会有差班级。一般认为，好的班级工作比较顺手，差的班级工作比较棘手。殊不知差班学生中也有积极因素，甚至蕴藏着一种弃旧图新、转差为好的强烈心理意向。运用多种办法有效地调动一切积极因素，差班就可能勃然崛起，跃上先进行列。当与表扬奖励久违的学生享受到成功和进步的欢乐时，教师的威信也就建立起来了。 一定要把课讲好。教师教书育人的职责，是通过日复一日的每堂课渐渐完成的。课堂教学的质量，每一堂课的水平，就成为衡量教师威信的尺度。马卡连柯说过："假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心：他们全会站在你这一边，决不会背弃你。 善于控制情绪。教师也是人，也有喜怒哀乐。但从教育工作出发，从建立和维护教师特有尊严和威信方面考虑，教师应比其他职业的人具有更强的自制力，尤其要善于控制自己的情绪。威信不仅要耐心培植，而且还需要精心呵护。善于控制情绪就是一种很好的呵护方法。 不要挫伤学生的自尊心。每一个人都有保护自尊心的内在需要，青少年学生的自尊心更更需要认真地加以保护。苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落。马卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质；徐特立把对伤害学生自尊心的种种体罚"，看成是教育中的"野蛮"行为；陶行知甚至强调："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。"这说明，尊重学生不仅是教育理论中的一条重要法则，而且也是处理师生关系的一个重要准则。 时刻注意检点自己。人总有"歇口气"的时候，老虎也会"打盹"，何况教师呢？然而，某些教师就是由于一个小的疏忽，而改变了他们在学生心目中的已有印象。教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双敏感的，善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯着他。一个教师必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一切都在最严格的监督下，世界上任何人都没有受着这样严格的监督。 道德上没有任何被人指责的地方。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生精神世界的雕塑家。建立教师的威信，直接与教师的思想意识和道德品质紧密相关。只有那些思想纯正、意识健康、道德优秀、品质高尚的教师，才有资格赢得学生的衷心爱戴与依赖。师生间的最不幸的关系，是学生对教师学问的怀疑。 说出去的话要算数。对教师职业的一个苛刻要求，就是谈笑有度，谨言慎行。从建立和维护教师的威信出发，更应该一诺千金，说话算数。 千万莫告"状子"。某些教师发现有的学生违反了纪律，或者同自己产生了"冲突"，习惯于将事情汇报到班主任、校长那里去；或者直接捅给家长。甚至还美其名："这是协调各方力量共同做好学生工作。"殊不知这种"告状子"式的笨办法，非但不能奏教育之效，而且极易伤害学生的感情，降低教师的威信
G. 如何树立老师威信，求具体方法。
你好老师，我是一名高三的学生，我把我们老师树立威信的方法告诉你，其实，我们班的班风一直不是很好，但是自从我们换了所有老师后，我们班发生了很大的变化，如果有同学上课不听讲搞小动作，你可以先停下讲课，给他一个眼神，等他反应过来，你就继续讲课，如果多次出现这种情况，你便说XX同学下课后留下来，不要在上课时间做过多的批评，或者你叫他站起来回答一个你所讲的问题，回答不出便叫他一直站着，下课再和他谈话，对于做作业不更正甚至不做的同学，我觉得你应该严肃处理，这种习惯很不好，你可以先警示一下他们，如果下次有这种情况出现，软的不行来硬的，不必太温柔，否则他们会认为你拿他们没有办法，这种情况会更严重不给他们一些教训是不会改正的。如果还未改正，我认为你应该告诉班主任，让班主任叫家长，如果你是班主任，你就叫家长来学校，把他领回去，作为学生没学生的样子，如果家长不管，我认为这样的学生也不必要管它了，他自己不想读书你又何必逼他读呢，如果他影响别人的学习，你便叫他把桌子移到教室门口学习，但是他的作业要看，没写也要看，以后如果他父母来学校你就把作业给他们看 ，就说我作为老师的尽了自己的职责，但他作为学生没学生的样， 老师这就是我的建议
H. 如何建立教师威信
有人说渊博的知识是树立教师威信首要的要素，教师的知识和素养都会深深的影响学生。我认为教师在教学过程中处处都能够体现这一点。首先，从备课入手，教师在备课时，应该多收集一点素材，能够通过书本知识联系到实际的知识，是对你树立威信的一种帮助，常言道力是相互的。不仅如此丰富的课外知识可以让学生对老师产生佩服，从而爱上该门课程。
教师具有优良的教育态度和工作作风亦很重要。教师的教育态度是指教师对整个教育工作的认识、能力、行为特征等各个方面持续性的倾向。教师的态度和工作作风对学生有很大影响，教育过程中教师应采取公正、不偏爱的态度，不允许感情用事、处事不公或工作不细、判断失当，否则，容易激起学生的不满，引起他们的反感，从而降低教师在学生中的威信。教师如何正确对待自己工作中的失误也影响到教师的威信。“文过饰非”，威信肯定会降低。实践证明，勇于自我批评和虚心接受批评的教师，都能得到学生尊敬，威信也随之提高。
其次，课堂艺术，我认为最重要的是两点教学机智和教学幽默感。幽默让人感到开心、愉快、甚至轻松。这样的课堂，这样的老师，谁不喜欢？所以我认为幽默是一种智慧。幽默可以让人开心，可以缓解很多尴尬的场面，在学生很迷茫的时候，在孩子们回答不出问题的时候，在你想生气的时候，一个微笑一句话，让所有的人都开心的笑了，何乐而不为呢？
二、爱每一个学生。
爱在我们的生活中是不可或缺的，老师的爱是一种博爱，即：爱每一个孩子。这是一个教育的新理念，对于新教师也是一个新的挑战。
首先，记住每一个孩子的名字。依稀记得在上教育心理学的时候老师说过，上课的第一天你要设法记住每一个孩子的名字，为什么？我想这是关注的力量，当你的眼神关注到一个孩子时，他会特别的欢欣，甚至睡不着觉，当你一口叫出他的名字时，那种惊喜应该是无与伦比的吧，一个班几十个孩子，你记住了他的名字叫出了他的名字，这种惊喜是让人难忘的，这种方式会让孩子开始喜欢你，因为他认为你也喜欢他。所以我们要设法记住每个孩子的名字，认识他关心他，让他感受你的爱从叫出他的名字开始。
其次，不放弃每一个孩子。无论是优等生还是后进生，老师都应该公平对待，这会让每一个孩子都信服你。在课堂上回答问题时要照顾到成绩不是很好的学生，要让他知道你在说的内容他是能听懂的，通过一两个简单问题的回答他们就会跟着老师一步步走了。在孩子们的心中，他渴望你的关注，渴望你的了解，我们不能丢下任何一个孩子，要用心爱，让孩子知道你很爱她，没有放弃他，他才会更加爱你。
三、向各位教师学习，交流经验。
新教师刚刚进入学校走上讲台，从学生转变为教师需要一个适应的过程，凡事不能事必躬亲，可以间接学习，去请教那些有经验的教师们，他们在工作中有很多宝贵的经验，我们需要虚心的学习。孔子说：三人行，必有我师。虽然已为人师，但是活到老学到老是一条永恒的真理。我们可以阅读优秀教师的成功教学案例，教学的思想，经验；还可以请教学校资深的教师。方法是有的关键是愿不愿意虚心接受学习。
树立教师威信不是一天两天的事，对于新教师更是一个棘手的问题，要不断摸索，到生活中去实践去总结。我相信新教师是充满激情的，在各个方面都有求知的渴望，只要努力探索学习就能让孩子信服。当然其中我认为最重要的一点就是爱！爱能化解一切，爱能激起希望。只要我们心中有爱就能让教育更加的完美。
教师的威信是学生对教师所持的一种信赖而又尊重的反应态度。实质上反映了师生之间积极、肯定的关系。威信成为教师有效地影响学生的基础。教师威信的建立一方面取决于社会对教师地位、教师职业尊重的态度和风气，家长对教师尊重伪态度，以及学生对教师及其工作的认识等；另一方面更重要的是取决于教师自身的榜样作用和教育教学工作的效能。教师的威信不应是强制的威信，而应是理性的权威，即通过教师的智慧和品格，挚热的爱生感情和高超的教育教学艺术与才能，做好教育工作、从而在学生中树立起来
的由信而服的自觉威信。我根据多年的中学教育教学经验和实践，就中学教师应如何在学生中树立威信的有关心理问题作一浅析。
一、以身作则，为人师表是教师建立威信所必备的。教师应做到严于律己，加强自身思想意识修养，养成良好的工作态度，处处以身作则，为人师表，以自己的模范行为去影响学生。要求学生作到的．教师自身应该首先做到。比如，要求学生不迟到早退，教师自己就不可迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切
不可粗鲁；要求学生不抽烟喝酒。教师自己就不能滥烟酗酒；要求学生遵守行为规范，教师则应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师口是心非，言行不一，出尔反尔而不可信赖。因而在教育教学过程中就会严重丧失教师的号召力，哪还有什么威信可言
二、给学生良好的初次印象是建立教师威信的基本因素。学生对教师的初次印象是极为敏感和深刻的。比如新生入学时，教师镇定而热情地接待学生．井井有条地安排和处理好新生班级的班务工作。都能赢得学生的倍赖和尊重。尤其是上新班的第一堂课，教学成功与否是影响教师威信的重要因素。因此，教师必须对此引起高度重视．务必作好充分的课前准备，钻研吃透教材，为生动形象地讲好课打下扎实基础；力求达到一堂好课的标准，以获取给学生良好的第一印象。俗话说，万事开头难，良好的开端是成功的一半，深刻地揭示了建立教师威信的必要条件。
二关心和爱护学生是教师建立威信的基础。关心和爱护学生是教师的职业道德,老教师对待学生要像爱护自己的子女一样；年轻教师对待学生要像关心自己的弟妹一船。经常把自己置于学生的心理依置上去认识，体验，思考，并善于深入学生的内心世界去了解他们的自我观念．从而加强师生间的心灵沟通，进而建立起良好的师生关系。做到真正理解学生，尊重学生，并公正地评价和对待学生。热爱学生，并不是溺爱和迁就；在生活上教师对学生要无微不至地关怀，给予无私地帮助和支持，在学习上，思想品质方面，教师要从严要求学生。尤其对学生所犯的错误不能有半点手软和丝毫同情，要坚决给予严厉地批评教育。使之认内心深处弃旧图新，改邪归正。
我曾担任过一个差班的教学，起初我对该班学生有认识偏见，对搞好班级管理缺乏坚定的信念。后来我运用教育理论和心理学的观点和方法，对该班“调皮鬼”施以情感教育，采取耐心地说服教育，晓之以理，动之以情，随着时间的流逝，终于使所谓的“刺头”彻底受到感化，，抽姻喝酒，打架闹事的坏毛病都减少了。教育特殊学生获得成功往往是教师获得崇高威信的重要因素之一。在教学工作中我一直坚持“以理服人”，“以情感人：的心理方法来教书育人，其效果十分显著
四、博学多才是教师树立威信要素。教师较高的政治思想水平，对工作的强烈责任感，广泛的兴趣和爱好，广博的文化科学知识，扎实丰富的专业知识，高超的教育教学艺术及能力，也是教师在学
生中树立崇高威信的重要因素.
五、动手能力是教师建立威信的必要条件。即不但能动口说、而且还要会实际操作。这种既懂理论又会实践的多面手自然会博得学生们的敬佩和爱戴，不言而喻、其威信自然而立
给学生良好的第一印象。无论是新到一所学校，还是任教一个新班，教师都必须特别注意自己的言谈举止，尽量在各个方面能给学生留下良好的印象。第一印象好了，学生就会对教师由衷敬佩，充满信心，并且一般不大容易改变看法
要真心实意地热爱每一个学生。热爱学生是教师的天职所在，是做好工作的根本前提。然而，当今学校中"热爱学生"的观念在淡化，也并不那么"真"；"受每一个学生"的传统被忘却，更不是那样"纯"。这不能不认为是学校的凝聚力在减弱，教师的群体形象在降低的一个重要原因。在市场经济条件下，教育也是商品，但是，教育中的"爱"却是无价的。教师职业的神圣使命和教育工作的全部意义，都包含在这种真挚、纯洁、无私的"爱"上。
不要怕接"差班"。每一所学校都有一些好的和比较好的班级，也一定会有差班级。一般认为，好的班级工作比较顺手，差的班级工作比较棘手。殊不知差班学生中也有积极因素，甚至蕴藏着一种弃旧图新、转差为好的强烈心理意向。运用多种办法有效地调动一切积极因素，差班就可能勃然崛起，跃上先进行列。当与表扬奖励久违的学生享受到成功和进步的欢乐时，教师的威信也就建立起来了。
一定要把课讲好。教师教书育人的职责，是通过日复一日的每堂课渐渐完成的。课堂教学的质量，每一堂课的水平，就成为衡量教师威信的尺度。马卡连柯说过："假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心：他们全会站在你这一边，决不会背弃你。
善于控制情绪。教师也是人，也有喜怒哀乐。但从教育工作出发，从建立和维护教师特有尊严和威信方面考虑，教师应比其他职业的人具有更强的自制力，尤其要善于控制自己的情绪。威信不仅要耐心培植，而且还需要精心呵护。善于控制情绪就是一种很好的呵护方法。
不要挫伤学生的自尊心。每一个人都有保护自尊心的内在需要，青少年学生的自尊心更更需要认真地加以保护。苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落。马卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质；徐特立把对伤害学生自尊心的种种体罚"，看成是教育中的"野蛮"行为；陶行知甚至强调："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。"这说明，尊重学生不仅是教育理论中的一条重要法则，而且也是处理师生关系的一个重要准则。
时刻注意检点自己。人总有"歇口气"的时候，老虎也会"打盹"，何况教师呢？然而，某些教师就是由于一个小的疏忽，而改变了他们在学生心目中的已有印象。教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双敏感的，善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯着他。一个教师必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一切都在最严格的监督下，世界上任何人都没有受着这样严格的监督。
道德上没有任何被人指责的地方。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生精神世界的雕塑家。建立教师的威信，直接与教师的思想意识和道德品质紧密相关。只有那些思想纯正、意识健康、道德优秀、品质高尚的教师，才有资格赢得学生的衷心爱戴与依赖。师生间的最不幸的关系，是学生对教师学问的怀疑。
说出去的话要算数。对教师职业的一个苛刻要求，就是谈笑有度，谨言慎行。从建立和维护教师的威信出发，更应该一诺千金，说话算数。
威严与威信中,我会选择威信而不是威严.威严,顾名思义是因为严而生产的威望,而威信则是因为信誉而生产的威望. 我在小学的时间,有一位老师到现在我还是相当服气.她从来不对学生发火,因为她的故事特别的多,孩子们都爱听她讲课,因为在她的课文里有许多相关的故事.她很少批评同学,却经常让不注意听讲的同学讲一讲自己的故事.作文课上,她经常先让同学们自己来讲一件事情,然后再把口语改成文学语言.由于她能够提升同学们的参与热情,她的课是全班同学们都爱上的课.我都毕业几十年了,现在虽然她已经退休了,但只要我回老家时都就会却看望她,而看望她也成了我们同学们之间间接的交流信息的方式了. 我觉得,因孩子的情况而治,以诱导为主形成与学生互动是最好的方法,当然,这对施教者来说困难是很大的!不过我觉得,我的那位小学老师,在刚开始时,也不会有太好的效果的,但由于她的不断努力,她后来成功了!我想只要你也不断的努力,我相信你也会成功的!
I. 如何建立教师的威信
教师的威信是学生对教师所持的一种信赖而又尊重的反应态度。实质上反映了师生之间积极、肯定的关系。威信成为教师有效地影响学生的基础。教师威信的建立一方面取决于社会对教师地位、教师职业尊重的态度和风气，家长对教师尊重伪态度，以及学生对教师及其工作的认识等；另一方面更重要的是取决于教师自身的榜样作用和教育教学工作的效能。教师的威信不应是强制的威信，而应是理性的权威，即通过教师的智慧和品格，挚热的爱生感情和高超的教育教学艺术与才能，做好教育工作、从而在学生中树立起来的由信而服的自觉威信。我根据多年的中学教育教学经验和实践，就中学教师应如何在学生中树立威信的有关心理问题作一浅析。 一、以身作则，为人师表是教师建立威信所必备的。教师应做到严于律己，加强自身思想意识修养，养成良好的工作态度，处处以身作则，为人师表，以自己的模范行为去影响学生。要求学生作到的．教师自身应该首先做到。比如，要求学生不迟到早退，教师自己就不可迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生不抽烟喝酒。教师自己就不能滥烟酗酒；要求学生遵守行为规范，教师则应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师口是心非，言行不一，出尔反尔而不可信赖。因而在教育教学过程中就会严重丧失教师的号召力，哪还有什么威信可言 二、给学生良好的初次印象是建立教师威信的基本因素。学生对教师的初次印象是极为敏感和深刻的。比如新生入学时，教师镇定而热情地接待学生．井井有条地安排和处理好新生班级的班务工作。都能赢得学生的倍赖和尊重。尤其是上新班的第一堂课，教学成功与否是影响教师威信的重要因素。因此，教师必须对此引起高度重视．务必作好充分的课前准备，钻研吃透教材，为生动形象地讲好课打下扎实基础；力求达到一堂好课的标准，以获取给学生良好的第一印象。俗话说，万事开头难，良好的开端是成功的一半，深刻地揭示了建立教师威信的必要条件。 二关心和爱护学生是教师建立威信的基础。关心和爱护学生是教师的职业道德,老教师对待学生要像爱护自己的子女一样；年轻教师对待学生要像关心自己的弟妹一船。经常把自己置于学生的心理依置上去认识，体验，思考，并善于深入学生的内心世界去了解他们的自我观念．从而加强师生间的心灵沟通，进而建立起良好的师生关系。做到真正理解学生，尊重学生，并公正地评价和对待学生。热爱学生，并不是溺爱和迁就；在生活上教师对学生要无微不至地关怀，给予无私地帮助和支持，在学习上，思想品质方面，教师要从严要求学生。尤其对学生所犯的错误不能有半点手软和丝毫同情，要坚决给予严厉地批评教育。使之认内心深处弃旧图新，改邪归正。我曾担任过一个差班的教学，起初我对该班学生有认识偏见，对搞好班级管理缺乏坚定的信念。后来我运用教育理论和心理学的观点和方法，对该班“调皮鬼”施以情感教育，采取耐心地说服教育，晓之以理，动之以情，随着时间的流逝，终于使所谓的“刺头”彻底受到感化，，抽姻喝酒，打架闹事的坏毛病都减少了。教育特殊学生获得成功往往是教师获得崇高威信的重要因素之一。在教学工作中我一直坚持“以理服人”，“以情感人：的心理方法来教书育人，其效果十分显著 四、博学多才是教师树立威信要素。教师较高的政治思想水平，对工作的强烈责任感，广泛的兴趣和爱好，广博的文化科学知识，扎实丰富的专业知识，高超的教育教学艺术及能力，也是教师在学生中树立崇高威信的重要因素. 五、动手能力是教师建立威信的必要条件。即不但能动口说、而且还要会实际操作。这种既懂理论又会实践的多面手自然会博得学生们的敬佩和爱戴，不言而喻、其威信自然而立。