博赞老师

Ⅰ 博赞忆名惊人收学生不会是骗人的吧，为什么收费给总部宣传人，而不是直接交给授课方

这种企业老抄师都不是教育专业毕业的，大部分都是专科毕业，你指望这种半道出家的老师去教你孩子吗？这里面教的都是《弟子规》、《三字经》这种东西的背诵，说到底这种东西你背的滚瓜乱熟有什么用？真让你背那些和学习有关或者工作有关的东西，他就会让你自己找方法了。
说心里话，孩子学习好不好，一个看自己有没有学习的习惯和积极性，一个就是看父母自己有没有教育的理念，如果家长没时间带孩子、教孩子，指望这种所谓的教育机构来教育孩子，真的是白白往里面交钱！

Ⅱ 东尼•博赞的生平经历

东尼•博赞让人类重新认识大脑，如同斯蒂芬•霍金让人类重新认识了宇宙。

——《泰晤士报》

东尼•博赞(Tony•Buzan)，1942年生于英国伦敦。英国头脑基金会的总裁，世界著名心理学、教育学家。他因发明“思维导图（MindMapping）”这一简单便捷的思维工具，以大脑先生（Mr. Brain）闻名世界。曾因帮助英国查尔斯王子提高记忆力被誉为英国的“记忆力之父”。是著名大脑潜能和学习方法研究专家，世界记忆锦标赛和世界快速阅读锦标赛创始人。他是全球的公众媒体人物，在英国和国际电视台出现的累计时间超过1000小时。拥有超过3亿的观众和听众。

英国、新加坡、墨西哥、澳大利亚等国家争相聘请他担任政府及政府机构顾问。同时，他还在微软、IBM、索尼、三星、甲骨文、摩根、英国电讯等知名跨国公司担任商务顾问。除此以外，这位国际心理学家委员会委员还身兼国际奥运教练与运动员的顾问、以及英国奥运划船队及西洋棋队的顾问。到目前为止，这位风靡世界的大脑巨星已出版80余部专著，在五大洲100多个国家的总发行量突破1000万册。他所引领的“头脑风暴”正在席卷全球。

教育家：

博赞于1964年毕业于英国哥伦比亚大学，获得心理学、英语语言、数学、一般科学等数个学位。他后在大学中开设“创新思维”和心理学课程，后来在伦敦教育局取得一个特别教师的职位，专门从事像“学习障碍症”、“问题少年”和天才少年等这些特殊学生的教育工作。

过去30年来，他一直在全球5大洲游历，出席关于大脑、思维、学习的讲座。世界顶尖学府和全球500强企业，包括微软、IBM，迪斯尼、大英网络全书、英国电信等著名企业，都曾请他做过讲座。

博赞还因“最大的课堂”而闻名。这是因为他曾经在南非的索韦托，连续三天，同时给2000个十几岁的孩子上课。在Swindon举办的“英国大脑日”活动中同时给4000个孩子上课。最近他又创造了一天之中教授最多学生的世界记录：他在一天中，通过卫星电视，同时给在英国和美国10个不同地方的孩子们上课，每个分会场是10000人，合计共10万人。

不论他讲座的规模，对象的年龄、性别或国际，他的讲座总是获得极高评价。博赞曾经获得的教育方面的荣誉包括：欧洲管理中心授予“高级培训师”，管理研究院授予“著名培训师”，青年总裁组织授予的“领导力奖”。他经常被人们评价为“我一生最好的老师”。

培训教育活动:

东尼•博赞定期讲座，观众人数从1人到1万人不等。他讲座的题目包括创造力和创新、领导力、知识管理、多种智能开发、学习、思考、记忆和研究方法，也有社会心理学方面的内容。

东尼•博赞经常受邀发表主题演讲的国家和地区有：

英国、瑞士、香港、爱尔兰、新加坡、苏格兰、澳大利亚、科威特、马来西亚、土耳其、美国、阿联酋、挪威、芬兰、瑞典、丹麦、列支敦士登、墨西哥。

大学：

将博赞聘请为客座讲师的大学有：

牛津大学、剑桥大学、哈佛大学、加州伯克利大学，斯坦福大学、英国哥伦比亚大学、伦敦大学、苏塞克斯大学、沃里克大学、曼彻斯特大学、达拉谟大学、利物浦大学、都柏林三一学院、都柏林大学、爱丁堡大学、斯特拉斯克莱德大学、格拉斯哥大学、加的夫大学、西澳大利亚大学。

咨询：

博赞是政府机构和跨国大公司咨询师，请他做顾问的机构有：英国议会、惠普、IBM等。他也是世界记忆力大赛和思维运动会的创始人之一。

政府：

东尼•博赞是苏格兰、新加坡、澳大利亚等国家政府的国际高级顾问。这些国家积极推动国内的“全国创造性思维学习”运动。

Ⅲ 求东尼博赞的思维导图

东尼·博赞的思维导图(Mind Maps)是一种工具，更是一种思维方式，生活、学习、工作都可能用到它，帮你发掘自己的语言潜能、创造... ...老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”思维导图正像一个伸出很多触手的神经元，它，正是自然希望我们人类思维的形式...
思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。它依据全脑的概念，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。
思维导图自诞生以来，被广泛地应用于学习、工作、生活的各个方面，它成功地帮助全世界2 .5亿人改变了生活，被誉为21世纪全球性的思维工具。制订计划，管理项目，人际沟通，组织活动、分析问题、写作论文、准备演讲、复习应考等都可以用思维导图来解决。具体做法是：在一张纸上把所有的信息组织在一个树状的结构图上，每一分支上都写上不同概念的关键词或短句，把每一概念分类并且有层次地分布在图上，而这图上又充满着色彩、图像。这正是大脑自身开展工作的方式，这样就能够同时刺激左脑和右脑，让人在思考、记忆、分析时充分发掘潜能，激发灵感与想象。

另：
半个多世纪前，英国南部的一个小城镇里，10岁的东尼•博赞在公立学校读书，他有个最好的朋友叫Barry。小东尼和小Barry最喜欢大自然。东尼的眼里，Barry简直无所不知：远在天边的小鸟儿，他从飞翔的姿势上就叫出鸟的名字。他还能惟妙惟肖地学各种动物的叫声：他是一个真正的天才！两个孩子每天一起在田野里、小河里、树林里嬉戏成长
，简直快活极了。

那时候，虽然谁也没有公开声明，但大家都知道，在一个年级里，聪明、好学、有出息的孩子都在A班，那些又笨、又傻、没什么希望的孩子分在D班。当年小东尼在A, Barry在D。但这不影响东尼跟Barry是最好的朋友，还相当崇拜他。

而在一个班里，教室最后面的一个孩子是最出色的那个：最近一次考试里拿第一才坐在那个位置，其他孩子就按名次呈“之”字行排列，最差的坐在教室的前面。另外一件要告诉你的事儿是：东尼从来没有坐到第一的交椅上，像我们每个人小时候一样，第一、第二要么就是李小明、王小亮，要么就是王小亮、李小明。小东尼的班上也一样。他那时跟我们很多人都一样，总是在班上的中间位置来回移动。

有一天，老师满脸笑容地走近教室，说，孩子们，上次我们课堂小测验，有位同学得了满分！大家都回头去看李小明和王小亮：这次是他们俩的哪一个呢？可是老师笑眯眯地说：他就是东尼•博赞！一时间，小东尼简直不知所措：老师肯定弄错了，每次考试他都惊慌失措不知所云，怎么可能得满分呢。他诚惶诚恐地、很不好意思地换到第一的座位上，第一次从这一侧看王小明和李小亮，还真挺新鲜呢。

试卷发下来，他才记起：那天，老师不过问了几个很简单的问题：1、请说出蝴蝶和飞蛾的不同；2、请至少说出英国河流里生活的3种鱼的名字。这对于热爱自然的小东尼来说，当然不困难啦。他根本不觉得这是考试！但是，且慢，小东尼突然意识到了一个问题：

这真的是一个考试，因为他现在坐上了第一把交椅！如果这也是一个考试，一个同李小明考第一的数学考试一样的考试，那么考得好的孩子确实也应该像李小明一样被老师夸奖、被家长夸耀。东尼一下子伤心极了：因为他想起他的朋友Barry:这个关于飞蛾和鱼的考试，Barry会比我们任何一个人都考得更加出色。但是这时候，Barry不过是在D班的某个位置坐着，所有人，老师、家长， 同学，都觉得他不怎么灵光，将来不会有什么出息。

真的是这样吗？小Barry的天才为什么不被承认呢？到底是谁有权利说谁聪明不聪明呢？天才的标准到底是什么？什么才是有出息？这些问题给小东尼的心底埋下探索的种子。

东尼成长的过程中，从来没有忘记过对这个问题的思考。随着年龄的增长，一个问题越来越清楚：经常令人陷入烦恼和痛苦的原因，是因为我们记不住、学不会。我们的脑子就像一个网眼过大的筛子，常常留不下什么东西。而一些天生的才能被埋没，无一不是因为不知道如何使用这天然的宝藏。

东尼自己就曾经为此而烦恼：他辛辛苦苦地记笔记，却发现记的越多，脑子越乱。为了改善记忆，他开始用不同的颜色在笔记上做标记：下划线、着重符号，画圈或者框。果然，这个举动就大大提高了学习效率。东尼上大学后，跟很多西方青年一样，对希腊有着极高的热情和好奇，但东尼注意到了善于思辨的希腊人的一种记忆体系：他们引入想象(IMAGINATION)和联想(ASSOCIATION)。这给了东尼很大的启发：我们大部分人的笔记，都是最乏味单调的东西，跟想象和联想都沾不上边儿。一定是什么地方出了错儿；我们具有无限潜力的大脑，一定是在某个地方被限制住了，我们都还没有意识到。

东尼开始学习一切可能跟这相关的学科：数学、语言、一般自然科学，尤其是心理学。 他还到人类产生过的最杰出的学习记忆者们那里去取经，比如达•芬奇。他既是著名的画家，又是颇有造诣的科学家、发明家，几乎对当时每个人类感兴趣的科学题目都有所建树：他是怎么做到的？他的大脑与我们的有什么不同？几乎与他的画齐名的达•芬奇的笔记中，充满了各种图画、线条、符号。

同时，东尼还像小时候一样，最喜欢投入自然的怀抱；大自然似乎特别能够带来灵感，让人浮想联翩。既然人是自然的一部分，人的思考、记忆，必须按照自然的形式，必须反映自然规律。东尼想要的，就是这么一种思考的工具：它可以应用到人类一切日常活动中去，它必须不违背人脑自然运用的方式。它记录人自然地去思考的形象，而不是用一二三四的条条框框。它充满想象，它记录联想的过程，从而也激发更多联想。出现了一个像发光的星星一样的、简单而美丽的工具，它恰好就是我们自然思维一样的放射形状。第一个思维导图诞生了！

从那以后，东尼•博赞一直在应用它、宣讲它。他教人们用它来改善记忆，加深对知识的理解，让人们发现没有什么是学不会的；用它来做规划，理清复杂的思路，

Ⅳ 东尼·博赞的身份

博赞于1964年毕业于英国哥伦比亚大学，获得心理学、英语语言、数学、一般科学等数个学位。他后在大学中开设“创新思维”和心理学课程，后来在伦敦教育局取得一个特别教师的职位，专门从事像“学习障碍症”、“问题少年”和天才少年等这些特殊学生的教育工作。
过去30年来，他一直在全球5大洲游历，出席关于大脑、思维、学习的讲座。世界顶尖学府和全球500强企业，包括微软、IBM，迪斯尼、大英网络全书、英国电信等著名企业，都曾请他做过讲座。
他还是“大脑信托慈善协会”及“启动大脑俱乐部”的奠基人，“脑力运动委员会”和“博赞组织”的总裁，“发散性思维”和“脑力认知”概念的创造者。他还编辑《门萨国际杂志》（International Journal ofMENSA),这份杂志主要读者定位为高智商人群。
博赞还因“最大的课堂”而闻名。这是因为他曾经在南非的索韦托，连续三天，同时给2000个十几岁的孩子上课。在Swindon举办的“英国大脑日”活动中同时给4000个孩子上课。最近他又创造了一天之中教授最多学生的世界记录：他在一天中，通过卫星电视，同时给在英国和美国10个不同地方的孩子们上课，每个分会场是10000人，合计共10万人。不论他讲座的规模，对象的年龄、性别或国际，他的讲座总是获得极高评价。博赞曾经获得的教育方面的荣誉包括：欧洲管理中心授予“高级培训师”，管理研究院授予“著名培训师”，青年总裁组织授予的“领导力奖”。他经常被人们评价为“我一生最好的老师”。 东尼·博赞定期讲座，观众人数从1人到1万人不等。他讲座的题目包括创造力和创新、领导力、知识管理、多种智能开发、学习、思考、记忆和研究方法，也有社会心理学方面的内容。
东尼·博赞经常受邀发表主题演讲的国家和地区有：
英国、瑞士、香港、爱尔兰、新加坡、苏格兰、澳大利亚、科威特、马来西亚、土耳其、美国、阿联酋、挪威、芬兰、瑞典、丹麦、列支敦士登、墨西哥。 将博赞聘请为客座讲师的大学有：
牛津大学、剑桥大学、哈佛大学、加利福尼亚大学伯克利分校，斯坦福大学、英国哥伦比亚大学、伦敦大学、苏塞克斯大学、沃里克大学、曼彻斯特大学、达拉谟大学、利物浦大学、都柏林三一学院、都柏林大学、爱丁堡大学、斯特拉斯克莱德大学、格拉斯哥大学、加的夫大学、西澳大利亚大学。 博赞的运动生涯开始的并不顺利：第一次打板球刚刚拿起球拍就伤了右手，第一次踢足球就伤了腿，第一次严酷的“深水区下水”的游泳课在冰冷的水里几乎淹死。
尽管有这些挫折，博赞后来成长为一个全面的运动健将，他所擅长的项目有：击剑、长跑、举重等。他也是一个救生员、少年组划艇冠军和交际舞冠军。
博赞的爱好还不止这些。武术，尤其是空手道和合气道，也是他的特长（合气道一段，黑腰带）。他参与的项目还有划艇，长距离或是跨海峡的游泳。 博赞是奥林匹克教练员，曾经协助英国男子划艇的教练Mike Spracklen，做1988年汉城奥运会的划艇教练。同样他也曾经协助过英国女子划艇队在2000年澳大利亚悉尼奥运会的比赛。
除了体育方面的教练，他也在智力比赛领域里有所建树。他曾经帮助过很多记忆大赛的大师，包括8次赢得世界记忆大赛的冠军多米尼克?奥伯来恩。他也是英国男子、女子国际象棋队的教练。 东尼·博赞成为公众人物，频频在国际及各国的卫星电视节目、录像节目、电台广播中露面，做嘉宾、或是主讲人。比较著名的节目有BBC电视台的“开动大脑”系列节目，英国独立电视台的“打开思维”系列节目，关于大脑的纪录片《魔法织布机》，还有多种谈话节目、脱口秀等。
博赞经常出现在专题节目中，或者在出现黄金时间段新闻中，包括一些电视台：
英国：BBC 1, BBC 2, 公开大学，泰晤士电视台，独立电视台，QVC等。
美国：国家广播公司，美国广播公司
国际：BBC国际电台, 天空电视台，天空电视台新闻，环球电台
亚洲：马来西亚电视台，新加坡CNBC，亚太CNBC,中国新闻，中国中央电视台2台，中国中央电视台国际频道。
澳大利亚：澳大利亚广播公司
新西兰：新西兰广播公司
土耳其：CNBC，土耳其广播公司
德国：ZDF新闻台
爱尔兰：爱尔兰电视台，爱尔兰电视3台
苏格兰：苏格兰国家广播公司
挪威：挪威广播公司
瑞典：瑞典广播公司
西班牙：西班牙电视新闻
除了国际广播，博赞在过去20多年里，在以下国家或地区的电台中都曾经出现过：
安道尔，阿根廷、澳大利亚、奥地利，巴哈马、巴巴多斯、比利时、百慕大、文莱、加拿大、开曼群岛、塞浦路斯、丹麦、迪拜（阿联酋国家之一），埃及、英国、芬兰、法国、东德、西德、夏威夷（美国），香港（中国），匈牙利、冰岛、爱尔兰、印度尼西亚、以色列、意大利、牙买加、日本、韩国、科威特、列支敦士登、卢森堡、马来西亚、马尔代夫、墨西哥、摩纳哥、摩洛哥、荷兰、新西兰、挪威、菲律宾、波兰、葡萄牙、俄国、沙特阿拉伯、苏格兰（英国）、新加坡、南非、西班牙、瑞典、瑞士、台湾（中国）、泰国、特立尼达和多巴哥、土耳其、美国。

Ⅳ 教育加盟 博赞忆鸣惊人右脑开发是伪科学吗

他这里面的老师都不是教育专业毕业的，大部分都是专科毕业，你指望这种专半道出家的属老师去教你孩子吗？你们可以想一下，这些所谓的“老师”如果真的记忆方法很好，怎么可能愿意屈尊在这些小公司给别人打工？为什么自己不去选择考公务员，去那些大企业工作？？？说心里话，孩子学习好不好，一个看自己有没有学习的习惯和积极性，一个就是看父母自己有没有教育的理念，如果家长没时间带孩子、教孩子，指望这种所谓的教育机构来教育孩子，真的是白白往里面交钱！

Ⅵ 东尼·博赞的思维导图

很形象的说 就如同一个手掌. 手掌中心是你要思考的问题,每个手指是由此问题所发散的思维,每个手指又可以成为中心,并进行发散.就象一棵树一样.
很简单的原理.所以很多人觉得他是在炒作.

Ⅶ 博赞浩然老师

博赞浩然老师是个好老师

还能记得的老师说明不错

能给你带来这么深刻的印象

愿你能遇到老师

Ⅷ 博赞恒毅教育在哪个位置我家小孩马上读幼小了，有认识里面的老师吗

孩子只要好好辅导就可以的。

Ⅸ 《慧学通乐学派》思维导图跟东尼博赞先生的思维导图有什么区别呢

没有区别，思维导图的创始人东尼博赞先生可是亲自向中国的学生推荐过姬广亮老师的，这个从网上一搜就看到了，《慧学通乐学派》的思维导图是姬广亮主讲的。姬广亮老师是英国思维导图官方注册导师，是师从于东尼博赞先生的。

Ⅹ 谁知道东尼·博赞的思维导图是怎么会事详细点呀

东尼·博赞的思维导图(Mind Maps)是一种工具，更是一种思维方式，生活、学习、工作都可能用到它，帮你发掘自己的语言潜能、创造潜能、社交智慧潜能。周教授强调说，任何一种有效的工具，要使它产生作用，就必须在实践中去运用它，思维导图也不例外。

思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。它依据全脑的概念，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。
思维导图自诞生以来，被广泛地应用于学习、工作、生活的各个方面，它成功地帮助全世界2 .5亿人改变了生活，被誉为21世纪全球性的思维工具。制订计划，管理项目，人际沟通，组织活动、分析问题、写作论文、准备演讲、复习应考等都可以用思维导图来解决。具体做法是：在一张纸上把所有的信息组织在一个树状的结构图上，每一分支上都写上不同概念的关键词或短句，把每一概念分类并且有层次地分布在图上，而这图上又充满着色彩、图像。这正是大脑自身开展工作的方式，这样就能够同时刺激左脑和右脑，让人在思考、记忆、分析时充分发掘潜能，激发灵感与想象。

另：
半个多世纪前，英国南部的一个小城镇里，10岁的东尼•博赞在公立学校读书，他有个最好的朋友叫Barry。小东尼和小Barry最喜欢大自然。东尼的眼里，Barry简直无所不知：远在天边的小鸟儿，他从飞翔的姿势上就叫出鸟的名字。他还能惟妙惟肖地学各种动物的叫声：他是一个真正的天才！两个孩子每天一起在田野里、小河里、树林里嬉戏成长
，简直快活极了。

那时候，虽然谁也没有公开声明，但大家都知道，在一个年级里，聪明、好学、有出息的孩子都在A班，那些又笨、又傻、没什么希望的孩子分在D班。当年小东尼在A, Barry在D。但这不影响东尼跟Barry是最好的朋友，还相当崇拜他。

而在一个班里，教室最后面的一个孩子是最出色的那个：最近一次考试里拿第一才坐在那个位置，其他孩子就按名次呈“之”字行排列，最差的坐在教室的前面。另外一件要告诉你的事儿是：东尼从来没有坐到第一的交椅上，像我们每个人小时候一样，第一、第二要么就是李小明、王小亮，要么就是王小亮、李小明。小东尼的班上也一样。他那时跟我们很多人都一样，总是在班上的中间位置来回移动。

有一天，老师满脸笑容地走近教室，说，孩子们，上次我们课堂小测验，有位同学得了满分！大家都回头去看李小明和王小亮：这次是他们俩的哪一个呢？可是老师笑眯眯地说：他就是东尼•博赞！一时间，小东尼简直不知所措：老师肯定弄错了，每次考试他都惊慌失措不知所云，怎么可能得满分呢。他诚惶诚恐地、很不好意思地换到第一的座位上，第一次从这一侧看王小明和李小亮，还真挺新鲜呢。

试卷发下来，他才记起：那天，老师不过问了几个很简单的问题：1、请说出蝴蝶和飞蛾的不同；2、请至少说出英国河流里生活的3种鱼的名字。这对于热爱自然的小东尼来说，当然不困难啦。他根本不觉得这是考试！但是，且慢，小东尼突然意识到了一个问题：

这真的是一个考试，因为他现在坐上了第一把交椅！如果这也是一个考试，一个同李小明考第一的数学考试一样的考试，那么考得好的孩子确实也应该像李小明一样被老师夸奖、被家长夸耀。东尼一下子伤心极了：因为他想起他的朋友Barry:这个关于飞蛾和鱼的考试，Barry会比我们任何一个人都考得更加出色。但是这时候，Barry不过是在D班的某个位置坐着，所有人，老师、家长，同学，都觉得他不怎么灵光，将来不会有什么出息。

真的是这样吗？小Barry的天才为什么不被承认呢？到底是谁有权利说谁聪明不聪明呢？天才的标准到底是什么？什么才是有出息？这些问题给小东尼的心底埋下探索的种子。

东尼成长的过程中，从来没有忘记过对这个问题的思考。随着年龄的增长，一个问题越来越清楚：经常令人陷入烦恼和痛苦的原因，是因为我们记不住、学不会。我们的脑子就像一个网眼过大的筛子，常常留不下什么东西。而一些天生的才能被埋没，无一不是因为不知道如何使用这天然的宝藏。

东尼自己就曾经为此而烦恼：他辛辛苦苦地记笔记，却发现记的越多，脑子越乱。为了改善记忆，他开始用不同的颜色在笔记上做标记：下划线、着重符号，画圈或者框。果然，这个举动就大大提高了学习效率。东尼上大学后，跟很多西方青年一样，对希腊有着极高的热情和好奇，但东尼注意到了善于思辨的希腊人的一种记忆体系：他们引入想象(IMAGINATION)和联想(ASSOCIATION)。这给了东尼很大的启发：我们大部分人的笔记，都是最乏味单调的东西，跟想象和联想都沾不上边儿。一定是什么地方出了错儿；我们具有无限潜力的大脑，一定是在某个地方被限制住了，我们都还没有意识到。

东尼开始学习一切可能跟这相关的学科：数学、语言、一般自然科学，尤其是心理学。 他还到人类产生过的最杰出的学习记忆者们那里去取经，比如达•芬奇。他既是著名的画家，又是颇有造诣的科学家、发明家，几乎对当时每个人类感兴趣的科学题目都有所建树：他是怎么做到的？他的大脑与我们的有什么不同？几乎与他的画齐名的达•芬奇的笔记中，充满了各种图画、线条、符号。

同时，东尼还像小时候一样，最喜欢投入自然的怀抱；大自然似乎特别能够带来灵感，让人浮想联翩。既然人是自然的一部分，人的思考、记忆，必须按照自然的形式，必须反映自然规律。东尼想要的，就是这么一种思考的工具：它可以应用到人类一切日常活动中去，它必须不违背人脑自然运用的方式。它记录人自然地去思考的形象，而不是用一二三四的条条框框。它充满想象，它记录联想的过程，从而也激发更多联想。出现了一个像发光的星星一样的、简单而美丽的工具，它恰好就是我们自然思维一样的放射形状。第一个思维导图诞生了！

从那以后，东尼•博赞一直在应用它、宣讲它。他教人们用它来改善记忆，加深对知识的理解，让人们发现没有什么是学不会的；用它来做规划，理清复杂的思路，激发有创意的想法，一个宏伟的蓝图和多头绪的事业，可以了然于胸。东尼还特别帮助那些智力有问题、学习有障碍的孩子们。他们的画出的思维导图，像常人的一样多姿和完整，只要稍加引导，他们能像天才孩子一样思考深刻的问题，记住复杂的关系。他们完全能够像正常人一样的思考、学习、表达。

它并不神秘，当你在纸上漫不经心地图图画画，你一定曾经画出一个类似的、枝枝岔岔的东西。为什么我们没有更早发现和使用它？也许因为我们一直总以为伟大的想法天生就像那些优美的文章和巨著：干净整齐，头头是道，我们羞于记录不成熟的、原始的想法，我们不屑记载一个萌芽，结果无数灵感的小火星在它们一闪动的瞬间就被我们遗忘。

这个小小工具的潜能到底有多大？东尼自己也没有试过所有的可能。但是他确切地知道答案：Infinite. 无穷大。

但是有一个问题还是没有得到回答。什么是聪明？什么是天才？什么才是有出息？

人最宝贵的资源是大脑，人要学会使用自己的大脑，不但用它来学习、读书、工作、娱乐、做好日常琐事，还要使用它来控制你的心情、你的身体、你的精神。人人都有大脑，会用它的人才是聪明的。会用它的人，不但能够做成他想做的事情，也更清楚的知道他该往何处去，他是一个从容的能掌握住自己的人。这会是每个使用思维导图的人(a mind-mapper)最终的状态。思维导图这个小工具，是最原始、最自然的形式，却闪耀着人性的光辉。

两千多年前的希腊，就像璀璨的星座一般，出现了许多巨人般的思想者，苏格拉底，伯拉图、亚里士多德、芝诺、毕达哥拉斯……他们的思想或有差异，但是他们无一例外的认为，知识是至善，是最大的幸福。获取知识的手段多种多样，东尼•博赞从智者们那里学到了“想象”和“联想”。

差不多同一个时期，中国土地上也是大师云集，诸子百家，各云其说。有位学者只留下一部5000多字的书，却2000多年来被人反复阅读、诵记，仍探索不仅其神秘和深刻的意义。老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”思维导图正像一个伸出很多触手的神经元，它，正是自然希望我们人类思维的形式。

我对思维导图几点看法：

1、思维导图不是什么新东西，只是老东西的一个新命名。以前我管它叫图演法。很早就用它了。
2、它是帮助我们思维的工具。它通过图形文字，调动左右脑协同工作。
3、我们为制作导图设定规则。我们遵守规则。如果规则限制了思维就打破规则。
4、不要为自己限定太多限制，谁规定思维导图里只能是关键词，说不定我还加入一篇文章呢！
5、思维导图的边缘地带，也是上帝与魔鬼出沉之地。这些可能是我们新思维的起爆点，起火点。
6、任何妨碍思维的东西就是可以打破的，这句话也不例外。
7、不要怕错，就怕你不做。
8、思考因某一个问题或一个人名或某一事件卡住时，立即随便起一个名，打一个问号，然后继续下去。