班主任的鼓励
小学生就骗啊，回答问题得到小红花一个，多少个小红花换小礼物。
初中生就凶，恐吓他们，你们现在不努力就上个垃圾高中就上个垃圾大学毕业后拿个一千多块的工资，白读了。
高中大学（开始有自我判断能力），你会教自然有人听，不会教觉得你来混工资的，他们也混他们的毕业证。
这是我整个学生生涯中的经验，这些方式只对一般的学生有用，对于一些奇葩要用不同的方法，孔子主张的因材施教，慢慢研究吧
② 班主任给学生的激励评语
老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，可谓多才多艺。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教，同时课后也要抓紧些，只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有很大的提高，老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样那么优秀。
你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威信，爱劳动，讲卫生，爱护环境，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立迅速完成，思维开阔，老师很喜欢你。但同时你身上也存在着很多不足的地方，希望你不断努力并改正身上的缺点，相信你一定会成才的！
你是一个很有个性的小女孩，有一口流利的普通话伴随着你那甜美的笑容，你能力很强，常常能帮老师做很多事情。在学习上，你毫不马虎，课堂纪律方面也比以前好，能够认真听讲，积极发言，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望你尽快地适应，把自己融入于学校这个大家庭中，拥有一个属于自己的美好生活与童年时代！
作为班长的你为班级做了很多工作，辛苦了。你做事果断泼辣；学习认真进取……你的优点大家有目共睹。但是作为班长，你的学习似乎还缺少点持之以恒，你的为人处事也似乎缺少点同情与谅解，更少了点为班级服务的心，希望以后的你能时时刻刻严格要求自己，以身作则，这样就更容易开展工作，锻炼自己的能力。
你的脑子不错，你现在的成绩在班上居中偏上，可是你的勤奋度大约只有六七成，试想一下，假如你利用好早晚自修及平时时间，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢？俗话说：早起的鸟儿捉到虫。为何不试一试？
当你一次次主动帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，是多么的高兴！我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴！
你开朗活泼，争强好胜，给我留下深刻印象，特别是在主题班会《好书伴我成长》上，你发挥出了你出色的才能，让大家刮目相看。你上课积极发言，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，你尊师爱师，乐意为老师办事，是个品学兼优的学生。老师希望你以后意志力再坚强些，为班级服务的的责任心再强烈些，你的人生将会更加精彩！
③ 班主任鼓励评语怎么写
1.你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。
2.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。
3.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
4.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！
5.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!
6. 诚实，文静是你良好的一面；能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努力，但缺少一个有效的学习方法，因此致使你的学习成绩提高不大。老师建议你在这一方面可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日实现你的梦想。
7. 外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。你的善良与宽容大度交相辉映，赢得了同学的好评；你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。文笔优美的随笔，是老师怡心养性的享受，如朋友般的交流是我期盼的师生境界。高二的你更加沉稳与理性，对学习的态度更加专注，成绩有一定的提升。希望不仅要勤学，更要好问，掌握科学方法，提高课堂效率，争取高三更大的进步。
8. 你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁有难处你都热情相助，同学老师都愿意接近你。当今具有这些品质尤为可贵。你学习刻苦努力，成绩有所提高。老师想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、巩固。注意学习的每一个细节，做好归纳小结。一步一个脚印地去实现自己的人生目标。
9. 你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多；你悟性很强，思维敏捷，所以理科学习见成效；你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳定；你性格很好，含而不露、与世无争，但又不甘示弱。你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必须；养成好的习惯，是终生受益的伟业。“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，赶快调整好自己的步伐，赶上去，你一定会展鸿鹄之志。
④ 班主任鼓励自己的话
1.你是一复个很内秀的人，制很安静，也很努力，但在这个班级里，仅仅努力是不够的，你要多跟老师交流
2.过去的就已经过去了，当奖状发下来的那一刻，那成绩便已成为了过去
3.你没有被挫折打败！
4.你的管理能力很好！
5.老师其实很在乎你，但你需要自己努力，换来老师的在乎！
⑤ 老师对学生鼓励的话语
老师鼓励学生的话精选
1 、自信是成功的第一秘诀。
2 、毅力可以征服任何一座高峰。
3 、平生无一事可瞒人，此是大快。
4 、水只有碰到石头才能碰出浪花。
5 、艰苦磨炼意志，逆境造就人才。
6 、努力造就实力，态度决定高度。
7 、再多一点努力，就多一点成功。
8 、树欲静而风不止，子欲养而亲不在。
9 、目光短浅的人，是没有远大理想的。
10 、平生不做皱眉事，世上应无切齿人。
老师鼓励学生的话推荐
1 、宇宙的因果定律自然会给你一些回报。
2 、环境不会改变的，只能改变的是自己。
3 、一致是强有力的，而纷争易于被征服。
4 、只要努力抬起你的双脚，胜利将属于你。
5 、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。
6 、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!
7 、不要试图控制别人，不要要求别人理解你。
8 、永远要记得，成功的决心远胜于任何东西。
9 、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
10 、见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。
11 、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。
12 、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
13 、人生就像一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。
14 、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。
15 、什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。
16 、如果失去了顽强的意志，困难就会给你戴上枷锁。
17 、相信别人，放弃自己，这是许多人失败人生的开始!
18 、我们人生的全部意义在于创造，奋斗则是一种手段。
19 、给事物赋予什么样的价值，人们就有什么样的行动。
20 、一个人有没有钱不一定穷，但没有梦想那就穷定了。
老师鼓励学生的话摘录
1 、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
2 、很多失败不是因为能力有限，而是因为没有坚持到底。
3 、不要只因一次挫败，就忘记你原先决定想达到的远方。
4 、付出才会杰出;为别人创造价值，别人才愿意和你交往。
5 、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。
6 、把平淡枯燥的工作做得出色，把波澜不惊的日子过的精彩。
7 、我只是个小角色。而非艺术家。在属于我的国度。自由畅想。
8 、天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地，一天要工作小时。
9 、穷则思变，差则思勤!没有比人更高的山没有比脚更长的路。
10 、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
11 、人生就像一本书，出生是封面，归去是封底，内容要靠自己填。
12 、谋事在人;成事在天;事在人为：不去做你怎么知道行还是不行。
13 、人生的意义在理想的光辉中闪烁;生命的价值在创造的生活中闪现。
14 、与人相处要牢记默字;与家相处要牢记忍字;与世相处要牢记宽字。
15 、人生在世，最重要的不是自己处境如何，而是你如何看待自己的处境。
16 、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
17 、存平等心，行方便事，则天下无事。怀慈悲心，做慈悲事，则心中太平。
18 、人生最大的敌人是自己。人生最大的失败是自大。人生最大的愚蠢是欺骗。
19 、个人魅力：和谐、快乐、坚毅、品质、心境、仪表、谈吐、，内涵、修为。
20 、认真的人改变自己，执着的人改变命运，每个人都可以将人生握在自己手中
⑥ 表扬班主任的话
1、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
2、 班主任是集体中最重要的一部分，班主任的能力直接影响一个班级的好坏。在您的领导下，我们每个人都在成长，我们的班级在不断进步。即使我们平时总给您捅娄子，总做些让您讨厌的事情，但您却无论如何也无法讨厌我们每一个孩子。您的笑容因为我们，我们一定会让您笑的更加灿烂。
3、教师是一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。
4、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
5、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
6、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您我的胸怀博大，知识精深的老师。
7、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。
8、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
⑦ 班主任工作中的几种激励方法
班主任工作中常用的几种激励方法有：
一、目标激励，明确前进的方向
班集体的目标是指集体成员前进的方向。目标的实现会使学生尝到成功的喜悦，增强信心，促进学生更加努力。要发挥目标的激励效应，就要让每个学生都能明确目标。首先要让全班学生共同参与班组目标的制定；其次班主任要经常向学生指出班组目标实施的进度和程度，让全班学生都能了解；还可利用教室环境布置，使学生时刻受到激励。
二、活动激励，增强班组的凝聚力
青少年学生的心理特点之一，就是好胜心强，不甘落后。班主任若能因势利导开展各种集体活动满足学生的这一积极的心理需要，就能达到激励的目的。在开展活动的过程中，对于有特长的学生应充分发挥其特长，对一般学生也要寻找机会、创造机会让他们为班级出力，使每个学生都有扬长避短为集体贡献自己光和热的机会，培养他们的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力，激励学生奋发向上，不断进取，锻炼和提升学生的各种能力，促进优良班风、学风的形成与发展。一旦形成了优良的班风与学风，就形成了一种集体的力量，集体的激励是全体学生共同进步，共同成功的强大教育力量。使我记忆犹新的是2010年铜盘校区的首届校园文化艺术节，我班组织全班学生精心排练，积极参与,在活动中也取得不错的成绩。实践证明活动的成功带给全班学生的的喜悦和激动是非常强烈的，大大增强了学生的集体荣誉感和自豪感，使班集体形成一股强大的凝聚力，对创建优良班集体起到了巨大的推动作用，使每个学生得到有效的激励。
三、榜样激励，为学生提供效仿的楷模
榜样激励，就是以先进人物的模范事迹来影响和教育学生，使其进步。榜样是无声的语言，而这种无声的语言有时比有声的语言更有力量。青少年学生可塑性大，模仿性强，有了生动具体的形象作为榜样，他们容易受到激励，从而随着学，跟着走。在各种榜样中，我常以雷锋、张海迪、李向群等英雄模范人物的事迹教育学生，树立为人民服务的思想，树立正确的世界观、人生观、价值观，激励学生勤奋学习，立志成才，报效祖国。学生中的先进典型也是教育学生的榜样，而且这种榜样更具真实感和亲切感，容易引起共鸣，可以激励学生相互学习、取长补短。班主任若能抓住班内学生中典型的先进事例开展教育活动，往往能收到事半功倍的效果。另外，班主任是学生最为信服的榜样，因此，作为班主任应该通过自身的以身作则，为人师表，对学生进行潜移默化的影响和激励，促进学生的更大进步。
四、热爱学生，实施感情激励
人都是有感情、重感情的。要使教育内容和要求真正被学生所接受，一般都要有感情的催化。当师生感情融洽时，学生就容易接受；当双方感情对立时，学生往往产生抵触情绪，道理讲得再充分也听不进去。因此班主任在教育学生时不仅要“晓之以理”，而且要“动之以情”，善于抓住时机，加以引导，激励学生奋进。
⑧ 班主任激励学生的精彩语录
班主任对孩子的一生有着重大的影响，作为班主任应当相信学生们，及时去鼓励学生，让他们变得更好!下面是学习啦小编给你分享的班主任鼓励学生的话，欢迎浏览。
班主任鼓励学生的话大全：
1) 你们说他(她)是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心!
2) 同学样真精神。能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
3) 咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗?
4) 虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢?
5) 来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
6) 你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!
7) 这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色!
8) 你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
9) 你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊!
10) 你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。
11) 你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来!
12) 你的想法真不错，向你学习。
13) 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。
14) 你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗?
15) 你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢?你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗?老师相信你!
16) 每次见到老师，你总是甜甜地问一声："老师好!"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗?要展示给别人看，相信自己!
17) 你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
18) 你的解题思路很奇妙。
19) 你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。
20) 你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
21) 你真行!一次比一次有进步!
22) 我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来!
23) 你认识的字真多，真是"识字大王"啊!
24) 你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊!
25) 你提的问题很有价值，都快成小老师了。
26) 学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。
27) 你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了!
28) 老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的!
29) 老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!
30) 你的进步真快，没想到你这么聪明!相信你还能说得更好
⑨ 班主任如何激励学生
一、爱心。教师必须有热爱学生之心。这是做好班主任激励教育的基础。当班主任就要舍得感情投资。不要随意批评指责学生，体罚学生，而是尽量当好学生的良师益友。小学生虽然不成熟，但他们的情感世界是十分丰富的。老师如果爱生，学生就会主动亲近你，对你无话不谈。师生的情感贴近了，老师就能了解学生真实的情况和内心世界，学生也会随时向你倾肺腑，吐心曲。对老师的建议也容易听进去。所谓亲其师，方能信其道正是这个道理。 教师要用心去认识、理解、关怀学生。正如陶行知先生所言“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”教师要把自己的生命放到学生的生命中去。 二、悉心。教师必须有了解熟悉学生之心。这是做好班主任激励教育的前提。每个学生由于家庭、性格等原因，在行为表现上就有所不同。所谓“千人千面，万人万相”就是这个道理。 我曾经教过一个好学、爱动脑筋 的学生。有一次 ，我刚教完简单应用题，他就问我一道复合应用题的解法。我鼓励他说：“你先动动脑，尝试做一做，我相信你的能力。”听完我的话，他高兴地回到座位上冥思苦想。第二天，他高兴地把解题过程拿给我看。此后，他一遇到难题，就先自己做，实在做不出，就问学得好的同学或别的老师。后来他参加小学生奥林匹克数学竞赛获二等奖。 英国心理学家布朗说：“一个人如果没有任何障碍，则将永远保持其满足和平庸状态，既愚蠢又糊涂，像母牛一样怡然自得。”这个学生进取心很强，又善问、好学，只有恰当的激励，才能使他开掘自我潜能。这就说明，教师只有真正地熟悉了解学生，才能从根本上因材施教，达到激励的最佳效果。 三、耐心。教师必须有耐心。这是做好班主任激励教育的保证。有这样一个真实的故事：一次，魏书生讲公开课，一名学生将蔡桓公念成了蔡恒公，引起了哄堂大笑。怎么办？魏老师十分耐心地说：“我发现这名学生有了进步，他开始独立思考问题了。桓和恒是形近字，上课时，该同学没听课，这是他的错，但他能根据桓字的字形，想到恒字的读音，这说明他经过了一番独立思考，而不是遇到不认识的字就不读，如果他经常这样思考问题，肯定会有大的进步。” 不难想像，魏老师这番耐心的话语肯定达到了目的，他对学生的错误进行了批评，但却”批评无痕”，与平静舒缓中显示出了强大和威力。这种批评，是激励，是信任，更包含着教师对学生的殷殷希望。教师的耐心，源于教师博大的胸怀，崇高的责任感和对学生无私的爱，只有这样，才能寓严于宽松，寓理解于关心，寓爱和尊重于激励中。它是沁人心脾的春风，抚慰学生敏感而紧张的心灵：它是细雨，滋润着学生干涸的心田：它是一支号角，激励学生奋进。试想，如果魏老师当时大声训斥学生，该生面子上肯定过不去，或许师生还会吵起来，造成不愉快的场面。是教师的耐心使学生的心理状态产生了积极的变化。 四、细心。教师必须有细致入微地观察学生之心。这是做好班主任激励教育的关键。每个学生都是一个变化的独立的个体，他们每时每刻都在发生变化。教师要细心观察，观察学生在学习、生活习惯、自主性、责任感、公共意识等方面的点滴进步，及时激励。 我当班主任时，我们班的一名学生在放学离开教室时，随手将座位旁的窗户关上并按下了插销。我看在眼里，记在心里。不料当晚其他教室和我班有些没有关严的窗户被风吹开，玻璃被损坏了，而他关上的那个窗户却完好无损。我抓住这一件事，对这个同学小小的举动给予了充分的肯定，并号召同学们都要爱护公物，做生活的有心人。从此，全班同学都开始当细心人，做细小事，班上的好人好事层出不穷。 德国教育家第斯多惠说的好：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞……”在二十一世纪多元化的社会里，我们倡导班主任用激励这种教育艺术，发展学生个性，激发学生的个异‘思想火花’，挖掘出他们的各自潜能，使学生的潜能在相应情境的激励与有效的教育训练下转化为具体行为并进而形成习惯，达到我们提高学生素质的目的。