七律长征教学反思

A. 七律长征读后感

前几天，我学习了《七律长征》这首诗，我感受到了红军的伟大。
这首诗主要写了红军不怕远征的艰难险阻，历尽了许多艰辛困苦，经过了重重困难，但是他们却能以苦为乐，还时常保持开朗的心态。
读了这首气势磅礴的诗，我体会到了红军是多么的勇敢。
有了红军的坚强不屈，有了红军的流血牺牲，有了红军的努力拼搏，才有了我们今天美好的家园，我们才能安安心心的坐在温暖的教室里幸福的学习。
红军经历了那么多的困难，仍然乐观向上，积极进取。而我呢，却总是在学习上遇到一点儿难题，就想放弃了；在生活上遇到一点儿挫折，就想退缩了。见到困难就害怕，就想往后退，不敢前进了，这是我的缺点。
学过这首诗后，我告诉自己以后一定要像红军一样勇敢，要有坚强不屈的精神，不能再像以前那样遇到困难就害怕退缩。
我们不仅要学习红军坚强勇敢，乐观积极的精神。同时我们也要珍惜我们现在来之不易的幸福生活。是红军用他们的鲜血换来了我们今天美好安定的生活，我们才能吃饱穿暖，才能无忧无虑地学习进步。所以我们要珍惜粮食，不浪费；我们要爱护环境，不破坏。
红军，你们是中华儿女的楷模！我们要学习，继承，发扬你们的优良品质。我们要把祖国的未来建设的更加美好！

B. 读《七律长征》后感，100字左右

写作思路：做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情，或探索人生真谛，或谈论思想问题、治学精神，使读者受到启迪和教育。这样的文章有了哲理，给予读者的感受也就更加丰富了。

正文内容：

“长征”这个词对于我们是不是已经陌生？因为已经过去了半个世纪，它是用血写成的。这个星期我学习了一篇歌颂中国工农红军不怕困难，舍己为人的诗歌——《七律•长征》。

红军开始时是直接攻占城市，虽然近，但是伤亡惨重，所以之后红军就转变了计划，从人少的地方走，这样就可以减少人员的伤亡了。但是遇到阻击却会变少，同样节省时间，除了大渡河这样别无选择的地方，他们是不会去冒险的。

长征一共经历了14件重大事件，从瑞金出发，挺进湘西，冲破四防线，改向贵州，渡过乌江，夺取遵义，四渡赤水河打乱敌人围剿计划，巧渡金沙江跳出敌人包围圈，飞夺泸定桥，强渡大渡河，翻雪山，过草地，到达陕北吴起镇，最后到达甘肃会宁。

这次长征史无前例，但他们却做到了。

二万五千里长征不仅是中国工农红军的“壮举”，还是人类历史上一个壮举。

雪山草地，崇山峻岭，险滩激流，追兵重重，……时至今日，我们还能听到红军战士克服艰险后爽朗的笑声。从这首诗中，我感受到了红军战士无畏精神，还运用了夸张等修饰手法。

作者是伟大的毛主席，是他带领了这场长征，也只有他才领导得好！

从这首诗中，我觉得自己应该更珍惜现在的美好生活，现在的幸福生活都是前辈们用鲜血换来的。

我要对工农红军说：“你们才是真正的英雄，我要学习你们无畏困难，乐观面对一切的心态，因为风云二万五千里，漫漫长路有过多少流血牺牲，死于战斗、饥饿、疾病，但他们坚持下去了。让我们把“长征”这个词铭记在心中！”

我还收集了许多关于长征途中感人故事，有《金色的鱼钩》、《丰碑》、《一袋干粮》……

C. 《七律长征》

足联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“更喜”承上文而来，也是对上文的感情收束。红军过五岭、越乌蒙、度金沙、抢大渡，从敌人的重围中杀出一条血路，自然令人欣喜。而现在，红军又翻岷山，进陕北，胜利大会师已为时不远，战略大转移的目的已基本实现，与前面的种种喜悦相比，它自然更胜一愁4 。“尽开颜”写三军的欢笑，这是最后胜利即将到来的欢笑，以此作结，遂使全诗的乐观主义精神得到了进一步的兀现。

D. 读七律长征有感500字

读七律长征有感
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”长征，是宣言书；长征，是宣传队；长征，是播种机；长征，是历史上伟大的奇迹。我读了这首诗，感触至深。
红军战士们在长征的行程途中，遇到了种种艰难困苦，历经了常人难以忍受的折磨，踏遍了水流湍急的大渡河和金沙江；连绵起伏的山岭；天寒地冻的雪山和茫茫无涯的草地等等各种天险的阻隔。但他们心中充满奋斗的心情，满腔的热血，不顾自己的生命危险英勇地与敌人作斗争，他们还勤于思考，巧与敌人做周旋，最终取得长征的胜利。
在我们的生活中，也会遇到许多困难。有一次，我在放复读机，不知怎么了，突然放不动了，原来带子卡住了。我又急又气，使劲拽。但转念一想，这样会把带子拽断。于是，我静下心，慢慢的取，经过一番周折，我终于取出来了。我悟出一个道理：遇事不怕困难，要克服它才行。
我还从诗中的“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，体会出红军战士们有着革命乐观主义精神。他们不仅在战场上无不流血牺牲，而且还要面临环境的恶劣，粮食的不足，但是红军战士却依然开开心心地过着每一天，我非常敬佩他们。
现在，我们过着幸福的生活，但我们不能忘记过去的历史，不能忘记勇敢的红军战士，更不能忘记国家的新中国的创始人。如果没有他们的指挥作战，没有他们的辛勤工作，就不会有改革开放的一天。因此，我们要珍惜这得来不易的美好时光，好好学习，不能浪费光阴，虚度年华，用努力来迎接自己人生的“尽开颜”。
长征，谱写了一首悲壮的交响曲和一曲悲壮的诗歌，描绘了一幅悲壮的画，我要把长征铭记在心，把长征精神发扬光大。
望采纳😀

E. 怎样做好教学反思

新一轮基础教育课程改革强调教师应不断反思自身的教学行为，倡导教师进行反思性教学，成为反思型实践者。也就是说教师在日常的教学实践中要不断地、经常性地对自己的教学过程、教学行为、教学理念、教学效果等进行反思，以发现其中的当与不当，以明白其中的得失利弊，以探讨其中的规律，以阐发自己的心得体会……经常性的、有效的良性反思必能使教师积累经验，增长智慧，从而不断提高自己，努力提升教学实践的合理性，提高教学效能。一、让反思成为一种自觉行为 很多时候，不少人写教学反思都是为了应付而写，为写而写，特别是一些工作时间不长的年轻教师。不能说这样的写没有一点好处，只是往往这样的心态下我们的教学反思更多的是缺少理性的思考，显得随意，虚假，缺乏客观，也很难真正触及到深层的问题。这样的反思注定是没有实效的，起不到明显的效果。这就要求我们树立正确的观念，写教学反思不只是为了应付检查，而更主要的是为了自身的成长和提高。本人的经验是坚持每天写，客观公正地审视自己的教学实践，有话则长，无话则短。一开始的时候显得很难，往往是有了一点感受和想法，可拿起笔又不知该如何下笔，或三言两语。不过写习惯了就自然了，话也多了。什么事情坚持久了就成了一种习惯。当然一定要不断地给自己充电，多读多看，用丰富的理论作保障，让反思更有深度更有实效。二、让反思的内容更丰富 通常，我们多数教师都认为反思就是对一堂课教学中显性问题作技术层面的思考。比如说教学目标是否达到，自己的教学设计与实际的教学进程有何差距，教学手段的运用是否取得了理想的效果，整个课堂教学的效果如何等等。其实教学反思的内容还可以再广泛些。如教育观、价值观的反思。教学是否体现了以人为本的理念，是否教给学生好的学习方法，是否努力改变学生的学习方式，是否充分给予学生自由表达、自我诠释的机会，是否做到了对学生情感、态度、价值观的引导等等问题。也就是说，反思的内容不仅要包括教学技术层面的，更要包括教育观、价值观等隐性层面的反思。 我们读了很多的理论文章，积累了丰富的理论知识。这些理论能帮助我们更好地实施教学，指导教学。但不可否认的是任何一种理论都不是完美无缺的，不是万能的，它必然会在实际操作中与教学实践产生冲突。理论都要经过实践的检验并被我们重新认识和掌握。教学反思就变成了联系理论与实践两者的桥梁。我们可以从经常的反思中更深刻地认识理论，补充理论，使书本的理论更有实际的可操作性。 特别需要注意的是，我们还应不断地对个人的教学经验进行反思。每一位教师由于自身理论修养、学识水平、主动构建的不同，必然会形成其不同于他人的教学风格，这种风格就是教师的个人经验，是一个教师最宝贵的个人财富。但一定要注意不要让自己的这种经验变成一种永恒不变，妄想能受用终生的固定模式。在教学中，教师应不断地对自己的这种个人经验进行反思。以发现不足，找出改进点，不断优化，使个人的经验更富有鲜明的个性特点，也使自己的教育智慧越来越多。可以说，教学反思是教师专业成长的一个关键因素。三、让反思贯穿于教学的全过程 究竟在什么时候进行反思?通常的理解是，一节课教完了进行反思，其实不然。教学前就可以进行反思，教学中也可以进行反思。教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。课备好了，我们不妨静下心来，先对自己的教案进行反思。教学设计的可行性，教学流程的流畅度，问题设置的合理性，文本拓展的广度，资料补充的多少等等。这个时候的反思其实就是一种预设。教学过程中进行反思能使教学高质高效的进行。课前的反思、预设很多时候与实际课堂出现的状况不可能完全吻合，需要及时地进行反思。这时候的反思就表现为一种调控。预设的过程难以实施了，问题设计得深了，课堂氛围欠佳了，学生的积极性不高了……这就需要我们及时反思，并做出调整。如本人在教学《七律·长征》一文时，本来安排上课初始先让学生读几段《长征组歌》，可当读时，学生明显不在状态，热情不高，马上意识到，长征毕竟过去半个多世纪了，学生对此是很陌生的。于是立即调整，放弃原来的思路，讲了几个长征途中的感人故事，很快调动起了学生的兴致，又为后继对课文的理解作了铺垫。所以，教学反思应该贯穿于教学的始终。只有这样，教师才能从传统意义上的教书匠成为新课程所倡导的研究型、创新型的教师。 在新课程的倡导下，教学反思已成为教师必须的教学行为。

F. 七律长征

红军不怕远征难， 万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。

五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间
细浪：小浪花
乌蒙：山名云贵间金沙江南岸的山脉
走泥丸：《汉书·蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快
金沙：金沙江，位于长江上游，穿行于深山峡谷之间，江面宽阔，水急浪大
暖：温暖的感受（巧渡金沙江后愉悦的心情）
大渡：大渡河
寒：寒意（暗示飞夺泸定桥的惊险悲壮）
岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三五年九月红军长征经此

G. 五年级水平的七律长征的读后感

今天，学习了毛泽东《七律.长征》这首诗，我感触颇深。
长征，这震惊中外举世皆无的两万五千里的军事长征，是中国红军的战略大转移。中国工农红军长驱二万五千余里，纵横十一省。长征途中，天上有敌人飞机轰炸，地下有敌人几十万军队的围追堵截，还有湘江、乌江、金沙江、大渡河、泸定桥、五岭、乌蒙山、大雪山、草地等天险的阻隔，红军要战胜克服这些艰难险阻，不仅身体要遭受超出人类种种极限才能忍受的痛苦，而且还要付出鲜血和生命的代价。长征本身是一曲悲壮的交响乐，一首悲壮的诗，一幅悲壮的画。
但是毛泽东写的长征的诗词，却没有刻意描写长征经历的苦难和牺牲，而是洋溢着高昂的革命乐观主义精神。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”“ 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”这种革命的乐观主义精神，连那从浩浩太古以来就独立存在的岷山千里雪，也雪霁日出，阳光映着白雪、红旗，为红军的胜利而笑逐颜开了。这是何等革命英雄主义气概啊！
毛泽东为代表的共产党人，凭借革命乐观主义和革命英雄主义相结合的长征精神，带领中国人民推翻了三座大山，中国人民从此站起来了，中华民族开始了扬眉吐气的日子。在长征诗中，我领略了中国共产党人豪情万丈的革命英雄主义气概，感受到中国革命的波澜壮阔和艰辛曲折，体会到我们幸福生活的来之不易。长征精神深深地打动了我。
作为一名小学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜现在的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自己人生的“尽开颜”。

H. 七律长征的读后感。600字

今天，我读了《七律.长征》，颇有所感。
《七律.长征》向我们介绍了中国红军在战略性大转移时的战
争，而战争是残酷的，红军把经历千山万水的困难都看作是平平常
常的事，保持一种乐观积极的心态去战胜困难。但战争本身就是一
首凄凉的旋律，一条艰难的道路，一幅悲壮的画面！
但是毛泽东写的诗词并没有刻意的去写所经历的艰难的历程，
而“红军不怕远征难，万水千山只等闲”流露出了红军无畏的革命
精神主义气概。
通过读这章诗词，使我懂得了幸福生活的来之不易，我们能在
温暖的教室里学习和生活，是用生命和血的代价换来的。还体会到
了战争是残酷的，现实是可以改变的，我们要学会感恩，懂得回报
。更感慨到了长征中的波澜曲折，知道了红军们勇于为祖国、为人
民，牺牲一切的精神，明白了遇到困难要以乐观向上的态度去面对
，不能退缩，不能气馁，不能害怕！要勇敢地去面对那些艰难的困
难！而对于作为一名中学生的我而言，懂得了要以“红军不怕远征
难”的精神去翻过一座座“大山”，渡过一条条“大河”，去征服
学习中的困难。还知道我要珍惜时间，珍惜生活，不虚度时光，不
浪费每一分每一秒！因为我深深地知道红军为人民付出了鲜血，付
出了青春，付出了宝贵的生命，总之现在的幸福生活是红军们用宝
贵的生命换来的，所以我要好好学习，长大以后报效祖国，决不辜
负红军们为我们牺牲的一切！我坚信成功的大门一定会为我敞开的
，把握今天，挑战明天！我相信，只有在学习和生活中，不断努力
，永攀高峰，就一定无愧于那些红军战士们！
第二篇：

读了《七律·长征》这篇作文后，时我无比敬佩红军这种大无畏的革命精神和英勇豪迈的英雄气概。
红军从1931年到1934年，在毛泽东的正确引导下，取得了四次胜利。以后，由于在王明路线的错误引导下，第五次"围剿"以失败告终。红军不得不退出中央苏区根据地，开始进行长征。1935年1月，党中央召开会议，重新确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明路线的统治，从此，中国革命转危为安，从胜利走向胜利。
长征全程二万五千里，这期间，红军翻越了连绵起伏的五岭山、气势磅礴的乌蒙山、穿过荒无人烟的草地；巧渡金沙江、飞夺泸定桥……经过了11个省，翻越了18座大山，跨越了24条大河，最后，穿越了千里皑皑白雪的岷山后，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。
在长征胜利结束以后，毛泽东同志以及其轻快的笔调写下了这首满怀豪情的《七律·长征》。这首是浓缩了长征途中的艰险、曲折和悲壮，震撼了我的心灵。
毛主席多次为红军的英勇而慨叹，多次赋诗言声。1935月10月，毛主席在全军排以上干部大会上朗诵了这首诗。
《七律·长征》这首诗，是我领略了毛泽东作为一代伟人的博大胸怀和高昂的气质，更让我敬佩红军战胜艰难险阻大无畏的革命精神和英勇豪迈的英雄气概

I. 七律长征教案

25 七律·征文（3篇）

《七律·长征》教学设计三

北大附小 潘东辉

学习目标

1．认识“礴”等3个生字。会写“丸”等3个字。有感情地朗读并背诵课文。

2．理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。

3．初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

课前准备

1．课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

2．准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。

3．准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。

第一课时

↘通过查找相关资料，初步感知诗歌内容

长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。

五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。

逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。

乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。

走泥丸：《汉书?蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。

铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。

岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三五年九月红军长征经此。

↘诵读品悟，领略诗境

1．听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。

2．自由朗读课文，注意读准字音。

↘初步渗透与本诗歌相关的知识

指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑

红军 / 不怕 / 远征难，

万水 / 千山 / 只 / 等闲。

五岭 / 逶迤 / 腾 / 细浪，

乌蒙 / 磅礴 / 走 / 泥丸。

金沙 / 水拍 / 云崖 / 暖，

大渡 / 桥横 / 铁索 / 寒。

更喜 / 岷山 / 千里 / 雪，

三军 / 过后 / 尽 / 开颜。

练习有感情地朗读背诵

↘播放长征歌曲，以唱配诵，以唱带诵

↘讨论

在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志, 培养乐观向上的情感态度。

《七律·长征》教学设计二

北大附小 郭琼

↘谈话激趣，导入新课

①出示毛泽东主席的相关图片。

导语：你认识画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？

②学生结合“资料袋”和课外收集的相关资料简单汇报已有知识。

过渡：他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一－-毛泽东。就让我们通过对这组课文

学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！

↘放手阅读，整体感知

①自学生字词。

a．请学生各自轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号。

b．请同桌互相读读、听听，纠正读错的字音。试着解答一下对方不懂的问题。

c．全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。

读准下列词语：

逶迤（wēi yí ）磅礴（páng bó ）岷山（mín ）

解释词语：

逶迤：弯曲绵延的样子。

磅礴：气势雄伟的样子。

学生可能质疑的词语：

五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。

长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。

②了解相关背景。

过渡：你都知道哪些有关长征的事？

学生介绍有关长征的历史事实。

出示红军长征路线图。

③感知诗歌内容。

过渡：1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水：翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十一个省，行程2500余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。

1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

↘细读鉴赏，领略诗境

①教师范读，学生思考：

这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪几幅图？为什么？

②小组研读。

出示研读提示：

在学习小组内给“征难图”起名字，读读说说自己欣赏的“图画”；还可以结合自己收集的课外资料讲一

讲自己欣赏的理由。

③全班交流。

谈自己欣赏的图图。

明确：这首诗为我们展示了五幅“征难图”：

a．“腾越南五岭” b．“疾跨乌蒙山”

学法：通过语言文字理解长征的艰辛和红军战士藐视困难的精神。

出示：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

师：这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？（老师边讲边画。）红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？那该怎么读呢？

（体会长征途中的艰难险阻。）

师：那“细浪”、“泥丸”是什么样的呢？这“逶迤的五岭”、“磅礴的乌蒙”为什么像“起伏的微波细浪”、“滚动的小小泥丸”呢？那该怎么读呢？

（体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。）

师：红军就靠着自己的双脚，行走在这跨越四省、峰峦起伏的五岭上，越过了这巍峨高大、山势陡峭的乌蒙山，走出了1300多公里的崇山峻岭。多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不得什么！再带着感受读一读。

c．“巧渡金沙江” d．“飞夺泸定桥”

学法：通过已有的知识储备和影像资料感受长征的艰辛和红军战士大无畏的革命精神。

出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

师：你能根据学过的课文说说自己的理解吗？能把它读出来吗？

（回忆《飞夺泸定桥》等课文，感受长征途中的险恶。）

师：让我们一起来重温那惊险悲壮，惊心动魄的战斗吧！观看相关的录像。

（感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军的无畏勇敢、不怕牺牲的精神。）

师：从这九死一生、背水一战、急流险滩、枪林弹雨、嘹亮号角、奋不顾身的画面中，你感受到了什么？能把它读出来吗？

e．“喜踏岷山雪”

学法：结合时代背景理解红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神和对美好的革命前途的向往和自信。

出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

师：如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。

那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？读一读。

师：当时越过大雪山的只有“红军第一方面军”，毛主席为什么却说“三军过后”呢？

（在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。所以，”三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。）

师：克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！

④加深理解，回归全文。

a．过渡：红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？那毛主席为什么只写了五幅“征难图”？

明确：从“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”中可以体会到，在这25000里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要红历过千难万险。我们不能单独地看这五幅图，应该把它们连起来看，它是由几幅画构成的包容天地、气象万千的历史画卷，包含了红军长征途中所有的艰难困苦，只是这些太多，说不完、道不尽，诗只选几个典型的画面作艺术概括。

b．带着感受朗读全诗。

过渡：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

播放歌曲，烘托气氛，提升情感。

师：让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，再来朗读全诗吧！

↘朗读背诵，布置作业

①熟读成诵。

②书写生字。

③课后收集毛泽东主席的诗词，感受其诗词的风格。

《七律·长征》教学设计一

歇台子小学

教学目标

1．理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2．学会2个生字；解释“只等闲、尽开颜、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。

3．联系上下文理解诗句的意思；有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点及难点

1．弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。

第一课时

教学目标

1．学习课文中的生字词。

2．了解课文的大意。

教学过程

一、谈话导入

1．请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？

2．在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。

3．今天，让我们一起来学习一首诗——长征。

二、解题，补充课外资料

1．读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？

（1）介绍有关二万五千里长征的资料。1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。

（2）介绍红军二万五千里长征的路线。

教师投影出示红军长征的地形图。

红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。

（3）有关作者毛泽东的资料。

（4）介绍这首诗的体裁。

这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。

2．教师小结：非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。

3．学生自由朗读这首诗。

4．教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。

三、再读诗句，质疑解疑

1．读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。

2．学生质疑。（字词）

3．根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。

4．学生汇报交流，集体解疑。

远征：指两万五千里长征。

只等闲：等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻、一往无前的精神。

万水千山：“万”和“千”都不是实数，在课文里是指无数的山、无数的水。

逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

腾：向上跳跃，起伏跳跃。

细浪：翻着浪花的细流。

云崖：高耸入云的山崖。

磅礴：气势雄伟。

开颜：脸上露出笑容，内心充满喜悦。

5．交流解疑后的感受。

四、指导朗读，教学生演唱《长征》

五、布置作业

1．思考每句诗的意思。

2．把不理解的地方标画在书上。

第二课时

教学目标

1．理解课文的内容，有感情地朗读课文。

2．背诵课文。

教学过程

一、读全诗，领会诗句的意思

1．自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？

2．作者在怎样的背景下创作的这首诗？

二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情

1．学习首联。

（1）请同学们读读首联，有哪些语句不理解？

（2）学生质疑。

（3）师生共同解疑。

理解“等闲”

表面的意思：等：等于、等同；闲：空闲、闲置；等闲：如同空闲、等于闲置。

引申的意思：把这个词带入诗句中，联系上文说说“等闲”的意思。（平常、算不了什么，无足重轻。）

理解“只”。

投影出示：

（4）读首联，读出语气。

（5）同学之间评读。

（6）红军战士把什么看作平常的事？

（7）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解“千、万”的含义。）

（8）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？

（9）用自己的话说说首联的含义。

（10）再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神）

2．学习颔联。

（1）读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？（五岭逶迤、乌蒙磅礴）

（2）哪些词是说明红军战士不怕困难的？

（3）你是怎样理解“腾细浪”“走泥丸”的？

（腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下滚动。）

（4）投影练习：

把（）比作翻着的细小的浪花。

把（）比作（）。

（5）再读这一联。

A．用“不仅……而且”回答。（不仅写出了长征的艰难，而且表现了红军藐视困难的英雄形象和高大的形象。）

B．朗读颔联。

3．学习颈联。

（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。

（2）找出不理解的词语。

（云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的13根铁索。暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。）

（3）说说这两句的大意。

（4）质疑：为什么说暖、寒？

（5）讨论归纳：

暖——1935年5月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。

寒——泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。“寒”表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。

（6）再读这一段。体会思想感情。

4．颔联、颈联的小结

从这两联的哪些词句中可以看出“红军不怕远征难”？是怎样看出来的？

（1）讨论后回答。

（2）这里所说的困难仅仅指千山万水吗？

（3）除去这些自然界中的困难，还会遇到那些困难呢？

学生甲：万水千山不仅仅指自然界的困难，还泛指所有的困难。

学生乙：红军在长征的过程中遇到了各种艰难险阻。比如：在长征中，天上每日几十架敌机侦查轰炸，地上有几十万的大军围追堵截。途中遇到了各种各样的艰难险阻。

（4）再读这两联，体会思想感情。

（5）这两联在写法上有哪些特点呢？

（6）学生讨论自学。

学生甲：这两联，两两相对，就被称为对仗。

五岭逶迤腾细浪。

乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

学生乙：我发现这首诗押an的韵。

（7）自由朗读。

第三课时

教学目标

1．理解课文的思想感情。

2．有感情地朗读课文。练习背诵。

教学过程

一、复习上节课的学习内容

1．回忆前三联的内容。

2．想一想前三联表达了作者怎样的思想感情？

3．有感情地朗读。

二、学习尾联

1．读尾联。

2．岷山——红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情?

3．读出这种心情。

4．理解：

（1）更喜：对胜利充满信心。

（2）尽开颜：

投影出示：

什么人“喜笑颜开？”

（红一、四方面军以及所有的革命军民）

5．品读。

三、总结全诗

1．谈谈你学完全诗后的感受。

2．那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？

3．红军战士的哪些品质值得你学习？

四、吟诵诗句，背诵诗文

1．反复朗读课文，运用停顿、节奏、重音等读音技巧，再现诗中意境。入情朗读。（可以采用配乐朗读。）

2．检查背诵。

五、作业

1．朗读并背诵。

2．预习下一课。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

J. 七律长征的读后感

提起红军，我们都能想到七律：红军不怕远征难，万水千山只等闲……艰苦奋斗，顽强不屈，视死如归，勇往直前……这些词语我们耳熟能详。最能将这些词语发挥极致的只有英勇奋战的红军战士。在那风雪如晦的岁月，30万红军经过长征，只剩下了3万，爬雪上过草地的艰苦程度超乎了人类的想象。
今天我们再次想起红军长征的故事。战士们那为了集体利益而牺牲自我的大无畏精神让人感动落泪。当年红三十四师师长趁树湘率领部队为红军垫后，在掩护主力部队撤退后，他们只剩下四五百人了。等到他们撤退时，湘江已被国民党封锁，他们又饿着肚子退回山西打游击。撤退途中，陈师长腹中中了敌人的子弹。但他依然坚持到底，命令其他战士撤退，自己来掩护，最终被敌人抓住，壮烈牺牲，年仅29岁。多么可敬的人啊！多么可爱的战士啊！如果没有了陈树湘这样的战士，这场战役如何能取胜？如果没有了千千万万个陈树湘，长征能胜利吗？正因长征中还有许许多多大无畏精神的红军战士为了大部队的安全，牺牲了自己，我们的长征才能胜利。要是一支军队，一个民族，一个国家拥有这种精神，那就无坚不摧了。红军精神是一个宝库，过去，现在和将来都能让我们收益匪浅。
在人们心里，红军是可爱的，是值得我们学习的，让我们永远传承红军的精神，把祖国建设的更加美丽。