新型玻璃教学设计
❶ 内蒙古小学四年级上册研究性学习指导教学设计 人民教育出版社职业教育室 内蒙古自治区教学研究室 编著
语文 三年级上册第一组
1 我们的民族小学
2 金色的草地
3 爬天都峰
4 槐乡的孩子
语文园地一
第二组
5 灰雀
6 小摄影师
7 奇怪的大石头
8 我不能失信
语文园地二
第三组
9 古诗两首
夜书所见
九月九日忆山东兄弟
10 风筝
11 秋天的雨
12 听听，秋的声音
语文园地三
第四组
13 花钟
14 蜜蜂
15 玩出了名堂
16 找骆驼
语文园地四
第五组
17 孔子拜师
18 盘古开天地
19 赵州桥
20 一幅名扬中外的画
语文园地五 第六组
21 古诗两首
望天门山
22 富饶的西沙群岛
23 美丽的小兴安岭
24 香港，璀璨的明珠
语文园地六
25 矛和盾的集合
26 科里亚的木匣
27 陶罐和铁罐
28 狮子和鹿
语文园地七
第八组
29 掌声
30 一次成功的实验
31 给予树
32 好汉查理
语文园地八
选读课文
1 不懂就要问
2 做风车的故事
3 五花山
4 六个矮儿子
5 神笔马良
6 字典公公家里的争吵
7 喜爱音乐的白鲸
8 信箱
生字表（一）
生字表（二）
三年级下册第一组
1 燕子
2 古诗两首
3 荷花
4* 珍珠泉
语文园地一
第二组
5 翠鸟
6 燕子专列
7 一个小村庄的故事
8* 路旁的橡树
语文园地二
第三组
9 寓言两则
10 惊弓之鸟
11 画杨桃
12* 想别人没想到的
语文园地三
第四组
13 和时间赛跑
14 检阅
15 争吵
16* 绝招
语文园地四
第五组
17 可贵的沉默
18 她是我的朋友
19 七颗钻石
20* 妈妈的账单
语文园地五 第六组
21 太阳
22 月球之谜
23 我家跨上了“信息高速路”
24* 果园机器人
语文园地六
第七组
25 太阳是大家的
26 一面五星红旗
27 卖木雕的少年
28* 中国国际救援队，真棒！
语文园地七
第八组
29 古诗两首
30 西门豹
31 女娲补天
32* 夸父追日
语文园地八
选读课文
1 山城的雾
2 我爱故乡的杨梅
3 小狮子爱尔莎
4 在金色的海滩上
5 七色花
6 妙不可言的位置
7 手术台就是阵地
8 除三害
生字表（一）
生字表（二）
词语表
语文 四年级上册第一组
1 观潮
2 雅鲁藏布大峡谷
3 鸟的天堂
4 火烧云
语文园地一
第二组
5 古诗二首
题西林壁
游山西村
6 爬山虎的脚
7 蟋蟀的住宅
8 世界地图引出的发现
语文园地二
第三组
9 巨人的花园
10 幸福是什么
11 去年的树
12 小木偶的故事
语文园地三
第四组
13 白鹅
14 白公鹅
15 猫
16 母鸡
语文园地四
第五组
17 长城
18 颐和园
19 秦兵马俑
语文园地五 第六组
20 古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵
送元二使安西
21 搭石
22 跨越海峡的生命桥
23 卡罗纳
24 给予是快乐的
语文园地六
第七组
25 为中华之崛起而读书
26 那片绿绿的爬山虎
27 乌塔
28 尺有所短 寸有所长
语文园地七
第八组
29 呼风唤雨的世纪
30 电脑住宅
31 飞向蓝天的恐龙
32 飞船上的特殊乘客
语文园地八
选读课文
1 延安，我把你追寻
2 五彩池
3 小青石
4 麻雀
5 迷人的张家界
6 一个苹果
7 真实的高度
8 人造发光植物
生字表（一）
生字表（二）
四年级下册第一组
1 古诗词三首
2 桂林山水
3 记金华的双龙洞
4* 七月的天山
语文园地一
第二组
5 中彩那天
6* 万年牢
7 尊严
8* 将心比心
语文园地二
第三组
9 自然之道
10* 黄河是怎样变化的
11 蝙蝠和雷达
12* 大自然的启示
语文园地三
第四组
13 夜莺的歌声
14* 小英雄雨来
15 一个中国孩子的呼声
16* 和我们一样享受春天
语文园地四
第五组
17 触摸春天
18* 永生的眼睛
19 生命 生命
20* 花的勇气
语文园地五 第六组
21 乡下人家
22* 牧场之国
23 古诗词三首
24* 麦哨
语文园地六
第七组
25 两个铁球同时着地
26* 全神贯注
27 鱼游到了纸上
28* 父亲的菜园
语文园地七
第八组
29 寓言两则
30* 文成公主进藏
31 普罗米修斯
32* 渔夫的故事
语文园地八
1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的动物共栖现象
4 黄继光
5 生命的药方
6 可爱的草塘
7 到期归还
8 武夷山和阿里山的传说
生字表（一）
生字表（二
五年级 上册第一组
1 窃读记
2* 小苗与大树的对话
3 走遍天下书为侣
4* 我的“长生果”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5 古诗三首
泊船瓜洲
秋思
长相思
6 梅花魂
7* 桂花雨
8* 小桥流水人家
口语与交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
9 鲸
10* 松鼠
11 新型玻璃
12* 假如没有灰尘
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
13 钓鱼的启示
14* 通往广场的路不止一条
15 落花生
16* 珍珠鸟
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
综合性学习：遨游汉字王国
有趣的汉字
我爱你，汉字 第六组
17 地震中的父与子
18* 慈母情深
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
20* 学会看病
口语交际·习作六
回顾·拓展六
第七组
21 圆明园的毁灭
22 狼牙山五壮士
23* 难忘的一课
24* 最后一分钟
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组
25 七律·长征
26 开国大典
27* 青山处处埋忠骨
28* 毛主席在花山
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1 黄果树听瀑
2 斗笠
3 太空“清洁工”
4 鞋匠的儿子
5 剥豆
6 你一定会听见的
7 木笛
8 百泉村（四章）
生字表（一）
生字表（二第一组
1 草原
2* 丝绸之路
3 白杨
4* 把铁路修到拉萨去
口语交际 习作一
回顾 拓展一
第二组
5 古诗词三首
6 冬阳 童年 骆驼队
7* 祖父的园子
8 童年的发现
9* 儿童诗两首
口语交际 习作二
回顾 拓展二
第三组
10 杨氏父子
11 晏子使楚
12* 半截蜡烛
13* 打电话
口语交际 习作三
回顾 拓展三
第四组
14 再见了，亲人
15* 金色的鱼钩
16 桥
17* 梦想的力量
口语交际 习作四
回顾 拓展四
第五组
18 将相和
19 草船借箭
20* 景阳冈
21* 猴王出世
口语交际 习作五
回顾 拓展五 第六组
综合性学习：走进信息世界
信息传递改变着我们的生活
利用信息，写简单的研究报告
第七组
22 人物描写一组
23* 刷子李
24* 金钱的魔力
口语交际 习作七
回顾 拓展七
第八组
25 自己的花是让别人看的
26 威尼斯的小艇
27* 与象共舞
28* 彩色的非洲
口语交际 习作八
回顾 拓展八
选读课文
1 拉萨古城
2 故事两则
3 一件运动衫
4 丰碑
5 电子计算机与多媒体
6 我们家的男子汉
7 孔明智退司马懿
8 维也纳生活圆舞曲
9 我有一个强大的祖国
生字表（一）
生字表（二）
六年级 上册第一组
1 山中访友
2* 山雨
3 草虫的村落
4* 索溪谷的“野”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5 詹天佑
6 怀念母亲
7* 彩色的翅膀
8* 中华少年
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
9 穷人
10* 别饿坏了那匹马
11 唯一的听众
12* 用心灵去倾听
口语交际·习作三
第四组
13 只有一个地球
14* 鹿和狼的故事
15 这片土地是神圣的
16* 青山不老
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
17 少年闰土
18 我的伯父鲁迅先生
19* 一面
20* 有的人
口语交际五·习作五
回顾·拓展五 第六组
综合性学习：轻叩诗歌的大门
诗海拾贝
与诗同行
第七组
21 老人与海鸥
22* 跑进家来的松鼠
23 最后一头战象
24* 金色的脚印
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组
25 伯牙绝弦
26 月光曲
27* 蒙娜丽莎之约
28* 我的舞台
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1 林海
2 祖国，我终于回来了
3 小抄写员
4 城市之肺
5 军神
6 我们的方阵
7 军犬黑子
8 看戏
生字表
六年级 下册 第一组
1 文言文两则
2 匆匆
3 挑花心木
4* 顶碗少年
5* 手指
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
6 北京的春节
7* 藏戏
8* 各具特色的民居
9* 和田的维吾尔
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
10 十六年前的回忆
11* 灯光
12 为人民服务
13* 一夜的工作
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
14 卖火柴的小女孩
15 凡卡
16* 《鲁滨孙漂流记》
梗概
精彩片段
17* 《汤姆·索亚历险记》
梗概
精彩片段
口语交际·习作四
回顾·拓展四 第五组
18 跨越百年的美丽
19* 千年梦圆在今朝
20 真理诞生于一百个问号之后
21* 我最好的老师
口语交际·习作五
回顾·拓展五
第六组
综合性学习：难忘小学生活
成长足迹
依依惜别
古诗词背诵
1 七步诗
2 鸟鸣涧
3 芙蓉楼送辛渐
4 江畔独步寻花
5 石灰吟
6 竹石
7 闻官军收河南河北
8 已亥杂诗
9 浣溪沙
10 卜算子·送鲍浩然之浙东
综合复习
1 养花
2 生活是多么广阔
3 中华第一龙
4 狱中联欢
5 名碑荟萃
6 琥珀
7 智慧之花
8 看说明书做玩具小台灯
9 给外地亲友写封信
生字表
五年级下册
❷ 学习了《新型玻璃》一课，还想发明什么玻璃这种玻璃的特点和作用分别是什么
新型玻璃》第二课时教学设计
梅州市梅县丽群小学：宋青玲
教学目标：
知识与能力：
（一）知识目标：1、一个多音字：夹。2、三个重点词：特殊（用找近反义词的方法理解）、安然无恙（用联系上下文的方法理解）、藕断丝连（用实物演示的方法理解）。3、两个用关联词说句子：掌握课后的两个关联词的句子：尽管……还是……（转折关系）；如果……就……（假设关系）（体会它们之间的关系，能用它们各说一句话.）
（二）能力目标：1、学习用关键词语慨括玻璃的特点和用途。2、学习文章的结构。
过程与方法：通过第一自然段的习提炼出学习方法，再迁移到二到五自然段的学习
情感态度与价值观：感受到现代科技的进步，培养爱科学的情感。
教学重点：了解新型玻璃的名称、特点和用途，用简洁的语言概括。
教学难点：了解说明文的说明方法和用简洁的语言慨括玻璃的特点和用途。
课前准备：在黑板上画好表格，学生每人也要准备一份表格。
教学过程：
一、导入新课
1、导入新课、读题：孩子们，今天我们来继续学习第23课《新型玻璃》，这是一篇……说明文。
2、写题读题：接下来，请孩子们拿起笔，在作业本上跟老师一起书写课题。（写字指导：在写字前，宋老师要检查大家的握笔姿势是否做对了……用拇指、食指和中指捏好笔，手离笔尖一寸，掌心是空的，尽量用腕力写字，这样手指才是灵活的。胸离桌一拳，腰要挺直，眼离作业本一尺……都准备好了，那我们就开始吧。）请大家把题目读一遍。（朗读指导：响亮地读、快速地读）
2、了解题眼：如果让你们从课题中找一个关键字，那这个字是……（新）对啦，像这样能点出题目的重点，表达题目的意义的关键语词就叫做……（题眼）
二、整体感知，明确任务
1、那么，通过上节课的学习，谁能回答宋老师的一个问题：课文围绕题眼“新”字介绍了玻璃的哪些方面呢？（如答不出来及时指导：老师给你一个小提示：你能不能在课后作业题目二中找关键词回答。）教师适时在表格（先在黑板上画好表格）中板书：名称、特点、用途。
2、这是一篇说明文，我们不但要知道各种玻璃的名称、特点和用途，还要关注作者运用了哪些说明方法把玻璃的特点和用途写出来的。这就是我们这节课主要的学习目标。
三、精读第一自然段
过渡：接下来就让我们先进入课文第一自然段吧，请大家默读第一自然段。
1. 默读第一自然段，找出玻璃名称、特点和用途。
师：默读是四年级同学的一项基本功，要做到不出声，不指读，还要养成边读边想边动笔的好习惯。宋老师要大家动笔干什么呢：第一，用圆圈圈出玻璃的名称。第二，用直线划出写玻璃特点的句子。第三，用波浪线划出写玻璃用途的句子，还要想一想怎样用简洁的语言来概括它们。
2、汇报
（1）学习玻璃的名称：（引导学生从名称、特点和用途）板书玻璃名称。讲“夹”的读音：这个夹字是多音字，当这个字表示两层的衣物的时候是读第二声的，如：夹衣……（夹袄，夹被）
（2）学习玻璃的特点：
①指名回答：那么夹丝网防盗玻璃的特点是什么，谁找到了？引导学生找相关的句子和关键词（课件出示）：这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。
②这里有几句话，你能在第二句话中找出四个字来概括它的特点吗，板书：
自动报警。
③指导朗读：多么特殊神奇的玻璃啊，让我们通过读来感受一下吧。谁愿意读给大家听听？生读，师评：是一篇说明文，不要求大家读得多么有感情，但是要读得正确、流利，把重点词读得重一点。再指一名学生读，齐读。
（3）学习玻璃的用途：
①这种能自动警的玻璃会用在什么地方呢？指名回答：这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。（课件出示）
②你能从中找出两个字来概括它的用途，板书：防盗。
③这个句子中用了什么说明方法呢？（举例子，这个自然段哪里还用了举例子的说明方法呢？……文章开头。这句话除了举例子的说明方法，还连续用了三个可以，一个也可以，这种修辞手法叫……（排比）
④分男女生读。
（4）总结：老师和同学们一起完成了第一自然段的学习，你知道这个自然段讲什么了吗？（夹丝网防盗玻璃的特点和用途）现在我们来回顾一下，我们是怎样来学习这个自然段的。生说，师总结，然后用课件出示方法：
A、默读课文，用圆圈圈出玻璃的名称，用横线划出玻璃的特点，用波浪线划出玻璃的用途，并分别找出关键词概括玻璃的特点和用途。
B、想一想这个自然段作者是用什么说明方法把玻璃的特点和用途写出来的。
四、学习二到五自然段。
1、过渡：孩子们，接下来请你们运用我们刚才学到的学习方法学习二到五自然段，看谁学得又对又快。
2、学生默读自学，教师巡回辅导。
3、点拨，完成板书，品词品句。
4、根据学生喜欢的玻璃进行二到五自然段的随机学习（请喜欢的同学上台来讲，并板书，教师适当补充其它的字词训练）：
第二自然段训练点：
①玻璃名称：指名回答并板书。孩子们，请大家读读这句话，想一想，上一自然段的夹丝网防盗玻璃是用来防盗的，这个自然段的夹丝玻璃虽然都有共同的四个字，却不是用来防盗的，这样的句子叫什么句？（过渡句）它在文中起到了怎样的作用呢？(承上启下)
②写特点的句子：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（坚硬、安全）这句话中有两个四字好词，你发现了没有？理解重点词：安然无恙（用联系上下文的方法理解：生说，师总结：平安无事,没有遭受损害或发生意外）、藕断丝连（用实物演示的方法理解：生说，师演示，总结：比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连，多指男女之间情思难断。）
③用途的句子：有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。（高层建筑使用）
④这个自然段的大意：这个自然段讲……
⑤要是我们学校、家里也采用这种玻璃，那么即使它掉下来不小心踩上去也不会割破脚了，是吗？请喜欢夹丝玻璃的孩子站起来读读这个自然段。
第三自然段训练点：
①玻璃名称，板书：变色玻璃。体会过渡句，过渡的词（还有）：还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。
②写特点的句子：还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。（反射太阳光——特点隐含在过渡句里面）体会说明方法：作比较（室内跟室外比较）
③写作用的句子：变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。（调节光线）
④这个自然段的大意。
⑤请找到这个自然段的孩子站起来读。
第四自然段训练点：
①名称：吸热玻璃
②特点：吸热（意思隐含在名称里面）
③用途：在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。（使房间冬暖夏凉——关键词隐含在第一句里面）找出这句话中的两对反义词：炎热——严寒；凉爽——温暖，体会作比较的说明方法。
④这个自然段的大意。
⑤请大家齐读一遍这个自然段。
第五自然段训练点：
① 玻璃名称。
② 特点：“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。（消除噪音）
②用途：临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（临街的窗子上使用）理解关联词“如果……就……”的假设关系，进行说话的训练，理解列数字的说明方法。
③学习第一二句话：从第一句话中感受打比方的说明方法。从第二句话中理解关联词“尽管……还是……”的转折关系，并进行说话的训练。
④这个自然段的段落大意。
5、小结：课文一到五段介绍了五种玻璃的名称、特点和用途。从中你学到了什么说明方法？（举例子、打比方、列数字、作比较）还有吗？作者新型玻璃分成五类来写，这种说明方法又叫做什么呀？（分类别）在适当波长光的辐照下改变其颜色，而移去光源时则恢复其原来颜色的玻璃。又称光致变色玻璃或光色玻璃。变色玻璃是在玻璃原料中加入光色材料制成。此材料具有两种不同的分子或电子结构状态，在可见光区有两种不同的吸收系数，在光的作用下，可从一种结构转变到另一种结构，导致颜色的可逆变化，常见的含卤化银变色玻璃，是在钠铝硼酸盐玻璃中加入少量卤化银（AgX）作感光剂，再加入微量铜、镉离子作增感剂，熔制成玻璃后，经适当温度热处理，使卤化银聚成微粒状而制得。当它受紫外线或可见光短波照射时，银离子还原为银原子，若干银原子聚集成胶体而使玻璃显色；光照停止后，在热辐射或长波光（红光或红外）照射下，银原子变成银离子而退色。卤化银变色玻璃的特点是不容易疲劳，经历30万次以上明暗变化后，依然不失效，是制作变色眼镜常用的材料。变色玻璃还可用于信息存储与显示、图像转换、光强控制和调节等方面。
我想发明的一种 新型玻璃
灰尘是一个难以制服的敌人,刚刚清洁完毕,它就又来光临.我希望有一种吸尘的软型玻璃,能把灰尘吸在玻璃上,平均每天吸附住相当于您一年没扫的灰尘,但又很方便清理.只要把玻璃拿下,浸在水里,它就象抹布一样软.轻轻地一冲洗,立刻干干净净.然后装回去,它就又开始了它的吸尘工作,这种玻璃适合装在爱干净的人家里或不太有时间打扫的上班族家里,绝对管用.
还有一种是夹层玻璃.夹层玻璃是由两片或多片玻璃片组成,层数有2、3、5、7层的,最多可达9层.它具有耐热、耐久、耐湿等性能,还具有安全性,一般用于天窗、橱窗,商店、银行的玻璃窗就是这种玻璃.
如果家里芬芳扑鼻,绿色满屋,你一定会很高兴.我想发明一种花草鱼虫玻璃.它的上面有植物种子,夹层里有小鱼,春天玻璃长出花草,夏天长树木,秋天长果实,冬天长雪花,让空气的质量提高95%.还能切换成小鱼的天地,把植物缩回去,夹层里就有小鱼,也可以养鱼.花草树木还能引来蝴蝶、蜻蜓,让您的房间时时美丽.
“太阳能玻璃”.这种玻璃白天可以吸收太阳光.在它的左下部分别有红、黄、绿,三个按纽.按一下红色按纽,它就会吸收太阳光；按一下黄色按纽,它就会变亮起来,照亮整个屋子；按一下绿色按纽,它就会发给电视、电脑等电器.
2.我发明的新型玻璃
玻璃是家家都需要的.但是,现在的玻璃却有许许多多的隐患,比如：它又薄又脆,有时连声波也会震碎,破碎后因伤人,四季只有透明的颜色,太单调……..我要发明一种新型玻璃,以便清除隐患.我在窗户上做了一下修改：
我发明的新型玻璃里面有微型芯片,窗户上有许多细小的透气孔,我用CDM和YOUNGE材料制成的,怎么样?很特殊吧?下面我就来为大家介绍一下我最近发明的新型玻璃吧!
大家肯定会想,装芯片有什么用途啊?装上芯片是为了让窗户在一年四季呈现出不同的半透明的漂亮的图像,使人心情舒畅,有益身心：春天,玻璃上会出现春意盎然的景象,柳树发芽了,小草变绿了…….夏天,一派炎热的气派出现在玻璃上,太阳快发"高烧"了,一个小孩子在街道上一边走,一边吃雪糕…….秋天,上面会显现出大丰收的景象,麦秆黄了,稻田也黄了,红柿子挂在树上,显得亮极了…….冬天,会出现一片欢快的情景,一群小孩子堆雪人,一群小孩子打雪仗.大家会想,这整天开着太费电.我在上面安装的是微型的二极发光管,并在上面安装了太阳能电池板和风力发电机,就可以解决这个问题了.
透气孔顾名思义,就是通风换气的小眼儿.可我做的新型玻璃上面的透气孔,不仅有透风换气的功能,还有别的功能,比如：夏天会喷出凉气,冬天会喷出热气,平时还会喷出等离子净化空气,制氧等功能.
在材料上也是与众不同,我在上面加了CDM和YOUNGE材料.所谓CDM材料,就是我最新研究出来的化学材料,使玻璃坚硬无比；所谓YOUNGE材料,就是超级软化剂.这两种材料合起来具有防弹、不易破碎、坚硬无比.既使破碎,YOUNGE也会把玻璃软化的,就不会划破手啦!
(我们今天也要写诶
❸ 口语交际《我是“小小推销员”》教学设计 教学目标：1．学会在具体的情境中稍做准备，使用一定的说明方法
《我是“小小推销员”》是人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第三单元中的口语交际话题。这一话题贴近学生的生活实际，容易引起他们的兴趣，具有一定的交互性。口语交际时，要求学生根据内容稍做准备，学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释。为了帮助学生了解怎样有条理地介绍一个商品，教学时可以引导学生回忆本单元课文，如《新型玻璃》的说明方法。口语交际过程中还要求学生学会认真、耐心地倾听别人的发言，敢于提出问题，积极参与交际活动。
【教学思路】
◆教学目标：
1．学会在具体的情境中稍做准备，使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品，并能努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。
2．在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。
3．渗透合作意识和诚信教育，培养学生实事求是的态度。
◆课前准备：
课前可准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等。
◆教学过程：
一、创设交际情境，激发交际兴趣
1．情境导入
教学设计与评析JIAOXUESHEJIYUPINGXI语文（五年级）培训资料播放一段买卖商品的短片，引起学生交际的兴趣。结合自己的生活体验说说营业员是怎样介绍和推销商品的。
2．归纳总结
推销员不仅要清楚而有条理地介绍商品，而且要用生动形象，富有感染力的语言打动顾客。同时还应当彬彬有礼，热情周到，这样才能获得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去。
3．阅读迁移
怎样做到有条理地介绍呢？咱们一起来看看《新型玻璃》第三自然段。
（1）自由读第三自然段，说说课文是怎样介绍“变色玻璃”的？（围绕“变色玻璃”从特点和作用两个方面有条理地介绍。）
（2）这段话哪些地方最吸引你？在畅所欲言的基础上，引导学生了解课文用“自动窗帘”这一形象的比喻来说明变色玻璃的特点。
（3）归纳总结：围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达有条理。如果再用上打比方等形象的表现手法，会使介绍更加生动。
4．情境创设
（1）同学们都有自己喜欢的物品，想把它们介绍给大家吗？今天咱们就在教室里举办一个商品发布会，同学们来当一回“小小推销员”，把自己喜欢的“商品”介绍给大家。
（2）你觉得可以怎样有条理地介绍自己的商品呢？
（引导学生明白可以从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”。）
二、开展合作交流，倡导人人参与
1．组内交流
（1）提出交流要求：
●清楚，有条理地介绍“商品”，并努力学会打动别人，交流时注意礼貌。
●认真专注地倾听，能提出自己的想法。
（2）学生自由准备。
（3）在小组中把自己的商品介绍给大家。别的同学要边倾听，边补充、提问。
（4）根据交流情况，各小组推荐一名准备充分、介绍精彩的同学，代表小组参加“最佳推销员”的评比。
2．群体合作
（1）宣布“最佳推销员”第一回合评比开始。
（2）公布评比办法：
●实话实说。
用简洁明了的语言，准确而有条理地介绍“商品”，力求让大家听得清楚、明白。
●有问必答。
能针对评委和同学提出的关于“商品”的问题，进行耐心地解答，力求使大家满意。
（3）各组发挥集体力量，集思广益，为候选人献计献策。
这一教学环节可分以下几步进行：
第一步，请全组学生围绕“怎样清楚、准确、有条理地介绍产品”这一要求，稍做准备，共同拟订介绍提纲。
第二步，由候选人根据提纲按要求介绍商品，其他学生补充，纠正，提出建议。介绍时可以参照“商品”说明书的介绍，使表达更准确明了。
第三步，组内学生预想评委和同学可能会提出的问题，围绕问题共同寻求答案。
第四步，从交际礼貌和交际态度等方面为候选人提出建设性意见。
三、引发多向交互，讲究交际修养
1．各组推荐一名评委，说明推荐理由。
2．评委发表公正评审宣言。
3．各组候选人分别完成“实话实说”和“有问必答”两项任务，随机接受来自评委和同学的提问。
在完成“实话实说”任务时，既可以从“商品”的外观、规格、用途、使用方法、价格等方面作全面介绍，也可以重点强调某一方面的特点进行详细介绍。介绍“商品”时最好采用边说边演示的方法，突出特点，使得介绍具有吸引力和说服力；也可以一边说一边出示“商品”照片，以取得直观、形象的说明效果。这一教学环节应当充分发挥学生的创造性，以言语为主，辅之以多样化手段有条理地介绍“商品”。
在完成“有问必答”任务时，如候选人难以回答，同组同学可以作为后援团参与回答问题。
4．评委用举红、白牌的方式评判结果，并说明举牌理由。台下顾客提出自己的评价结果，并说明理由。候选人和后援团对评审结果提出自己的想法。
这一教学环节，要求评委和顾客根据评比办法进行评价，能够言之有据，言之有理。而候选人和后援团可以据理力争，但应当注意交际礼貌，有礼有节。
四、言语魅力展示，升华交际情感
1．宣布“最佳推销员”第二回合评比开始。
2．公布评比办法：
●精彩一刻
小组合作创编一段广告，用生动形象的语言表现出产品的特点，力求打动评委和顾客。宣传时要本着诚信的原则，不能夸大其词，做虚假广告。
3．教师播放精彩的广告片段，请学生说说广告中哪些说法最能打动人。
4．小组创编广告，力求用言语打动别人。
5．候选人介绍创编的商品广告。评委和顾客分别进行评价，候选人和后援团对评审结果提出自己的想法。
这一教学环节，要求评委和顾客能根据评比办法进行评价，而候选人在介绍产品时尽量以生动形象的口语和恰如其分的肢体语言打动评委和顾客。当评价结果出现后，可以据理力争，但要注意交际态度和交际礼貌，做到胜而不骄，败而不馁。
6．宣布评比结果。（以激励为主）
五、总结
今天的口语交际课，我们不仅学会清楚、准确、有条理地介绍商品，还用生动、形象的语言，恰到好处的动作去打动顾客。更重要的是在宣传、推销的过程中形成了良好的团队合作意识和诚实守信的良好美德。
【设计意图】
一、创设具体的交际情境
创设贴近学生生活的具体的交际情境是实施口语交际的重要策略。本课设计了“两短一长”的交际情境。“两短”分别指在课始、课中提供的“商品推销”和“精彩广告”情境，这两个情境取自学生熟悉的生活场景和耳熟能详的广告用语，第一个旨在激发学生的交际兴趣，使他们尽快投入交际活动，第二个不仅使学生兴趣盎然，而且为他们的口语交际提供了模仿和借鉴的材料。“一长”是指课文中一以贯之的评选“最佳推销员”情境。这一情境由组内自由介绍、推荐候选人、两个回合评比、评选最佳推销员等板块组成，层层展开，逐步深入，富有变化。在这样的情境中既有学生的独白，也有组内、组间学生的互动，为他们进行双向、多向交流提供了可能。
二、实现多向的交际互动
交互性是口语交际的主要特性，没有人际互动的口语交际是无效的。本课设置了“组内交流，群体合作、班级汇报、多向交互”的互动的环节，体现了关注全体学生的教学理念，在动态的过程中反复引发多向的交际互动。由于评选“最佳推销员”这一大情境的需要，交际对象被分为评委、顾客、候选人、后援团等。交际对象不同，所出现的情境也不同，对学生运用口语进行交际时的要求也不同。正是在这样多回合、多情境中，展开了多种形式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”。
三、加强必要的交际修养
口语交际不是一个简单、随意的交际过程，应当注重对学生交际修养的培养。笔者认为交际修养至少应当涵盖三个方面的内容：言语修养、行为修养、道德情感修养。本课教学设计力求体现这三个方面的内容。在教学设计中三次提出了口语交际的言语要求。第一次是总述，第二次、第三次分别提出言语表达有条理和生动形象的要求，较好地体现了循序渐进，逐步递升的特点。教学设计中多次强调行为修养，提出了“认真专注地倾听，能提出自己的想法”“稍做准备，拟订介绍提纲”“注意交际礼貌，有礼有节”“恰如其分的肢体语言打动评委和顾客”等要求，力求将行为修养的培养落实在口语交际的全过程中。
❹ 新型玻璃里的玻璃的特点和用途
新型玻璃分为安全玻璃、节能玻璃和电光玻璃，特点、用途如下：
1、安全玻璃特点：
安全玻璃具有力学强度高、抗冲击能力强的玻璃。其主要品种有钢化玻璃、夹丝玻璃、夹层玻璃和钛化玻璃。安全玻璃被击碎时，其碎片不会伤人，并兼具有防盗、防火的功能。根据生产时所用的玻璃原片不同，安全玻璃具有一定的装饰效果。
用途：
调光玻璃可应用在办公区域、会议室、监控室隔断、商场、银行、珠宝店及博物馆、展览馆的橱窗、柜台防弹玻璃及展柜玻璃中等。
(4)新型玻璃教学设计扩展阅读：
1、钢化玻璃又称强化玻璃，属于安全玻璃，它是用物理的或化学的方法，在玻璃表面上形成一个压应力层，玻璃本身具有较高的抗压强度，不会造成破坏。
当玻璃受到外力作用时，这个压力层可将部分拉应力抵销，避免玻璃的碎裂，虽然钢化玻璃内部处于较大的拉应力状态，但玻璃的内部无缺陷存在，不会造成破坏，从而达到提高玻璃强度的目的。
2、钛化玻璃也称永不碎铁甲箔膜玻璃。是将钛金箔膜紧贴在任意一种玻璃基材之上，使之结合成一体的新型玻璃。钛化玻璃具有高抗碎能力，高防热及防紫外线等功能。
不同的基材玻璃与不同的钛金箔膜，可组合成不同色泽、不同性能、不同规格的钛化玻璃。钛化玻璃常见的颜色有：无色透明、茶色、茶色反光、铜色反光等。
❺ 语文教师如何做到剑气合一（王崧舟讲座摘录）
我来自上虞，语文是我的精神家园，我对我的故乡有着深厚的感情。 我把我的精神家园建筑在语文学科，语文课程，语文教学，乃至整个语文教育上，所以我的标题的后半句是，"在语文的家园安身立命"。作为敏感的老师就已经能看出将人生，生命跟我的语文融合在一起。Ep当这个标题一打出来，我就发现有的老师在窃笑，因为还有个"剑气合一"，"剑气合一"是怎么回事呢？在中国小语界有人戏称有"三剑客"，网上有人说：一个是江苏的孙双金老师，一个是北京的窦桂梅老师，还有就是浙江的我。戏称"三剑客"。;Tg"我今天的"剑气合一"是受卢真金教授的教师专业成长模型的影响。今年暑假，我请卢教授到我学校讲课，请他谈教师的专业成长。他打出了一个模型，这个模型是一个三角形，立足篇，理论篇，实践篇，把理论篇富有创意地称为作为"气宗"，把实践篇称为"剑宗"，认为教师的成长，特别是名师的成长，当他通过了立足篇的发展之后，一定有一方面的偏向，有的是走"剑宗"的发展，有的是走"气宗"的发展，还有就是特殊的"剑气合一"的发展。...... 好，前面权且作为我教育叙事的研究，我回顾了自己的成长经历，我希望大家体会到我的成长经历走的是一条剑气合一的道路，那么下面，我分开来，先跟大家谈谈我的剑宗，再谈谈我的气宗，最后谈谈我的剑气合一。~%
❻ 2020云南特岗考试中教学设计要写多少字
教学设计怎么写？
(1)导入环节(新课导入)
1.切入点+导入方法+语言组织(导入的具体语言)
2.注意：相关性、简洁性、过渡性、抓住新旧联系、制造悬念、创造情景、提出任务(阅读和问题)
3.常用方法：
1)多媒体方式(音频和视频)
2)复习导入(生字词、作者、诗歌)
3)情景模拟导入(狼)
4)谈话导入(名人名言—主题相挂钩)
5)游戏(蝙蝠与雷达)、故事(鱼游到纸上)、谜语(落花生、新型玻璃)
6)生活实例(自己的花而是让别人看的)
7)课题导入(忘却的纪念)
4.参考示例：
1)过课题导入的方式进行导入。
(板书书写标题)同学们看到这个标题想到了什么?(同学们自主发言举手回答)今天，让我们去看看古代人是怎么过春节的。
2)过复习导入。
过回忆之前学过的带春的诗句引入本课。(诗句1、2就可以)
(2)整体感知(选择两个即可)
1.生字词(必有得，读写两个过程)
2.读文章(文章顺序、故事情节概括)
3.基调(散文和诗歌的语言、情感)
4.文学常识知识
(3)深入研读：贯穿中心主旨，问题设置尤为关键(一定是抓住一条线索，为要这个线索进行提问，提问的问题具有层次性)
1.于教学展开，思维拓展，加深理解。
2.寻找角度(一个线索)，设置主问题，建构思维框架(问题的层次性)。
3.从内容、目的、思路、手法、语言、效果等方面设计。
4.适用于文学性较强的文章。
5.从文学审美的角度和情感体验的角度设计问题。
6.注意事项：问题的有效性;问题不在多;具有启发性
7.深入研读的基本模式
师：教师的任务布置+抛出一个问题或多个问题(不超过两个)
生：学生学习的方式或者是回答问题+老师明确的答案
8.深入研读模式的基本参考
同学们什么任务，回答什么问题?(学生怎么学，或者教师巡视)
明确：什么答案。(点名回答、讨论、自主发言)
9.深入研读的问题模式：一般是四到五个(只抓一条线)
1)圈点勾画出(注重分析的人、事、景)的句子，然后同学分享
2)刻画人物的手法、景分析如何写景色(明确一到两个句子)
3)可以重复上面的第二点(手法等方面)
4)概括人物的品质、景色就多次读
5)文章的中心思想感情