在柏林教学实录
A. 在柏林为什么那个老人会狠狠地盯着那两个女孩
说明他认为这两个女孩儿是个坏女孩儿 。简而言之,语言能力与语用能力是关于说什么和怎么说的问题,交际能力就是指与不同社会文化集团成员交往时得体地解决说什么和怎么说的能力.且口语教学的目的是培养学生的交际能力语言不能只作为知识传授,而应作为技能来培养。即理解他人的思想、感情与行为的能力。人际理解力是现代企业管理中重要的工作技巧，也是人力资源管理人员必须具备的关键素质之一。人际理解力暗示着一种去理解他人的愿望，能够帮助一个人体会他人的感受，通过他人的语言、语态、动作等理解并分享他人的观点，抓住他人未表达的疑惑与情感，把握他人的需求，并采取恰如其分的语言帮助自己与他人表达情感朋友，常常是在雪花飘飘洒洒的时候，一个人惬意地走在被洁白飘舞着的雪花包围的世界里，一片片雪花，就像是朋友的一封封书信，像是朋友的一声声问候，飘在眉宇间，化在掌心里。恍惚间，像是看见有一条苍龙在雪原上遨游，时而腾挪于深渊，时而直冲云霄，朋友们见此载歌载舞，喜着这雪，爱着这雪。一时便觉着，想念朋友其实是一种美的享受，因为所有的寂寞此时已化作无与伦比的美妙境界了。朋友，常常是在万籁俱寂、风清月朗的夜晚。窗帘儿轻轻被风掠起，朋友的谈吐举止，尤其是那悠悠深邃的眸子荡着涟漪，或脉脉含情，或活泼愉快，随着潮汐般的月光一起倾泻进来，于是眼前便分明坐着久违了的朋友，或兴奋激动地讲述相逢时的感受，或娓娓动听地叙说着分别后的岁月里所发生的故事，或一起畅想、憧憬着美好生活的未来。换种方式页不错，为我们五彩斑斓的生活加点料。朋友，是春天来临时吹散我们心中的郁闷的那一缕春风；是我们走在夏日大雨时手中撑着的一把雨伞；是丰收季节里我们陶醉的那杯美酒；是我们站在窗前欣赏雪花时手里捧着的一杯热茶。她，亦犹如此
B. 在柏林这篇小说采用的是什么写法
在柏林这篇小说采用的是侧面的描写方法。
文章的开头就说到“车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。”在一列火车中竟然找不到一个健壮的男子，为后来提到的战争的残酷提供了有力的证据。
故事在体弱多病的老妇人的重复的“一，二，三，”中开始，很容易判断出这个老妇人是个精神上有点问题的人，在两个天真无邪的小姑娘的笑声中引来了老头的狠狠的目光，两个可爱的小姑娘不懂得什么而对老妇人的话语作出了很平常的反应。
(2)在柏林教学实录扩展阅读：
美国作家奥莱尔，仅仅用386字写成的小小说《在柏林》，文章短小精悍，侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。其震撼力和冲击力足以使任何残酷的战争电影逊色，文字的灵魂已经超过了动作的画面。
作者的笔写出了战争的血和泪，其写作的思路更是令人拍案叫绝，开始的伏笔使读者迷惘，后来的结局令读者心头一震，足以表现出文学的绝妙。
C. 德国的教科书是怎么评价纳粹这段历史的
总比小日本的要真实诚恳
D. 在柏林文章最后才点名老兵老夫人阵亡儿子之间发生的事情这样写有什么好处
在柏林 教学目标 1、领会文章深厚的主旨,体会文章对于残酷战争的控诉. 2、领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果
E. 在柏林工大就读是一种怎样的体验
来自知乎上就读柏林工大的留学生的回答：
关于教授，单从学校角度来说就我所读的Proktionstechnik（生产技术或生产工程）专业，随着这两年工业4.0的推进，号称是现在TUB最有钱的系，项目多，经费多。我们系和Fraunhofer（弗劳恩霍夫协会）这个德国最大的应用科研机构绑定了，一个教授便身兼两职，非常忙，要带领俩不同的团队，一个属于TUB，一个属于Fraunhofer。所以对于学生而言，教授跟我们距离太远，可以说除了在他们的课上，其他时间是完全没有交流的可能。当然也没必要，因为作为学生，你的问题助教足以解答。但是有限的交流中，发现我们系的教授人都挺nice，虽然也有杀手课，但是教授本身不属于变态级别的，所以口试反而不会那么难。有几个确实属于行业内的大牛，还有一个曾经是工业界的牛人，这种站在顶点的人待人接物反而会比较宽容。他压根没时间和精力去跟学生过不去。
2.再说说助教，这才是学生平时接触最多的人，大部分人也都挺好，搞科研的博士生基本都是属于有一说一有二说二的那种，教学生的Tutor也都挺和善。没耐心的，刁钻的也有，但不多。
3. 学习过程，比较麻烦，除了考试，柏林工大还有很多作业和Projekt，由于语言问题，很多要抱德国人大腿，大部分中国人只能负责纯技术类工作，比如画个图，编个程什么的。至于做规划，管理，策划方案和这些的表达与讨论，基本要靠德国人，从小教育模式的不同，在这些领域我们的思维与德国人相比差距明显，再加上语言问题，过程会比较痛苦，但如果你坚持下来，会很有收获，会开拓眼界与思维。会发现学习除了做题，还有另一片世界。我曾经做一个Projekt，四人小组一整个学期，做一个产品（E-Bike)简单的全生命周期的开发，从前期的基本方案的制定，客户需求的整理归纳，到中期的产品的CAD设计，到后期的成本分析，商业模式，PSS产品服务系统。一个德国本科生除了把画图软件用的出神入化，还能在收支平衡分析上之类的经济学问题上，做的全面到位滴水不漏，不服不行。
至于考试，都不简单，但是花点功夫都能过。每门课如果平时不看书，考试期才开始突击的话，平均每门课需要两周时间。简单的课一周，杀手课因人而异无上限。但几乎所有课都有要背的东西，这很令人郁闷。
4. 关于生活，柏林地处帝都，交通便利，物价适中，房租近几年越来越高，私房基本都350欧以上，而且无上限。学生宿舍要看区，我住的性价比比较高，水电暖网全算进去一个月192，半小时到学校。至于饮食，中餐馆越来越多，餐饮业的人说中餐馆有近300家！当然中国人常去的，比较正宗的也就十几家。不过也够了，各种口味都能满足。各种特色的国外餐馆也多到数不清。
当然课余活动也很多，各种体育运动的组织，中国文化中心的各种活动，四大Uni的学生会联谊等等。
这两年柏林治安不太好，有太多的东欧无业游民，或偷或抢，这一点肯定不如南德中小型城市。
5. 关于打工挣钱，机会非常多，光是餐馆就那么多家，而且还有学校里的学生工兼职比如图书馆或健身房的管理员，实验室助手等等，还有接待旅行团的地陪，展会及其他活动的翻译，免税店的导购，各种代购包括奢侈品。
6. 关于发展机会，柏林地处德国的政治文化中心，各种机会都很多，各种宣讲会，招聘会，展会。我和两家国内的公司曾经取得过联系，他们想在德国寻求合作机会，咨询企业发展的可行性建议。比如根据公司产品所涉及的领域，联系相关领域在德国的研究机构寻求交流。或者咨询国内公司进入德国市场，所需要的资质和条件。我觉得这很重要，这是个接触社会的机会，能让你了解国内相关行业的发展概况，他们对人才的具体需求。当然如果你处的好，毕了业工作就会主动找上门，甚至待遇条件都有可谈的空间。不论在哪，关系和资源都是你最重要的优势。如果不是因为我在柏林，如果不是因为他们要来柏林参观交流，机会或许就这样错过了。要做到这一点，还要在学习之外，多关注行业信息，多积累知识。因为我本科毕业曾经工作过，所以和他们的沟通会稍微容易点。但是如果未来想留在德国工作，柏林本身不属于工业城市，周边企业不多，辐射力和影响力虽然不如南德那几个名校，但影响因素几乎可以忽略不计。因为具体到个人，情况会大不同。tub学校本身是不吃亏的，只是地理位置不占优势，周围大型企业不多，一般而言，找本地的企业成功率会大一点。换句话说，南德学生找南德企业相对容易，但不代表tub的学生就不容易。因为个体实力真的相差很大，这个真跟学校实力没太大关系，并不是好学校毕业的就一定实力强，这就是德国大学神奇的地方，跟中国完全不同。每个大学都有不少学神，也都有很多学渣。个体实力才是就业的关键因素。
总之柏林虽然有点破，有点穷，但还算是个好地方。就看你自己怎么过了。
希望可以帮到你哟！
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F. 南开大学举办的柏林班是干什么的
伯苓班是南开大学去年才办的，去年生物，化学，数学，物理四个专业达到一定条件可以申请进入伯苓班，主要学习那四门专业，英语什么的由外教教学。可是，由于当时政策并不太好，报名的人不多，基本属于去面试就能进，所以伯苓班的质量并不算高。现在伯苓班的师资和政策都不错，规定挂科就得退出伯苓班，可是，就我知道的，就有两个人挂科，可是，并没有退出伯苓班，所以，现在的政策我也不太清楚了。。。
G. 柏林自由大学的教学特色
柏林自由大学的教学和研究领域十分广泛，其中医学、自然科学、社会科学和人文学系是柏大最大的院系。柏林自由大学还拥有人文和社会科学领域众多的“小专业”，比如犹太研究学、戏剧学，媒体研究和奥托·苏尔研究所等部备受欢迎。
学校还成立了多个有关世界冲突的区域性研究所，如北美肯尼迪研究所、拉美研究所、东欧研究所以及东亚和欧洲国别中心研究所。
自然科学研究重点在于跨数学、物理和信息科学的生物和地理学研究。研究领域从日常文化到酵素的微生物分析和量子理论。女性研究一直是该校的传统强项。
人文、社科和自然科学领域的研究面向国际，进行跨学科合作。著名物理学家迈特纳、奥托·哈恩和弗里茨·斯特拉斯曼曾在位于柏林自由大学校园的奥托·哈恩楼里进行试验研究工作，他们一起发现了镤元素，提出用反冲法分离放射性物质的构想。1935～1938年在研究铀经中子轰击后产生的放射性物质方面做了大量工作，最终导致核裂变现象的发现。
H. 《在柏林》是什么体裁
这是一篇微型小说，在不足四百字的文章里涉及的是一个沉重的话题：战争的残酷性。作者截取火车上短暂的一幕，以后备役老兵的一段话为小说情节的核心，隐去所有背景、过程的交代，而把惨烈的战争后果直接推到读者的面前。小说的篇幅极短，却包孕着丰富的内涵；情节如此简单，却有着极强的可读性。
教学重点与难点