沁园春雪教学视频

㈠ 朗读能否这样进行——由《沁园春·雪》的朗读教学说起

我校近日开展了同课异构公开课活动,在比较中探讨有效特色课堂,提升课堂效率。我校几位语文老师分别上了《沁园春·雪》这一课。我作为课题组成员观览了整个上课过程并参与议课,颇有感悟。《沁园春·雪》是一代伟人毛泽东的伟大之作,有气吞山河之势。老师们都把朗读作为学习课文的关键一环,同中有异,异中有同。比较分析后谈谈我自己的看法。第一位老师在处理与诗文有关的常识、作者、背景之后,进入朗读环节,齐读、个人读、男女生比读、名家录音读、个人读、老师范读、全班齐读。其间对朗读简单地作了要求,读出重音及节奏,最后读出感情。学生参与热情很高。第二位老师在序幕拉开后整体感知:(1)学生试读,提出要求:画出不认识的字,不懂的地方做标记,思考上下阙各写了什么内容。(2)放录音,学生注意节奏。(3)学生读(分组读、男女赛读)。(4)全班齐读。在指导时,给以口头的节奏、重音,感情的指导,当然,是在师生互动中进行的,师问,生思考后回答,再读,学生课堂表现还不错。第三位老师抑扬顿挫品诗情,以朗读带动课文美点赏析。(1)学生自由朗读后讨论:应以什么样的感情基调读?读诗应注意哪些方面?

㈡ 朗诵沁园春雪要领

这首词的诵读并不难，下面我就给你提些建议,注意括号里的话！‘/’表停顿。

沁园春（这三个字语气要平，语速中等，吐字清晰）.（顿一下）雪（读出回味）

（长吸一口气，这一句只用一口气）北国/风光（四个字节奏要一样，不宜太快，‘光’字可以拖长），千里冰封（宜快，干脆），万里（‘万’字高八度，‘里’字可以低一点，‘万里’二字可拖长一点，初显豪气）雪/飘。

（吸气）望/长城内外，惟余/莽莽（‘莽莽’二字一字一顿）；

（吸气）大河上下，顿失/滔滔（‘顿’字可延长一页）。

（吸气）山/舞银蛇，原/驰蜡象，（吸气）欲与天公（‘天公’高八度）/试/比/高（‘试比高’一字一顿，音高保持在‘天公’的高度，二显豪气）。

（长吸一口气）须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆（‘娆’字拖长，显其回味）。

（吸气）江山/如此（‘如此’拖长）多娇（‘多娇’干脆），（吸气）引/无数（‘无数’拖长，强调）英雄/竞（拖长）/折腰。

（长吸一口气，‘惜秦皇汉武……稍逊风骚’只用一口气）惜（拖长）/秦皇汉武（短促，干脆，显得一带而过），略输/文采（声音渐低，读‘采’字时，声带不振动）；

唐宗宋祖（短促，干脆，显得一带而过），稍逊/风骚。

（吸气）一代/天骄，（吸气，声音拔高）成吉思汗，（吸气）只（‘只’拖长，强调，音调再拔高）识/弯弓/射/大/雕（‘射大雕’一字一顿，‘雕’字可适当拖长，三显豪气）。

（长吸一口气，此句只用一口气）俱/往矣，数/风流（‘风流’拖长，强调）人物，还看//今朝（‘今’拖长，只留一口气，‘朝’字用完全部气息，收声干脆）。

这首词字里行间都显露着毛主席的豪情壮志，诵读时需精神饱满，昂首挺胸，目光直视前方。
还有，上下阙之间停顿大约0.5秒。

㈢ 沁园春雪怎么学

每一句都让学生说出意思，PPT我家没有，可以告诉你方法：一幅图上输入一些诗句，添加动态，然后又在下一页输入此诗句的意思，先不要挑到下一页，让学生们举手说出诗句的意思，然后再跳到后面去。

㈣ 沁园春雪正楷毛笔字视频

如图，满意请采纳，谢谢！

㈤ 教与学九年级语文第一课沁园春 雪

楼上的有没有回答错啊 第九题不是这样的

㈥ 《沁园春 雪》课文讲解

《沁园春
雪》是毛泽东主席写于1936年2月的，我们先不理会词的背景，先来看这首词的字面意义。

“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”

——这句一读，胸怀开阔，气势豪壮。呈现眼底的是一个冰天雪地的银白世界，“封”和“飘”一动一静，静谧之中又有飘舞的动感。这句总写北国壮丽的雪景。

“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”

——这几句都是作者所“望”到的内容，诗人望到了什么呢？长城内外，只剩下白茫茫的一片，黄河的上上下下，顿时失去了往昔波涛滚滚的气势。群山好像一条条银蛇在舞动，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，群山与天相接，好像要与天比高一样。作者选取的长城、黄河这两个意象极有代表性，它们正是我们伟大祖国的象征。山之舞，原之驰，有活泼奔放之势，且“欲与天公试比高”一句更显示出山与原的气魄。

“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”

——等到晴天，看红日和白雪交相辉映的壮丽景色，格外娇艳美好。从“北国风光”到“欲与天公试高”是实写，到这三小句就转入虚写，是想像中的情景，“分外”二字透出了作者对祖国美丽风光的赞美与热爱。

以上是词的上片，用很激昂的文字点染出祖国北方山河的壮丽，渗透着词人对祖国山河的热爱之情。

“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”

——祖国的河山这么美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着为它的统一和强大而奋斗。这一句在文中起过渡作用，“江山如此多娇”总括上片所描的雪景，“引无数竞折腰”引出词人对历代英雄的评论。

“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓识大雕。”

——像秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖等等这样一些在历史上显赫一时的英杰，都是才雄武威，完成了统一的大业或凭着武力使远近慑服，但可惜他们都是文采不足，稍欠风雅。而成吉思汗，更是文治不足，武功有余。同学们看，以上所列的五人，都是中国历史上的英雄，词人对他们不乏景仰之情，但通过一个“惜”字也含蓄地批评了他们的不足。只有毛泽东才敢这么写，才有这种气度，才有这种胆略去指点江山的千古英杰。他为什么敢这样写？与他当时的身份有关。这首词写于1936年2月，是遵义会议之后，确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。这个时候的毛泽东是踌躇满志、信心满满地要带领中国人民建设一个新中国的，所以他不仅要学习前面的英杰来统一中国，而且还要后来居上超越他们，是一种强烈的自信和壮志使他敢这样去评价。

“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”

——“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。新时代需要新的风流人物，那今朝的风流人物是谁呢？是诗人自己，还是为了新中国成立和全中国人民的解放而英勇斗争的无产阶级？恐怕都是。

以上是词的下片，评价了历代的英雄人物，并抒写了自己的抱负。

下面我们结合上面的字面分析来看毛泽东主席写这首词的意图。

这首词的题目叫《沁园春
雪》，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，“雪”指出题目所写的内容是雪景，所以上片就集中笔墨写了北国的雪景，展示出一幅非常壮丽的祖国山河图。看到词人笔下的景，心中会不自主地涌起自豪与激动，面对这么壮丽美好的山河，怎不让人热爱，怎不能让人心中油然而生保卫它、建设它的情感呢？

下片作者评价了历代的英雄人物，这些英雄都是很不了起的，都是中国帝王中的佼佼者，可是在作者眼里，都有缺陷，长于武功，短于文治，既然毛泽东敢这样说，那是不是暗示自己在文治上要强于他们，够自信的了。当然事实也是如此，《毛泽东选集》共5卷，所选文章全是他自己写的，这在中国历史上是少有的，一个国家的领袖亲自写文章，少！毛泽东的诗词写得好，大家也是知道的。而且他还有一手自成一体的书法。《论持久战》及“枪杆子里面出政权”“中国革命的道路只能走农村包围城市”这些思想对于中国革命的正确性，确也能说明他在文治上是越超了前人的。“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”首先是一种自信，是对个人才能的自信，相信自己的创造新中国的伟大抱负的自信，同时也是一种自励，虽然离成功还很遥远，但是正要借此来激励自己为新中国的诞生而奋斗。

总起来看，上片是写江山之美，爱江山之美，下片是抒发自己的抱负，表现一种自信，一种创造新中国的伟大气魄。全词我们把它简化一下，大致意思应该是这样的：下雪了，北方的雪景真是壮丽啊，你看……，如果到了晴天还会更美。为了这壮丽的山河曾有多么英雄为之奋斗，秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗，这些人虽了不起，但都是武夫，在思想、政治与文化方面没有建树，个人的文采也有欠缺。这些人已随历史而去，试看今天的英雄人物，会是谁呢？就是我和我领导的中国工农红军。

㈦ 《沁园春·雪》朗诵要点

沁园春·雪  毛泽东 北国风光，（豪迈，高而慢） 千里冰封──，（拉长） 万/里/雪/飘。↗（高昂） 望/长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。↘（慢） 山/舞银蛇， 原/弛蜡象， 

欲与天公试比高（高昂） 须晴日， 看红装素裹， 分外/妖/娆，（慢） 江山如此多娇，↗ 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，↘（低沉） 略输文采；（慢）唐宗宋祖， 稍逊风骚。（慢） 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。↘（低，慢） 俱/往矣──，（慢，拉长） 数风流人物。↗ 还看今朝。（高昂，坚定）

(7)沁园春雪教学视频扩展阅读

创作背景

1936年，红军组织东征部队，准备东渡黄河对日军作战。红军从子长县出发，挺进到清涧县高杰村的袁家沟一带时，部队在这里休整了16天。2月5日至20日，毛泽东在这里居住期间，曾下过一场大雪，长城内外白雪皑皑，隆起的秦晋高原，冰封雪盖。天气严寒，连平日奔腾咆哮的黄河都结了一层厚厚的冰，失去了往日的波涛。

毛泽东当时住在农民白治民家中，深夜。见此情景，颇有感触，填写了这首词。《沁园春·雪》最早发表于1945年11月14日重庆《新民报晚刊》，后正式发表于《诗刊》1957年1月号。

参考资料来源：网络-沁园春·雪

㈧ 沁园春雪的背景视频，在线要

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你说的那个不要有读的实在是找不到，这个你可以跟着读啊