吕教育部
虽然如今生活条件逐渐改善，让人们的生活压力也逐渐增大，不仅有房贷车贷，而且还有孩子教育支出费用。要知道，如今的教育费用与过去已截然不同。想要培养孩子成才，不仅是单方面学术上的学习，而且还要综合发展，琴棋书画、计算机样样掌握。要想让孩子掌握这些，必然要投入大量的资金。但又身不由己，毕竟不想让孩子输在起跑线上。
教育机构可以有，但是要控制收费额度，同时也要提高自己的教学质量，让学生来有所获。不要打着宣传打广告，欺骗家长。
② 教育部要取消寒暑假吗
法律分析：教育部并没有取消寒暑假的通知。根据教育部发布的关于《教育部辟谣取消教师寒暑假：暑期托管变成“第三学期”的说法不符合实际》的通知可以得出，教育部要统筹合理安排教师志愿参与托管服务的时间，依法保障教师权益，此前暑期托管变成“第三学期”，“要取消教师寒暑假”的说法均没有依据。为引导支持有条件的地方积极探索开展暑期托管服务工作，教育部办公厅印发了《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》。通知特别强调，要统筹合理安排教师志愿参与托管服务的时间，依法保障教师权益，既要保障教师暑假必要的休息时间，也要给教师参与暑期教研、培训留出时间。暑期托管服务应以看护为主，确保学生能够得到充分休息。学校要开放教室、图书馆、运动场馆等各类资源设施，合理组织提供一些集体游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓展、作业辅导等服务，但不得组织集体补课、讲授新课。因此，并没有要取消寒暑假的通知。
法律依据：《教育部辟谣取消教师寒暑假：暑期托管变成“第三学期”的说法不符合实际》
中新社北京7月13日电 (记者 高凯)针对义务教育暑期托管服务工作的相关情况，中国教育部基础教育司司长吕玉刚13日在北京表示，要统筹合理安排教师志愿参与托管服务的时间，依法保障教师权益，此前暑期托管变成“第三学期”，“要取消教师寒暑假”的说法均没有依据。
中国教育部当日召开新闻通气会，介绍义务教育课后服务和暑期托管服务工作有关情况。据介绍，截至5月底，全国共有10.2万所义务教育学校开展了课后服务，6496.3万学生、465.6万教师参与了课后服务。其中，城区学校覆盖率为75.8%，学生参与率为55.4%，教师参与率为62%，部分大城市课后服务学校覆盖率超过90%，课后服务工作取得重要进展。
吕玉刚表示，为引导支持有条件的地方积极探索开展暑期托管服务工作，教育部办公厅印发了《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》。通知特别强调，要统筹合理安排教师志愿参与托管服务的时间，依法保障教师权益，既要保障教师暑假必要的休息时间，也要给教师参与暑期教研、培训留出时间。“不能占用同一位老师太多的时间。”他明确表示，近期有的媒体讲“要取消教师寒暑假”的说法是没有依据的。
吕玉刚表示，暑期托管服务应以看护为主，确保学生能够得到充分休息。学校要开放教室、图书馆、运动场馆等各类资源设施，合理组织提供一些集体游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓展、作业辅导等服务，但不得组织集体补课、讲授新课。
他强调，还要积极拓宽资源渠道，充分利用博物馆等社会教育资源，积极吸纳大学生志愿者、社会专业人士等参与学校托管服务，使学生更好地利用暑期参与社会实践活动。吕玉刚称，近期有的媒体关于“暑期托管变成第三学期”的说法是不符合实际的，“学校的托管不是学生暑期的全部。另一方面，托管服务的内容也不同于正常学期的教育教学内容。”
据吕玉刚介绍，教育部近期对进一步做好义务教育课后服务工作作出专门部署，推动将课后服务工作进一步做细做实。要做到“全面覆盖、保证时间、提高质量、强化保障”。
吕玉刚表示，教育部已经建立了课后服务直报系统，将定期通报各地工作进展，加强工作调度。各地督导部门要把课后服务工作开展情况作为重要的督导检查内容，推动课后服务工作落到实处。
③ 教育部五个自主是什么
教育部公布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》,今年起，取消高校自主招生方式，实施“强基计划”。与原自主招生相比，新计划有哪些区别、亮点？对此教育部在招生专业、入围依据、录取方式等五个方面做出解释。
教育部高校学生司相关负责人表示，首先是选拔定位上的区别。自主招生主要选拔“具有学科特长和创新潜质的学生”，而强基计划主要选拔“有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生”。
其次，强基计划在招生专业划出了范围。自主招生未限定高校招生专业范围；而强基计划突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业安排招生。
入围校考的依据上，二者也有区别。自主招生的入围依据主要是考生的申请材料；强基计划的入围依据是考生高考成绩，极少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生，有关高校可制定破格入围高校考核的条件和办法，并提前向社会公布。
录取方式也有不同。自主招生采取降分录取的方式，最低可降至一本线；强基计划将考生高考成绩（不低于85%）、高校综合考核结果和综合素质评价等折算成综合成绩，从高到低顺序录取，体现对学生更加全面的考查。
此外，培养模式上，相关高校对自主招生录取的学生在培养方式上未作特殊安排；强基计划录取学生将实行小班化、导师制，并探索本—硕—博衔接的培养模式，畅通学生成长发展通道，实现招生培养良性互动
④ 思迈外语吕圆圆校长承接了国家教育部十一五规划的重点课题是什么
<民办教育机构专家型少儿英语教师培养策略研究>,现在思迈在搞师资培训，全国各地来参加的英语学校很多，已经搞了快20期了
⑤ 教育部吕玉刚 哪里人
吕玉刚 ，四川省雅安市宝兴县人。1977年5月生，媒体人，先后在报纸、杂志、电视台等媒体从事记者、编辑工作。
2000开始，走遍了大半个中国，放逐式的生活。自2003年开始，以多个笔名成为时尚杂志写手及自由撰稿人，创作了大量散文、随笔和小说。尤其在情感小说上独树一帜。先后在《闺房》、《燃情部落》、《女报》、《秘密》等全国都市类女性刊物上发表大量情感小说。
⑥ 教育部发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》有哪些内容
近日，教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》）。记者在25日下午的教育部新闻通气会上获悉：《通知》强调要严格控制书面作业总量，要求小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中不超过90分钟。
同时，《通知》明确提出不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，让作业回归到学校育人环节中来。
教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，目前，个别地方和学校仍存在作业功能异化、数量过多、质量不高、育人功能发挥不够等问题。《通知》针对上述问题，立足于切实发挥好作业的育人功能和减轻学生过重的作业负担提出要求。
《通知》共提出了十条措施，具体要求有：
加强作业指导，教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，指导学生尽量在校内完成书面作业，培养和提升学生的自主学习与时间管理能力；
认真批改反馈，教师对布置的学生作业要全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导帮扶，切实解决学生在学习中遇到的问题；
创新作业类型，学校要合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。
以上内容参考 人民日报－教育部：严禁要求家长批改作业
⑦ 教育部对无证教师和中小学教师下了最后通牒这个是这么回事
去年开始国家教育部全面开展了教育整改的行动。为教育质量的提升，要求无证教师全面下岗！
教育部发布了《关于规范校外线上培训的实施意见》，虽说对校外培训的规范占了一部分比例，但同时对无证教师和中小学教师下了最后通牒！
对于仍有大量培训教师无教师资格证的问题，政策制定从实际出发，整改最后时间定为2020年6月。
教育部主要说了什么？
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在教育部举行的解读《关于规范校外线上培训的实施意见》发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚称，学科类培训人员存在素质参差不齐问题，有的缺乏基本教育教学能力。
教育部等六部门发布的《关于规范校外线上培训的实施意见》，要求校外线上培训机构具有完善的招聘、审查、管理培训人员的办法，师资队伍相对稳定，尤其是不得聘用中小学在职教师。
教育整改行动从最开始2018年1月31日下发的教师队伍建设改革，到同年9月份下发的校外机构整改，无证教师下岗。再到如今的《实施意见发布会》足以见到教育部对教师从教资格、教育规范化的决心。
来源：教育部官网
教育整改の时间线
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2018年1月31日 教师队伍建设改
2018年2月22日 严打校内教师校外补课
2018年7月5日 幼儿园小学化问题
2018年7月30日 国务院会议：落实提高教师工资待遇2018年8月27日 提高教育经费，保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例一般不低于4%”
2018年9月13日 校外机构整改，无证教师下岗
2018年7月8日 中共中央、国务院发布关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见。
2018年11月14日 教师违反职业道德处理办法
2018年11月26日教育部就又下发了校外办学的最严整改通知的红头文件——《关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知》
2019年7月8日，中共中央、国务院发布关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见。
《实施意见》对我们有什么影响？
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教育部再次明确了不得聘用中小学在职教师。
对于从事语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科知识培训的人员，应当具有国家规定的相应教师资格。
也就是说在职的中小学教师将完全被禁止校外补课等等的行为。
聘用外籍人员须符合国家有关规定。要在培训平台和课程界面的显著位置公示培训人员姓名、照片和教师资格证等信息，公示外籍培训人员
⑧ 教育部要求中小学杜绝重复性惩罚性作业
没错，2月23日，教育部召开发布会，介绍春季学期中小学教育教学有关工作情况。教育部基础教育司司长吕玉刚表示，要着力强化学生作业管理。
鼓励布置分层次作业、弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
任课教师要认真批改作业，及时做好反馈，注重加强面批讲解，认真分析学情，对存在的问题做好学生答疑辅导。不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。
(8)吕教育部扩展阅读：
新学期中小学生手机禁止带入课堂
会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，新学期开学后，各地各校要认真落实前不久教育部办公厅印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求，细化管理措施。
学校要做好家校沟通工作，把手机管理的具体要求提前告知每个家庭、每个学生，争取理解与支持。同时，要准备好必要的手机统一保管装置。县级教育行政部门要加强工作指导和日常监督，确保有关要求全面落实到位。希望广大家长加强对孩子使用手机的监督管理，形成家校协同育人合力。
⑨ 教育部要求所有校外培训机构何时完成整改
2018年8月24日报道，就国务院办公厅日前发布的《关于规范校外培训机构发展的意见》，教育部昨日召开新闻发布会。教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，截至8月20日，全国已摸排校外培训机构38.2万家，其中发现问题25.9万家，整改4.5万家。10月将再次开展全国范围的专项督查，确保年底前完成所有培训机构整改。
第二步是建立长效机制。教育部已联合有关部门起草了《关于规范校外培训机构发展的意见》，构建了规范校外培训机构发展的总体制度框架，明确了今后一个时期的重点工作任务，成为规范校外培训机构发展最基本、最系统的政策依据。
吕玉刚说，从对学生参加校外培训的摸底情况看，参加校外培训的义务教育阶段学生，高年级的比低年级的比例高。从区域分布看，城镇的比农村的比例高。“目前，参加培训的农村学生还比较少。但制定培训机构的资质标准，不管城市、城镇或农村，标准都应是一致的。特别是对安全条件、师资条件、培训行为等方面的要求不能降低，应遵循统一标准”。