剪羊毛教学视频

❶ 羊是什么季节剪羊毛

剪羊毛的时间通常在5月下旬至6月上旬，经过寒冷的冬天以后，羊毛纤维长得很长，到春夏之交的时候，牧民就会收获羊毛，此时如果不剪，羊也会自己换毛（长而纤的冬毛换成短而粗的夏毛，注意刺激羊换毛的信号是光照时间而不是温度变化）。

出自绵羊身上的叫羊毛，行业上叫绵羊毛，绵羊毛即使很细，我们专业上也叫它羊毛，而不叫绒，当然也能叫细支羊毛。

只有出自山羊身上的绒才叫羊绒，也就是山羊绒，开司米，羊绒是生长在山羊外表皮层，掩在山羊粗毛根部的一层薄薄的细绒，入冬寒冷时长出，抵御风寒，开春转暖后脱落，自然适应气候，属于稀有的特种动物纤维。

(1)剪羊毛教学视频扩展阅读：

羊绒差别

1、羊毛的鳞片排列比羊绒紧密且厚，其缩绒性比羊绒大。羊绒纤维外表鳞片小而光滑，纤维中间有一空气层，因而其重量轻，手感滑糯。

2、羊毛的卷曲度比羊绒的卷曲度小，羊绒纤维卷曲数、卷曲率、卷曲回复率均较大，宜于加工为手感丰满、柔软、弹性好的针织品，穿起来舒适自然，而且有良好的还原特性，尤其表现在洗涤后不缩水，保型性好等方面。

由于羊绒自然卷曲度高，在纺纱织造中排列紧密，抱合力好，所以保暖性好，是羊毛的1．5倍～2倍。

❷ 苏教版小学科学三年级上册第五单元《它们是什么做的》

单元教学目标:
1、知识与技能：认识一些常见材料，知道材料有天然的，也有人造的。
2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识材料。
3、情感、态度与价值观：意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明和生产新材料。
4、了解纸的发明和纸的发展
5、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
6、节约用纸的环境教育。
7、了解常见纺织材料的种类，了解不同纺织材料织成的衣物的特点。
8、能够运用多种感官和方法认识纺织材料，通过实验研究不同纺织材料的性质。
9、情感、态度与价值观：通过设计未来的衣服活动五一节激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
10、了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。
11、能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。
12、激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
13、了解塑料的优缺点。
14、能够运用比较方法认识塑料的优点。
15、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。

1《常见材料》教案
教学目标：
1、知识与技能：认识一些常见材料，知道材料有天然的，也有人造的。
2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识材料。
3、情感、态度与价值观：意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明和生产新材料。
教学内容：
苏教版小学科学三年级上册第四单元第一课《常见材料》
教学重、难点：
重点是认识常见材料，知道每种材料的特性。难点是引区分天然材料和人造材料。
教学准备：
1、由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。
2、学生每人自带一件玩具。
课时：1课时
教 学 过 程
谈话导入：
我们生活中用到的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的……。今天我们就来认识一下我们生活中常见的材料。（出示课题：常见材料）
一、讨论，它们是由什么做的？
出示挂图，看看教室里的物体，它们是由什么做的？
首先明确两个概念：什么叫“物体”，什么叫“材料”？学生可以理解为用来做各种物体的东西就叫材料。
用“头脑风暴”的形式，分小组讨论，并由组长负责记录，讨论完毕后由组长代表小组发言，比一比看哪个小组观察最仔细，探究的问题正确率高。
二、它们是从哪来的？
在各种材料中，有的来自大自然，它们是天然材料，如棉花、羊毛、木材和橡胶等；有的材料不是直接来自大自然，而是科学家研制出来的，如塑料、合金等。
一些材料的制作过程：
剪羊毛——纺成毛线——织成毛衣
割树胶——加酸凝固——制成雨鞋
开采原油——提炼石油——加工塑料
三、动手操作
翻开书P41页，看看例图上这个房间里的物品，哪些可能是天然材料制成的？哪些可能是人工合成材料制成的？把观察的结果写在活动记录上。
房间里的东西有很多，分别是由不同的材料做成的。你能说出这些材料的特点吗？
四、合作学习
观察自己脚上的穿的鞋子，它是由几种材料做成的？为什么选用这些材料，这些材料是从哪儿来的？
五、扩展练习。
任选一件由两种以上材料构成的物品，按照上面的问题进行研究。
教学反馈：
2《纸》
教学目标：
知识目标：
1、了解纸的发明和纸的发展
2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
能力目标：
1、能够运用多种感官和工具，对纸进行研究。
2、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
情意目标：
1、培养学生爱国主义精神
2、节约用纸的环境教育。
3、与人合作的科学探究
重点、难点
重点：了解纸的一些性质和特点
难点：学生用形象化的方法交流研究纸的结果
教学准备:
教师准备:多媒体课件
分组材料:各种不同的纸,滴管,红墨水等
教学过程
一、谈话导入，激发科学志趣
1、 谈话：同学们，今天咱们初次见面，所以老师请小朋友欣赏一组漂亮的工艺品。
看清楚用什么材料做的？请看大屏幕。
2、 电脑出示有关纸工艺品
3、 提问：知道这些物品是用什么做的吗？
4、 谈话：想不想知道纸的来历呢？
5、 电脑出示：纸的由来(了解中国古代四大发明之一造纸术)
6、 提问：日常生活中你见过哪些种类的纸呢？这些纸主要有哪些用途？
[设计意图：通过展示纸质材料的物品，让学生进入纸的殿堂，用视频展示中国四大发明纸的由来，激发学生爱国主义情感，为接下来对纸的深入研究奠定兴趣和情感基础]
二．自主探究，了解纸的特性及用途
（一）认识各种纸的特点
1、谈话：老师今天也给小朋友们带来了一些纸，请拿出一号信封，认一认是都是什么纸？小组成员可以互相交流一下。
2、集体交流
3、提问：如果老师刚吃完了饭，想要用纸来擦嘴，请问用牛皮纸还是餐巾纸好呢？为什么？
4、谈话：说明各种纸有它的不同特点，想一想，用什么方法来研究各种纸的不同特性呢？小组讨论一下。
5小组讨论（观察、实验）
6、 汇报交流并板书
[设计意图：通过观察认识身边常见的纸，在现有认知的基础上直接感受不同种纸有不同的用途，同时过渡引入引起学生探究欲望]
（二）研究纸的性质
1、谈话：原来大家了解这么多纸的性质呀，接下来我们就来研究纸的性质，好吗？
2、谈话：由于课堂上时间有限，今天这节课我们就纸的结实程度，吸水性及透明度来研究一下
A：不同的纸的结实程度的探究
1、 谈话：牛皮纸与宣纸哪种更结实呢？
2、 学生猜测
3、 小组讨论设计实验方案
4、 汇报交流，完善研究方案(两张完全相同的纸)
5、 小组实验
6、 交流汇报
7、 师小结：正因为牛皮纸结实，所以我们常用它来做包装物品。
8、谈话：老师想留一个问题给小朋友，同一种纸它的横向与纵向结实程度是否一样呢？小朋友们不妨回家做个实验
B 纸的吸水性
1、谈话：牛皮纸与宣纸哪种吸水性好呢？
2、学生猜测
3、小组讨论设计实验方案
4、汇报交流，完善方案(滴的水滴数要相同)
5、小组实验
6、交流汇报
7、师小结：正因为宣纸的吸水性能好，所以我们常用它来写字作画
C：纸的透明度
1、谈话：牛皮纸与宣纸哪种透明度好呢？
2、学生猜测
3、交流方法
4、学生实验
5、交流结果
6、师小结：通过实验我们了解了纸的不同性质，正因为纸的不同性质才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。
[设计意图：纸的特征很多，选择牛皮纸和宣纸进行对比实验，实验效果明显，对于刚接触科学学习的儿童而言实验成功能带来很大成功喜悦，结实程度、吸水性以及透明性的研究，可以让学生通过猜想，设计实验，验证结果三个层次培养学生探究能力，提高学生从小爱科学、学科学、用科学的科学素养。]
三、了解造纸过程，认识节约用纸的重要性
1、 谈话：小朋友们，想不想知道纸是怎么生产出来的呢？
2、 电脑出示：（纸的生产过程）
3、 谈话：纸的主要原料是木材，当然用竹子，废纸，稻草、旧棉布等也可以造纸。小朋友们，你们知道一些新型材料的纸吗？电脑出示相关信息
4、 谈话：看完之后，说说你有什么想法呢？（进行节约用纸，珍惜资源和保护环境教育）
5、 谈话：在我们学习和生活中，都需要用大量的纸，纸在我们生活中是不可缺少的必用品，我们怎样才能做到节约用纸呢？能结合生活中的具体情况说说吗？（结合生活实际，本地生活习惯进行节约纸的教育）
6、 纸的设计
谈话：了解了这些知识，你希望未来的纸会是什么样的呢？根据生活的需要设计不同类型的纸，如下雨等。
[设计意图：通过古代造纸的视频展示让学生了解生产纸的不宜，通过现代生产纸的工艺流程图，让学生产生节约用纸，保护环境和维持生态平衡资源教育，设计纸的活动，培养学生的科技创新意识。]
四、课外延伸
了解纸的回收利用情况，做一件纸工艺品。
[设计意图：让学生参与一定的社会实践活动，充分感受科学学习的方式和意义，通过废物利用制作纸工艺品的活动，培养学生动手动脑的科技创新能力，这是科学教学的一种延伸]
五、板书设计:
结实程度
吸水性
纸 透明度
3《纺织材料》教案
教学目标：
1、知识与技能：了解常见纺织材料的种类，了解不同纺织材料织成的衣物的特点。
2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识纺织材料，通过实验研究不同纺织材料的性质。
3、情感、态度与价值观：通过设计未来的衣服活动五一节激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
教学内容：
小学科学三年级上册第四单元第3课《纺织材料》
教学重、难点：
重点是认识各种类型的纺织材料，了解由它们织成的布的不同特性。重点是做实验研究比较棉布和尼龙的不同。
教学准备：
1、各种类型的纺织材料织成的衣物。
2、实验用的棉布和尼龙等材料。
课时：1课时
教 学 过 程
谈话导入：
上节课我们认识了我们生活中最常用到的纸的性质以及用它制作的物品。今天我们就来认识一下另一种我们生活中不可缺少的材料，我们穿的衣服都是由它们织成的。这就是——纺织材料。（板书课题：纺织材料）
一、激趣识衣物
出示教材P47中的图片，要求学生以小组为单位，认真的看一看，总共有几块布料制成的物品？比比看，哪个小组说得对？
师：这些布料都是由常见的纺织材料织成的。不同的材料织成的布可以做成不同的衣物，如图所示：有棉布衣物、羊毛衣、尼龙伞、丝绸衬衫和领带等。
活动：请同学把自己穿的衣服脱下来，认一认上面的标记，你知道这些衣物是由什么纺织材料织成的吗？（板书各种纺织材料的名称）
棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂……
尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。
二、实验研究比较棉布和尼龙的不同
1、比较结实程度实验。
（1）从布料中抽出纤维；
（2）用放大镜观察；
（3）再拉一拉。
2、比较气味实验
将棉布和尼龙分别烧一烧，然后用手扇着闻一闻，两者的气味有什么不同？
3、比较吸水性实验
（1）裁剪同样大小、质量近似的尼龙、棉布各一块；
（2）把它们同时沉入水中；
（3）一段时间后（3分钟），比较一下看哪种布料吸的水多？
（拓展）想一想：你还有其他检验尼龙和棉布的吸水性的方法吗？
学生填写实验记录单。
三、讨论
师：我们的祖国幅圆辽阔，北方和南方的气候差异很大，如果我们从厦门去东北游玩的话，需要带很多的衣服，出门旅游很不方便。现在请同学们开动脑筋，为未来的衣服设计设计，你希望将来的衣服是什么样的？

4《金属》教案
教学目标：
1、知识与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。
2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。
3、情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
教学内容：
小学科学三年级上册第四单元第4课《金属》
教学重、难点：
重点是认识各种类型的金属，了解由它们的不同特性。重点是做实验总结金属的性质。
教学准备：
1、各种类型的金属段。
2、实验用的相关材料。

❸ 什么时候剪羊毛比较好

1、绵羊剪毛的时间与次数，应根据气候、品种、生理特点和饲养管理的好坏等条件来决定。
一般每年剪毛两次。第一次在4-5月，第二次在9-10月。春季剪毛要特别注意，过早剪了羊毛易使羊受凉生病。下雨天不要剪毛。过晚了剪也不好，刀作时毛短不能保护身体蚊蝇叮咬，使羊不安，影响吃草与休息等，毛的长度不到6cm时，不能剪毛。怀孕羊剪毛最好在分娩后进行，以免造成早产。
2、天气
剪毛时应选择风和日丽的天气。地上先垫好东西，不要把毛弄脏、弄湿。
3、如何剪羊毛
用户可以借助羊毛剪修剪羊毛，开始剪毛前，先将羊卧倒保定好，头部稍高一点，千万不能前低后高。先从大腿部分开始向前成直线剪开，然后依次顺这条线平行剪过去，并将头部毛全部剪光，再剪背部的毛，这边剪完后，再剪对侧的毛。剪下的毛，尖向内，毛根朝外，山后向前卷成一捆，并装人袋内保存。
4、如何抓取绒毛
山羊的绒毛应在换毛的时候进行抓取。春季是各种家畜换毛的季节，这时正适宜抓山羊绒。工具很简单，仅要木质或金属制的流子就行了。梳子的齿距要适当，梳子齿尖不要太尖。一般从左侧开始，山前到后，自上而下，反复交叉进行抓取。抓下的羊绒不要受潮，不要污染或混人其他杂质，应分类包装，妥善保管。

❹ 剪羊毛不会让羊受伤，为什么不少人认为澳洲剪羊毛是虐待羊

剪羊毛其实是一个工作但这份工作因为一些网友觉得有趣就传到了网上，没想到引起网友的广泛关注，随后农场表示如果不给羊剪毛它们就会因为天气炎热致死，但近期有网友发现澳洲工人在剪羊毛的时碰到不配合或者有小脾气的羊时会选择拳打脚踢或者用棒子猛揍，这种行为被曝光后网友纷纷表示澳洲剪羊毛就是在虐待羊。

二、澳洲剪羊毛惹人关注主要是因为羊在剪毛时生无可恋的表情让人捧腹大笑。

很多人都在疑问为什么剪羊毛会获得如此高的关注度？只要你看过剪羊毛的视频就能理解其中的奥秘，羊在剪毛的时候不仅非常老实（如同死尸）还会十分配合，不论剪毛师怎么弄它都是一副“这不是我的身体，我是谁，我在哪”的表情，说心里话如果你有烦心事请看这种视频真的超级搞笑。

正因为这些经历平常是体验不到的所以为了满足观众的好奇心农场就开门营业直接表演剪羊毛，因为每只羊的表情和动作都不同所以观众在看的时候总是能够有不一样的体验，因此剪羊毛也就成为一些人眼中能让人开心的事情所以就开始关注起来。

❺ 民族民间舞踏踏踏教学方案

中国民族民间舞考级四级内容：（8-10岁）

1.剪羊毛（蒙古族）
2.扭扭（苗族）
3.花皮球（东北秧歌）
4.小木偶（儿童舞蹈）
5.踢毽子（藏族踢踏）
6.踩水乐乐（水族）
7.小看戏（汉族）
8.快乐的小鸟（达斡尔族）
9.会唱歌的盘子（维吾尔族）
10.渔家欢歌（客家）

❻ 写人作文

一颗星，在我心中闪耀
遥望星空，繁星点点，可哪一颗才是属于我的呢？而属于我的，是黯淡无光的，还是万众瞩目的呢？

——题记
星，在白昼中，不敌太阳的光芒，也从未想过什么，只是默默地等待，等待着夜晚的来临；而在夜晚，他只是默默无闻罢了……
我们的社会就是一片星空，我是一颗星，一颗不起眼的星，可能没有人注意到我，但我们都注视着那颗散发着耀眼星光的明星。
星星，不是本身就会发光的，而是因为自己的努力，他人的帮助；也只有这样，才能使他从黑暗的角落里走向明亮的星空。在我眼中，刘谦就是这样的一颗星。
他，没有过于优裕的条件，既不是在逆境中成长，也不是在顺境中成长，与我们一样，接受正常的教育，没有走任何特殊的轨道，仅是如此……
日文系的他，梦想着成为一名白领，普普通通的上班族，仅是如此，他的梦想也破灭了，此时的他，并未心灰意冷，只是在街头做一名默默无闻的街头魔术师，一切都只是自愿，可能没有酬劳，可能没有过多的人来驻足观看他的表演，可他一最认真的心态去对待每一次表演。此时的他不就是那一颗黯淡无光，身处在黑暗的角落里的星么？
这一颗星，有着梦想，并为之努力，最终得到回报。2009年春节联欢晚会之前，刘谦是一个名不见经传的魔术师，不为内地观众所熟悉，而在2009年春节联欢晚会之后，他一炮而红，“魔术达人”、“平民偶像”等称呼也随之接踵而来，让他在2009年开始了他受人瞩目的人生之旅。在网络中输入“刘谦”二字禁用不到一秒钟时间，便可搜到相关资料51629条，这难道不是他努力奋斗的结果么？回归他的成长历程，7岁时，对魔术产生浓厚的兴趣，并不断自学，没有任何人帮助他，仅在12岁时就一举拿下“大卫.科波菲尔全台湾少儿魔术比赛”冠军。之后，他有先后分别在国内,国际获得多项魔术赛事方面的大奖。直到09年春晚出境前的一刻，他一直坚持他的梦想，疯狂投身于魔术学习和研究之中，这一切只是因为他是个奋发理智的典型代表。这也说明，刘谦的“火”不是偶然，而是必然。他在打仗前有着充分准备，所以，他不会是昙花一现的彗星，而是一颗永恒的明星……
他这颗星走向璀璨的星空，走向梦想的轨道，而我这可灰暗的星，是不是也该像他一样，开始梦想的远航，为梦想而追逐呢？

❼ 剪羊毛时羊是不是疼痛，我看过快手剪羊毛的视频剪羊就叫

不会痛的，就像人剪头发一样，叫唤，只是一种恐惧，怕人伤害他

❽ 剪羊毛教案

《剪羊毛》教案

[教 材]人教版第五课《剪羊毛》
[教学对象]三年级
[教学目标〕
1．知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符” 的音乐知识。
2．能力目标：运用宋君五字教学法一激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想精华，培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
（1）激情——运用多媒体画面、打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习兴趣，调动学习热情，感受歌曲欢快活泼的情绪及剪羊毛工人火热的劳动场面。
（2）起疑——引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容、演唱形式、歌曲背景等提出问题，促使其敢于质疑。
（3）导思——启发学生勤于思考、相互讨论，在学习歌曲的过程中，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。
（4）育能一引导学生通过创编动作，创编节奏，培养其初步的音乐创作能力，并以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的愉快劳动心情和火热的劳动场面，提高其音乐表现力。
[教学重、难点]
1．感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
2．创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。
[教学准备]
计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰、钢琴、录音机、磁带
[教学过程]
一、创设情境——学生听音乐进教室。
1．播放音乐《如果你高兴》，学生自编动作表现音乐。
教学思路：为学生创设音乐情境，在愉悦的歌曲中，精神得到放松，为进入新课做好铺垫。
2．教师用语言组织教学：
同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？
3．发声练习
（1）播放多媒体画面，出现一个大牧场；点击画面，走出几只小羊。
师提问：同学们看，牧场上走来了什么小动物？
生答：是小羊走来了。
师启发：小羊看到青青的小草、美丽的小花，高兴地唱了起来，听，它们是怎样唱的？
（2）师范唱一遍练习曲。
（3）学生进行发声练习

二、音乐小练习
1、听辨旋律的异同——体会附点节奏的特点。
（1） 播放多媒体画面，画面上跑来了一匹马，请同学用口或手或敲击
乐器模仿马跑的声响、引出节奏
接着走出一位拿着剪刀的小男孩，从小男孩走出的声响引出已学过的节奏
（2） 教师弹奏两条旋律，引导学生仔细听辨，听后讨论。

哪条旋律表现的是小男孩走过来。（A）
哪条旋律表现的是大马跑过来。 （B）
进一步讨论：第二条旋律采用了附点节奏，给人以欢快跳跃的感受。
（3） 带领学生再听唱感受一遍。
教学思路：音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术。本环节的设计意图就是帮助学生解决本课教学的重、难点——附点节奏，教学中将节奏练习与音乐（歌曲旋律）有机结合。既避免了枯燥的技能练习，又充分发挥了音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做好铺垫。
三、新授歌曲《剪羊毛》
（1）播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受歌曲情绪并为歌曲取名。
（2）学唱第一段歌词。
a. 师范唱第一段
b. 指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。
c. 指导学生唱谱。
d. 带领学生唱词，重点解决第四乐句

e．请同学用老师准备的不同形状，不同颜色的彩纸贴出曲式结构。
师言：同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、
丝绵”这样一些词语！
学生讨论：甲：表现了牧场的美丽
乙：表现了羊毛像雪堆一样多，像丝绵一样软。
师启发：剪羊毛小朋友为什么要剪羊毛呢？
（2） 带问题自学第二段歌词
学生讨论：甲：剪羊毛是帮助小羊夏天脱掉旧皮袄冬天穿上新皮袄。
乙：剪下的羊毛可加工生产棉衣、棉被、创造财富。
请同学们把第二段演唱一遍
（3） 请同学们带着剪羊毛小朋友愉快的劳动心情，用欢快的声音把歌
曲再完整演唱一遍。
教学思路：本教学环节为各歌曲的学唱部分，由于前面教学环节中对
歌曲的学唱已作了铺垫，因此教学中采用了模唱法、听唱法及学唱法、自学自唱法交替使用，充分发挥了学生的主体作用，鼓励学生大胆质疑，学会思考，全面参与，积极讨论，促进其在想唱—学唱—有感情地演唱过程中，进一步感受歌曲活泼的情绪，更深刻地体验到劳动创造幸福的真谛，使思想教育如春风化雨渗透在每个学生的心里。
四、运用综合艺术表现手段表现歌曲
方法：引导学生分组讨论，选用节奏乐器自创节奏型伴奏，启发学生创编动作进行歌舞表演，找出恰当节奏为歌舞伴奏，创出恰当动作进行歌舞表演，最后集体评价。
全班在边唱边敲边跳的愉快气氛中结束新课。
本环节教学思路：本教学环节为本课教学的最后一个环节，通过运用综合艺术的教学手段，引导学生参与节奏创编、歌表演创编、图画创编等各种创造性教学活动，开启学生的创造性思维，培养提高其音乐表现力及创造力，从而将歌曲教学推向高潮。
五、小结
六、听音乐出课室

❾ 急急急！！！谁能提供我小学音乐课《剪羊毛》的教案啊谢谢了...^0^

一、上课年级：

小学三年级

二、教学内容：

歌曲《剪羊毛》

三、教学目标：

1.学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。

2.感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分。

四、教学重点：

了解歌曲中重复、副歌等表现方法。

五、教学难点：

正确演唱歌曲中的附点节奏。

六、教学准备：

1.课件：包括歌曲欣赏、短句练习、歌曲flash和歌谱。

2.卡片：剪羊毛、听、想、唱、演、重复、副歌。

七、教学过程：

教学常规：师生问好、律动、音阶手势（用LU哼唱音阶）。

（一）导入歌曲

1.师：同学们，有个很重要的节日就快到了？（学生答：五一国际劳动节）这是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到异国他乡去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。

2.首先让我们来认识一群美丽的纺织姑娘，随着俄罗斯民歌《纺织姑娘》一起来学纺织吧！（老师带领大家有节奏地模拟纺织动作。师：多么甜美的歌声啊，它给你带来什么感受？）

3.接下来看，大海边的人们将带我们去做什么？（捕鱼拉网）就让我们随着日本民歌《拉网小调》也来做一回渔民吧！（老师带领大家有节奏地模拟拉网动作。师：那铿锵有力的歌声给渔民们增添了劳动的力量，你有什么感受？）

4.猜一猜，草原上的人们要带我们去做什么？（学生猜）就让澳大利亚民歌《剪羊毛》带着我们去剪羊毛吧！（老师带领大家有节奏地模拟剪羊毛动作，这是一首澳大利亚家喻户晓的歌曲，喜欢吗？）

5.看来我们的音乐之旅要在澳大利亚稍作停留，一起来学唱这首澳大利亚民歌《剪羊毛》（板书课题：剪羊毛）。

（二）感受歌曲

1.澳大利亚的绵羊们还有着一段有趣的故事呢，想知道吗？（播放视频）你了解到了什么？（要点：骑在羊背上的国家，世界上绵羊最多）因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。

2.下面让我们再来仔细聆听歌曲，听听歌曲主要唱了什么内容？（播放flash）（关键词：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福）然后“接龙”读歌词。

3.人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。现在老师来唱这首歌，这次要请大家边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点？（关键词：附点、副歌、延音线…学生说后，媒体展示）

（三）哼唱旋律

1.下面就请大家跟着琴，看着歌谱轻轻地用“LU”来哼唱歌曲。（钢琴伴奏）

2.听到我们的歌声，歌曲中的主人公小绵羊们想和大家交个朋友，你们想认识它们吗？（媒体出示身上有曲谱的绵羊）引导仔细观察，发现了什么规律？（附点、重复）（学生回答后，师：在音乐中，重复使用同一句旋律，就叫——板书“重复”。）

3.在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法，你能看出来吗？（找一找，媒体展示）

（四）练唱歌词

1.但是歌词重复吗？现在老师来唱歌谱，（板书：唱）请你们唱出不同的歌词。（分组进行）

2.用听唱法练唱第一段；用接唱法练唱第二段；然后完整地唱一遍。

3.你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的？（学生回答，并单独练习）然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲flash唱一遍。

（五）小组展示

1.老师准备了四只可爱的小绵羊，小绵羊的背后有歌词，现在我把它们送给各个小组，请各小组按平时排练的队形来进行练习。

2.请各小组站在教室的不同位置，分段进行表演。

3.学生回座位。我们的音乐之旅马上就要结束了，大家有什么收获吗？（大家自由发言）师：同学们，今天我们通过听、想、唱、演（板书）等方法使我们的音乐之旅收获还不少呢，现在让我们在《剪羊毛》的歌声中结束本次音乐之旅，好吗？

4.学生在歌声中走出教室，下课！

八、板书设计：

剪羊毛

听

想 副歌

唱 重复

演

绵羊1 绵羊4

绵羊2 绵羊3