小小的船优秀教学设计

Ⅰ 小小的船教学设计内容

《小小的船》教学设计内容如下：

一、教学目标 知识目标：了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星。 能力目标：能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文；学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。 情感目标：初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。

二、教学重点 指导正确地朗读课文。

三、教学难点 引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”，“小小的船”指的是象月牙。

四、教学过程1. 激趣导入：通过提问“小朋友们喜欢看晴的夜空吗？”引出课题，并展示相关图片，引导学生观察夜空，激发学习兴趣。2. 感知课文，初读课文： 自学生字，独立学习。 二读课文，读准字音。 三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。3. 实施目标： 逐句讲读诗句，引导学生理解诗句含义。 通过提问和比较，引导学生深入理解“弯弯的月儿”与“弯”的月儿、“小小的船”与“小船”的不同之处。 指导朗读，注意停顿、重音和语气。4. 理解想象： 引导学生理解“闪闪的”和“蓝蓝的”的含义。 通过提问和讨论，使学生初步了解什么是想象，并理解课文中的想象内容。5. 朗读与背诵： 朗读全文，注意朗读要求。 指导背诵，采用多种方式帮助学生背诵课文。

五、课后练习与作业 课后练习：填空练习，巩固课文内容。 连线练习：将“小小的”、“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”与“月儿”、“船”、“星星”、“天”正确连线。 布置作业：背诵课文，加深对课文内容的理解和记忆。

Ⅱ 《小小的船》教学设计

《小小的船》教学设计如下：

一、课程导入

• 谜语引入：以谜语“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”激发学生的好奇心和兴趣。
• 情境展示：展示课文插图，引导学生欣赏夜景图的美，为进入课文学习营造氛围。
• 音乐感受：播放《小小的船》歌曲，让学生分享听完歌曲后的感受，进一步激发兴趣。

二、课文学习

• 揭示课题：明确今天要学习的课文是《小小的船》的歌词，借助拼音读课文，注意读准字音。
• 小组合作：四人小组合作朗读，交流各自最喜欢的句子，增进对课文的理解和感受。

三、深入理解与想象

• 问题引导：朗读一、二行，思考“小小的船”指的是什么，并鼓励学生联想其他弯弯的物品。
• 音乐想象：播放《小小的船》曲子，闭眼想象，引导学生描述乐曲中的景象，如蓝蓝的天空和闪闪的星星分别像什么。
• 动作配合：轻声哼唱歌曲，并配上简单的动作，加深对歌词的理解和记忆。
• 韵律感受：有感情地朗读课文，感受诗的韵律美，提升文学鉴赏能力。

四、趣味识字

• 课件互动：制作星星图课件，隐藏生字，学生通过抢读方式学习生字。
• 方法分享：四人小组交流记忆生字的方法，鼓励学生分享自己的识字技巧。
• 语境巩固：结合具体语境，巩固所学生字，提高识字效率。

五、写字练习

• 示范指导：老师示范书写“白、田、电”等字，强调“口”字的书写要点。
• 学生练习：学生描红、临写，通过实践掌握书写技巧。
• 展示点评：展示优秀作业，互相点评，促进相互学习和提高。

六、课外拓展

• 星空描绘：鼓励学生发挥想象，尝试描绘自己眼中的星空，培养创造力和想象力。

通过以上教学设计，旨在使学生全面理解《小小的船》这首歌词的内容，感受诗歌的韵律美，同时提高学生的识字能力、想象力和创造力。