小猫钓鱼教学反思

① 十几减几教学反思

以前在教学十几减几时，一般都是让学生摆小棒，摆出13－8＝？大部分学生纯粹依赖摆小棒算得数，为计算而计算，觉得计算题枯燥无味，久而久之，会导致一年级学生厌倦计算，丧失学习数学的兴趣。我根据本班学生的特点，重点放在情景图中培养学生提出问题、分析问题、解决问题上，激发了学生的学习兴趣。针对低年级学生爱听故事这一心理特征，利用学生熟知的小猫钓鱼的故事，来引入新课，引起学生的兴趣，创设了故事情境。从学生熟知的故事出发，结合教材内容，创设学习情境，能有效激发学生自主探究的积极性和主动性，让学生感到数学不再是枯燥无味的计算。

② 小猫訋鱼的故诗教案反思

第十七周《折小猫》反思 本周的主题是小猫眯眯，让幼儿了解小猫身体的基本结构跟生活习性，而我这节是手工课，学会用正方形折出小猫的头部，我在上这节课前先复习了小猫的身体结构，让小朋友对小猫有一定的了解，然后拿出示范画，让幼儿自己探索、研究，这样一来可以培养幼儿的探索能力，还可以把幼儿的吸引力转到小猫的身上去。接着我再讲解我的折纸步骤，让小朋友知道小猫的头是由正方形折成的。在讲解折纸步骤，为了幼儿能更简单了理解，我就运用了通俗的话讲解，比如说小猫在白天的时候耳朵是垂下去的，（正方形的角向下折）到了晚上小猫耳朵要竖起来了，（向下折好后在折上去）为了去捉老鼠，最后捉到老鼠了，小猫高兴的笑了起来（把小猫的脸向上折，代表开心），通过这样的讲解，很多小朋友基本上都学会了折纸的步骤，还折边念儿歌呢！ 最后整个活动下来，小朋友都运用儿歌的方法，学会了折小猫的基本步骤，达到了我的教学效果！

③ 浅谈如何抓住学生的注意力

摘要：《小猫钓鱼》的故事我们都非常熟悉，其中的道理我们也懂，因此在进行课堂教学时应明确学生是否在一心一意地听讲，是否有关注课堂，是否能有效地参加课堂的教学活动，这是决定学生是否学会课堂教学中的知识的关键。在课堂教学时，学生的注意力必须集中在学习上。我们应该采取种种方法，牢牢抓住学生的注意力，提高课堂教学的效率，让英语教学更有成效。关键词：注意力、培养、创新一、引言 心理学认为：注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中，当人对某一事物发生高度注意时，就会对这一事物反应更迅速、更清楚、更深刻、更持久。有位教育家说过“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。”只有那些进入了意识状态的信息，才能被认知，并经过进一步的加工而成为个体的经验。那么学生在学习时注意力分散、心不在焉，很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材。特别是面对注意力持续时间只占课堂时间的三分之一，甚至是四分之一的小学生。所以在教学过程中，我们应采取多种有效方法抓住学生的注意力，努力提高课堂效率。 二、学生注意力与兴趣的关系 在课堂教学活动中，学生的注意力是否集中在很大程度上取决于学生对课堂是否感兴趣。如果老师讲的东西能够充分地调动学生的积极性，能够让学生从中获得乐趣，能够让学生在愉悦轻松的课堂氛围中不知不觉地学到知识，那么还有哪个学生不愿意去学，不乐意去学呢？这也就是说要想牢牢抓住学生的注意力，就必须先激发学生学习英语的兴趣，必须让他们发现英语课堂中的趣味性，从而使他们爱上英语课堂，这样他们的注意力就自然而然地得以集中了。 三、如何才能抓住学生的注意力1、开展有趣的课前活动，唤起学生的注意力。 良好的开端是成功的一半。在一节课的刚开始，学生的兴奋点还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中，能否把学生的注意力很快集中在“课上”，使他们全身心地投入到学习中来，在相当程度上决定着一堂课的成败。学生具有模仿力强，求知欲和创造精神等。他们善于利用自己的想象力来学习和使用语言，所以老师要提供可以发挥想象的情景和空间。为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，我们可以结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点，开展一些说唱、表演、游戏、唱歌等有趣的热身活动。这样一来就能把学生的注意力迅速地吸引到课堂上，并且时刻关注和参与活动，从而为英语课堂教学的顺利开展做好铺垫。 在日常的教学中，教师应想尽一切办法抓住学生的注意力。例如，在教授六年级下册的第二单元时，我就用了《两只老虎》的歌曲来热身，让学生的注意力得以集中。这首童谣学生们早就已经耳熟能详了，再次听到这么熟悉的旋律，学生们的脸上都洋溢着欢笑，还情不自禁地跟着录音机哼唱。当学生们反复唱了几遍后，我便在黑板上写出了上节课的四会句型，要求学生用〈两只老虎〉的旋律唱出来。如： how do you feel? how do you feel? i feel sick. i feel sick. what’s the matter with you ? what’s the matter with you ? i have a cold. i have a cold. 刚开始时，学生们都不敢唱，后来在我的带领与鼓励下，学生们都拉开了嗓子大声地唱了出来，唱的很动听，很开心，很快乐.于是在不知不觉地唱歌中再一次地巩固了旧的知识，为学习新的知识打好了基础。后来下课后还有很多同学在大声地唱，甚至有的学生还边走路边唱。他们经常会在玩中无意识地学到了语言。每当看到这样的情景，我就会感到无比地欣慰。在教授本单元的单词时，我不是直接教课本上呈现的新词，而是先复习了有关身体部位的单词作为热身。我没有生硬地呈现这些身体部位的单词，而是通过说唱的方式并加上自编的动作呈现给学生的。如： head ear face eye nose mouth neck neck throat arm arm hands finger finger teeth leg leg feet/ back back stomach 学生一看见这么新鲜的东西马上就精神抖擞，全神贯注地认真听讲，并且很主动很积极地要求我教会他们。通过这样有趣轻松的学习方式，学生们很快就掌握了这些有关身体部位的单词，从而为教授本单元的新单词“headache、toothache、stomachache、earache...”做好了充分的准备。这样一来就可以让英语的课堂教学达到事半功倍的效果。 其次，我还通过各种各样的教具（比如：单词卡片、图片、实物等）来吸引学生的注意力。记得有一次在教授有关颜色的单词（如：red、green、white、yellow、blue、pink、purple、black）时，我便拿了一大束五颜六色的鲜花到教室里面。那天学生正好刚上了一节体育课，孩子们都气喘吁吁地走进教室，看见讲台上的花，他们立马就围了过来，问我各种颜色的单词怎么读。由此可以看出学生们的注意力全都被这些漂亮的花吸引住了，而且很自然地就调动了他们学习这些颜色单词的积极性。为了能让学生的积极性能够得到更充分的发挥，我就让学生说出这些单词并且拼写出来，表现的非常好的学生就能得到一朵鲜花。 从上面的几个教学实例中，我们都可以看出：要想一进入课堂就完全抓住学生的注意力，那么课前教学活动的设计的好坏则是关键。要想上好一堂真正的好课，教师一定要想方设法地创造一个好的教学情景，让学生能亲眼看到，亲耳听到，亲自感受到。只有这样，学生们才愿意去学，乐意去学，主动去学；只有这样，老师们才教得更轻松，收效更大。2、开展丰富多彩的课堂活动，锁住学生的注意力。 在实际的英语课堂教学中，光有有趣的课前活动还是远远不够的，还应该有更丰富多彩的课堂活动。因为小学生在课堂上的注意力是有限的，他们很容易就会产生疲劳厌烦的情绪。当他们发现课前的活动已不再新鲜有趣时，那么他们就会转移注意力到与课堂教学无关的目标上。如果说课前的活动是为了能暂时地吸引学生的注意力，那么课堂的活动则是为了能长时间地锁住学生的注意力。 那么怎样才能长时间地抓住学生的注意力呢？这似乎是个很棘手的问题，但是只要我们肯动脑，肯钻研，肯创新，再大的困难也会迎刃而解。其实在英语课.堂上老师可以通过变换语音的轻重、音调的高低、语速的快慢的常见方式来吸引学生的注意力；也可以利用各种形式的游戏（如：滚雪球、顺风耳、木头人、天才算术、扔炸弹、小侦探、复读机、猜谜语、bingo等）来吸引学生，并且让学生参与游戏。若是在教授新单词时，如果老师只用传统的教学方式反复地带读单词，只怕学生读了三遍就会觉得乏味了。一旦学生感到乏味，那么就意味着学生的注意力即将发生转移，所以老师一定要用新颖的有创新意义的教学方法来教授单词。在课堂上我最喜欢用“天才算术”和“扔炸弹”的游戏方法来教授和操练新单词。例如：在教授六年级下册第一单元的四会单词（shorter、taller、longer、smaller、younger、older、bigger、thinner）时，我就用了“天才算术”的方法：我用手指着其中的一个单词，同时用英文说出一个算术题（如：seven minus two）,然后学生必须快速地用心算出结果（five），并把我指的那个单词读5遍，读完后就齐说“stop”。这样一来便可以使学生的注意力高度集中，密切关注着课堂的教学内容。这也正好符合学生爱表现的心理，因为每个学生都不想在老师和同学面前出错，都希望自己的反应够快够好，都希望得到老师真诚的表扬。其实这样做还有“一箭双雕”的功效：一方面可以对已经学过的旧数词进行巩固；另一方面则可以反复地操练新的目标语言。 倘若学生的基础稍差的话，那就可以选择用“扔炸弹”的方法，因为这个方法较之前面的那个更简单易行。老师只需规定在新单词中的哪几个不能读，然后再带读所有的单词，若是有的学生注意力不够集中读了老师规定的那几个不能读的单词，那么其他的学生就一起大声地对犯了错了学生说“轰”。这样的话，那些犯了错的学生就会马上意识到自己的错误，并且会重新调整自己的状态，尽量集中自己的注意力，以便不再犯错误。如此几遍过后，学生们都能快速地掌握目标语言了。 如果是在教授新的对话或短文时，老师更不能一味地逐字翻译和机械地带读。而应该转变教学观念，让学生做课堂的主人，让学生来读来翻译。点学生读时，老师也要注意技巧。应该先点胆子大，声音洪亮，发音准确的学生示范朗读，然后再点胆子小，基础薄弱的学生读。这样做的目的一来是为了让学生都提高警惕，集中注意力；二来是为了帮助那些平时不敢开口的学生树立学好英语的自信心，充分调动他们学习英语的积极性。在教授对话时，我最常用的是“复读机”的方法。例如：在教授六年级下册的第三单元的对话时，对话中出现了许多的动词过去式形式，我发现很难教。于是我就告知学生每当读到动词的过去式形式时，他们就必须连读三遍。如： i watched watched watched tv yesterday. i played played played football last weekend. 如此一来，不但抓住了学生的注意力，而且还把学生的注意力牢牢地锁定在课堂教学的重难点上，加深了学生对目标语言的认识与理解。其次还可以用“小侦探”的方法来吸引学生的注意力：那就是由老师朗读课文，老师会故意重读、错读、漏读某些单词，然后让同学们来发现老师重读、错读、漏读的单词是哪些单词。这样的话就可以充分地调动学生的好奇心与兴趣，他们会全身心地投入到课堂中，时刻准备抓住老师的“小辫子”，勇敢出击。 课堂四十五分钟的效率在所有的教学环节中是最关键的。教学就是要将老师的教与学生的学有机地结合起来，共同作用。如果光靠老师的教，光靠老师机械地灌输，那么就好比“对牛弹琴”。所以在课堂上只有抓住了学生的注意力，让学生主动参与课堂，做课堂的主人，那么课堂的教学效果才会更显著，更惊人。 3、开展具有创新意义的课外活动，深度套牢学生的注意力。 在教学中，光靠课堂上的四十五分钟还是远远不够的，因为课堂上的时间和空间都很有限。在课堂上也许有一部分学生是在老师的带领下被动地机械地学习。那么如何才能保证这些学生在课后还能去读英语呢？因此我们就要开展一些具有创新意义的课外活动，加强培养学生学习英语的兴趣，使他们的学习态度从被动变为主动，使他们对英语的兴趣从短暂变为永久。 设置课外活动不能像传统的那样仅布置一些简单的抄写，机械的背诵等作业，而应该结合学生的实际情况设置一些有趣的有挑战性的活动。课外活动的形式可以多种多样，有听、说、读、写、唱、做、说唱等。例如，小学教材的每单元后面都有一个小故事。那么课外时老师就可以把学生分为几个小组，然后每组选一名优秀的学生作为小组长，让学生分组进行讲故事比赛，每小组都由小组长评选出“最佳故事王”，最后由老师给予奖励。 同时每单元的后面还有歌曲部分，学生们在老师的教授下已经会熟练地唱出这些歌曲。为了激发学生学习英语的兴趣，紧紧抓住学生的注意力，老师可以让学生在课外的时间根据自己的爱好改写歌曲。但是改写的歌词必须要与本单元的目标语言有关。然后同样是分小组进行唱歌比赛，由小组长评选出“最佳歌王”，老师给予奖励。 老师还可以在校园里开展“英语角”“英语朗诵比赛”“英语写作比赛”“英语听力竞赛”等有创新意义有挑战性的课外活动。此外，老师还应该积极鼓励和辅导学生参加省，市，县极的各种英语竞赛活动，丰富学生的课外生活，开拓学生的视野，深度套牢学生的注意力，提高教学成绩。值的注意的是：不管什么样的课外活动最终都是为课堂教学服务的，所以老师一定要检查课外活动的完成情况，绝不能完全放手不管。四、结论 在教学中，我一直坚持这样做，学生的学习兴趣很浓厚，很快就收到了立竿见影的效果。我班的学生学习英语的兴趣很高，并积极参加各级各类的英语竞赛，取得了令人满意的成绩。如六年级的汪箐同学去年在英语听力竞赛中荣获九江市三等奖。同时我所带班级的英语成绩均位于区前列。综上所述，我们可以看出学生的注意力是否集中是决定教学是否成功的关键。因此在进行课堂教学时，我们应密切关注学生的注意力是否集中，学生是否在关注课堂，学生是否能够主动积极地参加课堂教学活动。倘若学生的注意力不够集中，那么我们就应该采取种种方法，牢牢地抓住学生的注意力，防止学生的注意力抛锚，这样教学才会有成效。

④ 手指游戏《小猫钓鱼》教案

设计意图
在幼儿的生活中时时能捕捉到数学的影子，幼儿对数学的感知也是建立在生活经验的基础上。为此开展了《小猫钓鱼》活动。在生活中寻找数学教育的素材，有利于幼儿构建连续、完整的数学知识体系。幼儿的学习是一个日积月累的过程，在贴近幼儿生活的数学教育中，幼儿已有的知识经验能帮助他们对新知识进行同化和顺应，为幼儿学习数学提供广泛的基础；在生活中寻找数学教育的素材，有利于幼儿产生对数学的学习兴趣。
游戏目的：
1、训练幼儿点数的能力以及知道在1的基础上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；
2、训练幼儿的观察力、注意力以及准确的判断力。
游戏内容：
1、家长先要准备好小猫钓鱼的玩具一套。
2、家长告诉幼儿。"你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼？"幼儿拿起钓杆开始钓鱼（这种玩具是一直转动的，而且鱼的嘴巴一张一合，可以锻炼幼儿）当幼儿钓到一条时，家长就问"钓到几条？"幼儿会回答"1"条。当幼儿再钓到一条鱼时，家长说"一条与再添上一条鱼是几条？"幼儿回答"2条"。第三条时引导幼儿说出"2条鱼再添上一条鱼是3条鱼"当幼儿钓到第4条鱼时，家长问幼儿：一共钓了几条鱼？并且让幼儿仔细数钓到鱼的个数，说出总数，"3条鱼加上1条鱼是4条鱼"。
游戏指导：
1、幼儿钓鱼时，家长要鼓励幼儿不慌不忙的钓鱼，锻炼耐心。对于钓不到鱼的幼儿，家长可以手把手的帮助。
2、幼儿在达到游戏目标时，若有兴趣，把鱼放在里面重新进行。
活动反思
活动中幼儿思维还是很活跃的，参与积极性比较高。针对中班幼儿的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，注意力容易分散的特性。活动关键在于采取多种形式培养幼儿的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。如果老师能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。
数学活动“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。数学活动中教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯，培养幼儿有一双“用数学视角观察世界的眼睛”。

⑤ 幼儿园破冰游戏的收货与反思

幼儿园教学反思 当前位置：>教学反思>幼儿园教学反思> 幼儿园教学反思：游戏与科学活动 幼儿园教学反思：游戏与科学活动 发布时间:2015-08-20来源:幼儿园教学反思 手机版 《3—6岁儿童学习与发展指南》 指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”幼儿在对自然事物的探究和运用科学解决实际生活问题的过 程中，不仅获得丰富的感性经验，而且发展了幼儿的逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。对幼儿来说，游戏是最快乐、最生动、最丰富的活动，因此以 游戏的形式开展科学活动，既能激发幼儿参与活动的兴趣、好奇心和探索精神，又能促进幼儿的动手动脑能力。 (一)将游戏与课堂教学有机的整合 1、游戏与健康活动的整合 让孩子参加体育锻炼无疑是一件枯燥的事，如果将健康活动与游戏有机结合，孩子将会愉快的接受。例：我园以提高幼儿身体素质为目的的“体能达标测试活 动”，通过三年三次测试，鼓励孩子积极参加体育锻炼。为了提高孩子参与的兴趣，我园在设置活动项目时，我园力求使游戏和运动有机整合，活动项目以孩子感兴 趣的游戏形式出现，如“小兔跳跳跳”、“过小桥”、“大家来跳绳”等，游戏的介入使原本枯燥而单调体育锻炼变得有趣了，大大激发了幼儿参与体育锻炼的积极 性，使孩子们在快乐的游戏中增强了体魄。 2、游戏与科学的整合 科学领域的数学活动相对有些抽象和枯燥，如能将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，既可满足幼儿游戏的需要，又可以很好地完成数学教学目标。如：中班数学活动学习“7”以内的数，教师用“幸运闯关”的游戏，贯穿课堂教学，将幼儿分成若干组， 每次“闯关”成功为本组赢得一面小红旗，最后以红旗的多少确定冠、亚军组。游戏让幼儿全身心地投入到教学活动中，简单枯燥的教学活动变得生动有趣，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也更好。 3、游戏与社会活动的整合 社会是个大课堂，孩子的游戏是孩子社会生活的体验，孩子对社会生活的体验会不知不觉地反映到他们的游戏中。例：国庆节长假后，孩子们兴高采烈地探讨着 有关国庆的新闻趣事，特别对我市新开放桥头公园和建成不久的淮河文化广场感兴趣。在区角游戏中，他们“建龙湖大桥、搭音乐厅”玩的不亦乐乎。由此产生了 “我是蚌埠人”主题教学活动。通过“家乡知多少”，让孩子了解大禹文化、双墩文化;了解家乡的舞蹈——花鼓灯、了解家乡的特产怀远的石榴、五河的螃蟹等， 激发孩子爱家乡的情感。 (二)游戏在课堂教学中运用的方式 游戏在教学活动中的作用非常大，向教学活动渗透的方式也很多，运用得当能能提高课堂教学的有效性，游戏在课堂教学中的呈现方式是多种多样的，教师可以根据自己教学的需要，选择合适运用方式。游戏在课堂教学中的呈现方式主要有： 1、游戏整体引入法：将游戏整体引入教学中，使教学目标渗透到游戏中，达到游戏与教学一体化。例：小班科学活动 “1 和许多”。 以故事“小猫钓鱼”为主线，老师扮猫妈妈表示数量“1”，全班幼儿扮小猫表示数量“许多”，整个教学以猫妈妈和小猫一起锻炼——钓鱼——烧烤——野餐—— 回家等游戏环节进行，在游戏的各个环节中，教师让始终让孩子自己去发现“1 和许多”。再如：小班健康活动“熊猫玩球”，教师扮熊猫妈妈，幼儿扮熊猫宝宝，一同在竹园内玩跳羊角球。此方法多用于小班。 2、游戏部分引入法：教师根据教学的需要，在适当的环节引入游戏，以提高孩子学习兴趣，调节课堂气氛。 ①游戏导入法：用游戏方式开始，孩子们感到现在 是做游戏，不是上课，积极性会高些。 ②游戏插入法：教师依据教学的需要，在课堂教学的中间环节插入游戏，提高孩子学习兴趣。 ③游戏延伸法：在教学活动的结 束部分，孩子们学习的积极性很高，学习的欲望仍很强烈，教师可用游戏延伸法，在游戏中延伸教学内容。 3、游戏竞赛法：在教学中设置竞赛环节，通过比胜负的方法，让孩子体验成功的快乐，可以提高学习的效果。例：“幸运闯关”、“接龙”、等游戏，以竞赛的方式，激起幼儿对学习产生浓厚的兴趣。此方法特别适合中大班的孩子。

⑥ 如何合理运用游戏进行教学教研反思

(一)将游戏与课堂教学有机的整合 1、游戏与健康活动的整合

让孩子参加体育锻炼无疑是一件枯燥的事，如果将健康活动与游戏有机结合，孩子将会愉快的接受。例：我园以提高幼儿身体素质为目的的“体能达标测试活动”，通过三年三次测试，鼓励孩子积极参加体育锻炼。为了提高孩子参与的兴趣，我园在设置活动项目时，我园力求使游戏和运动有机整合，活动项目以孩子感兴趣的游戏形式出现，如“小兔跳跳跳”、“过小桥”、“大家来跳绳”等，游戏的介入使原本枯燥而单调体育锻炼变得有趣了，大大激发了幼儿参与体育锻炼的积极性，使孩子们在快乐的游戏中增强了体魄。
2、游戏与科学的整合
科学领域的数学活动相对有些抽象和枯燥，如能将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，既可满足幼儿游戏的需要，又可以很好地完成数学教学目标。如：中班数学活动学习“7”以内的数，教师用“幸运闯关”的游戏，贯穿课堂教学，将幼儿分成若干组，
每次“闯关”成功为本组赢得一面小红旗，最后以红旗的多少确定冠、亚军组。游戏让幼儿全身心地投入到教学活动中，简单枯燥的教学活动变得生动有趣，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也更好。

3、游戏与社会活动的整合
社会是个大课堂，孩子的游戏是孩子社会生活的体验，孩子对社会生活的体验会不知不觉地反映到他们的游戏中。例：国庆节长假后，孩子们兴高采烈地探讨着有关国庆的新闻趣事，特别对我市新开放桥头公园和建成不久的淮河文化广场感兴趣。在区角游戏中，他们“建龙湖大桥、搭音乐厅”玩的不亦乐乎。由此产生了“我是蚌埠人”主题教学活动。通过“家乡知多少”，让孩子了解大禹文化、双墩文化；了解家乡的舞蹈——花鼓灯、了解家乡的特产怀远的石榴、五河的螃蟹等，激发孩子爱家乡的情感。 （二）游戏在课堂教学中运用的方式
游戏在教学活动中的作用非常大，向教学活动渗透的方式也很多，运用得当能能提高课堂教学的有效性，游戏在课堂教学中的呈现方式是多种多样的，教师可以根据自己教学的需要，选择合适运用方式。游戏在课堂教学中的呈现方式主要有：
1、游戏整体引入法：将游戏整体引入教学中，使教学目标渗透到游戏中，达到游戏与教学一体化。例：小班科学活动 “1 和许多”。 以故事“小猫钓鱼”为主线，老师扮猫妈妈表示数量“1”，全班幼儿扮小猫表示数量“许多”，整个教学以猫妈妈和小猫一起锻炼——钓鱼——烧烤——野餐——回家等游戏环节进行，在游戏的各个环节中，教师让始终让孩子自己去发现“1 和许多”。再如：小班健康活动“熊猫玩球”，教师扮熊猫妈妈，幼儿扮熊猫宝宝，一同在竹园内玩跳羊角球。此方法多用于小班。
2、游戏部分引入法：教师根据教学的需要，在适当的环节引入游戏，以提高孩子学习兴趣，调节课堂气氛。①游戏导入法：用游戏方式开始，孩子们感到现在是做游戏，不是上课，积极性会高些。②游戏插入法：教师依据教学的需要，在课堂教学的中间环节插入游戏，提高孩子学习兴趣。③游戏延伸法：在教学活动的结束部分，孩子们学习的积极性很高，学习的欲望仍很强烈，教师可用游戏延伸法，在游戏中延伸教学内容。
3、游戏竞赛法：在教学中设置竞赛环节，通过比胜负的方法，让孩子体验成功的快乐，可以提高学习的效果。例：“幸运闯关”、“接龙”、等游戏，以竞赛的方式，激起幼儿对学习产生浓厚的兴趣。此方法特别适合中大班的孩子。

⑦ 中班语言钓鱼课后反思

《小猫钓鱼》是一个简短生动，寓意明显的故事。许多幼儿已听过这个故事。所以在组织活动中我首先通过简单的提问帮幼儿回忆故事情节，当我问到“小猫一共钓了几次鱼呢？”，有的幼儿说：“小猫钓了一次鱼。”，有的幼儿说：“不对，小猫钓了两次鱼。”，然后我反问：“小猫到底钓了几次鱼呢？看来小朋友们已经记不太清了，那么我再把《小猫钓鱼》的故事听一遍好吗？”这样孩子们听故事的兴趣一下被我调动起来了。等幼儿完整地欣赏过一遍故事后我又再次提问。我第一次提的问题很简单，目的是想引起幼儿听故事的兴趣，但第二次提问我经过了反复思考。因为我认为提问的好坏直接影响教师与幼儿互动的质量，直接影响幼儿能否了解相关知识，并用已有经验思考问题，解决问题的能力。在幼儿对故事内容、情节已比较熟悉的情况下，如果提问太过简单，对大班幼儿来说缺少创新思维。所以我对教材上的题问做了一些修改，将原有的提问改为“蜻蜓、蝴蝶飞来时，小猫心里在想什么？”、“为什么猫妈妈能钓到鱼？”、“小猫钓不到鱼时心情是怎样的？”、“为什么最后蜻蜓、蝴蝶再飞来时小猫不去抓了？”、“如果你是小猫你会怎样做？”等。最后我又请幼儿为《小猫钓鱼》的连环画编序号，进一步加深了幼儿对故事的理解。果然整个活动的气氛非常活跃，不但激发了幼儿的想象力，还让幼儿进一步体会到故事中角色的内心世界，更好地理解了故事所表达的意义，明白了做任何事都要一心一意，不要三心二意。

⑧ 如何提高小学生英语口语能力的教学反思

英语作为一门应用性较强的语言，其主要的功能就是交际。因此，学习英语的主要目的之一就是要学会用英语进行沟通和交流。那么，我们应该如何提高学生的英语口语表达能力呢？
第一，要鼓励学生多说，不要怕犯错误。在平时的课堂教学中，应多创造机会让学生打大胆地发言，尽量多地开口说英语。当学生表述不准确时，不要打断学生，也不要急于纠正学生的错误，而要先鼓励学生开口用英语进行表达。
第二，要多创设口语交际的情景，让学生有话可说。教师应结合教学内容，合理地创设一些情景，让学生做一些角色扮演、情景对话或者小组讨论以及调查活动等等，要尽量多地给学生表达和说英语的机会。
第三，要让学生充分地利用早读时间，多去背诵课文中的对话及短文。教师要加强背诵的检查，实行小组长背诵负责制，组长落实检查组内同学的背诵。因为，语言的学习是一个积累的过程，只要背诵的多了、记的多了，自然而然就会用英语进行相关的表达了。
第四，要强化学生的语音语调。培养学生良好的英语表达能力必须要注重语音语调的教学，因此，教师在平时的教学中要多教学生读单词和课文，并借助录音机和多媒体进行语音语调的教学，从而纠正学生一些常见的发音错误，同时教师要对学生加强朗读的示范和正确语音语调的指导。
总之，口语表达能力的培养是一个不断积累的过程，我们必须在平时的教学中注意对学生进行正确方法的指导，并尽量多地创造机会让学生用英语进行沟通和交流的机会，只有这样，我们才能一滴一滴地提高学生英语口语表达的能力。

⑨ 小猫钓鱼教学难点

小班语言教案《小猫钓鱼》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能简单复述故事，理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心，快来看看幼儿园小班语言《小猫钓鱼》含反思教案吧。

幼儿园小班语言教案《小猫钓鱼》含反思

活动目标

1、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

2、能简单复述故事。

3、培养幼儿手眼协调的能力。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

教学重点、难点

重点：理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心

难点：能简单复述故事

活动准备

故事课件《小猫钓鱼》、小猫头饰若干、钓鱼材料。

活动过程

（一）手指操

（二）谈话引入活动，激发幼儿兴趣。

今天我们来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？出示小花猫，（小花猫）你们养过小花猫吗？谁能学学小花猫的叫声？你们知道它爱吃什么食物吗？（小鱼）今天，小猫要跟着猫妈妈去钓鱼，我们来听听故事《小猫钓鱼》。”

（三）组织幼儿听一听故事、看一看课件《小猫钓鱼》，帮助幼儿理解故事内容。

1、师讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容，要求幼儿能认真听故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁在钓鱼？

师：小朋友们说得都很好，下面呢，让我们带着问题再去听一遍故事小猫钓鱼、

2、组织幼儿观看动画故事，帮助幼儿理解故事内容。

片段一：

提问：小猫为什么没钓着鱼？如果，你是小猫你会怎么做呢？

片段二：

小猫钓着鱼了没有？为什么？

3、师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。

4、幼儿再次完整欣赏故事。

（四）游戏＂小猫钓鱼＂（配乐）

让小朋友们分角色扮演故事《小猫钓鱼》

小结：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飞来了，还是一心一意地专心的钓鱼。我们以后在做事情时，就应该像猫妈妈说的那样，要专心、有耐心、一心一意地做事情，那样才能把事情做好。

（五）、活动延伸：

你们知道小猫都有哪些本领吗？（捉老鼠等）小朋友知道得真多，小猫是农民伯伯的好朋友，它能帮助农民保护粮食，消灭老鼠。

活动反思

通过这节课，我真的感到培养幼儿做事认真、有耐心、一心一意是十分重要的。课堂中运用多媒体课件来调动幼儿的学习积极性，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事内容。以“小猫钓鱼” 的游戏来帮助了解做事要认真、有耐心。在游戏还培养了幼儿手眼协调的能力，收到较好的效果。由于小班幼儿的能力有限，在刚开始进行游戏的时候，场面有点混乱，但孩子们都玩得很开心，达到预期的效果！

活动设计背景

为了培养幼儿做事认真、一心一意的习惯，我结合本班幼儿的年龄特点，制作了小猫钓鱼的课件，充分调动孩子学习