二胡教学设计

㈠ 二胡老师教案怎么写，除了第一节课讲述关于二胡知识以后剩余都是练琴。教案该怎么写啊 急~~

如果您是二来胡启蒙老师，则可源以先从最基本的哆哆soso（不按指)开始教起. 比方说我一年级开始学二胡的时候，老师就先写一些简单的内外弦练习曲，可以为两拍一小节，当然也可以为三四拍一小节，主要是让学生有一些基本的乐感。可以在他们拉的时候仔细聆听，并找出学生们的不足之处记录下来，并一一进行讲解。（老师，我现在是初一一年级的学生，学习二胡已经有六年了，以上就是以前老师教给我们的方法，望采纳，谢谢！）希望我的回答对您有帮助！！！以后我又不懂的也来问您！！！

㈡ 湘教版《空山鸟语》教学设计

空山鸟语
教学目标：1、学会本课的9个生字，理解积累词语。
2、有感情地朗读课文，感知文章意境。
3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。
4、学习作者运用的比喻、拟人的修辞手法。
教学重点难点：体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。
教具准备：课件
课时安排：2课时
教学过程设计和安排：
第一课时
一、 导入新课
播放鸟鸣的录音。问：你听出了什么？今天我们一起走进《空山鸟语》，看看作者有哪些独特感受。板书课题。
二、 听读课文，感知内容
师有感情地朗读课文。提问：作者在空山听鸟语是怎样一种心境呢？
三、 理清课文脉络
文中哪些语段是写作者静心聆听鸟语的？
据此，快速给文章分段。
第一部分（1-3自然段），第二部分（4-7自然段），第三部分（8-9自然段）。
四、 感情朗读，初步体会
1、 自由读，边读边体会。
2、 组内朗读比赛。
3、 展示读，读后师生评议。
五、 学习课文第一部分
1、 指名读课文。
2、 本部分中哪些词语起到了点题的作用？
3、 “绝唱”是什么意思？
4、 为什么把空山鸟语称之为“绝唱”？
5、 齐读。
六、 课堂小结
由学生总结本节课的收获。
第二课时
一、 复习
1、 听写生字词。
2、 背诵课文最后两个自然段。
二、 学习第二部分
1、 感情朗读后概括本部分的主要内容。
对鸟语的描摹及感受。
2、 从作者对鸟语的描摹及感受的抒写两方面对本部分的内容进行探讨。
教师巡视、点拨。
3、 各组汇报交流成果。
4、 美读语句。
5、 学完本部分内容后，你有何体会？
三、 学习第三部分
1、 全班齐读。
2、 体会作者所抒发的感情。
3、 齐背这两段。
四、 欣赏二胡名曲《空山鸟语》
体味曲中传达出的感受。
五、 课堂小结
由学生总结学完本课的收获。
板书设计：
28空山鸟语
欣赏 {感受：空旷、神清气爽、刻骨铭心} 鸟之绝唱

㈢ 教科版科学四上《声音是怎样产生的》教学设计及反思

教学目标
⒈知识与技能
⑴通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
⑵知道声音是由物体振动产生的。
⑶知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
⒉过程与方法
⑴通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？
⑵通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
⒊情感、态度与价值观
⑴通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究身边的声现象和道理，对物理有亲近感。
⑵注意在活动中培养学生善于与其他同学的合作的意识。
四、重点难点
⒈培养学生“提出问题”的能力是本节的重点，也是本节的难点。通过实验和生活实例的分析，归纳出声音产生的原因和传播条件是本节的知识重点。
⒉声音的产生条件和声音传播需要介质是本节的重点。
五、设计思路
学生刚进入物理学科的学习，会感到与自己的生活有距离。因此拉近物理与生活的关系，激起其学习兴趣是关键。本节教学首先利用上课铃声引入声音，然后用一句话“提出一个问题比解决一个问题更重要”调动学生提问的积极性，提出本节课所要学习的问题。本节各部分设计安排了一些简单易做的小实验，通过学生在实验中观察与感知，从不同现象中找出共同点，力求在学习活动中营造更加广阔的自由探究和活动空间，鼓励和引导学生去发现。同时采用分小组活动的方式进行．便于学生在交流与合作中提高解决问题的能力。
六、教学准备：
⑴)扬声器在外的录音机、纸屑、小鼓、音叉与小槌、盛有水的大烧杯、铁板琴；
⑵带塞子的试管、注射器、音乐芯片（能放进试管里）、细线、、装有金鱼的鱼缸。
七、教学过程
⒈导入新课
同学们，刚才你们还在教室外快乐的活动，是什么信号使大家都不约而同的走进教室准备上课呢？（学生回答：铃声）许多科学家都曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。同学们对刚刚响过的铃声能提出什么问题吗？（学生提问题，教师选取其中有价值的问题进行板书：“提出问题：声音是怎么产生的？声音是怎么传播的？”）要解决这些问题，就要学习我们今天的学习内容《声音的产生与传播》。
⒉新课教学
⑴声音是怎么产生的?
下面我们就来探究第一个问题：声音是怎么产生的?
①进行猜想：
让学生把手指放在自己的喉部并说话，体会手指的感觉。并进行猜测：物体的发声可能与什么有关？
学生回答后教师评价并板书：“进行猜想：物体的发声似乎与振动有关。”
②进行试验与收集证据：
先让学生说一说自己想通过什么实验证明自己的猜想？
学生汇报后教师对正确的实验进行充分肯定，优化方案，并让学生进行实验：
（自己没有器材的学生利用教师准备的器材，其中1/3的学生分组做实验一，1/3的学生分组做实验二、1/3的学生分组做实验三）
实验一、把小纸片放在正在发音的扬声器上，观察现象并思考说明了什么问题。
实验二、把敲响的音叉快速放入水中，观察现象并思考说明了什么问题。
实验三、将小纸片放在鼓面上，用力敲击鼓面，观察现象并思考说明了什么问题。
学生分组汇报，让学生畅所欲言。教师总结：小纸片在发生的扬声器里“跳舞”是因为发声的扬声器在震动；发生的音叉激起水花是因为发声的扬声器在震动；小纸片在鼓面上做“自由体操”是因为发声的鼓面在震动。
③发现规律，得出结论：
师：在这些不同的实验中你发现了什么共同的特征？
学生回答后教师板书:声音是由物体振动产生的。
④学生活动：
举出日常生活中的物体发声时振动的事例，如：二胡、提琴等乐器的发声是靠弓和弦的相互摩擦产生振动发出声音的，笛子是靠管内的空气柱的振动发出声音的。
师敲击铁板琴并提问：你听到了什么声音？铁板琴是怎样发出声音的？铁板琴发生时并不是直接贴着你们的耳朵，为什么你们还能听到声音呢？（学生回答）
下面我们就来解决本节课的第二个问题：声音是怎样传播的？
⑵声音是怎样传播的?
①进行猜想：
教师先让学生进行猜测：声音是通过什么传播的？
②进行试验与收集证据：
先让学生说一说自己想通过什么实验证明自己的猜想？
学生汇报后，教师对正确的实验进行充分肯定并进行实验：
实验一：（演示试验)教师把音乐芯片用细线吊在软木塞下，塞入试管中，芯片不能与试管壁接触。先将注射器的活塞推到管底，再将针管插入软木塞内。缓缓向外抽出活塞，听到音乐声有什么变化？
设想，如果把瓶中的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗?
这个实验能说明什么？（学生回答后，教师强调：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播）
实验二：（演示试验)将装有金鱼的鱼缸放在讲桌上，在一边拍手，观察金鱼的运动．这说明了什么？（学生回答后，教师归纳：声音可以在液体中传播）
实验三：两个学生合作，一个学生把耳朵靠在课桌的一端。另一个同学用手轻轻敲击课桌的另一端，感觉声音的传播。（学生如果有更方便易行的实验方案更好）
这个实验能说明什么？（学生回答后，教师归纳：声音可以在固体中传播。）
思想渗透：据说，音乐家贝多芬耳聋后，就用牙咬住木棒的一段，另一端定在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的，《命运》等一系列名曲就是这时候创作出来的。他这样做有什么道理？（学生回答后，教师归纳：因为木、骨都是固体、都能传声。）
师：同学们要学习贝多芬敢于向命运挑战的优秀品质。同学们在今后的人生道路上肯定有鲜花也有荆棘，不论何时何地，希望同学们都能坚定、坚强的面对生活。
③发现规律，得出结论：
师：在这些不同的实验中你发现了什么共同的特征？
学生回答后教师板书:声音的传播需要介质。。
④学生活动：
同学们之间互相讨论．举出自己知道的一些有关声音传播的事例．
⑶相关知识介绍：
①声音传播的速度与压强，温度的关系。
②天坛回音壁的介绍。
⒊课堂小结
提问：同学们这节课有什么收获？（由学生自己小结）
①声音是由于物体的振动而产生的。
②声音的传播需要介质，它可以在空气中传播，也可以在固体和液体中传播．
③声音的传播速度与压强和温度有关．
⒋课堂练习
⑴指出下列发声现象是什么振动的结果：
悠扬的钟声
海浪的波涛声
气球破裂时的爆裂声
水沸腾时发出的声音
下雨天听到的雷声
用嘴贴着空瓶口吹气发出声音
⑵把正在走动的闹钟放在密闭的玻璃罩中，用抽气机抽去罩内的空气，在抽气过程中，听到闹钟的“滴答”声是( )．
a 越来越响 b．越来越弱 c没有变化 d都有可能
⑶古代的人在旷野里常用“伏地听声”的办法来判断有无军队、马群到来，这是应用了 的知识。
⑷动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”的一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗？为什么？
⑸有一个足够长的钢管(两端开口)，一个人在钢管的一段用铁锤敲击一下。另一个人在另一端听到几次声音?为什么?如果知道声速，再给计时器，能知道声音在钢管中的传播速度吗？

㈣ 小班教案艺术花好月圆

教学内容
欣赏民乐合奏《花好月圆》。
教学目标
知识目标：从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。
情感目标：根据乐曲的情绪分段感受欢快的情绪。
能力目标：设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。
教学重难点：
从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。
教学媒体：多媒体、琴
课型：欣赏课
教学过程
一、组织教学、趣味导入
师生问好
1、导入：欣赏《彼得与狼》时我们了解了西洋管弦乐器，今天我们在一起了解一些我们民族的乐器。
教师出示民族乐器的课件，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子、二胡、扬琴）。
学生了解乐器的音色和民乐队的组成（拉弦乐、弹拨乐、吹管乐、打击乐）。
师：今天老师为同学们带来一首民乐合奏的乐曲《花好月圆》，乐曲是由彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编的。
二、整体感受、初步感知
完整欣赏。思考：
1、这段音乐使人联想到什么？
2、乐曲分为几个乐段，每乐段的情绪有何不同？
三、明确目标、深层分析
1、分段欣赏乐曲。
（1）欣赏引子部分。
师：这段音乐使人联想到什么？伴奏音乐中出现了什么声音？
生：这段音乐气氛热烈，使人联想到过年时的情景。
（2）欣赏第一段主题。
哼唱乐曲这部分的旋律，口风琴演奏。
教师出示这段主题的旋律并指导学生视唱。
学生哼唱乐曲的主题。学生在长音出现时用串铃伴奏。
（3）欣赏第二段音乐：
学唱第二段主题。
教师指导学生体会与第一乐段的不同（从节奏、速度、力度、音色、情绪等方面）。
生：节奏欢快、速度加快、力度加强、情绪更加热烈。
（4）欣赏最后一部分音乐。
教师出示第三个主题的片段。
学生唱第三部分主题。
师：由大提琴演奏的这段主题性格鲜明、感情奔放（播放音乐）。
学生感受欢快的气氛。
四、课堂小结、回扣目标
1、完整欣赏乐曲。
教师播放影音资料。
学生再次完整欣赏音乐看画面。

㈤ 二胡《d调音阶练习》的优秀教案

活动目标：

1．在活动中，引导幼儿主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照顾弟弟妹妹。

2．激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感。

㈥ 求小学四年级音乐教案

在找教案这个网站有 我就是在那里找的
苏少版第7册音乐 第五单元 《青青竹海》教案
教学内容
听：“春笋”“小小竹排”“月光下的风尾竹”
唱：《小竹桥》《跳柴歌》
吹：竖笛“红河谷“
课时安排：2课时

第一课时 《小竹桥》
教学目标
1、学习用舒展的音色演唱《小竹桥》，感受村寨人民对小竹桥的热爱。
2、欣赏童声合唱《春笋》、聆听春雨弹起了竖琴的声音。
3、用律动感受笙独奏“小小竹排”电影插曲。
教学重点、难点：
通过听、唱、动来体验音乐，感受音乐！唱好顿音记号及附点音符。
教学过程：
一、欣赏并律动“小小竹排”电影插曲
1、欣赏《小小竹排》
师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏。
2、用动作来表现歌曲，（出示画面乡村的小桥）我们来到了什么地方？
二、学唱歌曲
1、我们来到了一座美丽的小竹桥，上一节课请大家回去画了桥，大家一起来观赏。
2、先看老师的桥还是自己的桥： 这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们一定知道我们这节课跟什么有关？（生：桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！老师也跟你们一样，也忙坏了，我收集了很多桥，你们是想先看看曹老师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？好，现在我就大大方方的展示给你们看一看。（这叫什么桥？知道的大声读出它们的名字）刚才你们都看见了哪些桥呀？（生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥……）是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜欢什么桥呢？同桌的小朋友在一起亲亲密密的说一说。
3、请同学们听赏赞美“小竹桥”的歌
4、熟悉歌曲旋律，注意附点音符
5、、朗诵歌词，生节拍律动
6、自由创编律动，让我们跟着歌曲进行表演吧！
6、跟琴学唱歌曲，同学们表演的真不错，让我们一起来唱唱这首歌，并加入顿音记号。
7、听录音边唱歌曲边自由律动。
三、欣赏童声合唱《春笋》
1、同学们我们演唱的很好，在小竹桥边春雨弹起了竖琴的声音，表现了春笋在大地上成长扎根，听赏《春笋》。
2、跟着童声合唱歌曲唱一唱。
四、音乐游戏
现在让我们到乐器室去看看吧！（放音乐，教师带领学生随音乐做动作围教室走一圈。）我们来到了乐器室，这里有很多打击乐器，让我们找一找！（出示卡片）
1、猜谜语： 是鱼不会游，是铃不能摇，是鼓铃铃响，是筒的咯响
强调猜四件乐器（答案：木鱼、碰铃、花铃鼓、双响筒）
2、学生猜，教师演示。（逐个拿出四件乐器）
3、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。
4、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。
五、小结

第二课时 《跳 柴 歌》
教学目标
一、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，
二、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。
三、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。
教学重点、难点
独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。
教学过程
一、组织教学。
1、听曲入室，师生问好！
2、精彩三分钟，模仿各地方言。
二、练一练，我的创造（p29）
1、按不同的排列顺序唱一唱；
2、哪一组旋律最通顺、流畅？
三、教学新歌
1、谈话；同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。
2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。
3、朗读歌词，注意咬字、吐字。
4、跟琴唱词。
5、小组合作唱词至熟练。
6、歌曲艺术处理。
1）小组交流意见； 2）小组练唱，在分组展示； 3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。
四、扩张延伸
1、欣赏《百鸟朝凤》
2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎。
3、参与表现：
1）展示你创作的动作，并教给大家。
2）分组活动表现歌曲。
A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组。
4、各组展示，评价。
五、小结：听曲出室。

苏少版小音第七册 第六单元 浪花里的歌教案
教学内容
听：“月亮河 ” “鳟鱼”
唱：“小事情”“让我们荡起双桨”
动：填歌词
课时安排：3课时

第一课时 《小事情》
教学目标
1、学唱歌曲《小事情》， 用轻松愉快的声音边唱边表演，在演唱二声部中要做到声部和谐。
2、 聆听《月亮河》，感受乐曲表现生活中的情景。
3、 通过编创和表演，培养学生的参与意识。提高对艺术的表现和创造能力。
教学重难点：让学生在唱唱、听听、做做中感受音乐；唱好《小事情》歌曲二声部，做到声部和谐。
教学过程：
一、感受三四拍
1、认一认三四拍号，了解它们的含义及强弱规律。
2、练一练，播放音乐《小事情》用声势感受三四拍歌曲。
二、新课教学
1、谈话：《小事情》是一首美国童谣，在学习这首歌曲时，先让学生学会歌词，让他们理解歌曲所蕴含的道理。
2、听《小事情》，初步感受歌曲的情绪及旋律线条。
3、轻声哼唱《小事情》，回忆歌曲的旋律及音位。
4、视唱两声部，做到声部和谐。
5、师：这首歌好听吗？（好听）
6、师：（出示碰铃）你们认识它吗？它的声音怎样？这么好听的声音，让我们随它的节奏读歌词。
7、第一遍有感情朗读歌词；第二遍边做动作边读歌词。
8、学唱歌曲：跟琴学唱；分声部学唱；配上碰铃演唱。
9、创设情境进行表演、听演唱、竖笛吹奏。
三、听赏《月亮河》
1、在美好的情境中，请大家聆听《月亮河》
2、跟着音乐轻轻哼唱p30，想想这段音乐适合表现生活中的那些场景，请说一说。
四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法是轮流，期末评选最佳信息员。
五、结束： 听曲出室。

第二、三课时 《让我们荡起双桨》
教学目标
一、指导学生以优美抒情歌声，抒发热爱祖国、热爱生活真挚感情。
二、进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。
三、听赏“鳟鱼”，区别音色、形状、及演奏方式。
教学重点、难点。
自行大胆的表现歌曲及乐曲是重点；唱准歌曲中含有ox的节奏的乐句是难点。
教学过程
一、合唱练习。
1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。
2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。
二、节奏练习。
2/4ox xx | x. x|xx x |x -|| 模仿拍击
三、新歌教学《让我们荡起双桨》。
1、激趣导入。
谈话：（课件播放这首歌的mtv ）交流;在这首歌里你看到了什么？听到了什么？有何感想? 小结;刻画了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福生活的真挚情感…… 介绍;歌曲的作者及创作年代。
2、聆听范唱，划分乐段。
3、找出曲谱中的ox节奏乐句，跟师唱一唱。
4、跟琴唱一唱曲谱、小组练唱，并随即指导。
5、朗读歌词，体会意境。
6、跟琴唱词。
7、小组练唱，主要是唱准确。
8、歌曲艺术处理。
讨论、实践后总结：这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱音量的层次上，齐唱部分可用“MP”合唱部分用“MF”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌曲的意境。
9、各组按新的要求练唱全曲。
四、欣赏“鳟鱼”
1、出示课件（乐器图片）学生观察各乐器的外形特点并描述。
2、出示课件，聆听各乐器的音色特点。
3、听赏“鳟鱼”（钢琴五重奏），让学生听别乐器的音色。
五、歌表演《让我们当起双桨》。
1、小组合作选择喜欢的方式表现歌曲。
2、各组展示，集体评议。
六、小结

少版《音乐》第七册 第七单元 月亮月光光教案
教学内容
听：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）
唱：“好月光，你走得这样静悄悄”“愉快的梦”
吹：竖笛学升4音，吹“愉快的梦”
课时安排：4课时

第一、二课时 《好月光，你走得这样静悄悄》
教学目标
1、能熟练地演唱《好月亮，你走得这样静悄悄》，并进行歌词创编。
2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。
3、想像地去欣赏《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。
4、唱唱、做做“音乐游戏”
教学重难点
感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。
教学过程
一、听赏《月亮月光光》
1．导入新课：
① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片
② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》
③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。
2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：
起厝田中央——在田中间盖房子。亲像水花园——好像美丽的花园。3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：
① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？
② 歌曲的情绪是什么？
4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。
5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？
二、学唱歌曲
1、导入：讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，
2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？
3、进行三度音程下行训练，用柯尔文手势。
4、听赏澳大利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》
5、视唱歌曲旋律二声部
6、朗诵歌词
7、学唱歌曲，先唱一声部，再唱二声部，最后两声部合唱。
三、才艺表演
1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。
2、教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。
四、唱唱做做
1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有 d r m f s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。
2、老师指着小红灯笼上的“d r m f s”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。
3、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。
4、请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。
5、老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。
6、教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线。
五、小结
第三课时 《愉 快 的 梦》
教学目标
1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。
2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。
3、欣赏动画片《宝莲灯》插曲“望月节”
教学重难点：
培养学生的合作意识及创新能力；创编歌词
教学过程：
一、创设情境
1、放动画片《宝莲灯》插曲“望月节”，教师带领学生律动走进教室，激情导入：在这美好的夜晚中，给我们带来了愉快的梦，请听赏（放背景音乐《愉快的梦》）
2、师：同学们，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？生：想。
3、师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！
4、惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）
二、（CAI出示大屏幕）
惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。（到老师耳边告诉老师一个悄悄话）
师：あリがどぅござぃます（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？
生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。
2、师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？
生：强 弱 弱 次强 弱 弱。
3、师：听了这首乐曲，你有什么感受？生：（找几名同学谈感受）
三、审美实践
1、师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）
2、师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）
师：我们齐唱一遍歌曲。
3、师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）
师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。
4、师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！惠子：声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）
5、师：谁能再演唱一遍？我们视唱一遍曲谱。
四、审美提高
1、师：同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）生：（小组内讨论创编歌词）
2、师：哪一组代表先来唱？生：（五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师热烈地鼓掌）
3、师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。
生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教学进入高潮）
4、师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！

第四课时 欣赏《二泉映月》
教学目标
1、欣赏《二泉映月》，了解我国优秀音乐文化的悠久历史，培养热爱祖国优秀传统文化的感情，懂得继承和弘扬祖国优秀的民族文化的意义。
2、 了解《二泉映月》的乐曲结构，二胡的基础知识及音色。
3、 学习并演唱《二泉映月》主题旋律。
4、竖笛学升4音，吹“愉快的梦”
教学过程
一、导入新课
在前面几节课里，我们学习、欣赏了中国民族民间音乐中的古代音乐、民歌、京剧音乐、曲艺音乐这几种类型的音乐作品。从这一节课开始，我们来欣赏、了解我国民族民间音乐中另一个大的类型——民族器乐曲。这节课里，我们着重欣赏《二泉映月》这首乐曲。
二、新课
1、乐器知识：二胡是我们非常熟悉的一种乐器，它是胡琴类乐器的一种，也是胡琴类乐器中形状、制造工艺最为完善，流传范围最广的乐器之一。 二胡的音色柔和优美，演奏技巧多样，表现力相当丰富。现代的二胡不仅是戏曲、曲艺、民间歌舞及器乐表演中的主奏、伴奏乐器，也是最常见的独奏乐器 .
2、作者及作品介绍 ：1 ）这首乐曲是我国江苏民间艺人华彦钧（阿炳）作于 30 年代，是其留给后人的六首代表曲目之一。可以说这首乐曲是作者一生坎坷、凄切悲惨的生活写照。 2 ）华彦钧生于 1893 年，其父为道士，自幼随父学习演奏琵琶、二胡、笛子等乐器， 1928 年双目失明，流落街头，常见他肩负琵琶、笙、笛等乐器，手里拉着胡琴，沿街行走，卖艺为生，故人们称他瞎子阿炳。《二泉映月》就是在这个时期产生的。
3、巩固新课： 1）练习演唱《二泉映月》的主题旋律。
2）说一说，你喜欢二胡还是钢琴，并说你的理由。
三、竖笛学升4音，吹“愉快的梦”
四、下课
第八单元 《冬天的故事》教案
教学内容
听：《雪橇》《冬天的故事》《铃铛响叮当》
唱：《堆雪人》《踏雪寻梅》《铃铛响叮当》
课时安排：3课时
第一课时 《堆雪人》
教学目标
1.通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。
2.指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。
3.将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。
4.在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。
教学重难点：
1.一个降号调歌曲的视唱与合唱。
2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。
教学过程：
一、学生随音乐声进教室，师生问好。
二、新歌曲调复习，采用多媒体辅助教学，学生用口风琴辅助练习。
1、从三度音程练习入手练唱合唱部份。
2、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份。
3、练唱新歌曲调。
三、新歌歌词教学
1.揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。
2.新歌范唱（采用多媒体演示）。
3.学生学唱新歌。
引导学生根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。
四、《快乐一刻》
1.学生以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。（采用卡拉OK形式演唱）。
2.指导学生对新歌用多种形式进行创造性表演。
创设雪景环境，启发学生以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲，更完美地表达歌曲意境。
3、听赏“雪橇”（钢琴独奏）
六、小结：
对本课学生学习情况进行评价、总结， 肯定学生主动学习及积极创新的精神。

第二课时 《踏 雪 寻 梅》
教学目标
1、指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》
2、巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。
3、听赏《冬天的故事》
教学重难点
歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。后半拍起的乐句是本课教学难点。
教学思路
《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要采用让学生多听的方式，代替以前教师一味地教唱歌曲，学生在欣赏歌曲时，在不知不觉中就已掌握了歌曲。通过提示力度的对比，能用不同演唱方法生动地演唱歌曲
教学过程
一．组织教学：
师生问好。
二．发声练习：
3/4 30 20 10 ｜ 30 20 10 ‖
mi mi mi ma ma ma
学生保持正确姿势做断音练习。
三．节奏游戏：
放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器伴奏。
四．导入新课《踏雪寻梅》
1、简介歌曲，放录音。
全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。
2、歌曲教学：
（1）齐读歌词。
（2）理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。
（3）再次欣赏歌曲。
（4）学唱歌曲。难点处跟唱。
（5）巩固几遍。
（6）请个别唱得好的同学独唱歌曲。
（7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。
（8）全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。
3、歌曲处理
（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。
（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。
五、听赏《冬天的故事》
六、总结本课教学情况。
第三课时 《铃铛响叮当》
教学目标
1、通过学唱《铃儿响丁当》，使学生进一步了解美国民歌的音调。指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，给人以欢快向上的感觉，鼓励学生热爱集体，积极参加集体活动。
2、培养学生创造性思维、节奏感及二部节奏的配合能力。
教学重难点：有感情地演唱及音乐的艺术表现；二部节奏练习
教学过程：
一、组织教学：师生礼仪问好。
二、歌曲教学：
1、用打击乐器（双响筒、铃等）形象地模仿马儿奔跑时的马啼声、铃铛声，引出课题《铃儿响丁当》。
2、录音欣赏，提出问题：
（1）歌曲的节奏是欢快活泼的还是优美舒缓的？
（2）描写了“我们”坐在雪撬上怎样的心情？学生回答，老师加以肯定、小结。
3、复听音乐、强调每段歌词字数不同，根据减时线的提示演唱，轻声跟唱。
4、练唱第一段歌词。
5、讲解、分析节奏，划拍视唱，唱准音程、附点音符、十六分音符。
6、练唱第二、三段。
7、请几个同学用打击乐器伴奏，全班同学齐唱。（要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱）。
8、复习巩固、进行歌曲的演唱处理。第一段全班齐唱，第二段由老师用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分乐句轮唱，第二部分全班齐唱。
三、创造与活动。
1、节奏创编：给出几种节奏，请每位同学创编1—2小节节奏。请四个同学展示作品，选出两组进行二部交换练习。
2、老师给出两个节奏，进行单声部、二声部节奏练习。
3、讲解三连音，进行三连音二部节奏练习。
四、小结：

㈦ 如何设计教案 play+球类 play+乐器

教学设计
1、教学目标：
（一）知识目标
1）学习新单词concert, Chinese, instrument, erhu, pipa,violin, guitar.
2）学习新句型
What did they play?
Dad played the erhu. And Mum played the pipa.
（二）技能目标
1）学会描述过去发生的事件。
2）学会用英语正确表达“演奏某种乐器”。
（三）情感目标
1）通过谈论中国音乐会和中国乐器，对孩子们进行爱国主义教育。
2）提高学生欣赏中国乐曲的能力。
2、内容分析：
本单元的内容以谈论过去进行的音乐会为主线，学习动词的过去式，学会正确表达“演奏某种乐器”。
3、学情分析：
小学四年级的学生已经具有较强的英语学习能力，已经学习了一般过去时的表达。同时，大多数孩子养成了良好的听说习惯，能够自觉预习、复习课文。
4、设计思路：
本节课从小学生已有的生活经验着手，巧妙地将学习内容与实际生活紧密联系在一起。例如，复习环节教师先向学生提问Where did you go last weekend?Where did you go yesterday?时间由远到近，师生间进行真实的口语交际。而后，以“猜猜老师昨晚去哪里了？”，引导孩子们正确使用过去式来表达心中的想法Ms … went to …。新授环节则把学习英语和感受旋律优美的中国音乐结合在一起，学习有关乐器的单词和表达方式，同时让孩子们欣赏到著名的琵琶曲《十里埋伏》、二胡曲《二泉映月》、小提琴协奏曲《梁山伯和祝英台》等。
三、教学过程描述

教学环节
及时间

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图

Step 1 Warmer （热身
活动）
3 minutes

1. Greeting.
T: Hello, boys and girls .Nice to see you again . In this class, we’ll have a compitition between Team 1 and Team 2.
2. Let’s sing a song.
I saw a music man. CD-ROM
3. Look and say.
is---was are---were
eat---ate see---saw
buy---bought go ---went
run---ran come---came
play---played clap---clapped

1. Ss sing the song together.
2. Ss look and say the words together.

唱英文歌I saw a music man.热身，在轻松的气氛中复习有关乐器类单词。
复习几个常见动词的现在时和过去式，为进一步学习打好铺垫。

Step 2 Lead-in （导入）
5 minutes

1. Ask and answer.
Where did you go last weekend?
What did you do there?
Where did you go yesterday?
I went to …
2、T：Look! Who’s this?Where did I go yesterday? Guess, please.
S：Ms Fan went to …
T: Look! I went to a concert.
Learn the word“concert”.
It was a Chinese concert.
T: And I like Chinese music.
Do you like Chinese music?
Learn to say: Chinese music

1.Ss answer the questions.
2. Ss learn the new word and phrases.
concert
Chinese music

从学生的真实生活出发，问答“上周末你去哪里了？在那里你做了什么？”“昨天你去了哪里？”时间上由远及近，引导学生正确回答自己过去所去过的地方及所做的事情，例如:I went to the park last weekend. I played with my friends.
I went to the supermarket with my mum.I bought a new pen.
随后，引导孩子们考教师的照片，猜一猜“老师昨晚做了什么？”孩子们的好奇心被激发，巧妙引出新单词concert和短语
Chinese music.

Step 3 Presentations （新授）
18 minutes

1. Learn the new words:
erhu,pipa CAI
T：Look! What’s this?
It’s an erhu.
What’s an erhu?
It’s a Chinese instrument.
Do you want to listen to the music?
And what does it look like?
It looks like a violin.
(pipa, listen to the music, guitar)
2.Let’s say and act.
Look at these Chinese instruments.
T: It’s an erhu.
Ss: Play the erhu.
(pipa drum flute
guitar piano violin )
3.Show the title.
T: Today we’ll learn a dialogue about concert and music.
Let’s learn Mole 4 Unit 1. Dad played the erhu.
4.Listen and understand, then answer the question.
What did Lingling’went yesterday?
What did Dad play?
What did Mum play ?
5. Listen and repeat the dialogue twice. CD-Rom

1. Ss learn the new words and phrases.
erhu
Puipa
Chinese instrument
2. Ss learn the new words and enjoy the Chinese music.
3. Ss listen and repeat the dialogue twice.

1.看图片、欣赏二胡名曲和琵琶名曲，学习新单词erhu ，pipa及其相关表达方式.
2.运用全身反应法，引导学生快速说有关演奏乐器的短语、做动作，巩固新知，并活跃课堂气氛。
3. 引导学生带着三个问题听课文，把握对话的大意。

Step 4 Consolidation （巩固）
10 minutes

1.Practise this dialogue in roles. CD-Rom
2. Picture talking.
What did he play?
(play football, play basketball, play pingpang)
What did She play?
(play the flute, play thepipa, play the erhu)
3.A guessing game.
Listen and guess!
What’s the instrument? CAI
4. Let’s talk about Animal concert! (Practise in 4’s)
(P17 Activity 4)

1.Ss practise this dialogue.
2. Ss ask and answer
3. Ss play the guessing game and enjoy the beautiful Chinese music.

1. 为了便于学生掌握 play在球类和乐器前的用法，从学生在前几册学习的球类运动词组入手，采用归类法，引导学生发现规律：乐器前面一定加the,球类前不需要加the。
2. 谈论书上“动物音乐会”，有效巩固新知，复习动物类单词。

Step 5 Consolidation
(拓展)
2 minutes

1. Enjoy some posts of concerts.
2.Let’s learn a famouse saying.
No music, no life!

Ss enjoy some posts of concerts and learn a famous saying.

欣赏一些音乐会的海报，学习一句名言“没有音乐就没有生活”，扩展学生的知识面。

Step 6 Homework （家庭作业）
2 minutes

1.Listen and repeat the dialogue of Mole 4 Unit 1.
2.Enjoy a CD or a concert with your parents.

与家人一起参加一场音乐会或者欣赏一张CD，引导孩子们走近高雅音乐。

四、教学反思
这节课的教学主题是音乐会（concert），本教学设计从学生的实际生活和教师的真实生活着手，引导学生学会谈论过去发生的事情，掌握“演奏某种乐器”的表达方式。同时，注重音乐学科和英语学科的整合，把音乐元素巧妙融入课堂教学之中，引导孩子们走近中国民乐和高雅音乐会。
一、问答传递真实信息，拉近师生距离
课前热身活动设计为师生间问答，训练学生英语口语表达能力。通过提问Where did you go
last weekend?Where did you go yesterday? What did you do there?引导学生使用相关动词的过去式回答。孩子们在问答中能用完整的句子交流自己真实的生活信息，促进师、生间的了解。随后，教师从自身生活出发，让孩子们猜一猜“老师昨晚去了哪里？”（What did I do last night?），激发孩子们的好奇心，引导学生学会谈论他人过去所做过的事情。同时，巧妙引出课文中句子“I went to a concert yesterday.”学习新单词concert和词组Chinese music。
二、学科整合，知识整合
针对本篇对话的内容，我将音乐元素融入英语学习之中，在新授、巩固和拓展环节中均有体现，进行学科整合的有效探索。在学习新单词eh,pipa 时，我让孩子们看乐器的图片，欣赏二胡名曲《二泉映月》和琵琶名曲《十里埋伏》，感受这两种中国民乐的魅力。在巩固环节中，请孩子们听音乐猜猜是哪种乐器演奏的，在轻松地学习气氛中，让孩子们欣赏到各种乐器演奏的名曲。在拓展环节中，和学生一起欣赏一些音乐会的海报，向孩子们传递“学会欣赏高雅音乐”的信息。学习一句有关音乐的英语名言”没有音乐就没有生活！”（No music, no life!），引导学生学会体味音乐在人们生活中的重要性。
三、归类记忆，渗透学习方法
我们常说，授之以鱼不如授之以渔。在英语课堂教学中，教师教给学生英语学习方法是十分必要的。本教学设计重点向孩子们推荐了归类记忆法，帮助他们梳理所学的英语知识。例如，在新授环节，学习完新单词erhu,pipa 之后，将中国乐器和西洋乐器进行了归类，集中复习乐器类单词和相关表达方式。在巩固环节，将球类运动归类记忆，并引导学生将“进行球类运动”对比“演奏乐器”的表达，让学生自己发现其中的学习规律。

㈧ 二泉映月

22岁时父亲去世，他继为雷尊殿的当家道士。后因交友不慎，沾染上嫖娼、吸毒的恶习，34岁时双目先后失明。为谋生计，他身背二胡，走上街头，自编自唱，说唱新闻，沦为街头艺人。40岁时，与寡妇董彩娣同居。每天下午在崇安寺三万昌茶馆门前围场演唱。他敢于切中时弊，抨击社会黑暗，用人们喜闻乐见的说唱形式吸引听众。一二八事变发生后，他又编唱《十九路军在上海英勇抗击敌寇》的新闻，并用二胡演奏《义勇军进行曲》。在抵制日货的运动中，他用富有激情的语言激发人们的爱国热忱。他的许多新闻唱出了群众的心声，深得一般市民的喜爱。每天晚上还走街串巷，手操二胡，边走边拉，声调感人。蜚声国际乐坛的《二泉映月》，就是这一时期创作的。日军侵占无锡后，阿炳和董彩娣一同到双方老家避难。不久赴上海，在昆曲班仙霓社担任琴师，弹奏三弦，并在电影《七重天》中担任表演群众角色盲人。这时他创作的《听松》，是一首气魄豪迈、情感充沛的二胡独奏曲，倾吐着不愿当亡国奴的爱国主义热情。民国28年重返锡城，再操旧业。他每天上午去茶馆搜集各种新闻，回来构思创作，下午在崇安寺茶馆门前演唱；夜间在街上拉着二胡，演奏他创作的《寒春风曲》。他的琴艺十分高超，可将琵琶放置在头顶上弹奏，还可以用二胡模仿男女老少说话、叹息、欢笑以及鸡鸣狗叫的声音。抗日战争胜利后，曾禁止他在崇安寺的固定场所说唱新闻。民国36年，他肺病发作，卧床吐血，从此不再上街卖艺，在家以修理胡琴为业，艰难度日，度日如年。
1949年7月23日无锡解放，阿炳和他的《二泉映月》等乐曲获得新生。1950年暑期，中央音乐学院师生为了发掘、研究和保存民间音乐，委托杨荫浏教授等专程到无锡为他录制《二泉映月》《听松》《寒春风曲》3首二胡曲和《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》3首琵琶曲。
华雪梅精通各种乐器和道家音乐。而阿炳幼时便表现了罕见的音乐天赋，在他10岁那年，父亲便教他迎寒击石模拟击鼓，练习各种节奏（后成为当地有名的司鼓手）。12岁那年，阿炳开始学吹笛子，父亲经常要他迎着风口吹，且在笛尾上挂铁圈以增强腕力，后来索性将铁圈换成了秤砣；阿炳在学二胡的时候，更加刻苦，琴弦上被勒出血痕，手指也拉出了厚厚的茧，阿炳演奏用的二胡的外弦比一般弦粗壮得多，这与他常年练习分不开的。17岁时，阿炳正式参加道教音乐吹奏，他长得一表人才，还有一副好嗓子，被人们誉称为“小天师”。
1950年12月4日阿炳病逝，终年57岁。
阿炳的一生如戏剧般充满情节的跌宕。据说他生平唯一留存下来的影像，只有一张日伪统治无锡时期“良民证”上的标准照。相片里那个带着盲人眼镜，形容枯瘦的中年人，在一顶破毡帽下面的面孔，透着生活的艰难和沧桑。也许命运给阿炳的磨难，正是成就他那些动人心魄乐曲的缘由。这个华清和的私生子，生来就被剥夺了家庭慈爱的权利。当他的生母无奈地以结束自己的生命来抵抗世俗的歧视，这个孩子性格中一些隐秘的部分已经可见端倪。在外寄养几年的少年回归生父华清和的身边，他的眼光所见之处，也许有更多的是不解的疑惑。我从资料中知道，他是叫着“师傅”来到当道士的父亲身旁。华清和自号雪梅，精通各种乐器。阿炳勤学苦练，不久就熟练地掌握了二胡、三弦、琵琶和笛子等多种乐器的演奏技艺。此刻阿炳还当自己只是个蒙受好心人照料的孤儿。然而当他长到21岁时，阿炳突然在华清和因病去世前明白了自己的身世。
往后的日子说来也令人唏嘘。无锡城中道观洞虚宫里雷尊殿的新任当家道士华彦钧似乎放任自流，吃喝嫖赌甚至吸食鸦片。荒唐的生活带来荒唐的结果：因为梅毒侵害他瞎了眼睛，丧失对道观的控制。流落街头后，族人安排江阴的农村寡妇董彩娣来照顾他。世事就是这样矛盾。痛苦绝望中的阿炳没有破罐子破摔。再往后的日子里，一个说唱时事，在街头卖艺，以“瞎子阿炳”闻名的创作型民间艺人新生了。有一篇当时见证人的回忆文章说，日本人侵占无锡后，阿炳和董彩娣曾外出避难，在上海的昆曲班仙霓社担任弹奏三弦的琴师，其间甚至还在当时拍摄的电影《七重天》里表演了一个群众角色。
阿炳在这个卖艺为生的时期创作了他最为动人的乐曲。围绕二胡曲《二泉映月》的流传有许多故事，我在偶然中读到其一个，说南京师范大学教授黎松寿孩童时期和阿炳是邻居，少年时喜好二胡，在演奏技法上常常得到阿炳的点拨。后来他考上了南京艺术学院民乐系。一天天很冷，他在老师琴房外活动手指，随手拉了支阿炳教他的乐曲。一曲终了，过来一个人讯问他拉的是什么曲子。老师告诉他，这位问他的先生是从中央音乐学院来的杨荫浏教授。黎松寿说这乐曲是家乡一个民间艺人教的，没名字。杨荫浏说这曲子好，还说他们正在收集民乐，要用刚从国外进口的钢丝录音机录下这样好的民间音乐。黎松寿和杨教授约好，回到家乡一直等到9月份，杨荫浏和曹安和两位教授才来到无锡。这次他们带来的任务是录制无锡的道教音乐。等录完这些道教音乐，黎松寿坚持请他们去录阿炳的乐曲。等阿炳拉完一曲，杨荫浏教授轻声问这曲子的名字，阿炳说没名字。杨教授说没名字不行，要想一个。阿炳接着说那就叫《二泉印月》吧。杨教授又说，《印月》这名字跟广东音乐重了，要不叫映月，无锡有映山湖么,阿炳说，好，你的学问大，就听你的。
对这件事情，黎松寿先生在他的回忆文章里说：1950年9月20日，我和妻子陪着杨荫浏、曹安和两位先生找阿炳录音，那天一直录到晚上7点半才结束。录音的时候，阿炳因为身体很不好，手劲也不够，琴也是临时找的，所以录音保存下来的《二泉映月》并不是效果最好的。阿炳的最后一次演出是1950年9月25日，也就是录音后的第23天，好像是无锡牙医协会成立大会的文艺演出。阿炳支撑着病体出门，由于他走得慢，到会场时演出都快结束了。我扶着阿炳走上舞台，坐在话筒前面。这是阿炳平生第一次面对话筒演出，也是惟一的一次。阿炳一开始是弹琵琶，后来台下有人叫着要阿炳拉二胡，我和妻子就叫阿炳注意身体，不要拉。阿炳说了一句：“我给无锡的乡亲拉琴，拉死也甘心。”接着就拉起了他不知拉了多少遍的《二泉映月》。我记得满场都是人，连窗户上也站满了人。演出结束的时候，台下掌声和叫好声不断，阿炳听见就脱下头上的帽子点头示意。
80多年前，无锡街道的上空常常飘扬着阿炳卖艺乞讨所奏响的琴声。他的即兴演奏，不仅成就了《二泉映月》这支自述式的悲歌，更主要的是它摆脱了那种赏玩式的心态，上升为一种与我同在的共命运感。对人世的关怀，对自我的思考，以及遭受的磨难，使一些人很容易地把他和贝多芬相提并论。不是说人活着多么艰难，或者古人挂在嘴边的“天降将大任于斯人”，而是真切的自己的行为。一部伟大的作品是一部心灵史，它折射了人之所以要站立的原因。我在阿炳音乐里常常感觉到的，在那一瞬间，就是能分清许多是非。我记忆里有过一段介绍日本指挥家小泽征尔的文字，说他在第一次听到《二泉映月》这首乐曲时流着眼泪告诉别人：“像这样的乐曲应该跪下来听。”
阿炳因为1950年那次录音保留了他创作的六首乐曲：即今天已为世人所熟知的二胡曲《二泉映月》《听松》《寒春风曲》，琵琶曲《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》。这是一件万幸的事情。作为民间艺人，他艰苦的一生也许只是有史以来无数血泪人生其中的一次。幸好他有了一个机会，不仅能够用自己的双手，用音符来表达，还能借助音乐这种工具来感染其他的心灵。
[编辑本段]轶闻趣事
人们称阿炳是三不穷：人穷志不穷（不怕权势）；人穷嘴不穷（不吃白食）；人穷名不穷（正直）。
在无锡城里，有个地主强奸家中的一个13岁丫头，阿炳知道后，马上把此事编词演唱，揭露地主的罪恶之举，激起民愤，吓得那个地主外逃好几个月都不敢回家。
有一次，国民党军阀汤恩伯要阿炳给他的十三姨太唱生日堂会，阿炳断然拒绝，遭到一顿毒打，可阿炳毫不屈服，并编了唱词，拉起二胡痛骂他们。
抗战时期，日寇占领无锡，一个叫章士钧的人当了汉奸，阿炳知道后，就编词骂他，又遭到一顿毒打。后来，这个汉奸被日本人杀了，阿炳拍手称快，并编了一首《汉奸的下场》沿街演唱，无锡人士无不叫好。
[编辑本段]音乐作品
江苏无锡惠山泉，世称“天下第二泉”。以“二泉映月”为乐曲命名，不仅将人引入夜阑人静、泉清月冷的意境，听毕全曲，更犹如见其人——一个刚直顽强的盲艺人在向人们倾吐他坎坷的一生。
继短小的引子之后，旋律由商音上行至角，随后在徵、角音上稍作停留，以宫音作结，呈微波形的旋律线，恰似作者端坐泉边沉思往事（片段1）。第二乐句只有两个小节，在全曲中共出现六次。它从第一乐句尾音的高八度音上开始。围绕宫音上下回旋，打破了前面的沉静，开始昂扬起来，流露出作者无限感慨之情（片段2）。 进入第三句时，旋律在高音区上流动，并出现了新的节奏因素，旋律柔中带刚，情绪更为激动。主题从开始时的平静深沉逐渐转为激动昂扬，深刻地揭示了作者内心的生活感受和顽强自傲的生活意志。他在演奏中绰注的经常运用，使音乐略带几分悲恻的情绪，这是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的感情流露。
全曲将主题变奏五次，随着音乐的陈述、引伸和展开，所表达的情感得到更加充分的抒发。其变奏手法，主要是通过句幅的扩充和减缩，并结合旋律活动音区的上升和下降，以表现音乐的发展和迂回前进。它的多次变奏不是表现相对比的不同音乐情绪，而是为了深化主题，所以乐曲塑造的音乐形象是较单一集中的。全曲速度变化不大，但其力度变化幅度大，从pp至ff。每逢演奏长于四分音符的乐音时，用弓轻重有变，忽强忽弱，音乐时起时伏，扣人心弦。

华彦钧墓

华彦钧墓（hua yan jun mu），一名阿炳墓。位于无锡市锡惠公园内惠山东麓映山湖边。华彦钧，即“瞎子阿炳”，民间音乐家，1950年12月病殁，葬无锡西郊璨山脚下“一和山房”道士墓。1979年5月，墓遭破坏，由无锡市博物馆原地拾骨，于1983年迁葬惠山东麓、二泉之南现址。墓地面积742平方米，主体由墓墙和翼墙组成，状如音乐台；旧墓碑现藏市博物馆，彩墓碑由中国音乐研究所、无锡市文联立，杨荫浏书，墓前瞎子阿炳铜像，由钱绍武雕塑。
1986年由无锡市人民政府公布为市级文物保护单位。
《二泉映月》是著名的民间盲艺人华彦钧(阿炳)创作并于1950年亲自录音传谱的二胡曲。该曲问世以来，不仅以二胡独奏形式 华彦钧是我国杰出的民间音乐家。江苏无锡人。他自幼在音而且还被改编成各种形式的器乐曲，以它那优美抒情的旋律和深切感人的音乐内涵而闻名国内外。
江苏无锡惠山泉，世称“天下第二泉”。作者以“二泉映月”为乐曲命名，联系到阿炳在旧社会的不幸遭遇，从音乐中我们可以感到作者在借景抒情、感叹身世时，还流露着对旧社会进行控诉的愤懑之情。在《阿炳曲集》中曾这样介绍：“他在双目失明之后……用音乐形象来描绘他想象中旧时曾目睹的美丽风景”，“但当时感到的却是周围漆黑的一片，这就使得他在宛转优美的旋律中，时时流露出感伤凄凉的情调来”。
《二泉映月》的曲体结构是一首传统的变奏曲。音乐一开始，短短的引子，音阶下行的旋律，犹如一声百感交集的轻轻的叹息，把人们带进了一个深沉的意境中去。主题音乐使人联想到一个拄着竹棍的盲艺人在坎坷不平的人生道路上徘徊流浪，无限伤感，无尽凄凉。 《二泉映月》就是在上述音调的多次变奏下逐渐展开构成全曲的，它通过变奏使音乐形象得到层层深化，使人感到受到阿炳怀着难以抑制的感情，一遍又一遍地向人们诉说他种种苦难和遭遇。乐曲的后半部分，音乐获得更进一步的发展，积聚起来的感情迸发了，乐曲推向高潮，强烈而激愤，显示了阿炳特有的气质和魄力。这是作者对旧社会愤怒控诉的声音，它深刻地反映了阿炳倔强、刚毅的性格，表达了他对黑暗势力不妥协的反抗和斗争。
《二泉映月》层次分明而又浑然一体，旋律动听而又质朴苍劲，音乐感人但更促人激愤。它是中国一位穷苦盲艺人的传世杰作，深受国内外听众喜爱。
泉凄月冷 曲情感人
——阿炳《二泉映月》赏析
作者：萧前勇
在中国音乐史占有重要地位的阿炳（1893—1950），其个人遭遇是十分不幸的。他原名华彦钧，小名阿炳。他幼年出家做道士，青年时当过吹鼓手，中年时害眼疾无钱医治而失明，从此流落街头，靠卖艺糊口。他在黑暗和贫困中挣扎了几十年，尝尽了人世间的辛酸。他在饥寒交迫中度日，但却人穷志不穷，面对恶势力的欺凌和淫威，他从不卑躬屈节，而总是与之抗争，对之声讨。在音乐艺术上，他总是广取博采，勤学不辍，深深直根于民族民间的音乐土壤，从而使自己的吹拉弹唱无所不精，创作上也有所建树。由于上述种种情况，使阿炳的乐曲和琴音民族风格浓郁，并且很自然的带有一种忧郁愤懑的情调和拧折不弯的大丈夫气概。这些，也许就是《二泉映月》所以能广为流传，经久不衰的原因，也正这首乐曲感人的魅力所在。
《二泉映月》自问世以来流传至今。在中国社会各阶层的男女老少中几乎是无人不知，无人不爱；在国外也有广泛的影响。著名日本指挥家小泽征尔曾在北京听二胡演奏家姜建华演奏《二泉映月》，聆听中，顿生断肠之感，不禁黯然泪下。
新中国成立后，曾由中央音乐学院音乐研究所派出音乐史家杨荫浏、曹安和等同志去无锡对阿炳的音乐作品进行了录音、记谱、整理，并由有关部门出版、广播。自此，《二泉映月》更焕发出了他勃勃生机和动人的光彩：他先后被改编成小提琴独奏、民乐合奏、民乐重奏、旋乐四重奏、西洋旋乐合奏、二胡与乐队、高胡与竖琴等演奏形式，无不绚丽多彩，各得其趣。此曲后来又被搬上银幕，成为电影《二泉映月》的主题音乐。
为什么这位盲艺人的二胡曲会如此引人注目，视之为我国民族乐曲的瑰宝呢？
首先，阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
其次，《二泉映月》音调和中国江南一带的民间音乐及戏曲音乐等有着很深的渊源联系，给人以十分亲切之感。它的曲式结构为循环变奏体。通过变奏的手法，即句幅的扩充、缩减，结合旋律音域的上升或下降的手法，让音乐层层推进和迂回发展，从而塑造出单一而集中的音乐形象，给人的印象特别深刻。它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的旋法，使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦”，“独怆然而涕下”之感。另外，乐曲的艺术美感还表现在于深沉中含质朴，感伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄。这样富于民族风格、民族气派的二胡曲怎能不使人为之陶醉，百听不厌呢？
再则，这首乐曲体现了注重情深、着意传神的法则，发人联想，令人回味。如果将他比之于歌，则决非王摩诘的“明月松间照，清泉石上流”之类的重要描景之作，而倒有杜甫诗歌中那忧国忧民的叹息，李白诗歌中《蜀道难》之感慨，屈原诗词中那怒不可遏的呼喊声。比之于绘画，决非清代“四王山水”，而倒有扬州八家之犀利、坚挺的锋芒。决非《平湖秋月》一类的陶情之作，而倒有贝多芬“月光”奏鸣曲中所蕴涵之愤然心绪。
《二泉映月》这首乐曲的标题，也使学者们常常为之争论。在江苏无锡市的西郊，有江南名山惠泉山。山上的一泓清泉，经唐朝“茶神”陆羽品尝，评为“天下第二泉”。阿炳失明前后常常去这里流连，他对故乡的山水充满着深情。然而，面对那月光虽明，世道却暗，泉水虽甜，人世却苦，水面虽平，人间不平的现实。他心中月儿凄冷，泉水怆凉。于是便借景抒情，融情于景，倾诉辛酸，遂取名为《二泉映月》。
《二泉映月》问世以来，奏家蜂起，各展其长，异彩纷呈。对乐曲的理解也不尽相同。但一切演奏家都把握了“形神兼备，寓神于形”这一表现原则，从而给听者留下铭心刻骨的深刻印象。《二泉映月》的“神”是什么呢？在于其孤独者的心境，夜行者的伤感，不屈服的性格和对光明的希望。
附录：咏阿炳诗句
《忆民间音乐家——华彦钧》
朝霞相伴夕阳斜，胡琴盲杖乞天涯。
一曲二泉映明月，谁人不晓艺术家。
——（上海）张志真
[编辑本段]艺术风格
《二泉映月》，阿炳的代表作。阿炳经常在无锡二泉边拉琴，创作此曲时已双目失明，据阿炳的亲友和邻居们回忆，阿炳卖艺一天仍不得温饱，深夜回归小巷之际，常拉此曲，凄切哀怨，尤为动人。
阿炳的朋友陆墟曾这样描写过阿炳拉奏《二泉映月》时的情景：“大雪像鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎石乱玉，堆得面目全非。凄凉哀怨的二胡声，从街头传来……只见一个蓬头垢面的老媪用一根小竹竿牵着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光下，我依稀认得就是阿炳夫妇俩。阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背着一把琵琶，二胡挂在左肩，咿咿呜呜地拉着，在淅淅疯疯的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音。”
这首曲子开始并无标题，阿炳常在行街穿巷途中信手拉奏,卖艺时并未演奏此曲，阿炳曾把它称做“自来腔”，他的邻居们都叫它《依心曲》 ，后来在杨荫浏、曹安和录音时联想到无锡著名景点“二泉”而命名为《二泉映月》（江苏无锡惠山泉，世称“天下第二泉”）,这时方定下曲谱。贺绿汀曾说：“《二泉映月》这个风雅的名字，其实与他的音乐是矛盾的。与其说音乐描写了二泉映月的风景，不如说是深刻地抒发了瞎子阿炳自己的痛苦身世。”
1950年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众经久不息的掌声；1951年，天津人民广播电台首次播放此曲；1959年10周年国庆时，中国对外文化协会又将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得很高评价。1985年，此曲在美国被灌成唱片，并在流行全美的十一首中国乐曲中名列榜首。
后来，彭修文将此曲改编成民族器乐合奏曲；吴祖强改编成弦乐合奏曲；丁芷诺、何占豪改编为小提琴独奏曲；丁善德改编成弦乐四重奏等等。中国唱片社曾将阿炳于1950年夏演奏此曲的钢丝录音制成唱片，畅销海内外。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。

㈨ 二泉映月的教案

教学目标：

1． 欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，了解音乐家的生平以及不同的音乐形象和风格，通过对比、分析，加深体验音乐的内涵，拓宽学生的视野。

2． 引导学生从主题旋律、节奏、音色、结构等方面去感受与分析，培养学生的鉴赏能力和创造能力。

教学内容：

1． 引导学生感受乐曲的音乐形象，体会音乐风格与内涵。

2． 启发学生感受音乐形象，发挥学生的主体作用和参与意识。

教学过程：

第一课时

（一） 课前部分：

听二胡演奏曲《赛马》音乐进教室。

（二） 新课教学部分：

1． 介绍民族弓弦乐器—二胡。

（1） 提问学生刚才进教室时听到的音乐是用什么乐器演奏的？引出乐器—二胡（多媒体展示二胡的结构图），介绍我国民族弓弦乐器—二胡。

（2） 了解我国民族乐器二胡的构造、音色特点和演奏方式。

2．导入新课，揭示课题。

要求学生从网上、书上查阅收集关于二胡、《二泉映月》和作者华彦君的资料，先分组相互交流自己收集的资料，然后老师请代表上来交流。

3． 欣赏《二泉映月》。

（1）完整欣赏一遍二胡独奏曲《二泉映月》。

请学生欣赏完后用一个词来表述自己的感受。

（2）视谱。

（3）分析乐句旋律特点。

请注意每个乐句之间和每个乐句的音区有什么特点（前一句的结尾音和后一句的开始音相同，一句比一句高，越来越激动）。像这种句句紧扣，环环相连，鱼咬尾连环扣的创作手法，是我国民族音乐的特点之一。

（4）分析乐句的情绪。（放A段录音）

老师设计一个练习，请同学们听这段主题，把三个乐句所对应的表示情绪的词用连线的方法连起来。

（5）运用古诗启发情感。

通过我国唐代诗人杜甫的诗《春望》，启发学生的情感。

春望

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

（6）为主题旋律填词。

用古诗的前四句来为第一乐句填词。