望江南教学设计

❶ 武陵春的板书谁告诉我啊

《武陵春》教学实录

一、导入

师：咱们似乎好多天没有一起听歌了，先来一起共赏一首歌，怎样？（声高呼。）

播放歌曲：《月满西楼》，部分学生小声跟唱。

师：这首歌大家比较熟悉吧，什么名字？

生：《月满西楼》。

师：嗯，不错。考考你们，这首歌的词作者是谁？

生：不知道。（有人小声嘀咕：李清照）

生1：是李清照的《一剪梅》。

师：你们听了有什么感觉？

生2：比较忧伤、凄愁。

师：我和你有同感。你们对李清照有哪些了解？

生3：李清照，号易安居士，宋代著名女词人，婉约派词人代表。

生4：李清照的丈夫叫赵明诚，据说他们夫妻二人感情很好。她丈夫死后，李清照写了许多愁词。

生5：李清照和丈夫相亲相爱，丈夫出远门去了，李清照作了《醉花阴》，赵明诚在家里闭门思考三天碱夜，作词五十首，然后把清照的词夹于其中，给他的好友际行夫看，陆行夫只说：“只三句绝佳。”恰是李清照所作。

生6：李清照是从北宋灭亡后逃到南方去的，那时她丈夫已死，满是愁绪，所以作品多委婉缠绵，前期作品则清新明快。

生7：我还读过她的《声声慢》，写得很好。

师：看来你们对这个词人还挺了解的。今天，我们就一起来读一读《武陵春》，去感受这位女词人丰富的内心世界。（板书词题及作者）

二、读词

1、生自由朗读。一生当众朗读。正字音。强调“拟”、“舴艋”三字的读音。

2、师：再读词。从词中你读出了什么情感？

生1：一个字“愁”。

师：大家带着愁绪再读读这首词。注意语速、语调。

3、生齐读。再听录音，又齐读。（语调处理更完美了）

三、赏读

1、师：请同学们再轻声吟读这首词，就你感受最深的一句话仔细鉴赏。先回顾一下以前学过的鉴赏方法。

生1：可以根据诗句展开想像，描绘画面。还可以联想相关相类的诗句。

生2：赏析精妙的字、词，感受作者的语言艺术。

生3：多读几遍，从文字中体会作者的情感。

生开始自由吟读，并批注。

2、小组讨论交流。然后全班交流。

生4：由“风住尘香花已尽”一句，我不由想到这样一幅画面：狂风已经过去了，树叶仍在颤抖，昨日灿烂的春花已被大风打得七零八落，满地落英缤纷，扬起的尘土里飘浮着花的芬芳。

生5：首句，风、尘、花，三种形象给人一种情绪低落的感受。尤其是“花已尽”更添几分伤感。作者是借景抒情。

生6：我不禁想以她的另一句诗“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”。由“尘香”又想到陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故”。不过两句表达的情感不一样。

师：这几个同学说得相当好。你看，短短的七个字，同学们读出了这么多收获。作者描写这样的景，是为了什么？

生7：烘托心情不好，郁闷。紧接着不是有“日晚倦梳头”吗？

师：是啊。从这五个字中你又读出了什么？

生8：《望江南》中是“梳洗罢”，精心打扮后才去望江楼等爱人。而这里，李清照已经失去了“悦已者”，所以无心打扮了，没有生活的情趣，无快乐可言。依然可以读出她的愁。

师：你不仅分析透彻，还学会比较阅读，这真是一种阅读的好方法。

生9：我对词中最后两句深有感触。作者写得太好了？

师：好在何处？说给我们听听看。

生9：作者用了比喻。愁绪连船都载不动，可见得很愁很愁。

师（笑）：我也体会到了，愁很重很重。但你刚才说好，究竟怎么个好法？

生10：我觉得愁是说不清道不明的，就是一种感觉。（师：比较抽象）作者说小船载不动，好像愁有了重量，而且还有一个体积似的。

师：你说得精彩极了。愁本是这样抽象无形，但作者妙用比喻，就将它写得有了立体感，有了重量感，具体而形象，而且这个比喻也很新奇。你看，你们是不是都读到了这种浓浓的愁？一齐将这句话读一遍。（生齐读该句）

生11：“欲语泪先流”五字极佳。还没说就先流泪，可见得悲从心来，不能控制住。

师：是啊，话未出口泪先流，情不能自已啊。这比声泪俱下更让人生愁啊。

生12：“闻说”、“也拟”两个词用得好。表明作者想去赏春景，泛轻舟。可是后文突然一转折“只恐”，表明去不了，这是欲抑先扬。

师：让我们为她精彩的理解而鼓掌。从这里可以看出，作者的情感有变化，她内心充满了愁绪，想要出去散心，摆脱摆脱，可那绕在身边挤满心头的愁绪哪能散去呢？

作者为什么这么愁呀？

生13：因为作者的丈夫已死，她流离失所，家中的文物也丧失了很多，年龄渐老，所以很愁。

师：你是查了资料的吧？这种学习方法也很好。从词中能找到愁的原因吗？

生齐答：物是人非。

师：从同学们刚才的分析理解来看，一个字贯穿了整首词，那就是“愁”字。

下面，让我们再次诵读，体会作者心中的愁绪。同学们可以同桌商量一下朗读的方式，然后我们看谁读得最好。生自由朗诵。

四、竞读

生1组：我们选三个人齐读，还有一个同学轮读，她只读每句话的后面三个字，最后一句话的三个字多重复几遍，速度逐渐放慢。

师：你们的主意很妙啊，四人重唱。展示一下。

生1组用“重唱”的形式朗诵，效果极佳。尤其是最后“许多愁——许多—愁—许——多——愁——”速度渐慢，意犹未尽，处理得非常好。

全班用这种形式朗读一遍。

五、背诵该词。

六、同学们刚才已经能够背诵这首词了。想想，作者用什么方法来表达她的愁绪？生合作讨论。

生1：作者用了形象生动的比喻。

生2：作者选用了典型的意象，借景抒情。

生3：也有直接抒情，例如“欲语泪先流”。

生4：还有欲抑先扬。

师：总之，这首词句句围绕“愁”字来写，她写得具体生动，感情细腻，深婉动人。这首词堪称李清照婉约词的佳作。

你们平时还读到过写愁的诗句吗？能不能说一两句。

生1：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

生2：剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

生3：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

……

教师出示课前搜集的诗句，学生再次齐读。

从这些诗句中，你们能够发现什么写作的奥妙吗？

生1：看来，写愁都得借助具体的形象，比如像春水、像飞絮、像细雨。

生2：用比喻，能化枯燥为生动。

师：是啊，我们在写作中，不需要概念化的语言，而需要将之写具体，写生动，写形象。愿大家能从这些写愁的名句中真正觅得一点写作的方法。

你们还学过李清照前期的作品吗？

生齐答：《如梦令》。

生自由背诵〈如梦令〉。

师：比较读一下，这首词与〈武陵春〉有什么区别？

生：这一首比较欢快，喜悦。作者喝酒喝醉了，那是高兴的醉。

生2：写得很轻松，读起来也很放松。

师：李清照不愧为宋代的女才子。愿大家课余多读一读她的词作，以〈武陵春〉始，多多触摸这位才女的心灵情感世界。

下课。听音乐歌曲〈武陵春〉。

反思：

回想自己以前对诗歌的教学，基本上没有这么精细过。换句话说，以前教学诗歌主要是就诗歌论诗歌，要么简要讲解诗意及情感，要求学生背诵；要么是我句句赏析，学生动笔批注，不敢放手让学生动脑赏析。而今天教此节课，我觉得最大的成功之处就在于我把课堂还给了学生。

一是让学生交流关于李清照的资料，为学习该词作铺垫。二是让学生自由吟读，赏析一句话。三是让学生自我商量朗读处理方式，课堂上出现了亮点。四是让学生自己回顾赏析的方法，自己总结表达愁绪的写作方法。

可以说，一切是在我的引导下进行的，但一切又都是学生自我完成的。本节课，我差不多成了一个听众。

原来，我以前低估了学生的能力。

不过，为了这节课彻底地交给学生，我还是在前两天学习诗词的时候，用心良苦地作了一些铺垫的。例如，让学生学会根本诗歌描绘画面，学会作相关诗句近似联想，学会品析一个妙词等。正是因为在前面课堂上已经略有接触，所以，我让他们赏析时，先把钥匙交给了他们，他们终于在摸索中打开了大门。

站在学生的角度想：本课至少有这样几个收获。

一是了解了李清照其人，并感受了她的艺术特色。

二是学得了一点赏析诗词的方法。

三是积累了一批写愁的名句。

❷ 九下人教版语文都有什么古文

《词五首 望江南 江城子 渔家傲 破阵子 武陵春》教学设计

望江南
【晚唐】温庭筠
梳洗罢，独倚望江楼。过尽干帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。
这是一首写离情愁思之词。一个女子，清早梳妆打扮，倚靠栏杆，眺望江面，期待着爱人的帆船归来。然而从早晨到日暮。干帆过尽，始终不见爱人踪影，因而"肠断白苹洲。“过尽干帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”是写景抒情，生动含蓄地刻划出了思妇对爱人刻骨铭心的思念之情。“过尽干帆，可见思妇望江时间过长。她独倚江楼眼望江面对每一只船都寄予了深切的厚望。希望朝思暮想的爱人正在那驶过来的某一只小船上，但热切的希望被无情的现实所粉碎。过尽千帆皆不是“皆不是”三个字包含了多少情思。有焦灼而又充满希望的等待，有失望苦恼的无奈，其情之深之真，可想而知。不言相思而相思之情毕现。”斜晖脉脉水悠悠"境界扩大，于广阔的画面之中包蕴了丰富的内容。干帆过后，不见爱人，看帆徒使人伤感，不看也罢，她把目光投向那水天相接的远处，但见一抹斜阳静静地照着江面，江水无语东流。面对此景，“此时无声胜有声”，主人公孤独寂寞之感便真切呈现于读者眼前。

渔家傲①
【宋】范仲淹
塞下秋来风景异，②
衡阳雁去无留意。③
四面边声连角起，④
千嶂里，⑤
长烟落日孤城闭。⑥
浊酒一杯家万里，
燕然未勒归无计，⑦
羌管悠悠霜满地。⑧
人不寐，
将军白发征夫泪。

【注释】

①此词为北宋年间流行歌曲，始见于北宋晏殊，因词中有“神仙一曲渔家傲”句，便取“渔家傲”三字作词名。双调六十二字，上下片各四个七字句，一个三字句，每句用韵，声律谐婉。
②塞下：边地。风景异：指景物与江南一带不同。
③衡阳雁去的倒文。湖南衡阳县南有回雁峰，相传雁至此不再南飞。见王象之“舆地纪胜”卷五十五。
④边声：马嘶风号之类的边地荒寒肃杀之声。角：军中的号角。
⑤嶂：像屏障一样并列的山峰。
⑥长烟：荒漠上的烟。
⑦燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒：刻石记功。东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石记功而还。燕然未勒：指边患未平、功业未成。
⑧羌管：羌笛。霜满地：喻夜深寒重。
【品评】
一○三八年西夏昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川寨。一○四○年，范仲淹自越州改任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安）。延州当西夏出入关要冲，战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁垒，散处城中。此词可能即作于知延州时。原有数阕，皆以“塞下秋来”为首句，欧阳修尝称为“穷塞外之词”（宋魏泰《东轩笔录》卷十一）。但流传至今的却只有此词。词的上片着重写景，而景中有情；下片着重抒情，而情中有景。这恰与《苏幕遮》仿佛。但它的题材与风格却是有别于《苏幕遮》的。首句“寨下秋来风景异”，点明地域、时令及作者对边地风物的异样感受。次句“衡阳雁去无留意”以南归大雁的径去不留，反衬出边地的荒凉，这是托物寄兴。接着，“四面边声”三句，用写实的笔法具体展示出塞外风光，而着重渲染战时的肃杀气象。“长烟落日”，画面固不失雄阔，但续以“孤城闭”三字气象顿然一变，而暗示敌强我弱的不利形势。过片后“浊酒一杯”二句，写戍边将士借酒浇愁，但一杯浊酒怎能抵御乡关万里之思？久困孤城，他们早已归心似箭，然而边患未平、功业未成，还乡之计又何从谈起？
“羌管悠悠”句刻划入夜景色，而融入其中的乡恋益见浓重。“人不寐”二句，直道将军战士之感伤，并点出他们彻夜无眠、鬓发染霜、泪下如霰的正是这种感伤之情。不言而喻，此词表现边地的荒寒和将士的劳苦，流露出师老无功、乡关万里的怅恨心声，其情调与唐人建功异域、追奔逐北的边塞诗迥不相同。
但范仲淹到延州后，选将练卒，招抚流亡，增设城堡，联络诸羌，深为西夏畏惮，称“小范老子腹中有数万甲兵”。此词慷慨悲凉，同样表现了他抵御外患、报国立功的壮烈情怀。而更值得重视的则是，范仲淹以其守边的实际经历首创边塞词，一扫花间派柔靡无骨的词风，为苏辛豪放词导夫先路。

江城子
密州出猎①
【宋】苏轼
老夫聊发少年狂。
左牵黄，
右擎苍。②
锦帽貂裘，
千骑卷平冈。
为报倾城随太守，③
亲射虎，
看孙郎。④
酒酣胸胆尚开张。⑤
鬓微霜，
又何妨。
持节云中，
何日遣冯唐。⑥
会挽雕弓如满月，⑦
西北望，
射天狼。⑧
【作者】
1036－1101，字子瞻，号东坡居士。眉山（今属四川）人。宋仁宗朝进士，曾知密州、徐州、湖州、颍州、杭州等地，官至礼部尚书。一生历尽仕途坎坷：
神宗年间，以“作诗讪谤朝廷”罪贬置黄州；哲宗年间，又以“为文讥斥朝廷”罪远谪惠州、儋州。卒谥文忠。他是宋代最为著名的作家，诗、词、文皆独步
一时。其词雄阔超旷，横放杰出，于传统的花间词风外别立一宗。又以诗入词，开拓词境，推尊词体，对北宋词坛多所革新。
【注释】
①密州：今山东诸城。②黄：黄犬。苍：苍鹰。围猎时用以追捕猎物。
③汉羽林军戴锦蒙帽，穿貂鼠裘。这里与下句“千骑”均指苏轼的随从。
④报：告、语。倾城：指全城观猎的士兵。⑤孙权曾亲自射虎于凌亭，这里
借以自指。⑥节：符节。汉时冯唐曾奉文帝之命持节复用魏尚为云中太守。
这里以冯唐自比，有不服老与赴边的两屋意思。⑦会：当。如满月：把弓拉足，表示有力。⑧古时以天狼星主侵掠，这里以天狼喻西夏。
【品评】
出猎对于苏轼这样的文人来说，或许是偶然的一时豪兴，但他平素报国立功的信念却因这次小试身手而得到鼓舞，以至信心十足地要求前赴西北疆场弯
弓杀敌了。苏轼任密州知州刚四十岁。他是四年前因与王安石政见不合自愿请求外任，自杭州来至这北方边郡的。除了他在各地任上致力于地方政绩外，一
直要求大用于世。当时西北边事紧张。熙宁三年（1070），西夏大举进攻环、庆二州。四年，陷抚宁诸城。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”就是指
宋与西夏的战事。这首词上片出猎，下片请战，不但场面热烈，音节嘹亮，而且情豪志壮，顾盼自雄，精神百倍。同苏轼其他豪放词相比，它是一首豪而能壮的壮词。把词中历来软媚无骨的儿女情换成有胆有识、孔武刚建的英雄气了。苏轼对此也颇为自负，他在密州写给好友鲜于侁的信中说：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。呵呵。数日前，猎于郊外，所获颇多。作是一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”就是指的这首词。

武陵春
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休。欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
注释：
武陵春：调名出自陶渊明《桃花源记》所述武陵渔人游历桃花源事。又名《武林春》。《词谱》以毛滂词为正体。双调，四十八字，平韵。
尘香：尘土里有落花的香气。
双溪：水名，在今浙江金华城南。
拟：准备。
舴艋舟：小船。
评解：
这是词人晚年避乱金华期间，时在绍兴四年（1134）金与伪齐合兵南犯以后所作。其时，丈夫既已病故，家藏的金石文物也散失殆尽，作者孑然一身，历尽乱离之苦，在连天烽火中飘泊流寓，历尽世路崎岖和人生坎坷，所以词情极为悲戚。清吴衡照《莲子居词话》卷二评曰：“悲深婉笃，犹令人感伉俪之重。”所论甚切。
上片极言眼前景物之不堪，心情之凄苦。首句用笔极为细腻：其意不过是说风吹花落，却不从正面着笔，而落墨于“风住”、“花已尽”的结局。尘土因花落而香，说明落花遍地，而这又反照出风之狂暴。一句中有三层曲折，确是匠心独动。次句写日色已高，而犹“倦”于梳头，从侧面揭示情怀之苦、心绪之乱，笔法略同于其早期词作《凤凰台上忆吹箫》中的“起来慵自梳头”，但一为生离之愁，一为死别之恨，巨细深浅均有所不同，作者在遣辞上易“慵”为“倦”，正显示了二者之间的差别。三、四两句是漱玉词中并不多见的直抒胸臆之笔。之所以一改含蓄风格，当是因为汹涌澎湃的情潮已漫出心堤，无法遏制，只好任其自由渲泄。“物是人非事事休”，说明她生活中原有的美好东西已尽皆丧失，无一留存，虽是放笔直书，却具有高度的概括力。
下片进一步表现悲愁之深重。闻说”二句宕开一笔，写自已有意泛舟双溪，观赏春光，精神似稍振起。但“只恐”二句复又折回，跌衬出更趋深重的愁情。“愁”本无形，难以触摸，而今船载不动，则其重可知、其形可想。这是其构思新颖处。此外，下片中“闻说”、“也拟”、“吸恐”六字前后勾连，也是揭示作者内心活动的传神笔墨。
全词充满“物是人非事事休”的痛苦。表现了她的故国之思。构思新颖，想象丰富。通过暮春景物勾出内心活动，以舴艋舟载不动愁的艺术形象来表达悲愁之多。写得新颖奇巧，深沉哀婉，遂为绝唱。
集评：
《唐宋词百首详释》：全词婉转哀啼，令人读来如见其人，如闻其声。本非悼亡，而实悼亡，妇人悼亡，此当为千古绝唱。
王方俊《唐宋词赏析》：本词感情深切真挚，构思新颖巧妙，语言浅近而含蓄深沉，无论是直抒愁苦之情或细写内心的微妙变化，都很生动感人。

破 阵 子
为陈同甫赋壮语以寄
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵！
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
注释：
吹角连营：各个军营接连响起号角声。
“八百里”句：广布八百里范围的将士分熟肉吃。麾下：部下。炙：烤熟的肉。
“五十弦”句：各种乐器齐奏军歌。翻：演奏。塞外声：雄壮悲凉的军歌。
“沙场”句：秋天在战地检阅军队。
“马作”句：战马像“的卢”那样跑得飞快。的卢：刘备的战马，曾“一越三丈”使刘备脱险。
“弓如”句：弓弦像惊雷那样响。
“了却”句：完成了皇帝托付的天下大事（指收复中原）。
“赢得”句：获得了不朽的荣誉。
这首词是写给他的朋友陈同甫（陈亮）的。首句叙写了现实生活，“看剑”表现他不忘收复中原的大事。从“梦回”句起到“赢得”句止，通过写梦，从各个角度来想象抗金军队的雄壮军容和自己为国家立下不朽功勋。结句笔锋急转，“可怜白发生”是梦醒后的叹息，表达了雄志未筹而年纪以老的境况。这首词闪烁着爱国主义的光辉，情调激昂，描绘生动，形象鲜明，用词精炼，艺术造诣很高。

❸ 七年级下《诗词八首》语文导学案

《诗词八首》教学设计

说明：《望天门山》等七首诗词，是初中语文第三册的新选教材，都是阅读课文；与精读课文《木兰诗》组成第三十课。这八首诗词中，有一首古体诗，是叙事诗；有三首七言绝句、两首五言律诗，两首唐代早期词，都是抒情诗，《杜少府之任蜀州》原已选入初中语文第一册，暑假后升入初二的学生已经学过。此外，初二学生在小学时已接触过绝句诗，在初一时已接触过五言律诗和《卖炭翁》这样的古体诗，对于词这种诗歌形式也已有初步了解。这份教案就是根据上述情况拟定的。

教学目的：

1.与初一学过的《卖炭翁》和本课精读的《木兰诗》相比较，使学生初步分辨叙事诗和抒情诗；通过这七首新选诗词的比较，使学生初步了解诗歌中三种最常用的抒情方式——即景抒情、因事述怀和托物言志。

2.使学生熟读、背诵这七首诗词，受到美的熏陶和爱祖国、爱人民的教育，并在记忆力、想像力和比较、分析能力方面得到一些发展。

3.理解或掌握“碧”、“僵”、“戍”、“阑”等20个左右字词。

课时安排：

共两课时。第一课时教学要点是：指导学生按照自学提纲和辅助材料自学这七首诗词，然后在教师示范下对《十一月四日风雨大作》和《石灰吟》进行半独立的简单评点。第二课时教学要点是：由学生在继续自学的基础上填充关于《杜少府之任蜀州》、《春夜喜雨》、《忆江南》和《渔歌子》的练习题中空白，然后通过比较分析使学生辨别叙事诗与抒情诗以及抒情诗的三种常用抒情方式，并作单项的和综合的练习。

教学方法：

自学讲述法、比较分析谈话法和练习法。

第一课时

一、检查旧课(《木兰诗》)

1.答“思考和练习”一；

2.答“思考和练习”二。

二、进行新课

1.组织学生按自学提纲和辅助材料自学这七首诗词：

(1)提出自学提纲(用小黑板揭示)：

①借助课本注释和“思考和练习”三、四、五，独立阅读这七首诗词，在朗读和默读中想像它们所描绘的景物，体会它们所抒发的感情。

②注意练习读、写、讲以下字词：碧、孤帆、僵卧、尚、戍、夜阑、凿、等闲、浑、阙、辅、津、宦游、海内、知己、天涯、比邻、歧路、沾巾、潜、乃、谙、蓝、鹭、鳜、箬笠、蓑。

(2)提出辅助材料(印发或口头讲述)：

①《望天门山》是唐代伟大诗人李白的一首著名山水诗。天门山在安徽省当涂县与和县境内，东西相向，横夹长江，对峙如门。西岸的俗称西梁山，东岸的俗称东梁山，总称天门山。长江本向东流，至此折向东北流。诗中“至此回”的“回”字，是“江水回旋着折向东北流去”的意思。

②《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人陆游在公元1192年写的一首抒情诗。作者由于主张坚决抗击金族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的投降派，这时已被罢官在家乡闲住多年，而且不得过问政治，甚至不得到山阴(今绍兴)以外的地方旅行。他的年龄也已68岁，但他的报国壮志并没有衰退。从这首诗中可以明显看出这点。

③《石灰吟》的作者于谦，是明朝著名爱国将领。明英宗时，蒙古瓦剌部落的统治者先驱兵南侵，在土木堡(今张家口南)俘走英宗，并进逼北京。于谦竭力主张抗战，官拜兵部尚书，亲自率领军民击败侵略者，但英宗回朝后竟杀害了于谦。《石灰吟》是他青年时期写的咏物诗，作者自己正是以清白正直的一生，实践了他在这首诗中所发出的誓言。

④《杜少府之任蜀州》一诗，已在初一学过，只补充注释一个“与”字：“与君离别意”的“与”，应是动词，这里有“共”“共有”“共同感受着”的意思。

⑤《春夜喜雨》是唐代伟大诗人杜甫公元761年旅居成都时的作品。作者的伟大之处，首先表现在他一贯同情人民、热爱人民、关心人民疾苦上。他“喜雨”的感情，也体现出作者对人民的深切关怀，因为“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，是最有利于农作物的生长而与人民生活密切相关的。“发生”，古书上说：“春为发生”，所以这句意思是：下雨正当春季，而春季是植物萌发的时节。但也有人认为“发生”是指春雨降落而言。

⑥《忆江南》的作者白居易，不仅是唐代一位伟大词人，而且也是唐代早期写词较多并且写得较好的一位词人。《忆江南》的词牌本名《望江南》，就是因为白居易用这个调子写了《忆江南》三首才改用此名。作者曾在江南先后任江州司马、杭州太守和苏州刺史，后来又回到长安、洛阳任职和闲居。《忆江南》是他回北方后所作，是三首中的第一首。

⑦《渔歌子》的作者张志和，是一位能书善画、擅长音乐的人。唐肃宗时为待诏翰林，后来隐居太湖一带过放浪生活，自号“烟波钓徒”(不是“唐朝的和尚”)。他写了五首《渔父》词，这里选的是第一首。词中“渔父”的形象，既是作者心目中的封建社会隐士型的渔翁形象，又融入了作者自我描绘、自我欣赏的“钓徒”生活的影子。

(3)学生自读、小议，教者回答学生的质疑。

2.评点《望天门山》、《十一月四日风雨大作》和《石灰吟》。

(1)示范：评点《望天门山》(印发)。

《望天门山》(全诗四句都是望中之景：有仰望，有俯视，有近看，有远眺。)

天门中断(写山。“中断”二字形象地写出峭壁相对的险要形势。)楚江开(写水，一个“开”字写出山断形成“天门”、江水奔流而出的汹涌势态。前半句与后半句合看，写出山与水的关系：似乎古时此山原为一体，而长江东来冲决山的阻拦，因而出现了天门对峙、江流怒泻的壮观。作者《横江词》：“浪打天门石壁开”，与此同意。这第一句诗总写江山的关系，写出天门山水的总面貌，是“望”中第一个印象。)碧水东流至此回(进一步写江——明写江流，暗写山势。“回”，回旋，这里有两重意思：一是形容江至天门，江面突然变窄，奔泻的江流受到阻塞，于是激起湍急的旋涡；一是指长江到此改变方向折而东北流。这句写出江水颜色、江水流势和江流走向。)两岸青山相对出(“青”字显示出苍翠葱茏的景象。“出”字使静止的山有了动态，是“静态动写”，而且可以使人想像出夹江对峙的山峦陡峭高耸各不相让的雄姿。这句进一步写山，画出“天门”的特点。)孤帆一片日边来(写作者的视线由眼前的青山碧水而移向东方远处的景象：旭日东升，孤帆一片。由于在水天相接的地方，所以见帆而不见船身，而且有“日边来”的感觉。“日边来”是奇特的联想，增添出许多神奇色彩。)

总评：这是一首描写自然景物的七言绝句，作者紧紧抓住天门山的形势特点，写出巍巍天门，滚滚楚江，碧水青山，白帆红日，构成色彩绚丽的图景；又用“断”、“开”、“流”、“回”、“出”、“来”六个动词，使天门山的动态景物跃然纸上，从而描绘出长江万里图中一个雄伟奇丽的片断。但作者不是为写景而写景，而是“寓情于景”，在描绘万里长江穿流天门山的奇观的同时，表现了诗人对祖国壮丽山川的无比热爱和豪迈奔放的胸怀。

(2)组织学生对《十一月四日风雨大作》和《石灰吟》进行半独立式的简单评点。(把下面的材料印发给学生，由教师引导他们口头填充其中空白，课后把语言再加锤炼，用最简洁的文字正式填充。方括框内是参考答案。)

《十一月四日风雨大作》

僵卧孤村不自哀(“卧”加状语“僵”，表示〔由于衰老和政治原因行动困难〕；“村”加定语“孤”表明〔与外界绝少往来〕。处在这样环境里却“不自哀”，表现出作者所关心的不是〔个人的不幸遭遇〕，言外之意是说，他所哀的是〔北方国土沦亡而不能收复〕。)

尚思为国戍轮台 (这句是紧承上句“不自哀”，表明作者〔抗敌报国的雄心壮志并未因年老和受打击而削弱〕。)

夜阑卧听风吹雨 (夜阑应是早已入睡的时刻，作者却未睡而卧听风雨声，这表明他〔忧国情深以致不能安寝〕。)

铁马冰河入梦来（铁马、冰河代表在北方战场上作战的情景。“入梦来”表面意思是进入梦中，但从上句看，作者实未入睡，所以实际是指〔作者报国心切而不能如愿以致结成梦想〕。这一方面表明作者〔渴望投入抗击侵略者收复失地斗争〕，另一方面又表现了作者〔报国壮志不能实现〕的悲愤。)

总评：这首绝句用质朴而形象的语言直接说出对生活的感受，表明自己的思想和心境——渴望为国出力、收复北方失地，但却壮志难酬的悲愤心情。

《石灰吟》

千锤万凿出深山(写从山中采取石灰石要千锤万凿，暗喻〔人要经过磨炼才能出来作一番事业〕。)

烈火焚烧若等闲(石灰石须经过煅烧才能成为石灰，暗喻〔人在完成事业过程中要经受严峻考验〕。“若等闲”是人格化写法，表现出〔无所畏惧的气魄〕。)

粉骨碎身浑不怕(石灰石煅烧后就会粉碎，暗喻〔要做重大牺牲〕。“浑不怕”也是人格化写法，表现出〔不惜做出任何牺牲的大无畏精神。〕)

要留清白在人间(石灰可用来抹墙涂壁，给人留下洁白的颜色，这里暗喻〔保持正直纯洁人格，为民造福〕。此句道出中心题旨，“出深山”“若等闲”“浑不怕”都是为了“要留清白在人间”。)

总评：这首诗借咏物来咏人，表面上句句写石灰，骨子里句句写为人，语意双关，发人深省。在短短四句诗里，通过对石灰的赞美，表现了青年时代的于谦立志艰苦磨炼，准备为国为民做出一番事业，即使粉身碎骨也在所不辞的理想和报负。

三、布置作业

1.背诵、默写这三首七言绝句。

2.书面完成评点作业。

第二课时

一、检查旧课

1�指定学生背诵上课时学过的三首绝句；

2�重点抽查书面评点作业完成情况。

二、进行新课

1.再次认真阅读《杜少府之任蜀州》等四首诗词，掌握其主要内容，然后填写下列练习题中的空白(习题印发)：

(1)《杜少府之任蜀州》是一首〔五〕言〔律〕诗。它的前两句分别点出〔送别的地点——长安〕和〔杜少府将去的地方——四川〕；第二句以下直接抒发与朋友分别时的感情。先写〔二人有共同的遭遇和共同的惜别之情〕，第五、六两句是千古传诵的名句，因为这两句表现出〔真挚的友情不受空间限制的思想〕，我们现在仍然常常引用这两句，用来表达〔我们的朋友遍天下的意思〕；第七、八两句以送别不要做小儿女态作结。虽然是一首送别诗，但它突破了〔古人送别一味悲伤的老套子〕，而表现出〔一种奋发精神和开阔胸襟〕。

(2)《春夜喜雨》也是一首五言律诗。前一句写春雨的〔及时〕，“知”字赋予春雨以〔生命〕，是〔人格化〕的写法；第三、四句描写春雨的特征，“潜”“润”“细无声”生动地表现出〔细雨霏霏的情景〕；第五、六句写雨中夜景，“云俱黑”写出〔雨意很浓〕，“火独明”衬写〔“云俱黑”〕；第七、八句设想雨后晓景，“红湿”“花重”写出〔雨后满城春色、生意盎然〕的景象，是具体写春雨的〔“润物”〕作用，而作者之所以“喜雨”正是由于它能够〔“润物”〕。

(3)《忆江南》如题目所示，是写作者〔回忆中的江南春色〕，表现了作者〔对江南春色十分爱恋〕的感情：“日出”“春来”两句逼真地描绘出〔江南水乡特别是苏、杭一带春景〕的特点。

(4)《渔歌子》的第一、二句是写“渔父”〔生活环境的美好〕；三、四句写“渔父”的〔衣着〕；最后一句写“渔父”〔即使在风雨中也安然自得的情趣〕。在这首小诗里，西塞山前美丽的春景与“渔父”这个人物融为一体，抒发了作者〔不慕荣华，不畏风雨，寄情山水，悠然自得的乐趣〕，实际上这是〔作者对宦途不满、对封建统治者不肯合作〕的一种表示。

2.进行比较分析谈话：

(1)试与《木兰诗》和上学期学的《卖炭翁》相比较，根据有无完整的故事情节和人物形象来看，这七首诗词有什么共同的特点?(《卖炭翁》、《木兰诗》有完整的故事情节和人物形象，是叙事诗；这七首诗词与它们不同，没有完整的故事情节和人物形象，而是以抒发诗人的思想感情为主，是抒情诗。)

(2)试把这三首诗词按抒情方式的不同分成三组，比较分析各组的抒情方式的特点各是怎样的。(《望天门山》、《忆江南》和《渔歌子》是一组，它们的特点是“即景抒情”，只是有的写“眼前景”，有的写“忆中景”，有的则自己也化入景中：《十一月四日风雨大作》、《杜少府之任蜀州》是一组，它们的特点是“因事述怀”(直抒胸臆)；《石灰吟》自成一组，它的特点是“托物言志”；《春夜喜雨》应列入第二组，从全篇看，是“因事述怀”的抒情诗；但诗中有较多写景成分，如后四句；也有托物言志成分，如“润物细无声”。这又是它不同于一般“因事述怀”的抒情诗的地方。)

三、课堂练习

1.不看课本，在下面每个空白里填入一字并注音、标调(用小黑板或投影幻灯揭示)：

(1)( )水东流至此回

(2)( )卧孤村不自哀

(3)夜( )卧听风吹雨

(4)千锤万( )出深山

(5)风景旧曾( )

(6)西塞山前白( )飞

(7)桃花流水( )鱼肥

(8)青( )笠，绿( )衣

2.比较下列形近字的写法，并用以联结成词语(用板书揭示)：

戍

戌

戊阙

阕宦

官己

已歧

岐蓝

篮

兰

3.选取下列字词，填入下面一首四言诗的适当空白中(用教学“大字报”或投影幻灯揭示)：

碧、孤帆、僵、尚、戍、阑、凿、等闲、清白、阙、辅、津、宦、己、涯、比邻、歧、时节、潜、润、谙、蓝、鹭、鳜、箬、蓑。

阳春〔时节〕，美景曾〔谙〕：春山如〔碧〕，春水如〔蓝〕，两行白〔鹭〕，一片〔孤帆〕。潮生〔津〕渡，雨〔润〕江边，〔鳜〕鱼〔潜〕泳，〔渔〕父举竿，〔蓑〕衣〔箬〕笠，布袜青衫，钓罢归来，夜〔尚〕未〔阑〕，天涯知〔己〕，〔比邻〕渔伴，相呼把酒，共话当年：曾登帝〔阙〕，远〔戍〕边关，临〔歧〕引路，遇阻〔凿〕山，〔辅〕君卫国，百战生还。年老力衰，退守江船，岂甘〔僵〕卧，苟且偷安?自食其力，分外香甜。达官显〔宦〕，视若〔等闲〕，一身〔清白〕，留与人间。

四、课后作业

1.继续熟读、背诵这七首诗词，进一步体会其语言的精炼、形象的鲜明，意境的优美和感情的炽烈。

2.整理或继续完成关于这七首诗词的书面作业。

3.在作文课上用现代汉语，试以“即景抒情”或“托物言志”或“因事述怀”的抒情方式，写一首小诗(课外先做准备)。

❹ 写美术教案要注意哪些问题，该怎么写

给你一篇实例你初中美术教案范例：
第二单元《春天的畅想》
第一课：感受春光，了解春天
一、教学课时：1课时（本课为第一课时）
二、学习领域：欣赏•评述
三、教学目标：
1、知识目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
2、能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
3、情感目标：
激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。
四、教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。
五、教学难点：
让学生能以讨论与合作、比赛的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。
六、教学准备：
1、 教师准备：多媒体课件（其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐）
2、学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。
七、教学过程：
（一）引导阶段
1、创设情境，揭题引趣：
师：春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣，它孕育着生机，萌生着希望。下面，让我们首先伴随着朱自清先生的散文《春》和一组表现春的摄影图片一起来感受春光，了解春天吧！（板书课题）
课件展示：散文《春》的朗诵录音和配景摄影图片
2、分组讨论，阐述春天的特点与美感：
问题（1）：自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？春天到了，可以组织哪些课外活动？
生（1）：万物复苏、鸟语花香、春意盎然、春柳叶绿、百花盛开……
生（2）：春游、写生、植树……
问题（2）：结合课件和自己收集中的诗歌、图片、音乐用一句话谈谈你对春天的感受或春天给人一种怎样的美感？
3、探究、分析春天的象征意义和表现形式：
问题（1）：在一年一度传统的春节中，有哪些风俗习惯向我们传达了春天即将到来的信息？
生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮……
课件展示：春节时的民俗、生活图片、民乐合奏《春节序曲》
问题（2）：人们为什么要在春节时贴春联、挂灯笼、放鞭炮呢？春天象征着什么呢？
生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮这些风俗习惯寄托着人们对新的一年美好的憧憬，人们总是把春天作为一个美好的象征，用春天来比喻新的开始和美好的青春。比如形容新生事物蓬勃萌发为“雨后春笋”……
问题（3）:还可以用哪些形式来表现春天？
生：春联、绘画、音乐、雕塑、歌曲……
（二）发展认知阶段
1、欣赏感受自然美与艺术美及其相互关系：
A、欣赏国画《春》（现代） 王成喜
课件展示：摄影《梅花》与国画《梅花》、毛泽东诗词《卜算子•咏梅》的书法与朗诵录音
师：“春为一岁首，梅占百花魁。”通过对比以上两组图片，谈谈画家为什么要用梅花来表现春天，传递春的信息？是怎样把自然美和生命活动联系起来的？
师：梅花有敢为天下先的勇气一探春光，其它的百花也不甘示弱纷纷赶来向春姑娘报道。大自然为我们创造的春天可以说是一个百花园，生机盎然。大家现在可以一边欣赏一组花卉图片一边构思：如果让你们用这些花卉为题材表现春天，你准备怎样表现呢？
课件展示：一组表现春天花卉的摄影图片和门德尔松的钢琴曲《春之歌》
板书：自然美——客观世界中自然物、自然现象的美。
B、课件展示：摄影风景图片《漓江》与画家白雪石的国画作品《漓江春》等。
问题：同样是表现桂林山水的题材，自然美与艺术美有何不同？什么是艺术美？自然美与艺术美又具有哪些共同的美感？
板书：艺术美——艺术作品呈现的美。二者关系——艺术美来源于现实美又高于现实美。
2、造型艺术作品与文学作品表现春天的不同特色和特点：
A、欣赏墨彩画《溪》和国画《初春》
课件展示：摄影图片《春柳》与国画《溪》、《初春》、童声音乐《春》
师:“寒雪梅中尽，春风柳上归”。冬雪消融，小溪潺流，碧绿清澈，在微风的吹拂下漾起道道波纹，嫩柳生机萌动，这一切都传递着春的消息。湖滨春柳吐绿，鱼民在美好的春光里忙忙碌碌，鱼舟来来往往，一片繁荣景象。多么富有诗意的画面呀！
B、欣赏国画《梅石溪凫图》 （宋） 马远
课件展示：Flash动画《梅石溪凫图》、苏轼《惠崇春江晚景 》朗诵录音和解析
教学设计：Flash动画演示梅花怒放、群鸭戏水场景，点击梅花、群鸭局部放大，对比摄影梅花、鸭子进一步认识自然美与艺术美的关系，感受文学与艺术不同的特点。
课件展示：一组自然界蜂蝶、小鸟、昆虫迎春、闹春的摄影图片和音乐《鸟鸣》、女生合唱《春游》。
C、欣赏国画《春雨江南图》 （现代） 李可染
师：每逢看到春雨，农民伯伯总是说：“春雨贵如油”！我们要说，春雨美如画！而江南的雨景，无论是在画家的画中，还是在诗人的笔下，都别有一番情趣，意境深邃幽远。宛如苏轼《望江南》词意“半壕春水一城花，烟雨暗千家”的写照。
课件展示：一组表现春雨的摄影图片、杜甫《春夜喜雨》朗诵录音和背景音乐《春游》
D、欣赏雕塑《春风》 （现代） 张德峰
课件展示：雕塑《春风》、音乐《望春风》、艾青散文《春姑娘》的朗诵录音
师：散文中描写的“春风”与雕塑《春风》表现的春风有何不同？
生：散文是以“春风”写“春风”，雕塑《春风》则是将无形春风、春天有形化、具体化，刻画成三位青春少女，像春姑娘一样飘然而至，似乎看得见、摸得着，但也同样充满了美妙的诗意感受。
（三）课堂练习
请学生挑选自己熟悉的有关描写春天的诗词，简短交流、思考后，用语言描述自己如果用绘画来表现的画面效果。例如：一树春风千万枝，嫩如金色软于丝。雨前初见花间蕊， 雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。等等。
（四）结束延趣、课堂小节阶段
课件展示：一组画家描绘的有关春天的作品背景音乐《湖上春来水沉碧》
师：同学们，今天我们在一起感受了春光，畅想了春天，同时也放飞了理想与希望。“一年之计在于春”。我们不仅要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，把握青春，振奋精神，鼓足干劲去学习、去创造看看

❺ 谁知道备课中如何准确确定教学内容

如何确定恰当的教学内容? 语文教学内容特别丰富，不仅仅教完了书本上的就算完成任务了，还要让学生们拓深延展，有所体会和收获。在多年的教学中我有以下几点体会： 一、确定了单元的重点，抓住了各篇的难点 以前的老版本教材一般是以文体组元的，现行的人教版新课标教材则是以主题组元的。这就要求教师在备课时不要孤立地准备一篇课文，而要考虑到整个单元的主题，认真分析每篇课文，看彼此之间有哪些相同的知识点和不同的知识点。对于各篇课文相同的知识点，将它们作为本单元的教学重难点来对待；对于各篇课文独有的知识点，将它们作为每篇课文的教学重难点来处理。例如，人教版《义务教育课程标准实验教科书 语文》八年级上册的第一单元，是以“战争”为主题组元的，包括《新闻两则》《芦花荡》《蜡烛》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》《亲爱的爸爸妈妈》五篇文章。仔细阅读，教师就会发现这五篇文章具有同一个主题——“向人们展示战争的残酷性，说明战争更多的是给人类带来灾难”。毋庸置疑，这就是本单元的教学重点。据此，教师可以在教学设计中将“对学生进行'拒绝战争，崇尚和平’的思想教育”作为本单元的教学目标。 每学习一篇课文，都设计“读后感”的教学环节，可以让学生在课上动嘴说也可以让学生在课下动手写，可以让学生直接陈述自己的看法也可以让学生认真思考后再进行深入的交流，借此对学生进行思想教育。经过这单元五篇文章的熏陶，学生对战争的认识肯定会有大幅度的提高。在学完整个单元后，教师如果能够再围绕这个知识点设计一个小问题：“战争给我们人类带来了什么?”让学生去思考、讨论，甚至争论，最终使他在头脑中形成“战争有正义和非正义之分”的认识，教学就达到了一定的深度。良好的开端是成功的一半，可以这样说，把握住了整个单元的教学重点，教师的备课就成功了一半。 对于单元中每篇课文的备课，应注意到《新闻两则》的体裁是新闻，所以把本课教学设计的重点放在“把握新闻要素，概括主要内容”上。可以设计一个表格，内容包括“第几路军”“时间”“地点”“人数”“战果”等项目，要求学生认真阅读第一则新闻《人民解放军百万大军横渡长江》，读完后将表格填好；《芦花荡》是一篇小说，其中勇敢干练、知错就改的“老头子”给读者留下了深刻的印象，因此，可以将教学设计的难点放在“分析人物性格”上，让学生从课文中找出描写“老头子”的具体语句，然后进行深入分析……经过这样的课前准备，确定了单元的重点，抓住了各篇的难点，教师已经较准确地确定了教学内容。 二、整合信息，节省课时 《望江南》和《武陵春》是如人教版《义务教育课程标准实验教科语文》九年级上册第25课《词五首》中的两首词（《望江南》和《武陵春》），作者分别是唐代的温庭筠和宋代的李清照。前一首词表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子内心的愁苦之情，后一首词表现了李清照在经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇后内心的极度悲痛之情。应该说，这两首词表达的情感是一致的，都突出了一个“愁”字，只是程度有所差别。基于此，在备课时，教师可以在分别理解两首词词意的基础上将它们放在一起处理：两首词都是写女子的愁思之作，但又有所不同，试说一说有什么不同?让学生进行讨论。试想，两个不同时代、不同性别、不同境遇的作家的不同作品被一个“愁”字联系在了一起，肯定会在学生的思维中碰撞出火花。这样选择教学内容摒弃了传统一首接一首讲授的模式，既节省了课时，又训练了学生对古诗词的鉴赏能力。如上所述的整合点在语文教材中是非常多的，它既可以是一种文体、知识点，也可以是一个句子、一个词语。教师可以根据自己的知识储备灵活地进行选择。 三、换位感知教学内容 教案是教师备课的成果，是教师进行课堂教学的前提，是教师由“设想”走向“实战”的桥梁。切莫以为有了教案备课就结束了，事实上，即使教师上完课了，也可以根据实践反馈对原来的教案进行改善。所以，教师在备好课后也不妨先当一回学生，站在学生的位置，模拟学生的水平先感知一下所教的内容，回答一下所设计的问题，体会一下难度，做到心中有数。

❻ 渔歌子！

渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。
子”即是“曲子”的简称。
渔歌子:原是曲调名.后来人们根据它填词.又成为词牌名.
此调原为唐教坊名曲.分单调.双调二体.单调二十七字.平韵.以张氏此调最为著名.双调.五十字.仄韵.<渔歌子>又名<渔父>或<渔父乐>.大概是民间的渔歌.作者写了五首<渔歌子>.这是第一首.据<词林纪事>转引的记载说.张志和曾谒见湖州刺史颜真卿.因为船破旧了.请颜帮助更换.并作<渔歌子>.词牌<渔歌子>即始于张志和写的<渔歌子>而得名.[子"即是[曲子"的简称.

张志和

张志和(743？-810？)，初名龟龄，字子同，号烟波钓徒、玄真子、浪迹先生。婺州金华(今属浙江)人。肃宗时以明经擢第，待诏翰林，授左金吾卫录事参军。后因事贬南浦尉，而绝意仕进，隐居江湖。大历九年(774)游湖州刺史颜真卿幕，撰《渔歌子》词五首，广为传诵。又工诗善画。
渔歌子>的教学设计之一词 牌 大 全

两字

丁儿 八归 八塞 入塞 九日 三台 大有 大椿 大酺 个侬

子夜 无闷 无怨 天香 不见 木笡 五拍 六丑 比梅 白萱

白雪 月慢 犯花 古记 东仙 乐正 乐令 乐世 长春 西子

西河 西湖 西施 多丽 导引 寻梅 竹枝 合欢 防露 红情

出塞 花犯 芳草 步月 别怨 杜宇 阳春 河传 佳色 尾犯

招潮 鸣梭 侧犯 录调 孤鸾 征招 南浦 秋水 秋霁 胜常

宣情 眉妩 垂阳 相月 品令 拜星 胡州 夏州 春游 春晴

春弄 绿腰 绿意 哨遍 倾杯 索酒 消息 离鸾 留家 调笑

薄幸 黄金 排歌 探春 望梅 减兰 情词 渔父 戚氏 梁令

寒姑 湘月 琼台 凯歌 韵令 催雪 塞姑 琴调 禁烟 解红

疏影 歌令 赚煞 瑶花 酹月 暗香 镇西 踏月 横云 簇水

鞮红 露华

三字

一画

一七令 一寸金 一叶叶 一叶乐 一叶落 一半子 一江风

一丝风 一过金 一梦金 一丛花 一枝花 一样花 一点春

一枝春 一落春 一年春 一痕沙 一落索 一络索 一捻红

一萼红 一斛珠 一斛球 一剪梅 一翦梅

二画

二郎神 二色莲 卜算子 卜玉郎 人月圆 人南渡 七娘子

七娘仔 八六子 八宝妆 八拍蛮 八音谐 九能归 九回肠

九张帆 十拍子 十样花 十爱词 十二时 十二红 十二郎

十八香 二十时 丁香结

三画

三字令 三台令 三学士 三部乐 三登乐 三奠子 三株媚

上行杯 上升花 上江虹 上马娇 上西平 上南平 上平西

上平南 上小楼 上束马 上西楼 上林春 上阳春 下水船

下手迟 大江西 大江乘 大圣乐 小圣乐 小冲山 小重山

小阑干 小桃红 小桃花 小庭花 小梅花 小镇西 小秦王

小梁州 千秋岁 千秋节 千年调 千春词 万年秋 万年枝

万年春 万里春 万年斯 山外云 山花子 山桃红 山坡羊

山渐青 山鬼谣 山亭柳 山亭燕 于飞乐 于中好 广寒枝

广寒秋 子夜歌 川拨棹 干荷叶 女冠子

四画

天仙子 天下乐 天门谣 天香引 天净沙 月儿高 月下笛

月中行 月中桂 月当听 月当窗 月边娇 月宫春 月城春

月华清 风入松 风中柳 风光好 风归云 风马儿 风流子

风蝶令 风敲竹 云雾敛 云松令 云鬓乱 水仙子 水龙吟

水云游 水漫声 水调歌 水晶帘 凤仙引 凤池吟 凤来朝

凤求凰 凤栖梧 凤孤飞 凤时春 凤楼春 凤楼吟 凤萧吟

凤御杯 凤凰间 双双燕 双飞燕 双燕儿 双头莲 双瑞莲

双声子 双带子 双韵子 双红豆 双劝酒 双荷叶 双蕖怨

双鸿鹑 斗百花 斗百草 斗鸡回 斗婵娟 斗鹌鹑 无梦令

无俗念 无漏子 无锡景 太平时 太平令 太常引 不水船

不是路 不怕醉 六六峰 六么序 六么令 少年心 少年游

五更转 五供养 丰乐楼 丰年瑞 中央乐 开元乐 升平乐

王孙信 木兰花 见龙门 内家娇 厅前柳 丹凤吟 丑奴儿

飞来峰 比目鱼 文风盛 乌夜啼 劝金船 引驾行 巴渝辞

元和令 元会曲

五画

玉人歌 玉山枕 玉山颓 玉京秋 玉京谣 玉京箫 玉竹斩

玉烛新 玉团儿 玉交枝 玉连环 玉莲花 玉堂春 玉楼春

玉龙瑶 玉壶冰 玉阑干 玉梅令 玉美蓉 玉抱肚 玉漏迟

玉蝴蝶 玉簟秋 玉簟凉 忆江南 忆江月 忆汉月 忆岁月

忆萝月 忆人人 忆故人 忆王孙 忆君王 忆帝京 忆少年

忆仙姿 忆旧游 忆多娇 忆余杭 忆吹箫 忆闷令 忆章台

忆柳曲 忆秦娥 忆真妃 忆瑶姬 归去来 归去难 归去曲

归巴乐 归平遥 归国遥 归国谣 归字谣 归自谣 归朝欢

归塞北 四字令 四时好 四边静 四园竹 四代好 四和香

四和春 四块玉 四犯令 四季花 四换头 甘草子 甘州子

甘州令 甘州遍 甘州曲 甘州歌 长生乐 长安女 长命女

长相思 长寿乐 长桥月 长亭怨 石州行 石州引 石州慢

石湖仙 石榴花 白雪词 白萱歌 白苹香 白鸽子 白鹤子

东平引 东坡引 东阳歌 东原乐 东风寒 东湖月 古阳关

古梅曲 古倾杯 古调笑 古竹马 永遇乐 永原乐 台城路

台城游 占春芳 占春魁 占梅芳 龙山会 龙吟曲 圣乐王

圣无忧 乐中悲 乐逊曲 扑粉蝶 扑蝴蝶 汉宫春 加侍香

叨叨令 且坐令 生查子 市桥柳 兰陵王 瓜茉莉 北杨柳

击裙腰 丝罗袄 犯胡兵 付金钗 冉冉云 对玉环 鸟鸣涧

六画

江城子 江神子 江南忆 江南好 江南春 江南柳 江儿水

江月令 江如练 江亭怨 江梅引 西平曲 西平乐 西江月

西湖月 西湖边 西湖路 西湖春 西子妆 西施锦 西地锦

西意曲 西意令 西梦令 西楼子 西河慢 西笑吟 西溪子

庆千秋 庆长春 庆青春 庆宫春 庆春时 庆春岁 庆春泽

庆春深 庆同天 庆东原 庆清朝 庆宣和 庆春宫 曲入门

曲入冥 曲千秋 曲玉管 曲游春 红娘子 红娘仔 红梅引

红楼引 红窗听 红窗迥 红窗睡 红窗影 好女儿 好时光

好花时 好事近 好姐姐 好离乡 好观音 竹枝子 竹香子

竹马车 竹马儿 竹枝词 竹牌儿 百字令 百字谣 百字字

百尺楼 百媚娘 百宜娇 扫地花 扫地舞 扫地游 扫花游

扫市舞 阳关曲 阳关引 阳春曲 阳台曲 阳台路 阳台梦

过江龙 过龙门 过秦楼 过涧歇 行香子 行杳子 行不得

行路难 早梅香 早梅芳 早春怨 伤春曲 伤春怨 伤情怨

安公子 安阳好 安庆摸 回波乐 回波词 回婆乐 回心院

华清引 华胥引 华荷媚 如梦令 如意令 如鱼水 伊川令

伊州令 后庭花 后庭宴 乔木查 乔牌儿 字字双 字字锦

羽仙歌 师师令 阮郎归 吊严陵 夺锦标 买陂塘 迈陂塘

有有令 扬州慢 向天盏 向湖边 似娘儿 纥那曲 齐天乐

关河令 庄椿岁 阵破乐 雪芳草 寻瑶草

七画

花心动 花非花 花自落 花相容 花间意 花深深 花前饮

花溪碧 折红梅 折红英 折花令 折桂令 折丹桂 折柳枝

折杨柳 寿山曲 寿南山 寿星明 寿桃春 寿楼春 步花间

步虚声 步虚词 步步娇 步蟾宫 应天长 应天良 应长天

应景乐 杏花天 杏花风 杏梁燕 沙头雨 沙塞子 沙碛子

苏台新 苏武慢 苏幕遮 芙蓉月 芙蓉曲 胡山青 胡音子

陇头月 陇头泉 快活三 快活年 闲中好 闲闲令 纱窗恨

纱窗怨 泠青沼 泛兰舟 伴云来 伴登临 赤枣子 赤壁词

声块令 声声慢 迎新春 迎春来 还京乐 还冠子 君不悟

君来路 抛绣球 抛球乐 村意远 杜韦娘 极相思 杨柳枝

秀厢儿 秀碧宵 佛霓裳 何满子 苍梧谣 芭蕉雨 芳心苦

孝白歌 饮马歌 诉衷情 陂搪柳 灼灼花 豆叶黄 秃厮儿

更漏子 忍泪吟 沐皇恩 阿那曲 告春来 怀旧游 别仙子

弄花雨 吹柳紊 两同心 连枝理 这横山 鸡叫子 沁园春

远朝归 陂堂柳 芰荷香

八画

金字经 金明池 金明春 金欢带 金浮图 金盏子 金错刀

金蕉叶 金菊香 金凤钩 金凤调 金缕曲 金缕词 金缕歌

夜飞乐 夜飞鹊 夜半乐 夜合花 夜来花 夜行船 夜如年

夜游宫 夜游朝 夜捣衣 青门引 青杏儿 青哥儿 青歌儿

青云怨 青玉案 青衫湿 采桑子 采莲子 采莲令 采彩令

采绿令 采明珠 画堂春 画屏春 画楼空 画招郎 画锦堂

画娥眉 念奴娇 念良游 念香衾 念离群 定风波 定风流

定西番 雨中花 雨淋铃 雨霖铃 国香慢 国门东 试罗香

试周郎 河满子 河渎神 明月引 明月斜 罗唝曲 罗敷媚

武林春 武陵春 转应曲 转应词 陌上花 陌上郎 卷春空

卷珠帘 拨不断 拨棹子 驻马听 驻云飞 佳人醉 使牛子

征部乐 拍球场 拙鲁连 松梢月 杵声齐 怕春归 怜薄命

恒春令 乳燕飞 宝钗分 钗头凤 钓船笛 孤雁儿 咏捣练

卖花声 卓牌子 鱼儿赚 苗儿秀 话桐乡 昆明池 沽美酒

贫也乐 於中好 油葫芦 轮台子 学士吟 拂霓裳 宝鼎现

九画

春光好 春去也 春心荡 春云怨 春归怨 春色满 春声满

春声啐 春初临 春草碧 春衫泪 春团圆 春宵曲 春晓曲

春丽景 春莺转 秋千索 秋月夜 秋夜雨 秋波媚 秋思耗

秋思夜 秋宵吟 秋景丽 秋蕊香 柳叶儿 柳长春 柳色黄

柳色新 柳初新 柳含烟 柳枝秋 柳梢青 柳梢春 柳腰轻

怨三三 怨回纥 怨王孙 怨春风 怨春归 怨春闺 怨春郎

怨啼鹃 南乡子 南柯子 南歌子 南平引 南楼令 南浦月

贺新郎 贺新凉 贺圣朝 贺熙朝 洞中仙 洞仙词 洞仙歌

洞渎神 点绛唇 点牌儿 点樱桃 思远人 思越人 思佳客

思帝乡 相思子 相思令 相见欢 恨春时 恨春宵 恨来迟

垂丝钓 垂杨柳 垂碧柳 迷仙引 迷神引 拜新月 拜星月

选冠子 选官子 误佳期 误桃源 拾菜娘 拾翠羽 独脚令

独倚楼 剑气近 剑器近 绕地游 绕佛乐 送征衣 送将归

绛都春 绛桃春 绛黄龙 洛阳春 洛妃怨 挂金索 挂庭秋

祝英台 昭君怨 美人春 茭荷香 珍珠令 玲珑王 柘枝引

麻郎儿 映山红 带马行 胡捣练 络丝娘 临江仙 重叠金

哪吒令 荆州亭 帝春台 挥春墁 昼锦堂 耍孩儿 茶瓶儿

将进酒 香山会 炼丹砂 看花回 眉峰碧 亭前柳 胜胜慢

城头月 相见欢 钟离春

十画

离亭怨 离亭宴 离亭燕 离庭宴 离别难 离香令 离苦海

离翠袖 宴清都 宴桃源 宴西园 宴山亭 宴琼林 宴瑶池

桂枝香 桂枝秋 桂花明 桂华明 桂殿秋 破阵子 破阵乐

破字令 破齐阵 荷叶杯 荷干杯 荷花媚 壶山好 壶中天

壶天晓 浣溪行 浣溪沙 浣沙溪 绣带子 绣带儿 绣停针

夏初临 夏孤临 夏云峰 桃花水 桃花落 海棠花 海棠春

凄凉犯 凄凉调 恋情深 恋香衾 留春令 留客住 偶相逢

特地新 鬼三台 倒垂柳 逍遥乐 莫思归 悟黄梁 淅江静

倘秀才 凌波曲 凉州令 唐多令 调笑令 粉蝶儿 鸭头绿

酒泉子 阅金经 家山好 高阳台 涧底松 真珠帘 珠帘卷

捣练子 浪淘沙 唤春愁 啄木儿 剔银灯 透碧宵 倦寻芳

鸳鸯梦 薄命女 爱孤云

十一画

惜分飞 惜红衣 惜分钗 惜双双 惜余欢 惜余春 惜余香

惜春容 惜春令 惜春郎 惜春纤 惜春姿 惜花春 惜黄花

惜琼花 惜奴娇 惜芳菲 惜寒梅 望江东 望江怨 望江南

望江梅 望仙人 望湖人 望湘人 望仙门 望仙楼 望远行

望梅花 望梅潮 望夫歌 望春回 望书归 望海潮 望秦川

望蓬莱 梦江口 梦江南 梦仙游 梦行云 梦芙蓉 梦扬州

梦还凉 梦魂香 梦横塘 探道子 探花慢 探芳讯 探芳新

探芳信 探春令 探春慢 清平乐 清平调 清江行 情江曲

清和风 清商怨 清波引 梅花句 梅花引 梅月圆 梅和柳

梅弄影 梅已谢 剪牡丹 剪征袍 剪湘云 剪朝霞 黄金缕

黄钟乐 黄莺儿 黄鹤引 渔家傲 渔家乐 渔父乐 渔歌子

梧桐儿 梧桐影 梧桐树 梧叶儿 雪花飞 雪狮儿 雪绿蓑

混江龙 混罗衣 彩云归 彩凤飞 情天久 情久长 脱布巾

脱布衫 掷半浣 掷金钱 琐窗寒 琐寒窗 绮罗香 绮秦怨

菊花天 菊花新 深院月 深院静 绿头鸭 萍宫春 谒金门

萧萧雨 章台柳 梁州令 婆罗门 淮甸春 唉乃曲 得胜令

甜水令 掉角儿 麻郎儿 祭天神 尉迟杯 眼儿媚 寄生草

第一花 维扬好 接贤宾 淡黄柳 控春令 添添春

十二画

喜春来 喜迁莺 喜朝天 喜连声 喜常新 谢池春 谢秋娱

谢秋娘 谢新恩 朝天子 朝中措 朝天乐 朝天懒 锁窗寒

锁寒窗 锁阳台 寒食词 寒松叹 寒连新 腊梅花 腊梅香

腊前梅 落梅风 落花时 散天花 散余霞 越江吟 越溪寒

御街行 御带花 普天乐 普贤歌 赏先春 赏花时 最高楼

最高春 悲中乐 悲哉行 番抢子 番卜算 森春慢 期夜月

聒龙谣 溅罗裙 景龙灯 渭城曲 渡江云 雁后归 遐方怨

黑漆弩 缕金金 集贤宾 喝大令 葛浦曲 敬天花 道成归

湘妃怨 替人愁 晚云高 隔帘听 款残红 琵琶仙 崐绣毯

搅琵琶 滞人娇 泪红云 蕊珠间 紫玉箫 晴偏好 紫骝马

十三画

满江红 满官花 满园花 满路花 满庭花 满庭芳 满庭霜

满朝欢 满院春 锦花香 锦上花 锦帐春 锦园春 锦堂春

锦缠道 解火令 解佩令 解佩环 解连环 解语花 解春风

解冤结 瑞云浓 瑞飞好 瑞龙吟 瑞鹤仙 瑞鹧鸪 愁风月

愁春来 愁倚阑 感皇恩 感恩多 感庭秋 新水令 新水命

新安路 新念别 塞垣春 塞里春 塞翁吟 摸鱼儿 摸鱼子

照红梅 照碧桃 鹊桥仙 鹊踏枝 楚天谣 楚云深 鼓笛令

鼓笛慢 意不尽 意难忘 献衷心 献仙音 殿前欢 殿前催

楼上曲 蓦山溪 蓬莱阁 虞美人 蜀溪春 盐角儿 锯解令

谪仙怨 频载酒 催花乐 遥天奉 揽挣琶 鲍老催

十四画

碧云深 碧美蓉 碧玉箫 碧牡丹 碧桃春 碧梦 瑶池宴

瑶池燕 瑶花慢 瑶阶草 翠羽吟 翠华引 翠园枝 翠楼吟

舞春风 舞杨花 舞迎春 舞马词 暮云碧 暮山溪 暮花天

摘得新 摘红英 赛红娘 赛天香 潇湘曲 潇湘神 潇潇雨

滴滴金 酷相思 醉江月 箜篌曲 熙州慢 睿思新 慢卷紬

福马郎 滚绣球 愿成双 叠萝花

十五画

醉中天 醉太平 醉公子 醉乡春 醉红妆 醉花间 醉花番

醉花荫 醉花春 醉思凡 醉思仙 醉妆词 醉木犀 醉春台

醉春风 醉东风 醉吟商 醉桃源 醉桃园 醉扶归 醉落拓

醉落魄 醉梅花 醉翁操 醉蓬莱 醉垂鞭 醉瑶瑟 燕归来

燕归梁 燕山亭 燕春台 燕台春 燕同宴 燕莺语 踏枝间

踏歌词 踏青游 踏春游 踏莎行 踏阳春 踏云行 踏马阵

横塘路 蝴蝶儿 蝶恋花 蕃女怨 撷芳词 鹤冲天 鞋儿曲

懒画眉 醋葫芦 怜薄命

十六画以上

撼庭秋 鹦鹉曲 穆护砂 澡兰香 镜中人 赞成功 赞浦子

鹧鸪天 鹧鸪词 霜天晓 霜花膄 霜叶飞 霜菊花 翻香令

翻翠袖 檐前缺 濯香令 鬓云松 鬓边华 攀鞍态 露华慢

四字

一江春水 一枝花犯 二十四会 八声甘州 八节同欢

九重春色 人在楼上 卜算子慢 十六字令 大江东去

大刀将军 小重山令 小楼莲花 小镇西犯 千秋万岁

千秋岁引 万年欢慢 万斯年曲 上林春令 上林春慢

三台春曲 三调笑令 山镇西犯 马家春慢 女冠子慢

天下乐令 云淡秋空 少年游慢 云鬓松令 木兰花令

木兰花慢 无愁可解 风中柳令 风大松慢 凤栖梧桐

氏州第一 月上瓜州 月上海棠 月照梨花 六州歌头

丑奴儿令 丑奴儿慢 丑奴儿近 双头莲令 不如归去

水调歌头 长命女令 长亭怨慢 长相思令 扑蝴蝶近

公无渡河 玉水明沙 玉楼春令 玉腊梅枝 汉宫春慢

玉连环影 如此江山 江城子慢 江南春慢 西江月慢

西平乐慢 西子妆慢 西施愁春 传言玉女 朱奴儿犯

灯月交辉 红林擒近 红情绿意 尹州三台 麦秀两岐

并蒂芙蓉 明月逐来 沉醉东风 迎春乐令 花犯念奴

泛情波偏 花上月令 庆春泽慢 应天长令 应时明近

应天长慢 庆清朝慢 鱼游春水 鱼水春来 鱼水同欢

村里逐鼓 送大守词 法驾道引 诉衷情近 采桑子慢

卖花声煞 画堂春慢 雨中花令 雨中花慢 空亭日暮

侍香金童 夜鸟飞慢 卓牌子慢 恋芳春慢 青山湿遍

罗敷夜歌 念家山破 祝英台近 皂罗特髻 洞庭春色

洞仙歌慢 玲珑四犯 浪淘沙令 浪里来煞 宫中三台

宫中调笑 春风袅娜 春早湖山 绕地游慢 思焦客令

粉蝶儿慢 金碧芙蓉 闺怨无梦 相思令儿 贺圣朝影

颂圣朝影 烛影摇红 壶中天慢 烘春桃李 秋色横空

秋光满目 惜黄花慢 惜双双令 惜余春慢 梦玉人引

唱调笑令 高山流水 捣练子令 雪月先交 雪月交光

黄河清慢 渔父家风 得春令慢 盐角儿令 海天阔处

海棠花令 海棠春令 晚香时候 晚云烘月 拜星月慢

楚宫春慢 绿鸾归令 锦堂春慢 喜迁莺令 郭郎儿慢

瑞鹤仙影 银河浮槎 庭院深深 望云滩引 望花花令

福寿千春 刷子序犯 婆罗门引 换巢鸾凤 越女镜心

踏莎美人 暗香疏影 隔浦莲近 隔溪栖令 隔溪梅令

疏帘淡月 紫萸香慢 紫花儿序 湘春夜月 鹊桥仙令

愁春未醒 愁倚阑令 貂裘换酒 宴春台慢 虞美人令

虞美人影 感皇恩慢 感恩多令 霜天晓角 谢春池慢

霓裳羽衣 辘轳金井 辘轳仙影 露华春慢 鬓云松令

潇湘夜雨 骊歌一叠 惠兰芬引 荔枝香近

五字

三犯渡江云 三犯锦园春 大江西上曲 五福降中天 五绿结同心

月底修箫谱 玉人捧露盘 玉女迎春慢 玉女逢春慢 玉树后庭花

玉女摇仙佩 玉珥坠金环 东风齐看力 东风吹酒面 东风第一枝

四犯剪梅花 四笑江梅引 江月见重山 江城梅花引 西湖明月引

后庭花破子 红杏泄春光 飞雪满群山 快活年近拍 扶醉去春寒

花发沁园春 花雪满堆山 送入我门来 明月逐人来 明月生南浦

明月棹孤舟 金人捧露盘 金菊对芙蓉 金盏倒垂帘 巫山一片云

巫山一段云 采茶煮春碧 泛情波摘遍 转调二郎神 转调踏莎行

捉拍丑奴儿 细雨鸣春沼 荷叶铺水面 春从天上来 春夏两相期

春雪问早梅 桃源忆故人 桃园忆故人 铀带长中空 高平探芳新

缺月挂疏桐 郭郎儿近拍 偷声木兰花 减字木兰花 减字浣溪沙

添字浣溪沙 添字采桑子 清风八咏楼 梁州令叠韵 绿孟舞风轻

弦曲献仙音 番马舞西风 晴色入青山 喝马一枝花 铜人捧露盘

阑干万里心 扁舟寻旧约 隔浦莲近拍 愁倚阑干令 梅子黄时雨

新雁过妆楼 桂花镇南枝 摊破江城子 摊破丑奴儿 摊破采桑子

摊破浣溪沙 莺声绕红楼 满路花捉拍 琴瑟相思引 琴调相思引

瑶台第一层 瑶台聚八仙 黄鹤绕碧树 征招调中腔 醉吟仙小品

骤雨打新荷

六字以上

九重春色万年 望月楼罗门引 惜花春起早慢 霓裳中序第一

潇湘逢故人慢 凤凰台上忆吹箫

词谱

十六字令16字 捣练子27字 忆江南27字 忆王孙31字 如梦令33字
乌夜啼36字 长相思36字 生查子40字 浣溪沙42字 菩萨蛮44字
卜算子44字 采桑子44字 减字木兰花44字 诉衷情45字 忆秦娥46字
清平乐46字 更漏子46字 阮郎归47字 摊破浣溪沙48字 西江月50字
醉花阴52字 浪淘沙54字 鹧鸪天55字 南乡子56字 鹊桥仙56字
虞美人56字 玉楼春56字 小重山58字 踏莎行58字 临江仙60字
蝶恋花60字 一剪梅60字 渔家傲62字 定风波62字 青玉案67字
天仙子68字 江城子70字 何满子74字 满江红93字 水调歌头95字
满庭芳95字 八声甘州97字 念奴娇100字 桂枝香101字 水龙吟102字
雨霖铃103字 永遇乐104字 沁园春114字 贺新郎116字 摸鱼儿116字

本词谱使用符号说明

用字 平声 仄声 可平可仄 压平声韵 压仄声韵
标记符号 ○ ● ◎ △ ▲

举例:

十六字令 捣练子
词例：〔元〕周晴川
眠，
△，
月 影 穿 窗 白 玉 钱。
◎ ● ◎ ○ ● ● △。
无 人 弄，
◎ ◎ ●，
移 过 枕 函 边。
◎ ● ● ○ △。

说明：十六字令，又名《苍梧谣》、
《归字谣》，单调十六字，三平韵。
词例：〔南唐〕李煜
深 院 静，
○ ● ●，
小 庭 空，
● ○ △，
断 续 寒 砧 断 续 风。
◎ ● ◎ ○ ● ● △。
无 奈 夜 长 人 不 寐，
◎ ● ◎ ○ ○ ● ●，
数 声 和 月 到 帘 栊。
◎ ◎ ◎ ● ● ○ △。

说明：《捣练子》又称《捣练子令》，单调廿七字，三平韵。

忆江南 忆王孙
词例：〔唐〕白居易
江 南 好，
○ ◎ ●，
风 景 旧 曾 谙。
◎ ● ● ○ △。
日 出 江 花 红 胜 火，
◎ ● ◎ ○ ○ ● ●，
春 来 江 水 绿 如 蓝。
◎ ○ ◎ ● ● ○ △。
能 不 忆 江 南？
◎ ● ● ○ △。

说明：《忆江南》又名《望江南》、
《梦江南》、《望江梅》、江南好等，
单调二十七字，三平韵，北宋起开始
有双调，实际不过是将单片重复而已。
词例：〔宋〕李重元
萋 萋 芳 草 忆 王 孙，
◎ ○ ◎ ● ● ○ △，
柳 外 楼 高 空 断 魂。
◎ ● ◎ ○ ◎ ● △。
杜 宇 声 声 不 忍 闻。
◎ ● ◎ ○ ● ● △。
欲 黄 昏，
● ○ △，
雨 打 梨 花 深 闭 门。
◎ ● ◎ ○ ◎ ● △。

说明：《忆王孙》，单调三十一字，
五平韵，句句用韵，亦有将单片重复
做双调者。

如梦令 乌夜啼
词例：〔宋〕秦观
遥 夜 月 明 如 水，
◎ ● ◎ ○ ○ ▲，
风 紧 驿 亭 深 闭。
◎ ● ◎ ○ ○ ▲。
梦 破 鼠 窥 灯，
◎ ● ● ○ ○，
霜 送 晓 寒 侵 被。
◎ ● ◎ ○ ○ ▲。
无 寐！
○ ▲，
无 寐！
○ ▲。
门 外 马 嘶 人 起。
◎ ● ◎ ○ ○ ▲。

说明：又名《忆仙姿》、
《宴桃园》、《无梦令》，
单调三十三字，五仄韵，
一叠韵，上去通押。

词例：〔南唐〕李煜
无 言 独 上 西 楼，
◎ ○ ◎ ● ○ △，
月 如 钩。
● ○ △。
寂 寞 梧 桐 深 院、
◎ ● ◎ ○ ○ ●、
锁 清 秋。
● ○ △。

剪 不 断，
◎ ◎ ●，
理 还 乱，
◎ ○ ●，
是 离 愁。
● ○ △。
别 是 一 般 滋 味、
◎ ● ◎ ○ ○ ●、
在 心 头。
● ○ △。

说明：又名《相见欢》、《秋夜月》、
《上西楼》，双调三十六字，前阕三
平韵，后阕两仄韵、两平韵。

❼ 四年级学生做一首《忆江南》的诗

您好。
《忆江南》教学设计原名《望江南》，其后又有《谢秋娘》、《梦江南》、《望江梅》等许多异名。白居易则即事名篇，题为《忆江南》。这首词语言瑰丽、情景交融，词人选取了“日出江花红胜火春来江水绿如蓝”两个典型景色，渲染了江南春天的绚丽。开篇一句“江南好”，结语一个反问句“能不忆江南?”真切有力地表达了词人对江南的思念和眷恋之情。