教育学王道俊
教育学考研目前有参加统考的院校，也有不参加统考的院校。
统考教育学建议看书：
1、《教育学专业统考考试大纲》。
2、《教育学专业统考习题集》。
3、教育学原理：
A、王道俊、王汉澜的《教育学》
B、全国十二所重点师范大学联合编写的《教育学基础》；
4、教育史：
A、孙培青主编的《中国教育史》，
B、吴式颖主编的《外国教育史教程》；
5、教育心理学：
A、陈琦、刘儒得主编的《当代教育心理学》，
B、冯忠良、伍新春等人的《教育心理学》；
6、教育学方法论：
A、袁振国主编的《教育研究方法》。
非统考的教育学需要你查看该校的招生简章，专业目录及参考书目，通常会有推荐参考书目的。2014年考研的话，因为每年的招生简章大约在7-9月份才会出，你可以先按照2012年的推荐书目进行备考复习。
Ⅱ 关于《教育学》（王道俊、郭文安主编）的课后问题两则。 请比较系统、条理地回答（论述题）。谢谢！
1，要点包括以下3点，
学校教育在个体的成长中的作用。
学校教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。学校有专门负责教育工作的教师，这样学校教育对个体的教育更加系统。
家庭教育在个体成长中的作用。
家庭教育对个体的成长肩负重大的责任，家庭教育时学校教育的补充，应该和学校教育相一致，共同培养个人的良好发展。使家庭教育与学校教育的整合，避免出现5+2=0或者2+5=0。
对于教育的评价而更应该结合家庭教育与学校教育的特点，公平客观的对儿童进行一定的教育评价。
2，首先这是教育公平在招生方面的失衡。
所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。
教育公平包含以下三个层次。(1)确保人人都享有平等的受教育的权利和义务；(2)提供相对平等的受教育的机会和条件；(3)教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准，包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。其中，“确保人人都有受教育的机会”是前提和基础，“提供相对平等的受教育机会和机会”是进一步的要求，也是“教育成功机会”和“教育效果相对均等”的前提。而通常，这三个层次被概括为：起点公平、过程公平和结果公平。
然而在具体的实施过程中出现了，种种教育不公平现象，以上面案例为例。招生的不公平，使更多的资源倾向于少部分地区，这样会直接导致教育过程的不公和受教育机会的不公，在达到一定范围内会直接促使社会问题出现。除此之外还有城乡公平缺失、地区公平缺失、阶层公平缺失、配置公平缺失。在一定范围内导致中国财富的两极化和阶层的扩大。长此以往有违我国国情，必定引发更严重的其他问题。
所以对教育不公的问题需要多级指导，建立一个合理的决策机制。使制度上和资源的配置上都有所均衡，使更多的人群接受公平有效地受教育权和发展的机会。
Ⅲ 王道俊的介绍
王道俊，男，1926年11月15日生，湖北省大悟县人，汉族。华中师范大学教育学院资深教授。已发表了《让学生真正成为教育的主体》、《试论教育的主体性》、《关于主体教育思想的思考》、《关于教育的主体性问题》等系列论文，主编了体现主体教育思想的专著《教育学原理》。主体教育论对我国的教育理论和实践产生了重要的影响。
Ⅳ 教育学研究生哪些科目是必考的
必考科目为：政治、外国语、教育学专业基础综合3门；自命题院校也是以上3门，教育学综合自己命题。专硕333由各院校自主命题，专硕考试科目为：政治、外国语、333教育综合、专业课二。全国硕士研究生统一入学考试教育学专业从2007年改为全国统一时间考试。政治、外国语由教育部统一命题，其中学硕311教育学综合考卷由教育部统一命题，
考试场次
考试科目考试时间政治8:30-11:30外国语14:00-17:00教育学综合/333教育综合8:30-11:30专业课二14:00-17:00
（二）教育学研究生考试参考书
教育学自从2007年开始了全国统考的研究生入学考试，教育部虽然出版了考试大纲，但是并没有制定教育学考研参考书目，教育学是一个百家争鸣的学科，不同学者有不同的著述，加之自2013年开始，一部分学校开始了教育学的自主命题，使得备考选择教材又成了第一大难事。2014年有的非统考院校变为统考，例如华东师范大学，有的统考院校也加入到自主命题的行列。
拓展资料
目前针对统考311，勤思学员可结合课程和讲义进行补充，书单的话参考书主要为6本，非学员的话也可以这6本书为主，进行复习。参考书如下：
《教育学基础》，教育科学出版社，十二所重点师范合编
《教育学》，人民教育出版社，王道俊、郭文安
《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，刘儒德、陈琦
《中国教育史》，华东师范大学出版社，孙培青
《外国教育史教程》，人民教育出版社，吴式颖
《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，裴娣娜
教育硕士（333）的复习，参考书如下：
《教育学》，人民教育出版社，王道俊、郭文安
《中国教育史》，华东师范大学出版社，孙培青
《外国教育史教程》，人民教育出版社，吴式颖
《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，陈琦、刘儒德
（三）教育学专业基础综合试卷内容结构、试卷题型结构（以311教育学综合为例）
（1）必答题为270分，各部分所占分值为：
教育学原理 约100分
中外教育史 约100分
教育心理学 约40分
教育研究方法 约30分
（2）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第Ⅰ道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第Ⅰ道题的成绩计入总分。
Ⅳ 《教育学第七版》pdf下载在线阅读全文，求百度网盘云资源
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简介：教育学第七版pdf是由著名教育学家王道俊、郭文安教授联袂主编，曾获全国高等学校优秀教材奖、国家图书奖提名奖、全国哲学社会科学优秀学术著作奖，为全国十大畅销书（文教类）
Ⅵ 王道俊的学术成就
王道俊教授十分重视教育学的基本建设——教材建设。“文化大革命”结束以后不久，他率先组织当时的华中师范学院等五所院校的教育学教师编写了一本《教育学》教材。这本教材1980年由人民教育出版社出版，至1989年共印刷18次，累计发行246万多册。在我国编写出版的教育学教材中，这本《教育学》的印数最多、发行最广。1988年，他主编的《教育学（新编本）》问世，至今已印刷20次，发行60多万册。该书先后获得“光明杯”优秀哲学社会科学学术著作二等奖（1991年）、第二届吴玉章奖金优秀奖（1992年）、国家级高等学校文科教材优秀奖（1993年）、第一届国家图书奖提名奖（1994年）。王道俊教授主编的教育学教材满足了我国师范院校教育学的教学需要，促进了我国教育科学的普及和发展。在教育基本理论问题的探索上，王道俊教授针对传统教育理论和我国教育实践中普遍存在的忽视学生和教育的主体性的弊病，他在全国率先提出并研究主体教育论，试图从肯定人在社会历史发展中的主体地位与人在自身发展中的主体地位出发，探讨和阐明教育的主体性，以便充分发挥教育在促进人的全面发展与社会的全面进步中的积极的能动作用。已发表了《让学生真正成为教育的主体》、《试论教育的主体性》、《关于主体教育思想的思考》、《关于教育的主体性问题》等系列论文，主编了体现主体教育思想的专著《教育学原理》。主体教育论对我国的教育理论和实践产生了重要的影响。
Ⅶ 王道俊教育学教材怎么样
经典的版本，人教版的
结构清楚，内容比较全，读起来，但一些教育界新的理念体现不多。如果未考研还是看专门的辅导书有针对性一些。
Ⅷ 王道俊主编的教育学老版与新编本有什么不同
其实主要的内容，没什么太大的区别，只是在排版上会更加合理，并且纠正一些老版的错误，你是要考研么？这本书是教育学考研必备教材，如果你是想要考研的话可以来勤思看一看，咱们勤思是专做教育学专业课考研辅导的，并且还有针对院校的辅导
Ⅸ 考研333教育综合和311教育学综合有什么区别
一、什么是311
研究生招生目录上会有专业课代码，如果你考的是教育学，你的专业课代码前写的是311，你就是参加的教育学统考。311是针对教育学硕士的。
二、什么是333
333是院校自主命题的教育学综合专业课代码。333是针对教育硕士。
1、333教育综合的具体内容包括
教育学原理(约60分)
中国教育史(约30分)
外国教育史(约30分)
教育心理学(约30分)
2、333教育综合试题都是主观题，题型结构包括
名词解释题(6小题共30分)
简答题(4小题共40分)
分析论述题(4小题共80分)
3、由各招生院校自主命题。部分学校有指定参考书目。去学校官网查看。
三、统考311和333自主命题的区别
统考由国家出题，地区阅卷，参考国家线划线录取。自主命题由所考学校出参考书，所考学校出题，所考学校阅卷，有的学校参考国家线划线录取，有的学校自己划线录取。
1、考试对象不同。333教育综合是教育学考研中专业硕士的考试科目，311教育学基础是教育学考研中的学术硕士的考试科目。2、考试内容不同。333教育综合是一门非常重要的专业课，内容涉及教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法，理论性强，比较抽象，总分是150分。311教育学基础考试，内容虽然也是上述4门课的内容，但有相当数量的题目是结合实际的，总分300分。311教育综合是学校自主命题，333教育综合是国家统考，那么311复习参考书目是按学校提供参考书目，其实对比一下五本书一样，就是333多了一本教育研究方法。
四、自主命题复习参考
有的自主命题学校的参考书和311一样，那么你可以参考311进行复习。有的学校给了有参考书，那么就要以学校的参考书为主。有的学校是没有参考书的，那么最好是参考311复习。
附：教育学考研参考书目
1、教育学原理 王道俊、王汉澜著：《教育学》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印 黄济、王策三著：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年版 孙喜亭著：《教育原理》，北京师范大学出版社, 1993年版，1996年重印 成有信主编：《教育学原理》，广东高等教育出版社, 1999年版 叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印 袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版 2、教育史 王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社，1994年版 孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2000年版 吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版 3、教育科学研究方法 叶澜著：《教育研究方法论初探》，上海教育出版社，1999年版 裴娣娜著：《教育科学研究方法》，辽宁大学出版社，1999年版 袁振国著：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版 4、教育心理学 陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社
Ⅹ 王道俊王文澜和王文澜郭文安的<教育学>那本好
王道俊王文澜的<教育学>是旧版的，王文澜郭文安的<教育学>是它的升级版 前面的那个版本是很久就出了 很经典 但是里面的内容很老了 很多教育方面的信息都更新了 为了适应当今的教育情境 所以就出了后面的那个版本 其实就是它的升级版本 这两个学其中一个就行了 。。如果你时间充裕的话建议你老王的和十二所的都买。。